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最新学校校本培训方案最新学校校本培训方案（精选5篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家整理的最新学校校本培训方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
最新学校校本培训方案1一、指导思想：以学校教育教学工作实际及教师个人学习需求为出发点，以《思明区第三期“教师继续教育工程”方案》为依据，以提高教育教学质量为核心，以优化课堂教学为重点，着眼于学校特色建设、教师专业水平的提长、课堂教学质量的提高，造就一支师德高尚，素质精良，教学技能全面，具有一定教育科研能力，能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、现状分析：（略）三、培训目标：通过培训，促进教师专业化发展。
使教师自主更新教学理念，树立现代教育思想观念，优化知识结构，掌握新课程教育教学的基本策略，具有创新精神和实践能力，提高教育教学能力，提高教育教学质量。
四、培训主要内容。
1、学科专业培训。
（1）新课程培训。
组织教师以集中培训或分散学习的方式学习课标，撰写课标解读体会，参加市、区、校、教研组的新课程教材培训；（2）以学科或教研组为单位，根据自己的研究课题举行公开课、示范课、优质课教学研讨活动，积极参与赛课、说课、评课，要求执教要有教案及课件，课后要有课堂实录，听课要有听课记录；（3）开展主题教研活动。
以学科教研组为单位，由教研组长主持，开展有主题的教研活动，每一次主题教研要有中心发言人，讨论问题要有针对性，注重实效性，要有较详细的教研活动记录；（4）自我研修。
认真撰写论文、教育教学经验文章、教学反思及读书笔记，字数要求在2000字以上；（5）各级教育行政、业务部门及学校组织的各项培训。
如教师岗位培训、学科基本功培训、新教师培训、骨干教师培训、学科带头人培训、学科教材教法培训、学校中层干部培训等；（6）参加送教下乡、教学基本功竞赛、编写校本课程、教育科研等活动。
学校校本培训活动方案（精选5篇）学校2024校本培训活动方案篇1一、总体目标：通过开展一系列教师培训活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的意识。
同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，学有所得，练以致用，持之以恒，提升教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、培训内容：(一)读书学习方面主题：阅读经典。
自选一本教育教学方面的理论书籍开展阅读，写好读书心得，2月28日下班前纸质档交教科室仇光顺主任。
同时以《20寒假读书心得》命名word文档，上传校园FTP、“教师培训”、“20寒假培训心得”栏目。
(二)课题研究方面1.现正在研究的课题主持人完成新学期实验计划，纸质档2月28日下班前交教科室仇光顺主任。
电子档以《X课题20学年下学期试验计划》命名word 文档，上传校园FTP—“教科室”—“课题研究”—“相关课题”栏目。
2.全体教师完成《20学年下学期个人研究专题计划》，2月28日下班前纸质档交仇光顺主任。
同时以《X20—20学年下学期个人研究专题计划》命名word 文档，上传校园FTP、“教师培训”、“个人研究专题计划”栏目。
(三)基本功培训(35周岁以下教师参加)每人完成一份硬笔书法作品，用专用书法纸写，不小于A4纸。
2月28日下班前交教科室仇光顺主任。
(四)论文参评1、准备一篇论文，参加省蓝天杯论文评比，切勿抄袭，全员参加。
2、准备一篇教育教学故事，参加市“教育故事”评比，注意故事性、新颖性、可读性、真情实感，切勿抄袭。
全员参加。
三、培训考核：培训内容(一)(二)(三)计入20年3月教科研绩效考核，培训内容(四)计入20年4月、5月教科研绩效考核。
学校2024校本培训活动方案篇2为加快我校教育改革和发展的步伐，加强学科骨干教师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有必须数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍制定此计划。
一、确立教师队伍建设的目标建立一支热爱教育事业，无私奉献，具有现代教育思想和教育观念，具有较高的理论水平，教育教学水平及教育科研本事，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和本事，适应素质需要，具有高一层学历，高素质的骨干教师队伍。
2024-2025学校校本培训计划标准样本一、培训目标和培训重点培训目标：以新一轮区域课堂变革、学校课程改革、教师专业发展工作为重点，提升质量为核心，围绕“解题、说题、命题”探究为重点，借助结对校教学平台，提升教师个人装也素养，提高课堂教学效益，突出教科研工作的先导性，强化教研活动的针对性，提高教学质量。
培训重点：1、强化校本教研常规工作。
加强教研组、备课组建设，规范教研组、备课组的活动，尤其加大教师常规工作的督导和检查力度，切实提高集体教学研究工作，改进课堂教学。
2.加强教师队伍建设，关注教龄满三年新教师课堂教学，推进青蓝结对工程，促使骨干教师发挥领雁作用，年青教师尽快成长。
3、建立健全我校校本培训平台，使该平台成为我校教师专业发展的有效平台。
二、保障措施和预期效果学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的跟踪和管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿和课件，听课教师有笔记，有反思，学校有考勤记录和信息反馈记载。
通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
预期效果：实现校本教研常规工作的提升与创新，实现课堂教学改革的突破与创新。
三、学校校本培训的主要内容和基本形式____月份先进教师经验交流读书交流活动讲座教研组研讨先进教师____月份特色培训讲座____月份心理健康专题培训讲座____月份特色培训讲座____月份学期总结2024-2025学校校本培训计划标准样本（二）一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
教师师德师风校本培训在当今社会，教育作为一个重要的社会事业，教师的师德师风更是被广泛关注和重视。
为了提升教师的专业能力和道德水准，校本培训已经成为一种有效的方式。
本文将从校本培训的概念、必要性、实施策略和成效等方面展开分析。
一、校本培训的概念校本培训，是指以学校为基础，以教师为主体，组织开展的一种具有针对性和实际性的培训形式。
它区别于传统的集中培训，更侧重于解决教师在实际工作中遇到的问题，推动教师的专业发展和师德师风的提升。
二、校本培训的必要性1. 个性化需求：传统的集中培训无法满足每位教师的个性化需求，而校本培训可以根据教师的特点和不同学科的需要，提供更加个性化的培训内容和方式。
2. 现实问题解决：教师在实际工作中常常面临各种问题，如学生管理、教学方法等，校本培训可以针对这些问题进行实际操作和指导，帮助教师解决困惑和提升能力。
3. 师德师风提升：校本培训不仅关注教师的专业水平，更注重培养教师的道德情操和职业操守，在实践中加强师德师风建设，提高教育质量和学生发展。
三、校本培训的实施策略1. 制定明确目标：校本培训需要明确培训的具体目标和内容，根据学校的实际情况和教师的需求进行定制，确保培训的针对性和实效性。
2. 多元化培训方式：校本培训可以采用多种方式进行，如讲座、研讨会、集体备课等，同时结合线上线下相结合的方式，提供灵活多样的培训途径。
3. 导师指导支持：每位教师可以拥有一位专门的导师进行指导和帮助，通过师徒结对的模式，提供定向、个性化的辅导，促进教师的专业发展。
四、校本培训的内容设置1. 教学设计与评价：教师可以学习如何进行教学设计和评价，培养科学的教学方法和评价意识，提高教学质量和效果。
2. 学科知识更新：校本培训可以帮助教师及时了解学科知识的最新发展，提供实用的教学资源和教学案例，加强教师的学科素养。
3. 管理能力提升：教师需要具备一定的管理能力，校本培训可以培养教师的领导力和组织能力，提高学校管理水平和教师团队协作能力。
2024年学校校本培训工作计划一、背景介绍随着社会的不断发展，人才的培养和教育的改革变得越来越重要。
作为一所创新型高中，我校一直致力于提高教学质量和发展学生的综合素质。
为了达到这一目标，校本培训工作显得尤为重要。
本文将详细介绍我校2024年的校本培训工作计划。
二、工作目标1.提高教师的教学能力和教育教学水平，进一步提升学校的整体教学质量。
2.激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的综合素质和创新能力。
3.加强学校的管理能力，提升学校发展的整体水平。
三、工作内容和方法1.教师培训（1）定期举办教师培训活动，包括教学方法、教育教学理论、学科知识等方面的培训。
（2）邀请外部专家进行专题讲座和研讨会，引进和推广新的教育教学理念和方法。
（3）组织教师参加外部培训班、研修班和学术会议，提高教师的专业素养和学术水平。
（4）组织教师进行教学研究和课程改革，鼓励教师进行教学创新。
2.学生培训（1）开展学生的综合素质培养活动，包括科技创新、体育锻炼、艺术培养等多种形式。
（2）组织学生参加学科竞赛、科技比赛、文化活动等，提高学生的综合能力和竞争力。
（3）组织学生参加社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
（4）开设兴趣课程，满足学生多样化的学习需求，培养学生的兴趣和爱好。
3.管理培训（1）加强中层干部的培训，提高他们的管理能力和领导水平。
（2）举办管理培训班和管理研修班，提高管理干部的专业素养和管理理论水平。
（3）定期组织管理干部进行管理案例研讨和经验交流，共同解决实际问题。
（4）建立健全管理干部激励机制，激发他们的工作积极性和创新能力。
四、工作计划和进度安排1.教师培训（1）每学期组织2次教师培训活动，包括教学方法和教育教学理论的培训。
（2）每学年邀请1位外部专家进行专题讲座和研讨会。
（3）每学年组织教师参加2-3次外部培训班、研修班和学术会议。
（4）每学年组织教师进行2次教学研究和课程改革。
2.学生培训（1）每学期组织1次学生的综合素质培养活动，包括科技创新、体育锻炼、艺术培养等方面。
浅谈高 培训与鉴定ｌ Ｔ¨Ⅲ瑚Ｂ＆０Ｓｎ 职院校校本培训的实施策略
文／朱秀娟
摘要：随着时代的发展，高职院校校本培训由于其自身的特点和优势，逐渐取代了传统的教师继续教育再培训的方
式，成为高职院校教师提高自身专业水平的主要形式。面对高职院校校本培训的蓬勃发展，我们既要看到校本培训的普及
是高职院校进一步提升和发展的需要，也要看到校本培训的一些问题。目前，国内还没有建立完善的高职院校校本培训体
系，如何实施高职院校校本培训就成为要解决的主要问题。本文分析了校本培训的内涵、特点和问题以及实施策略。
关键词：高职院校校本培训 实施策略
课题：本文是江阴职业技术学院科研项目“高职教师培训实效性研究”的研究成果，项目编号为１４一ｓ—ｘｚ一０３。
随着我国经济和教育事业的不断发展，高职院校的数
量也在不断增加，高职教师队伍的规模不断扩大。如何提
高高职教师的素质和专业水平，成为高职院校教师队伍建
设的主要问题。
一
、
校本培训的概念
校本培训从字面上看是指以学校为基础的校内培训。
对校本培训的概念一直有不同的说法，直到１９８９年，欧洲
教育教师协会才给校本培训以明确的界定：指由于学校课
程和现实发展的需要，以学校为基地，对在职教师进行个
人自身专业水平、技能和学习工作需要的培训活动。 二、高职教师队伍存在的问题 １．教师队伍专业化水平不高 近几年，我国高职院校的数量不断增加，高职教师队 伍不断扩大，导致教师整体素质下降。专业化水平的下降， 不仅是由于教师队伍的迅速壮大，还在于缺少专业高职教 师。现在，大多数高职院校的教师都来自普通高校，或者 是新教师，缺乏稳定、专业的师资来源。高等院校教师和 高职院校教师的侧重点是不一样的，普通高校更偏重理论 研究，而高职院校更偏向实际应用。这些都是导致高职院 校教师专业化水平下降的因素。 ２．对师资培训不够重视 高职院校对教师培训的重视程度不高，只是机械地进 行在职教师培训，而没有积极研究和讨论教师培训的可行 性。高职院校的教师培训主要有两种方式：一是去上级院 校进修，但是这种进修只能培训小部分、精英教师，不能 满足广大教师的需求。二是去国家职业培训基地进修，这 种方式虽然可以满足广大教师的需求。但是这种培训是单 方面的，不能从教师的自身实际出发，不能满足教师自身 的发展需要。这些都阻碍了教师的培训热情，影响了培训 效果。 三、校本培训的特点 校本培训是为了学校自身的发展，对在职教师的再教 育。其主要特点如下。 １．差异性 每个高职院校都是独立的主体，它们面对的问题也是 不同的。校本培训的方式不同，校本培训面对的教师的水 平也不同，这些都是校本培训的差异性。 ２．针对性 因为每所高职院校面对的问题各不相同，所以各个院 校要针对不同的问题加以解决。 ３．灵活性 针对不同问题进行各自的校内培训，使得校本培训不 拘于一种模式，在组织方式上可以灵活多样。 ４．以教师为本 校本培训主要是针对在职教师的培训，而且要通过教 师来实践学校的理念。所以一定要从教师出发，以教师为 主体。 四、高职院校校本培训的实施策略 １．建立完善体制和机构
要想保证校本培训的顺利开展和有效性，就必须建立
健全校本培训的管理和评估机制。学校应尽快出台校本培
训的管理章程，建立有依据和保障的管理机构，让校本培
训走向正规化和专业化。管理机构的建立是校本培训的基
础，评估机构的建立是校本培训的保障。评估机构的建立
和完善，能够有效保障校本培训的有效性，避免教师在培
训中态度消极。
２．转变观念
教师应该树立“活到老学到老”的终身教育观念，不
断学习新的知识和教学理念，不断为自己充电，提高专业
水平和教学水平。教师要积极主动参与校内培训，立足于
本校的教学实际，提高自身的专业发展。
３．创新校本培训模式
单一的培训模式可能会导致培训的僵化，学校要坚持
培训和实际相结合，不断创新培训模式。例如，依托学校
网络建立网络校本培训模式，建立课堂式校本培训模式等。
保持校本培训的活力，是实施校本培训的动力源泉。
五、小结
随着高职院校的不断发展，校本培训体系也将得到不
断完善和优化，从而提升教师的专业水平和素质。高职院
校校本培训的实施既满足了教师的发展需求，也满足了学
校的发展需要。
参考文献：
［１】李云捷，张瑞雪．浅谈高职院校校本培训的途径【Ｊ】．石
家庄职业技术学院学报，２Ｏｌ１（１）．
【２】陈相伟，田猛．高职高专院校校本师资培训建设的思
考［Ｊ］．黑龙江教育学院学报，２０１５（５）．
【５】黄炳义，刘立宾．提升高职院校校本培训需要理念创
新［Ｊ】．信息与电脑，２０１４（２）．
（作者单位：江阴职业技术学院）
