四年级语文《莲叶青青》教学设计

莲叶青青教案范文一、教学内容：《莲叶青青》教材课文内容。

二、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握课文中生词的读音和意思。

（2）理解课文的基本内容。

（3）能够流利、准确地朗读课文。

2.过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式进行教学活动。

（2）通过幻灯片、图片等多媒体教学辅助教学。

3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和保护意识。

（2）培养学生对莲花的美的欣赏能力。

（3）培养学生对古诗的鉴赏能力。

三、教学重点：1.掌握课文的基本内容。

2.能够正确理解生词的意思。

3.能够流利、准确地朗读课文。

四、教学难点：1.掌握课文的基本内容，特别是对生词的理解。

2.能够流利、准确地朗读课文。

五、教学过程：1.创设情境教师引导学生观察教室中的盆养莲花，并向学生介绍莲花的特点和美丽之处，激发学生对莲花的兴趣。

2.导入新课（1）教师出示《莲叶青青》的课文标题和图片，引发学生对课文内容的猜测，并带领学生了解莲花的特点。

（2）教师播放一段描述莲花的短视频，让学生进一步了解莲花的美丽和神奇。

3.教学展开（1）教师通过幻灯片等多媒体教学形式，向学生介绍生词的读音和意思，并鼓励学生进行朗读。

（2）教师带领学生读课文，注意正确的语音语调和语速。

（3）教师组织学生针对课文进行问答，帮助学生理解课文的基本内容。

（4）教师指导学生进行课文的默读和朗读训练，并进行语音纠正。

（5）教师辅助学生进行语音模仿，帮助学生提高语言表达能力。

4.拓展延伸（1）教师组织学生进行小组活动，让学生根据课文内容设计一段对话，展示莲花的美丽和特点。

（2）教师让学生分享自己所了解的其他与莲花有关的知识，如莲花的传说故事、莲花的功效等。

5.归纳总结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，提出莲花的特点和美丽的评价。

（2）教师布置家庭作业，要求学生背诵课文，并写一篇以莲花为主题的作文。

六、板书设计：莲叶青青七、教学反思：本节课主要以课文教学为主，通过多种方式进行课文的解读和朗读，帮助学生系统地学习了课文内容，掌握了生词的意思。

小学四年级语文下册《莲叶青青》教案一、教学目标1. 知识目标•了解《莲叶青青》的故事情节；•掌握一些生字词语；•理解课文中体现的传统文化和人生哲理。

2. 能力目标•提高学生的阅读理解和口语表达能力；•培养学生的情感认知和审美能力。

二、教学重难点1. 教学重点•引导学生理解课文中体现的传统文化和人生哲理；•提高学生的口语表达和写作能力。

2. 教学难点•帮助学生理解《莲叶青青》故事中的隐喻和象征。

三、教学准备•课文《莲叶青青》；•多媒体设备；•教学PPT；•教学辅助资料。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.让学生朗读《莲叶青青》的标题，了解课文的基本信息；2.通过相似词汇和表情，激发学生对故事的想象和猜测；3.引入课文，告诉学生要想知道完整的故事，就要认真的阅读下去。

2. 阅读理解环节（25分钟）1.与学生一起朗读课文，多角度理解故事情节，加深对于故事整体的理解；2.初步讲解课文中的生字词语和难点句子；3.引导学生逐段理解和分析课文，分组进行小组讨论，分享自己的理解和思考；4.联系生活，让学生认识到课文中的人物和情节与自我存在的联系。

3. 语言表达环节（30分钟）1.培养学生明确的表达能力，帮助学生学会用简短、明晰的语言表达自己的观点；2.交流并讨论故事中的一些隐喻和象征，提高学生的文学理解和创新意识；3.引导学生进行个人写作或分组写作，让学生表现自己个性化、独创性的思考和文学创意。

4. 综合评价环节（10分钟）1.回顾本节课的内容，让学生理清所学内容的脉络；2.针对学生的实际情况，进行综合性评价，帮助学生理解自己的学习情况。

五、教学后记本节课是一节通过新媒体手段帮助学生理解《莲叶青青》故事内涵，提高学生阅读、口语表达和写作能力的课程。

在教学过程中，学生们表现出了极大的学习热情和高度的参与度，对于传统文化和文学学科的认同度明显提高。

通过小组讨论、个人写作等方式，能够培养学生的创新能力和文学素养，提高学生的自我表达、自我创造和自我智慧，达到了预期教学目标。

《莲叶青青》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《莲叶青青》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）了解莲叶的特点和生长环境，增长自然科学知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会通过诗歌表达自己的情感，培养写作兴趣。

（3）通过观察图片、实物等，了解莲叶的生长环境，提高观察能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，提高保护环境的意识。

（2）培养学生对文学的兴趣爱好，提高审美情趣。

（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《莲叶青青》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）了解莲叶的特点和生长环境。

2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）莲叶的生长环境及其特点。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《莲叶青青》的内容，了解其背景。

（2）收集莲叶的图片、实物等资料。

（3）准备相关教学道具和教具。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《莲叶青青》，了解其大意。

（2）观察身边的植物，了解植物的生长环境。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、实物等引导学生观察莲叶的特点。

（2）邀请学生分享他们对植物生长环境的了解。

（3）导入新课，讲解诗歌《莲叶青青》的背景和作者。

2. 教学内容：（1）朗读诗歌《莲叶青青》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

（2）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏文学之美。

（3）讲解莲叶的生长环境，让学生了解莲叶的特点。

3. 实践环节：（1）让学生模仿诗歌《莲叶青青》的写作手法，创作自己的诗歌。

（2）组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养他们的自信心和表达能力。

五、作业布置：1. 背诵诗歌《莲叶青青》。

2. 写一篇关于莲叶的观察日记。

3. 收集其他有关莲叶的诗歌或文章，进行阅读分享。

语文S版小学四年级语文下册《莲叶青青》教学设计教学目标：1. 能够正确朗读课文，并理解课文内容。

2. 掌握课文中的重点词语及词组。

3. 能够理解文章中的主题，并进行简要的概括。

4. 培养学生的语言表达能力和文字理解能力。

教学重点：1. 理解课文的主题，并进行简要的概括。

2. 掌握课文中的重点单词及词组。

3. 提高学生的朗读能力。

教学难点：1. 能够理解文章中的主题，并进行简要的概括。

2. 正确理解课文中的词语及词组的意思。

教学准备：教学课件、学生课本、生字卡片、录音机、莲叶模型。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过观看莲叶图片，引出莲叶的特点。

老师可以通过提问的方式，让学生观察图片，并回答问题。

Step 2：预习导入（5分钟）通过课件呈现《莲叶青青》的标题，和学生讨论莲叶的形象符号意义，并引导学生猜测文章的主题。

并提醒学生预习课文内容。

Step 3：阅读理解（20分钟）1. 教师给学生播放课文录音，学生跟读录音。

2. 引导学生整体阅读课文，理解词句的意思，并帮助学生分析课文的结构。

教师进行适当的提问，引导学生思考：- 故事的主要人物是谁？- 故事发生在哪里？- 故事中发生了什么事情？- 故事的结尾是什么？3. 针对课文的重点词语及词组进行解释和讲解，让学生理解字词的意思。

Step 4：概括中心思想（15分钟）通过教师的解说，引导学生理解文章的中心思想，并进行简要的概括。

教师可以设计一些问题，让学生独立思考并回答。

Step 5：巩固练习（15分钟）1. 分组演练：将学生分成小组，每组分配一段课文，组员合作朗读，并讲述该段的内容。

然后，其他组员提出问题，来检验他们对所演练的课文段落的理解。

2. 分发生字卡片，让学生仿照课文的句子结构和意思，自己编写一段话。

然后，学生将自己的作品展示给大家进行点评。

Step 6：课堂总结（5分钟）教师进行总结，强调本课的主要内容和学习要点，鼓励学生通过多读书籍，提高识字能力和语言表达能力。

《莲叶青青》教案《莲叶青青》教案作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《莲叶青青》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《莲叶青青》教案1《莲叶青青》精读引领课主题：抓重点语句，悟人物品质整合内容：四年级下册《莲叶青青》+主题丛书《姥姥的粮食》节选教材分析：这是一篇精读课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。

课文赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。

教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、抓住课文的重点语句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学重、难点：把握文章的主要内容，抓住课文的重点语句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教学过程：一、情景导入，板书课题1、同学们，你们见过荷花吗?今天老师也带来了几幅图片，我们大家一起来欣赏吧！（出示图片）欣赏完这些图片，你想到了什么?古代有许多的文人墨客都喜欢用诗句来赞美荷花，你能想到哪些诗句？2、古人看到荷花想到用诗句来赞美它，可文中的作者许永，他看到青青莲叶，想到的却是祖母。

还令他生出了许多感动。

到底令作者感动的是什么呢？这节课，就让咱们一起走进课文《莲叶青青》，探个明白吧!（板书课题）二、整体感知，把握内容请大家自由朗读课文，看看课文写了祖母的哪两件事？三、品读2-4自然段，体会喜爱1、请同学们快速浏览课文，找一找课文哪段写祖母种植荷花？2、请齐读第2自然段，想想祖母是怎样种植荷花的？（出示文段）（1）你们接触过河泥吗？这样的泥在雇人挑来时，祖母是怎样看成色的？（出示句子）（2）祖母又是怎样挑种藕的？（3）在种藕时，她又是怎么做的呢？（出示句子）（4）祖母是如此的喜爱荷花，种藕种下之后她就不管不顾了吗？（出示句子）3、祖母就这样守着荷花缸，一天、两天、三天……直到有一天，当小荷叶长出来时（引读），祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《莲叶青青》，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，发展学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

（2）培养学生热爱生活，关注自然的情感态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容进行推理和想象的能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示莲叶的图片，引导学生关注自然美景。

（2）邀请学生分享他们对莲叶的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《莲叶青青》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师进行点评和引导。

（2）学生通过小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

5. 拓展活动：（1）学生以莲叶为主题，进行绘画或写作创作。

（2）学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

四、作业布置：1. 熟读课文《莲叶青青》。

2. 运用学到的生字词，写一篇关于莲叶的小作文。

五、教学反思：1. 学生对课文内容的掌握情况。

2. 学生对生字词的学习和运用能力。

3. 教学过程中是否充分关注学生的学习兴趣和需求。

4. 针对教学难点，思考改进教学方法和策略。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 课文理解评价：通过提问学生对课文内容的理解程度，检查学生对课文主要信息的把握。

3. 生字词运用评价：通过学生的小组讨论和作文创作，评估学生对生字词的掌握和运用能力。

小学语文《莲叶青青》优质教学设计小学语文《莲叶青青》优质教学设计一、情境导入新课，板书课题1、情境导入。

师：同学们，你们见过荷花吗？（生回答）今天老师带来了几幅图片，我们大家来欣赏一番！（大屏幕出示莲叶图）师：欣赏完这些图片，你想说点什么？（生畅所欲言）师：可作者的感想与我们大不一样，他看到青青莲叶，想到的却是祖母。

这究竟是为什么呢？这节课，我们再一次走进课文《莲叶青青》，探个明白吧！2、齐读课题。

生：莲叶青青（读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉莲叶＼青青）3、在学习新课之前，先听写两个词组，这两个词组是老师从课文里挑选出来的，看看大家对课文字词的掌握情况如何。

（叫一生上来板书，评价板书、听写情况）那么，究竟是谁精心种养了什么？又为什么要送人治病呢？二、细品文本（一）学第2至4自然段，感受祖母对莲叶的“喜爱”。

1．祖母爱荷花，在荷花身上她下了太多的功夫，快速浏览课文第2自然段，看哪句话最能概括这一点。

(指名读)2．祖母对荷花下了哪些功夫，让人觉得吃惊？请同学默读课文2至4自然段画出相应的.句子，再仔细读一读，看你能从中体会到什么？3.学生自由汇报。

学生说到哪句重点句，老师便引导学生理解。

a：“河泥是雇人挑来的就像看粮食。

” 师引导：①粮食对人类而言，重要吗？你能说说粮食的重要表现在哪吗？②祖母挑选河泥就像是在挑选粮食，读到这，你明白了什么？（祖母对河泥的挑选十分慎重，可见她对莲叶的喜爱。

）③理解“成色”。

b：“隔年的种藕早已挑好一直糊到胳膊肘。

” 从这句话中，你读懂了什么？（祖母亲自去种；祖母不怕脏；祖母种得很认真，很辛苦等。

）谁能把祖母的辛苦读出来？ c：“到了小莲叶快要冒尖的时候会让小叶蔫了。

”①“小叶蔫了”是一种怎样的景象？②老太太为什么这样做？难道小孩子呼出的热气真的会使荷叶蔫了吗？就这句话你觉得哪个词还应该读的再清楚一些？那就请你替我们的祖母守着小荷芽吧，你真是一个好卫兵，谁还想读？这个任务就交给我们的班的男子汉吧，老师相信你们一定能替我们的祖母守候好这欲出的荷叶，准备好了吗？男生读这一句。

《莲叶青青》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察莲叶的图片，了解莲叶的形状、颜色和结构。

（2）培养学生用诗歌描绘自然景物的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论的方式，让学生了解莲叶的特点。

（2）以小组合作的形式，创作一首描述莲叶的诗歌。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，提高学生对诗歌创作的兴趣。

二、教学重点1. 让学生了解莲叶的形状、颜色和结构。

2. 培养学生用诗歌描绘自然景物的能力。

三、教学难点1. 如何让学生用诗歌的形式表达出对莲叶的喜爱。

2. 培养学生观察细致、思考深入的能力。

四、教学准备1. 莲叶的图片或实物。

2. 诗歌创作的相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示莲叶的图片或实物，引导学生观察莲叶的形状、颜色和结构。

（2）引导学生思考：莲叶有什么特点？你们对莲叶有什么印象？2. 学习诗歌（1）展示莲叶的诗歌，让学生朗读、体会诗歌的意境。

（2）分析诗歌中的意象、修辞手法，引导学生理解诗人对莲叶的喜爱。

3. 创作练习（1）以小组合作的形式，让学生创作一首描述莲叶的诗歌。

（2）引导学生关注莲叶的形状、颜色、结构等方面，用诗歌的形式表达出来。

4. 分享与评价（1）让学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的收获。

（2）引导学生互相评价，提出改进意见。

5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调学生对莲叶特点的掌握。

（2）鼓励学生在日常生活中观察自然景物，用诗歌的形式表达出来。

六、教学策略1. 观察与思考：通过观察莲叶的图片，引导学生思考莲叶的形态特征，如椭圆形、绿色、浮于水面等。

2. 讨论与交流：分组进行讨论，让学生分享对莲叶的印象和感受，培养学生的观察力和表达能力。

3. 诗歌创作：引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作出富有想象力和感染力的诗歌。

七、评价方式1. 学生自评：让学生对自己的诗歌创作进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。

四年级《莲叶青青》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级《莲叶青青》教学设计17、莲叶青青第二课时教学目标1、引导学生深入理解课文内容，体会人物品质。

2、指导学生有感情地朗读课文，体会表达的思想感情。

3、引导学生发现的写作特点，学习本文的写作方法。

教学重难点1、重点：理解课文，体会人物品质。

2、难点：学习本文的写作方法。

教学方式、方法1、方式：多媒体教学2、方法：学生自学、教师引导相结合。

以读促悟，以悟带读。

教学过程一、引入1、出示图片，引出歌咏莲的诗句。

2、师生共读诗句，扩大积累。

3、引入课文，板书课题。

二、了解作者写作意图。

1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么？2、你还有什么问题？请提出来。

三、梳理主要内容。

接着读完全文，思考作者写了有关祖母的哪些事？四、自学“种莲”1、自读，谈体会。

2、指导朗读。

3、总结：不知不觉，我们已经了解了荷叶的整个生长过程，在这个生长过程中倾注了祖母太多的心血和汗水，就像书中所说：祖母对种荷花所下的工夫让人吃惊。

这其中包含了祖母对莲叶深深的喜爱。

五、师生共学“送莲”1、祖母看到小孩头上的疮时，有什么表现？出示句子：祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩忍受痛苦。

你读出了什么？什么时候才丝丝地吸冷气？祖母疼吗？总结：疼在小孩的身上，却疼在祖母的心里。

祖母很善良，心疼那个小孩。

指导朗读。

2、接下来祖母是怎样做的？出示句子：她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

你有什么体会？指导朗读。

出示句子，对比朗读：当种种藕时，祖母两手污泥，一直糊到胳膊肘，而此时：她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

当小荷叶快要冒尖的时候，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近，而此时：她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

当小荷叶长出来时，祖母一脸欣喜，像看一个新生的孙子，而此时：她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《莲叶青青》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解莲叶的生长环境和特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对莲叶的兴趣。

（2）运用小组合作探究的方式，培养学生主动获取知识的能力。

（3）通过朗读、讨论等方法，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的语文表达能力。

（3）了解莲叶的生长环境和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）莲叶的生长环境和特点的理解。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 莲叶的生长环境图片。

4. 教学录音机、音响等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示莲叶的图片，引导学生观察莲叶的特点。

（2）邀请学生分享他们对莲叶的了解。

（3）简介课文《莲叶青青》，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生齐读课文，感受课文的韵律美。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生分组讨论，理解生字词的含义。

（3）教师举例说明生字词的用法，学生进行练习。

4. 理解课文：（1）学生讲述莲叶的生长环境。

（2）教师引导学生讨论莲叶的特点及其作用。

（3）学生分享他们对莲叶的喜爱之情。

5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

（2）学生运用所学知识，进行小组合作创作关于莲叶的短文。

（3）学生展示作品，大家共同欣赏、评价。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《莲叶青青》。

（2）抄写生字词，每个词语写5遍。

（3）观察身边的植物，了解其生长环境，并结合课文所学知识进行思考。