如何答好意义或影响类主观题
在日常的训练及各种类型的考试中，我们经常会遇到意义或影响类主观题。那么，我们如何才能答好意义或影响类主观题呢？
我认为：要答好这类题目，首先，要了解意义或影响类主观题的题型特点：“意义或影响类”主观题的设问，一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“文化意义”、“政治经济文化意义”等。其次，在了解意义或影响类主观题的题型特点的基础上，还应把握这类题目的解题技巧：“意义类”主观题主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确是经济意义，还是政治意义、文化意义或者是政治经济文化意义；其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目做答时还必须结合党和国家提出的最新精神。
1. “意义”类题目答案中常用的“关键词”“有利于……”、“推动了……”、“促进了……”、“增强了……”、“只有……才能……”等。
2. “意义”类题目答案组织的特点、规律首先，从纵向结构看，其答案要点一般是有“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”渐近阐述的（先直接后间接；先当前后长远；先微观后宏观；先经济后社会）；其次，从横向结构看，其答案要点一般包括题目中的有效材料信息+相关的教材知识内容+相关的时政
精辟观点。
3. 常见分析
（1）从主体上分析。如在经济生活中常见的有：①从个体的角度组织要点：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、储蓄者、纳税人等。答案的关键词有：活跃市场、增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益等。②从集体的角度组织要点：这里的集体特指市场、企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有：加快企业改革、资源的优化配置、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程，繁荣城乡经济等。③从国家的角度组织要点：这里的国家特指社会、国家。答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、刺激消费、增加外汇储备、增强经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义的根本任务、社会主义制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学发展观、构建和谐社会等。
（2）从性质上分析：积极影响和消极影响。
（3）从内容上分析：根据设问和材料反映的方向和字句对应分析。
（4）从范围上分析：国内影响和国际影响、区域影响和整体影响等。
（5）从答案构成上分析：材料知识+教材知识+时政知识。
4. 在答各类意义类题目时应注意以下内容
（1）在答经济意义类题目时，我们应该从生产力、生产关系、生活、社会主义本质、主要矛盾、社会主义市场经济体制等方面考虑。当考虑到生产力时，我们要从生产者、生产对象、生产工具等方面组织答案，如规范市场经济秩序的意义就可以联系到对生产者及企业和消费者的影响；谈到资源时我们则要树立资源意识——利用资源促进经济发展。如发展“红色旅游”就应该联系到资源对经济发展的意义，还有文化、能源等，我们都可以从这个角度来考虑；而科技的作用则更为广泛——科学发展观的贯彻和落实、企业经济效益的提高、农业的发展以及国有企业的改革等，都涉及到科技的积极意义。
当考虑到生产关系时，我们则要从经济结构调整方面组织答案，具体用哪个结构则需要具体分析。如当涉及“三农”问题时，应该从城乡结构、产品结构和产业结构等方面组织答案；当涉及区域经济发展时，如中部崛起、西部开发等，则要从区域结构方面组织答案。
当考虑到生活时，则要从就业、增收、生活水平提高等方面组织答案。如扩大就业的意义、发展第三产业的意义、农民增加收入的意义等都应该从这个角度组织答案。
当考虑到社会主义市场经济体制时，我们往往要从完善社会主义市场经济体制和规范经济秩序方面来考虑，或者是说充分发挥市场的基础性调节作用。如打击假冒伪劣商品、产品召回制度的实施、
规范经济秩序、维护消费者的合法权益等都应该从这个角度来组织答案。
（2）在答政治意义类题目时，我们应从国家意义、社会意义、政党意义、民族与宗教意义和国际意义等不同视野去思考，并要记住一些关键词：保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、有利于世界的和平与发展、巩固国家政权和政治稳定、“三个代表”重要思想的体现、民主平等、民主团结和各民族共同繁荣、提高中国共产党的执政能力和加强党的建设、全心全意为人民服务等。另外，在作答时，要抓住主体，对号入座。政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。
（3）在回答用哲学原理分析某一事件意义类题目时，我们一定要认真审题，扣住事件本身的实质性内容，抓住要害，进行分析，并且一定要从方法论上去作文章。一般从三个角度去思考：第一，从唯物论角度看，有没有做到从实际出发，按客观规律办事，是否与自然、社会保持和谐发展。第二，从辩证法角度去认识，能不能做到与时俱进，推进事件向好的方面发展，也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训（两点论）；第三，从认识论的角度去思考，事件推进的实践意义和对人们改造客观世界与改造主观世界的积极意义。当然，还可以从价值观的角度去回答，得出其价值观方面的重大意义。总之，解答哲学意义类题时一定要突出方法
论意义。
再次，要答好意义或影响类主观题，还应当掌握回答这种题目的角度和术语。
总之，要答好意义或影响类主观题，必须了解这种题目的题型特点，把握好解题技巧，掌握好回答的角度和术语，并排除答题误区。
【通用版】高考地理综合题意义作用类答题模板 考查方式 一般以区域热点或社会热点材料为命题素材，通过材料考查考生迁移地理原理、地理规律分析论证一些工程建设、环境治理、产业结构调整等带来的意义、作用及产生的有利影响等。其实质上是地理事物的相互关系，是一事物对另外一事物的影响，通常情况下，可以将意义、积极影响、作用三者划等号。 二、设问形式 近几年来，高考命题趋势以开放性为特征的地理意义类试题有增加的趋势，命题基本形式是针对某一地理事物来设问，设问形式一般有“说明……在……方面的意义”“运用……知识(原理)，分析……对……的意义”“简述……对……的作用”等 一、内容概览： 意义作用类试题的“审图、分析、巧作答”三步法 1、审图文获取关键信息 细读图文材料，从文字信息中获取有关意义作用类的关键语言，准确获取相关地理要素的位置、分布等空间信息，明确其分析主体与内容。
2、瞄准要素主体进行归类分析 (1)地理环境具有显著的整体性特征，因此分析自然地理事物的地理意义时，通常从组成地理事环境的各要素（地形、气候、水文、生物、土壤、城市、交通、产业等）来组织答案，对各要素的影响有则回答，没有则舍弃。 (2)人文地理事物的地理意义，应该围绕经济、生态、政治和战略四个方面宏观把握，并按照试题的具体要求，从四个方面或其中某一个或某几个方面进行微观深入分析。 3、巧作答 结合图文信息，联系所学知识，准确切入，把握关键词，合理运用地理学科语言，简洁明了地进行答案组织。注意要善于从题干文字中寻求答题语言。 答题模板
专题练习 [2017·天津文综，14(3)，6分]读图文材料，回答问题。
原因、依据、理由类主观题（为何做某事） 班级____________学生______________ （专利人唐友军提示：只有把知识和技术结合起来的同学，才能在高考中取得理想的成绩！） 一、原因、依据、理由类题具体的设问形式有哪些？ 1、分析采取某项政策措施的经济的，或政治的，或文化的，或哲学的依据或理由？ 2、为什么要做某事？ 3、为什么能做某事？ 4、运用某知识，分析某主体这样做或提出某观点、某主张的原因或理由 5、运用某知识，结合材料分析某工作、工程取得成功的原因。 6、运用某知识，分析出现某种社会现象或问题的原因。 二、解题思路：原理＋重要性＋必要性＋危害性 ①原理——（做）这件事的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的理论根据。 ②重要性——（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。 ③必要性——（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。 ④危害性——做或不做这件事将会导致的消极后果 三、找准、找全原因、依据、理由的思维路径 1、依据（理由）类 （1）、联系主体找原因。“原因”类设问一般要牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，如党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现。 注意：除了针对设问中的主体外，还要针对材料中的主体找依据、意义。 （2）、联系材料中的具体做法、措施找原因。就要先把材料中的做法分层，再找到对应的教材观点、原理及意义。材料措施+教材措施+有利于（名校领航P150典例） （3）、联系材料中的问题找原因。首先要找到问题产生的各种原因。如材料反映出来的问题现状，均可作为我们分析原因的依据。包括理论的、现实的、历史的各种原因。（名校领航P150第二题） （4）、联系课本知识找原因。联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决。特别是针对某一具体观点或说法找依据。此类设问中，往往材料就在设问之中，而且材料中可提供的信息比较少，这时就需要学生回归课本，从教材知识原理中去找原因或意义。（名校领航P150典例，“悲情节日也应有快乐”的观点用唯物辩证法分析哲学依据） 2、为什么要做某事？政府为什么要做XX事情？中国共产党为什么要做好某事情？我国为什么要做好某事情？可以从以下三个角度思考， （1）、找主体的必要性。主体是政府，则应考虑国家性质，政府的性质，政府的职能，政府的责任，政府依法行政，接受监督，审慎用权，民主科学决策，坚持独立自主的和平外交政
高中政治十种主观题题型解题技巧 题型一、“体现类”主观题 【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料与所学知识； 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 题型二、“反映类”主观题 【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化. 【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上 题型三、“为什么（原因）类”主观题 【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】：具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。 题型四、“怎么办（对策）类”主观题 【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
一、经济意义 （一）对国内经济意义的表达 1、有利于：调动生产积极性、解放生产力、提高经济效益、增加收入、提高生 活水平。 2、有利于：充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，实现资源的优化配置（将资源优势转化为经济优势）：促进结构（产业结构、经济结构等）调整，转变经济发展方式；带动相关产业的发展；促进就业。 3、有利于：落实科学发展观、五个统筹；走新型工业化道路；为……创造良好的环境、实现可持续发展，做到经济效益、生态效益和社会效益相统一。 4、有利于：实现社会主义本质、生产目的、缩小差距、共富；全面小康目标的实现，提高国际竞争力，构建和谐社会。 （关于国内区域合作交流意义的表达）有利于：统筹区域发展，促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强区域竞争力等。 （关于农业问题相关意义的表达）有利于：提高农业综合生产能力；巩固基础地位；促进产业化经营，促进结构调整，农业增产，农民增收，提高农业经济效益，加快社会主义新农村建设、城乡一体化建设。 （二）描述对外经济交往意义 1、有利于：提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；互通有无、调剂余缺，实现资源的优化配置；节约社会劳动，提高经济效益；充分利用国际国内两个市场两种资源，吸收引进资金、技术、管理经验；为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。 2、有利于：经济全球化（区域集团化、经济互补），促进各国经济交流与合作，世界经济的发展；建立国际新秩序等。 二、政治意义 （一）对国家政治意义的表达 1、涉及国内民主政治建设相关活动的意义： ①有利于：人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；保护人 权，真正做到“三个代表”：巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。
原因类主观题专项练习 1．（06上海）保护知识产权已成为我国的基本国策。某著名大型超市因出售假冒世界名牌皮包，被人民法院判令罚款30万元。上海某海内外知名小商品市场尽管经济效益很好，但由于销售假冒名牌产品现象较多，市政府决定予以关闭。请用有关经济常识简要回答： （1）为什么社会主义市场经济离不开法律的保驾护航？ （2）保护知识产权是WTO成员必须遵守的国际规则。我国作为WTO成员，为什么必须在这方面采取切实的保护措施？ 参考答案：（1）市场经济是法制经济。(依据) 只有将经济活动纳入法制轨道，保护市场参与者的正当权益，制止欺诈、侵权等违法行为，才能保障市场经济有序运行。(意义) （2）WTO成员有义务遵守该组织关于国际贸易法规准则和接受监督。切实保护知识产权是我国加入WTO是的庄重承诺(依据) 履行WTO成员义务和承诺，有利于充分行使我们应当享有的权利，在更大的范围内和更深的程度上参与国际经济合作与竞争，更好地分享经济全球化的好处，及有效保护自主创新成果(意义)。 2．材料在改革开放进程中，中国共产竞取得的加快实现现代化、巩固和发展社套主义的宝责经验之一．就是把提高效率同促进社套公平结合起来。党的十七大报告提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。 从认识与实践关系的角度，说明党的十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”的哲学依据。(10分) （1）实践是认识的基础。党的十七大提出的这一关于分配的原则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要：这一要求体现党在实践基础上对公平与效率关系认识的深化；这一要求将继续得到实践的检验(6分)。 （2）认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。贯彻落实党的十七大的这一要求．对于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主义具有重要作用(4分)。 3.（2008北京卷）改革开放三十年来，中国的面貌发生了历史性变化。回答下列问题。三十年来，实践上的每一次创造，理论上的每一次突破，事业上的每一次进步，无不闪耀着实践是检验真理的唯一标准的光辉。 为什么说实践是检验真理的唯一标准？（10分） ①真理是人们对事物及其发展规律的正确认识，检验真理就是检验主观认识是 否同客观事物及其规律相符合。 ②主观认识本身无法证明自身是否正确，认识对象不能“自言其明”，二者都不 能成为检验真理的标准。 ③实践是主观见之于客观的活动，是联结主客观的桥梁，人们可以用实践的客 观结果来检验认识是否符合客观实际。 ④如果不坚持实践标准，就会陷入主观主义错误。
高中政治主观题常见类型及解题思路 1.“体现类”主观题 此类题往往通过呈现材料或图表,构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。这种设问强调理论联系实际,考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。既要求考生掌握某观点的具体内涵,又要与题设材料相结合,做到材料与观点一一对应。回答此类题首先应思考该观点的具体内容,并将材料与观点的具体内容对应起来,根据与材料关联的程度,安排观点表述的顺序。 2.“反映类”主观题 此类试题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。 3.“原因类”主观题＊ 此类题的设计往往是承上启下的,一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。答题时应根据材料及相关设问要求给予回答。 4.“意义类”主观题＊ “意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。回答这种设问的题目时,首先要明确回答是经济意义、政治意义、文化意义还是社会意义。其次解题时,一是注意确定范围分析意义。如区域范围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。二是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。如经济生活中,是国家,还是企业(经营者)、劳动者、消费者等。 5.“影响类”主观题 “影响”类与“意义”类题的设问有一定区别,“意义类”题的设问一般是积极影响。而影响分为积极影响和消极影响,因此,“影响类”题的设问应注意根据性质分析,在回答时既要考虑有利影响又要考虑不利影响,题目最后还应表明自己的态度。
意义类题型解题技巧 【题型特点】意义类试题是高考最常见的一种设问方式。实质上属于原因类中重要性的一种变式，在经济、政治板块中较为常见。基本上遵循“对谁有意义”——“有何意义”思路，按照从小到大、从具体到抽象顺序展开，最后一般需要升华到时政层面，如经济升华到现代经济体系和高质量发展，政治升华到国家治理体系现代化，外交升华到构建人类命运共同体等等。 【解题技巧】1、锁定主体(对谁有意义)。分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。《政治生活》中常见的主体有党、国家(政府、人大、法院等)、人民、人大代表、公民等；《经济生活》中常见的主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。总之，考虑意义时我们一定要考虑对“谁”有意义。 2、明确范围(有什么意义)。在答意义类主观题时一般要考虑两个范围：一是知识范围，即把问题分解成经济意义有哪些、政治意义有哪些、哲学意义有哪些、社会意义有哪些、文化意义有哪些等小问题来分析。二是区域范围，即考虑国内影响和国际影响、区域影响和整体影响等。当然，有很多题目是要求将两种范围结合在一起分析的。 3、把握角度。对同一个问题或者同一个措施，从不同的角度往往能找到带来的不同影响或产生的不同结果。角度找得越准、越全面，答题的全面性和准确度也就越高。如关键词是“文化产业”，其角度
有：侧重于“文化”；侧重于“产业”；整体分析“文化产业”。 4、回归教材。学习和掌握知识的目的是为了运用知识解决问题，所以在解答意义类题目时首先要联系教材，准确提炼教材给我们提供的相关意义。 5、准确切入。在把握好主体、角度等的基础上，切入点要准确具体。 6、翘尾效应。意义类一般都是以小寓大，以具体寓抽象。所以在具体切入之后，要逐渐达到一定高度上去，这样才符合政治试题考查的目的，比如举行听证会，除了要答出公民权利，决策民主科学外，最后一定要写到我国的国家性质，人民当家作主、民主的特点的高度。 主观题写思路 1、（2019全国一卷）当前，中国是世界第二大货物贸易进口国、第二大服务贸易进口国，货物和服务年进口值均占全球1/10左右。 2018年11月，中国进一步降低石材、陶瓷、机电等1585个税目商品的最惠国税率，关税总水平由2017年的9.8%降至7.5%，平均降幅达23%。同月，全球首个以进口为主题的国家级展会中国国际进口博览会在上海举行，来自170多个国家、地区的3600多家企业参展，现场展示了法国葡萄酒、阿根廷红虾、美国智能车载空气净化....进博会吸引了40多万名境内外采购商，累计意向成交578.3亿美元，其中1/4以上为智能及高端设备。 中国扩大进口“大蛋糕”的清单上，既包括数控机床、智能終端、精密医疗设备、新型汽车、先进民用飞机等高技术产品，也包括个人电子产品、农产品、食品、服装、化妆品等日用消费品。 结合材料并运用经济生活知识，说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。 2、（2019年全国一卷）2019年是中华人民共和国成立70周年，人民政协也将迎来70华诞，人民政协是国家治理体系的重要组成部分。（性质） 第十三届全国政协委员由34个界别组成，（独特政治优势）包括中国共产党，8个民主党派，无党派民主人士，人民团体、各少数民族和各界的代表，台湾同胞，港澳同胞和归国侨胞的代表，以及特别邀请的人士。 2018年，全国政协召开了1次全体会议、2次专题议政性常委会会议、2次专题协商会、19次双周协商座谈会、2次网络议政选程协商会、1次网络讨论会、18次对口协商会、4次提案办理协商会，进步形威常态化、多层次、各方面有序参与的协商议政格局。（职能）---收集各方意见和建议---决策更加科学民主----推进国家治理体系的现代化
“认识”类专题训练 1、2010税收收入实现稳定增长，这是我国国民经济快速、稳定增长的直接体现。同时各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。 问：试从经济生活角度谈谈你对上述材料的认识。 2、（2006年广东卷34题）某省有一位全国人大代表，为方便同选民的沟通，设立了自己的全国人大代表联系点，并且通过电视广告向选民征集议案，这种做法在国内尚属首次。 简要谈谈你对人大代表强化同选民沟通的认识。（9分） 3、据漫画（图中蜘蛛上文字为“不良网站”），运用《文 化生活》的知识，回答下列问题。 (1)漫画反映了什么现象？ (2)运用文化生活的知识，谈谈你对漫画的认识。 4、（06重庆文综卷38）根据材料回答下列问题。 某高校网站论坛上一篇谴责浪费的文章引起强烈共鸣。文章说，有些同学早晨洗漱时任凭自来水哗哗地流个不停；在该校餐厅门口的两个泔水桶里，装着将满的剩余饭菜，不少同学还在将大半碗拉面．大半个馒头往里丢，而食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是中华民族的传统美德”。 自从党中央提出建立节约型社会的目标和任务后，全国正在展开一场旨在建设节约型社会的活动。大学生从反思浪费开始学习节约。注意节约了。 运用经济常识分析材料中的浪费行为。（10分） 5、某市一些企业超标排放工业污水，居民乱扔乱倒生活垃圾，煤矿烟尘和汽车尾气造成混合型污染，使酸雨和二氧化硫污染面积扩大，水污染严重，群众呼声强烈。该市政府采取措施，控制污染，保护环境；制定行政法规，严格执法；指示法院对造成重大污染的企业法人代表绳之以法；加大科普宣传力度，增强市民环保意识。 结合上述材料，运用政治生活有关知识，评价该市政府的行为。 6、当前在收入分配领域内出现了一种偏向，表现在：城乡居民收入差距，不同行业收入差距，不同地区收入差距都在不断扩大，有些问题已经到了危险警戒线。 试用有关知识谈谈你对上述材料的认识。 7、来自国内一些名牌高校的10位哲学或教育学博士针对近几年来我国青少年热衷于过“洋节”的现象，发出联合署名倡议书，号召人们“抵制圣诞节，驱除西方文化的不利影响”，维护和振兴我国的传统文化。
高中思想政治认识（评价类）主观题解题思路与方法微课教案 作者：伍仕贵单位：九江市庐山区第一中学 【教学目标】通过学习，使学生或老师、家长掌握高考思想政治认识（评价）类主观题答题的一般思路与技巧，提高解题能力。 【教学重点】解题方法的指导。 【教学难点】解题方法的理解与应用。 【教学方法】多媒体，启发、讲授。 【教学设计】 一、【题型概述】此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈 谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等等。 二、【解题技巧】此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。 1、“是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目观点是对还是错。 2、“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害 性。 3、依据——即说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据。 4、重要性——即说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。 5、必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因； 6、可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能 7、危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。 8、“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。 回答时先原理，后结合材料，态度要鲜明。 【例】气象与人民生活密切相关，“德尔菲”定律揭示了气象行业的投入与产出的密切关系，即在气象行业投入1元钱，可以获得98元的经济回报。我国某省气象部门一年便可为该省带来经济效益15亿元以上，一些地区已经出了专业的气象经纪人和气象服务企业，气象经济已经成为我国国民经济新的增长点。 回答：试用所学经济生活知识分析气象经济迅速发展这一现象。 【解析】1、是什么：气象服务业属于第三产业。气象信息是一种经济资源。 2、为什么：①重要性是：企业有效利用气象信息可以减少损失，创造效益。 ②可能性是：气象服务企业和经纪人的出现，有利于充分利用气象信息的经济价值。 ③必要性是：气象服务的兴起反映了经济发展的内在要求。 3、怎么办：此题可不用回答。 【答案】①气象信息也是一种经济资源，企业有效利用气象信息可以减少损失，创造效益。②气象服务企业和经纪人的出现，有利于充分利用气象信息的经济价值。③气象服务业是新兴的第三产业，它的兴起反映了经济发展的内在要求。
主观题答题分类指导（一）：“认识类”主观题 一、题型特点： “认识类”主观题是指题目提供背景材料，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈自己的看法、认识的试题。典型的“认识类”试题中，题目的设问直接以“如何认识”、“如何看待”、“如何评价”等词语出现。但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题要求仍然是表明自己对材料的看法、认识和态度。 二、答题模板 由于“认识类”试题的设问指向范围很广，没有明确告诉我们答题方向和范围，很多同学对这类题目往往感到无从下手，不知道究竟回答什么。解决这一问题的有效方法是：联系材料，多角度发问，化大为小，化暗为明，把题目中的设问分解成若干个指向明确的小问题，在此基础上再逐个分析，从而得出答案。 这类试题实质上是考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，我们可以在解答这类试题时将其分成发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。 1．发现问题——“是什么”。“是什么”要注意从现象到本质的揭示，要注意从内容、内涵、目的、特征等角度思考。 2．分析问题——“为什么”。“为什么”一般包括“原因”“意义”两个部分。其中，“原因”(或者依据)包括“理论依据”(制度、规律、原则、地位、基本理论、观点等)、“现实依据”(即现实状况)；“意义”要从设问中的不同行为主体角度思考(国家、社会、个体等)；要从不同层次思考(内部的、外部的，眼前的、长远的)，从不同方面思考(经济意义、政治意义、社会意义等)。 3．解决问题——“怎么办”(对策、措施、方法、建议等)。“怎么办”要从不同行为主体角度思考(同上)，从设问条件思考，从材料中的信息思考，从不同角度思考(客观的、实践性角度，主观的、观念性角度，积极的角度，防御性角度等)，从时政背景角度思考(党和政府现阶段在这一方面有什么规定和政策)等。 特别要提醒的是，并非所有的“认识类”问题都要回答以上三个问题，而应根据具体题目来确定究竟要回答以上三个问题中的哪几个。但必须要按以上思路去考虑问题。 三、失分警示 “认识类”设问如果理顺了思路，解题还是比较容易的，但找不到思路，则答起来难度就会很大。不少学生在答题过程中恰恰容易忽视题型，盲目答题，从而缺少思路，乱答一气。所以在答题时一定要重视设问类型，只有明确设问类型，才能明确答题思路。 四、典型例题： 1、某高校网站论坛上一篇谴责浪费的文章引起强烈共鸣。文章说，有些同学早晨洗漱时任凭自来水哗哗地流个不停；在该校餐厅门口的两个泔水桶里，装着将满的剩余饭菜，不少同学还在将大半碗拉面、大半个馒头往里丢，而食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是中华民族的传统美德”。 自从党中央提出建立节约型社会的目标和任务后，全国正在展开一场旨在建设节约型社会的活动。大学生从反思浪费开始学习节约、注意节约了。 运用经济生活知识分析材料中的浪费行为。2、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》把“城乡居民收入普遍较快增加”确定为今后五年中国经济社会发展的主要目标之一。未来五年我国将“合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重”。 运用所学“经济生活”知识，谈谈你对合理调整收入分配关系，努力提高“两个比重”的认识。(6分) 3、材料一随着地球生态环境恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐…… 材料二2010年4月14日，青海玉树发生的7.1级强烈地震，给震区民众带来巨大损失，严重影响了国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线，制定周密的计划；全国军民发扬吃苦耐劳的精神，生产自救、重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。 运用规律的客观性和普遍性原理，说明我们应怎样理智看待自然灾害，做好预警自救工作？
1、材料：基于非典型肺炎防治的需要，武汉大学和中国科学院微生物研究所，集中优秀的人才和先进的仪器设备，以科学理论为指导，运用现代的知识与技术手段，对SARS病毒进行了深入细致的研究。2003年5月27日武汉大学宣布：武汉大学和中国科学院微生物研究所联合研制出抗击SARS病毒侵入细胞的多肽药物。经科学实验证明，它可以阻断SARS病毒侵入人体细胞，具有预防和治疗两种功效。武汉大学在世界上率先找到抗SARS药物，这对中国科技工作者是一个巨大的鼓舞。 (1)上述材料体现了辩证唯物主义认识论的哪些观点?（4分） (2)这些观点在材料中是如何体现的?（8分） 答： (1)体现了实践是认识的来源、是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准和认识对实践有反作用等辩证唯物主义认识论观点。 (2)①应防治非典型肺炎的需要而进行科学研究，通过科学实验获得正确结论，体现了实践是认识的来源。 ②“基于非典型肺炎防治的需要”、“集中优秀的人才和先进的仪器设备”进行科学研究，体现了实践是认识发展的动力。 ③“经科学实验证明，它可以阻断SARS病毒侵入人体细胞，具有预防和治疗两种功效”，体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准。 ④“以科学理论为指导，运用现代的知识与技术手段”，体现了认识对实践的反作用。 2、材料：发展是人类永恒的主题。改革开放以来，中国经济持续高速增长。但以GDP增长为主要内容的传统发展观所带来的问题也是非常严重的。党的十六届三中全会明确提出坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，以促进经济社会和人的全面发展。 阅读材料，回答从传统发展观到科学发展观转变的认识论道理。（9分） 答：①说明人们的认识是不断深化和发展的，从传统的发展观到科学发展观的转变，反映了人们对发展规律认识的深化（3分）； ②这说明了实践是认识的基础、是认识发展的根本动力，从传统的发展观到科学发展观的转变，是基于对中国国情的重新审视，是中国改革开放实践发展的客观要求（3分）； ③说明认识对实践具有能动作用，错误的发展观带来严重问题。科学理论对实践有重大的指导作用，从传统的发展观到科学发展观的转变，必将进一步推动我国社会的全面发展（3分）。 3．材料：反腐实践证明最有效的反腐措施就是加强对权力的制约和监督。反腐创新的重点要在
学校2011届高三一轮复习知识归纳（一） 《经济生活》主观题“意义”类 1、答题思路： （1）从“国家/社会”的角度组织答点。这里的“国家/社会”即整个社会、国家。 ①有利于资源的优化配置，促进经济发展 ②有利于促进投资，扩大内需，拉动经济增长 ③有利于缩小城乡差距，实现共同富裕 ④有利于实现经济、社会与环境协调发展，推动经济可持续增长，促进和谐社会的发展 ⑤有利于增加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力 ⑥有利于完善市场经济秩序，完善社会主义市场经济体制，推进全面小康社会的建设 ⑦有利于保证国家经济安全，繁荣经济、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会 （2）从“集体”的角度组织答点。这里的“集体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。 ①企业、经营者：有利于加强快企业改革，提高企业的科技含量，增强竞争力，提高经济效益 ②产业：有利于拉动相关产业的发展，拓宽就业渠道，调整与优化产业结构，推进农业或工业的现代化 ③农村、城镇：有利于繁荣农村经济，加快城镇化进程，有利于维护农村社会稳定，促进社会公平，缩小城乡差距，促进城乡一体化 ④某地区：有利于该地区经济的快速发展，从而发挥其辐射与拉动作用，从而促进共同富裕目标的实现 （3）从“个体”的角度组织答点。这里的“个体”泛指居民、家庭、公民、农民、劳动者、消费者等。 ①居民、家庭、农民：有利于方便、丰富人民生活，满足人民的物质文化需要；增加收入，提高生活水平，调动积极性 ②公民、劳动者、消费者：有利于维护公民、劳动者、消费者的合法权益，调动积极性。 2、答题的角度和术语 （1）描述国内经济意义： ①（有利于）调动积极性、解放生产力、提高经济效益、增加收入、提高生活水平。 ②（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置（……优势转化为……优势）；促进结构调整（产业结构、经济结构等），带动相关产业的发展，促进就业。转变经济发展方式，提高经济增长质量和效益。 ③（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。资源节约型、环境友好型社会。 ④（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力，构建和谐社会。 国内区域合作交流意义补充：（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强区域竞争力。 国内农业方面意义补充：（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。城乡一体化。 （2）描述对外经济意义 ①有利于我国： A．有利于我国进一步对外开放，改善我国外贸环境/稳定环境/周边环境，为现代化/全面小康/和谐社会建设提供必要的条件 B．有利于我国迎接经济全球化的挑战，维护我国的经济安全，维护国家可持续发展 C．扩大国内国外两个市场，有利于丰富国内市场，增加我国的外汇储备，增强我国的国际竞争力，提高我国的经济地位和形象 ②有利于外方： 有利于外方的外汇收入、外方的产业发展、外方的经济增长等、变资源优势为经济优势。 ③有利于双方及世界： A．有利于互通有余、节约社会劳动、实现资源的优化配置，促进国际经济新秩序的建立与发展，促进世界经济的发展 B．有利于加强贸易区内部各国的贸易与合作交流，提高贸易区的整体经济实力 C．优势互补，增强区域经济的国际竞争力 D．建立国际经济新秩序等。 3、举例：热点问题的经济意义 （1）发展绿色食品的经济意义：①促进农业经济结构调整，增加农民收入；②满足消费者需要； ③扩大出口，增加外汇收入；④促进农业产业化经营，提高我国农业的国际竞争力；⑤推动我国农业向高产优质高效农业转变，实现农业现代化。
“意义类”题型 设问方式：“意义类”的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。 答题格式：﹙主词﹚有利于，或有助于﹙多角度、多层面回答，但有些题目要辩证地分析﹚ 解题方法: 多答（不是指一点的文字多）为好，面要广，点要多 （1）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义） （2）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类 （3）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰 （4）意义类题目要紧扣材料，结合党和国家的方针政策，体现时代性。 （5）意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。 可考虑如下四个切入点： 一是根据主体析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？政治常识中常见的主体有常、国家（政府、人大、法院等）、人民、人民代表、公民等；经济常识中的常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。另外，有时我们还可把主体扩大，如有些题目中可考虑对“农民”的意义、对“农业”的意义、对“农村”的意义、对“产业结构”的意义、对“国民经济”的意义等。总之，考虑意义时我们一定要考虑到对“谁”有意义。 二是寻找角度析意义，即从不同的角度来分析意义。如07高考文综山东卷28题第1问“运用经济生活知识，简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题，我们便可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。 三是确定范围析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。 四是回归教材析意义。即把设问与课本知识联系起来寻找答题思
高考历史答题万能模板—影响、意义类答题方式 设问类型：1.限定性的设问，如产生了哪些积极影响或者消极影响，在政治上、经济上有哪些影响，对中国或者世界在政治、经济、思想文化等领域的影响等。 2.宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。这类问题在回答时应客观、公正、一分为二，切忌完全肯定或者完全否定 答题模板——第一大类影响类设问：1.分项分析，可从三个小方面分析。（1）从经济、政治、思想文化、国际关系等方面分析：如经济影响可以从是否促进经济发展、是否开创了新的经济结构或模式、是否增加了政府的财政收入、是否改变了经济格局或经济体制、是否影响了人民生活水平等方面分析；政治影响主要需要分析是否使社会性质发生变化、是否有利于政治稳定、是否有利于民族团结和国家统一、是否影响了政治势力的消长变化等；思想文化方面主要看是否符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步等；国际关系方面的影响主要看是否有利于两国或者该地区的和平与发展、是否会促进友好合作或加深矛盾、是否影响国际关系的格局等。（2）从现实和深远影响方面分析：现实影响是指对当时社会产生的直接影响，表现为目的的指向性或动机实现的影响；深远影响是指对以后产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势等。（3）从主观影响和客观影响方面分析：主观影响可从主观动机（目的）、方针、政策、经验等方面思考；客观影响可从自然或社会形势、经济状况、政治状况、科技等方面思考。 2.全面分析：主要从积极影响、消极影响（局限性）两方面客观、理性地分析事物的影响。 3.国际化分析：主要从中国对世界的影响、外国对中国的影响、中外之间的相互影响等方面考虑。 4.转化分析：主要有两种类型，一是将特殊性影响转化为普遍性影响，如将工业革命对印度的影响转变为对殖民地半殖民地国家和地区的影响；二是将普遍性影响转化为特殊性影响，如将第二次世界大战对参战各国的影响转化为对中国的影响等。 第二大类——意义类设问：1.“意义类”试题首先要找到设问主题，即针对哪一措施、事件来设问；然后明确设问的方向，如经济方面、政治方面、思想文化、国际关系等；最后要结合材料和所学知识，组织答案。有些时政类试题的答案还要适当结合党或国家某些方面的方针、政策或指示精神。 2.“意义类”试题答题语句格式有：“有利于……”“促进了……”“推动了……”“增强了……”“改变了……”“只有……才能……”。 3.注意考虑主体和方向，如对本国、对他国、对欧洲、对世界等 举例说明：新航路开辟的影响，从对西欧和对亚非拉两个角度展开，既要考虑其建设性的影响，也不能忽略其破坏性的影响。 例题：阅读下列材料，回答问题。 材料有网友爆料称，黑龙江省方正县为吸引日商投资，花70万元为侵华日军满洲开拓团死者树碑，1500万为开拓团拍电视剧立传，规定街头牌匾必须标有日文，不服从的要罚5000元，不给工商执照。此事一经在网上曝光，迅速引发网友关注。后经核实，当地确实建了“日本开拓团民亡者名录”等两座碑。对此，更多的国人持反对意见，认为当地不应立此碑，有伤民族感情……昨天下午（2011年8月3日）3点30分左右，一条微博称，前天，“湘军五百”等5名男子从北京出发，于昨天到达黑龙江方正县，将“日本开拓团民亡者名录”碑砸毁。
此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象(观点)，然后要求学生利用发散性思维，运用所学的知识谈谈对这一现象(观点)的认识，常见设问有“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等。 此类题可按照“判断表态(是什么)”——“阐述道理(为什么)”——“明确做法(怎么办)”这一解题思路来作答。 第一步，判断表态(是什么)——对题目中说的事或观点作出评论。 第二步，阐述道理(为什么)——说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性等等。 (1)依据——做这件事或持这种观点的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的理论依据。 (2)重要性——做这件事或持这种观点的作用、意义、目的、目标等等。 (3)必要性——做这件事或持这种观点的原因。 (4)可能性——做这件事或持这种观点存在哪些主客观条件。 (5)危害性——做或不做这件事以及持或不持这种观点将会导致怎样的后果。 第三步，明确做法(怎么办)——党、国家、公民、企业、消费者等准备怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。 应用体验 1．阅读材料，完成下列要求。 2019年，我国迎来中华人民共和国70周年华诞。 70年披荆斩棘，70年风雨兼程。一路走来，中国人民自力更生、艰苦奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹。在新征程上，不管乱云飞渡、风吹浪打，我们都要紧紧依靠人民。 《光明日报》评论员发表文章强调，“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”。中国想要飞得高、跑得远，就得依靠13多亿人凝聚的力量。治国理政，只有亲身征询于田野，虚心问计于百姓，才能把握群众所思所想所盼，凝
聚民心民智民力，开创改革发展新局面。 结合材料，运用政治生活知识，谈谈你对“在新征程上，我们要紧紧依靠人民”这一观点的认识。 答案(1)我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。紧紧依靠人民，有利于调动亿万人民的积极性，开创改革发展新局面。 (2)民意是正确决策的重要信息资源，凝聚民心民智民力，作出正确的决策，推动经济社会的发展，使中国飞得高、跑得远。 (3)人民是历史的创造者，是决定党和国家前途的根本力量。党和政府治国理政，只有依靠人民才能创造历史伟业。 (4)党和政府要始终把人民的利益摆在至高无上的地位，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持立党为公、执政为民。(学生如从其他角度作答，言之成理即可) 2．阅读材料，完成下列要求。 监督是一种文明的力量，润物无声、教化人心。监督针对的是人性中的弱点，本质上是一种他律。信任不等于放任，没有任何约束的信任，往往容易滋生一种自我放纵心理，导致行为走偏失矩，我们要对潜在的越轨行为预先实现纠偏。 对此，有人认为，只要不断完善人民、社会舆论等“他律”形式，就可以保证政府的良性运行；也有人认为，只有不断完善自身建设，提高依法行政水平等“自律”形式，才可以确保政府的良性运行。 运用政治生活的相关知识对上述观点加以辨析。 答案(1)观点一认为，政府良性运行要不断完善人民、社会舆论等“他律”形式具有合理之处。因为社会与公民的监督是我国行政系统外部监督的重要形式，要切实保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，发挥人民民主对权力的制约和监督，使人民能够有效地监督政府权力的运行。此外，“他律”还有国家权力机关的监督、中国共产党的党内监督、国家监察机关的监督、人民政协的监督、国家司法机关的监督等多种形式，都有利于有效监督政府权力的滥用。 (2)观点二认为，政府良性运行要不断完善自身建设，提高依法行政水平等“自律”形式具有合理之处。因为政府要坚持用制度管权、管事、管人，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子，完善内部管理机制，是防止政府权力滥用的有效监督形式。 (3)为保证政府的良性运行，需要对权力进行制约和监督，要将“他律”与“自
一、解题思路与技巧 (1学会审题,明确回答的是某一种意义,还是全部意义(经济政治意义 (2分析A对B具有的意义(作用,就是结合B的观点,分析A的意义。首先要点明A 对B具有重要意义,然后再分析具体有哪些方面的意义。 (3要注意“意义”与“影响”类的区别,影响包括有利和不利两类 (4解答意义类要遵循由小到大,由直接到间接,由微观到宏观,由近及远的原则,做到思路清晰 (5意义类题目要紧扣材料,同时最后一点要联系实际,结合党和国家的方针政策,体现时代性。 (6意义要多答,力求准确全面,体现一定的综合性。结合书本知识加强记忆效果较好。 二、学科知识整合 (一经济意义类 1、答题思路: (1从“国家/社会”的角度组织答点。(这里的“国家/社会”即整个社会、国家。 国家/社会:①有利于资源的优化配置,促进经济发展。②促进投资,扩大内需,拉动经济增长。③有利于缩小城乡差距,实现共同富裕。④有利于实现经济、社会与环境协调发展,推动经济可持续增长,促进和谐社会的发展⑤增加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力。⑥有利于完善市场经济秩序,完善社会主义市场经济体制,推进全面小康社会的建设。 ⑦保证国家经济安全,繁荣经济、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会等。 (2从“集体”的角度组织答点。这里的“集体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。 ①企业、经营者——加强快企业改革,提高企业的科技含量,增强竞争力,并提高经济效益。 ②产业——有利于拉动相关产业的发展,拓宽就业渠道,调整与优化产业结构,推进农业或工业的现代化; ③农村、城镇——有利于繁荣农村经济,加快城镇化进程,有利于维护农村社会稳定,促进社会公平,缩小城乡差距,促进城乡一体化等 ④某地区——有利于该地区经济的快速发展,从而发挥其辐射与拉动作用,从而促进共同富裕目标的实现 ⑤从“个体”的角度组织答点。(这里的“个体”泛指居民、家庭、公民、农民、劳动者、消费者等。 居民、家庭、农民——有利于方便、丰富人民生活,满足人民的物质文化需要;增加收入,提高生活水平,调动积极性 公民、劳动者、消费者——有利于维护公民、劳动者、消费者的合法权益,调动积极性。
意义类问题答题模板 从近几年的高考命题来看，以开放性为特征的地理意义类试题有增加的趋势；其命题的基本形式是针对某一地理事物来设问，设问形式一般有：“说明××在××方面的意义”“运用××知识(原理)，分析××对××的意义”等。 [例](2011·上海高考)读皖南某古村落的图文资料，回答问题。 某古村落是黄山脚下一个著名的旅游点。目前，旅行社设计的古村落游览线路主要涵盖了村落的一部分，线路上分布有饭店、旅馆，以及手工艺雕刻、茶叶、古董等商铺。其实，村落另一部分还有更具特色的名人名居、田园风光，由于这些景点没有纳入游览线路，这里的街巷年久失修，居民家庭主要经济来源仍然是劳务输出和种植业。 针对原游览线路存在的问题，有关部门重新设计了一条新游览线路(见图)。根据旅游资源开发需要“促进区域经济发展”的原则，阐述新游览线路的意义。 [方法导入] 第一步：分析题意首先确定出重新设计的新旅游线路经过哪些地区。 第二步：从题目中可知其意义侧重于“促进区域经济发展”方面，即发展旅游的经济意义。第三步：根据上述分析作答： 促进了该古村落东部旅游资源的开发；促进了全村产业结构的升级，扩大了村民就业机会；提高了村民收入和生活水平。 一、解答意义类问题的基本思路 所谓地理意义，是指某事物所产生的地理方面的影响。意义实质上是地理事物的相互关系，是一事物对另一事物的影响。通常情况下，可以将意义、积极影响、作用三者划等号。 地理环境具有显著的整体性特征，因此，分析自然地理事物的地理意义时，通常从组成地理环境的各类要素(地形、气候、水文、生物、岩石、土壤、城市、交通、产业等)来组织答案，对各要素的影响有则回答，没有则舍弃。 人文地理事物的地理意义应该围绕经济、生态、政治和战略四个方面来宏观把握，并按照