2017-2018学年六年级人教版下册第一单元负数教学设计

人教版数学六下第一单元《负数》全单元教案一、教学目标1.知识与能力–掌握正、负数的基本概念及运算法则。

–熟练进行正、负数的混合运算。

–理解负数在生活中的应用。

2.过程与方法–通过实际生活中的案例，引导学生思考，激发学习兴趣。

–打破传统教学模式，采用任务型教学，培养学生合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度价值观–培养学生正确的学习态度，勇于面对困难，乐于思考。

–培养学生认真对待数学学习的态度，了解数学在现实生活中的实际意义。

二、教学重点和难点1. 重点•掌握正、负数的概念及运算法则。

•熟练进行正、负数的混合运算。

2. 难点•理解负数在生活中的应用。

•解决实际问题中的负数运算。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过一个简单的问题导入，让学生思考正数、负数的概念，并引出本节课的主题：负数。

2. 概念讲解（15分钟）1.正数、负数的概念及表示法。

2.正数、负数的大小比较。

3.正数、负数的运算规则。

3. 练习与讲解（20分钟）1.给学生一些简单的正、负数运算练习题，让学生巩固概念。

2.学生完成练习后，老师进行讲解并纠正错误。

4. 拓展应用（20分钟）结合生活中的案例，让学生进行负数运用，如欠债、海拔等。

5. 合作探究（20分钟）学生分组，完成一些实际问题的解决，鼓励学生合作讨论，培养团队合作精神。

6. 总结与展望（10分钟）复习本节课内容，让学生自主总结，并展望下节课内容。

四、教学辅助工具•教材《人教版数学六年级下册》•黑板、彩色粉笔•教学PPT五、板书设计•正数、负数的概念•正数、负数的大小比较•正数、负数的运算法则六、教学反思本节课采用了大量的实例分析和任务型学习，激发了学生的兴趣，但在教学过程中，发现学生对负数的应用理解还不够深刻，因此需要在后续教学中加强实际案例的讲解，帮助学生更好地掌握负数在生活中的应用。

以上是本节课的教学内容，希朋友们可以按照此教案进行教学实施。

人教版数学六下第一单元《负数》教学设计一. 教材分析人教版数学六下第一单元《负数》主要让学生掌握负数的概念、性质和运算。

本单元共安排了6个教学课时，内容包括负数的引入、负数的运算、以及负数在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了正数和零的概念，对数的运算有了初步的认识。

但是，负数作为新的数概念，对学生来说较为抽象，需要通过具体的情境和实例来理解和掌握。

此外，学生对于负数的实际应用可能较为陌生，需要通过生活中的实例来引导学生理解和运用负数。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会写、会读负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，能够运用负数解决实际问题。

2.过程与方法：学生会用正负数表示具有意义相反的两种量，能够准确地描述实际生活中的正负数问题。

3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：负数的概念、性质和运算。

2.难点：负数的实际应用，理解负数的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和情境，引导学生理解和掌握负数的概念和运用。

2.数形结合法：利用数轴和图像，帮助学生直观地理解负数的大小和运算。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和掌握负数的运算。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示负数的概念、性质和运算。

2.教学素材：准备生活中的实例和图片，用于引导学生理解和运用负数。

3.数轴和图像：制作数轴和图像，帮助学生直观地理解负数的大小和运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如温度计、等，引导学生认识负数。

向学生提问：“你们在生活中见过负数吗？负数是什么意思？”让学生结合生活经验，理解负数的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示负数的性质和运算。

讲解负数的定义，即在数轴上，负数表示在原点的左侧，大小与正数相反。

最新人教版六年级负数教学设计（精选5篇）篇1：《负数》教学设计(人教版六年级下册第一单元)第一单元负数单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

单元教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数。

本单元教材在编排上有以下几个特点：1、选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。

为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。

通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。

另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

在学生初步认识负数后，通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。

初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。

单元教学重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法，体会数轴上正、负数的排列规律。

单元教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

会在数轴上比较正数、0和负数的大小。

单元教学时数：3课时第一课时负数内容：负数（《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）第2～3页例1、例2。

及相应的“做一做”，练习一第1题）教材分析：本节课教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。

通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。

第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容我教的是六年级下册数学，本节课我们要学习的是负数。

我们将通过学习负数的定义、性质以及运算规则，让学生掌握负数的基本概念和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解负数的含义，掌握负数的运算规则，并能运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解负数的含义和掌握负数的运算规则。

难点在于让学生能够理解负数的实际应用，并能够运用负数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解负数，我准备了一些图片和实际例子，以及一些练习题供学生练习。

五、教学过程我会通过一些实际例子引入负数的概念，例如温度计上的负数表示，让学生感受到负数的存在。

然后，我会讲解负数的定义和性质，让学生理解负数的概念。

接着，我会通过一些例题讲解负数的运算规则，让学生掌握负数的运算方法。

我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于负数的理解和掌握。

六、板书设计在讲解负数的概念和性质时，我会用黑板上的图示和文字来展示负数的表示方法，以及负数的性质。

在讲解负数的运算规则时，我会用公式和例题来进行展示。

七、作业设计为了让学生能够巩固对负数的理解和掌握，我设计了一些作业题。

其中包括一些填空题，让学生填写负数的运算结果，以及一些应用题，让学生运用负数解决实际问题。

例如：1. 填空题：3 + 2 = ________________3 (1) = ________________2 ×3 = ________________2. 应用题：小明的温度计显示温度为5摄氏度，小红说气温不可能低于0摄氏度，请问小红的说法是否正确？如果正确，请解释原因。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否已经理解了负数的概念和掌握了负数的运算规则。

如果学生还有困难，我会考虑在下一节课中进行一些额外的辅导和讲解。

同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，例如研究负数在实际生活中的应用，以及负数在其他学科中的出现。

人教版六年级下册1负数教学设计一、教学目标1.了解负数的概念，能够区分正数和负数。

2.能够在数轴上表示负数。

3.能够进行简单的负数加减法运算。

二、教学重点与难点1.教学重点：负数的概念、正负数的区分、负数在数轴上的表示、简单的负数加减运算。

2.教学难点：负数的概念和正负数的区分，数轴上负数的表示。

三、教学过程设计1. 导入环节1.让学生回顾之前学习的整数的概念和表示方法。

2.引导学生思考，当我们遇到“负数”的时候，应该如何理解、表示。

2. 认识负数1.通过实物、图片等多种方式，让学生感知负数的概念和意义。

2.让学生了解整数中存在正数和负数两种不同的数，并进行区分。

3. 数轴上的负数表示1.引导学生回顾数轴的表示方法，并告诉学生如何在数轴上表示正数。

2.引导学生思考，负数可以在数轴上如何表示。

3.分组讨论，由学生展示自己的思路和答案。

4.引导学生总结出，在数轴上用负数表示方法的方法。

4. 负数的加减运算1.通过讲解实例，让学生理解负数的加减法运算。

2.让学生做练习，进行简单的负数加减法计算。

5. 总结和归纳1.回顾本节课所学的知识点。

2.引导学生总结、归纳，把之前学过的整数、正负数、负数的概念、在数轴上表示方法以及负数的加减运算“串联”起来。

四、课堂评价1.以小组为单位，让学生进行互相评价。

2.课堂末，教师提问引导学生总结本节课所学内容，并检查学生的掌握情况。

五、教学反思本节课的难点在于介绍负数的概念和数轴上的表示方法。

因此，需要多媒体教学辅助，在实物等多种方式下引导学生感悟，形成比较直观、深刻的印象。

另外，为了提高学生的课堂参与度，教师可以引导学生在讨论时将自己的思路和答案展示给同学们，并由同学的思路改进自己的答案，这样可充分激发学生的参与热情，使学生更好地领会本节课的内容。

人教版数学六年级下册负数的认识教案范文(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案范文【第1篇】负数的教学是结合正数而言的，它们是相反意义的量。

在教学时重点就是要让学生理解“负”的含义，然后在开始认识负数的教学，这样才能减轻学生的认知难度，加深学生触类旁通的意识。

一、借助字典查字义教学。

课前我布置了预习，在检查预习情况环节，我让学生查字典，先从字面意义让学生了解负的含义，学生汇报说：小于零的（数），与“正”相对。

这样学生对负数就有了最初的认识，知道了负数小于零，和正数是意义相反的量。

二、生活实例教学，强化新知。

力求从学生实际出发，引导学生从现实的、有意义的生活情境中提取数学问题，并在熟悉的生活情境中加深对数学的理解，让学生感受到数学来源于生活，对数学产生亲近感。

让学生举例说说生活中的负数，练习中呈现大量生活中意义相反的量，让学生用正负数表示，使学生体会数学的价值。

如：气温高于零度和低于零度的表示方法；海拔高度，体温，存折上的存入和支出的写法。

三、在尽经历中体验新知。

《新课程标准》强调小学数学应从学生已有知识和经验出发。

本节课，一开始就抛出思维价值高的问题：叙述生活中常见的三个例子，引导学生动手记录数据，让学生实践，体会负数产生的必要性，在比较正负数的过程中思维产生碰撞，观点交锋，最终得出“用正负数表示意义相反的量最具有趣味性，最简洁，最科学。

”深刻体会负数的优越性，让学生亲身经历符号化，数学化的过程。

总之，学生结合生活情境掌握理解了负数的意义，能用负数表示生活中的一些数，学生成长的很快。

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人教版数学六年级下册负数的认识教案范文【第2篇】教学内容：教材第1-2页的例1、例2，以及练一练，练习一第1-4题。

教学目标：1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。

六年级数学下册教学设计《1 负数》（人教版）一. 教材分析《1 负数》是人教版六年级数学下册的第一课时，主要介绍负数的概念、性质和运算。

这一课时是学生学习数学的基础，对于学生理解后续的数学知识有着重要的影响。

教材通过简单的实例引入负数的概念，让学生感知负数在实际生活中的应用，从而培养学生的数感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算和概念有一定的理解。

但是，负数的概念相对抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和丰富的活动，帮助学生理解和掌握负数的概念。

三. 教学目标1.让学生理解负数的概念，能够正确识别负数。

2.让学生掌握负数的性质，能够进行简单的负数运算。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.负数的概念和性质。

2.负数的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例，让学生感知负数在实际生活中的应用。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在活动中理解和掌握负数的概念。

3.小组合作学习：鼓励学生之间互相讨论和交流，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于导入和呈现。

2.准备负数的运算练习题，用于巩固和拓展。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，如温度计、海拔等，引导学生感知负数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解负数的概念和性质，让学生通过观察和思考，理解负数的含义。

3.操练（15分钟）让学生进行负数的运算练习，巩固所学知识。

教师可适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难。

4.巩固（10分钟）通过游戏或小组合作学习，让学生在实际操作中进一步理解和掌握负数的概念。

5.拓展（10分钟）引导学生思考负数在实际生活中的应用，如购物、贷款等，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调负数的概念和性质，以及负数的运算方法。

人教版数学六下第一单元《负数》单元教学设计一. 教材分析人教版数学六下第一单元《负数》是学生学习负数概念和应用的起点，对于学生来说是一个新的概念。

本单元通过丰富的情境和实例，使学生初步理解负数的概念，学会用负数表示意义相反的两种量，能运用负数解决简单的实际问题。

教材内容主要包括负数的意义、负数的运算、以及负数在实际生活中的应用。

二. 学情分析学生在五年级已经接触过正数，对于数的认识有一定的基础。

但是负数是学生在现实生活中不常见的，对于负数的概念和意义可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生感受负数的概念，建立负数的表象。

同时，学生需要进一步理解负数与正数之间的关系，以及负数的运算规则。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的概念，会正确地用负数表示意义相反的两种量，掌握负数的运算方法，能运用负数解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验负数的概念形成过程，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学情感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解负数的概念，会正确地用负数表示意义相反的两种量，掌握负数的运算方法，能运用负数解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生能够理解负数的概念，会正确地用负数表示意义相反的两种量，掌握负数的运算方法，能运用负数解决简单的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受负数的概念，建立负数的表象。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流等活动，让学生自主发现负数的运算规律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验负数的概念形成过程，培养学生的抽象思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括情境图片、实例、动画等。

2.教学学具：准备负数卡片、计数器等学具，方便学生进行操作。

3.教学素材：收集一些与负数相关的实际问题，作为教学案例。