武海丽的教案

人教版六年级下册音乐第五单元《保卫黄河》优质教案人教版六年级下册音乐第五单元XXX《保卫黄河》优质教案教学目标:1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

2、研究轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练。

3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。

加深对祖国的热爱。

教学重点：通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

教学难点：研究轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练。

教学准备：PPT课件教学过程：一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。

二、了解黄河：1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的录像。

课件:黄河录像。

3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。

4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评判）15、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。

6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。

千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为陈腐中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文化古都。

因而，人们往往把黄河比喻为中华文化的摇篮，亲切的称它为母亲河。

（照应学生所说。

）7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。

1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。

《聋校语文》第七册第五课教案：无声的力量——用手语学习文学作品用手语学习文学作品手语，在国内的发展似乎并不是很普及。

我们可能会认为这种语言只在一些聋哑人群体中使用，而对我们来说并不重要。

但如果我们换个角度去看待它，手语不仅仅是一种沟通方式，更是一种文化，一种艺术。

在《聋校语文》第七册第五课中，我们将要学习的便是如何用手语来学习文学作品。

该教案的主要内容分为三个部分：手语与文学的结合；身体语言与情感表达；手语朗读文学作品。

通过这些内容，我们不仅仅能够学习到如何使用手语来表达情感和阅读文学作品的技巧，更能够感受到这种语言的魅力和无声的力量。

手语与文学是可以结合在一起的。

我们经常会用到手语来表达某些情感或者意思。

但如果将手语和文学相结合，就可以让我们更加深入地理解文学作品，从中发现更多的细节和韵律之美。

例如，当我们手语朗读《咏柳》这首诗时，不但可以通过手势来表达树枝摆动的轨迹和风吹过的声音，还可以通过手语画面来展现作者对自然和人生的感悟，让我们在阅读的过程中更加沉浸和感受到诗人的情感。

除此之外，身体语言也是一种非常重要的表达方式。

我们的肢体、面部表情等都可以用来表达情感和内心的感受。

在用手语朗读文学作品时，我们需要将手语和身体语言结合在一起，通过手势和表情来传达文学作品中的情感和氛围。

例如，在朗读《阳关曲》时，我们可以通过肢体的姿势和面部的表情来表达作者对战争的悲痛和无奈，这样更加直观的体现了诗歌所表达的情感。

手语朗读文学作品对于语言学习和文学素养的提升有着重要的作用。

通过手语朗读文学作品，我们可以更深入地理解和领悟文学作品的内涵，加深我们记忆的印象，提高我们的语言表达能力和文学素养。

同时，我们也可以通过这种方式更好地理解和尊重聋哑人群体，从而推动包容和多元文化的发展。

手语是一种独特而强大的语言，它不仅可以帮助聋哑人群体进行沟通和交流，更可以帮助我们加深对文学作品的理解和感受。

同时，通过手语的朗读和阅读，我们也可以提高自己的语言表达能力和文学素养，拓宽自己的方式和思维。

人教版六年级下册音乐第五单元《保卫黄河》教案设计一、学习目标与内容目标：1.让学生了解《保卫黄河》的创作背景及其在中国音乐史上的地位。

2.掌握歌曲中的基本音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

3.培养学生通过音乐表达爱国情感和民族自豪感的能力。

内容：1.歌曲《保卫黄河》的学唱与欣赏。

2.分析歌曲中的音乐特点与表现手法。

3.感受歌曲传达的爱国主义情怀。

二、教学方法与策略方法：1.启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生主动探究的兴趣。

2.实践性训练：组织学生进行合唱练习，培养团队合作精神和音乐表现力。

策略：1.结合多媒体教学资源，展示相关图片、视频等，增强学生的视觉感受。

2.采用分层教学法，针对不同水平的学生制定个性化的学习计划。

三、教材分析与处理分析：《保卫黄河》是一首具有浓厚民族风格和深刻历史内涵的歌曲，通过激昂的旋律和生动的歌词，表达了对黄河的热爱和对祖国的忠诚。

处理：1.将歌曲分为若干段落进行教学，逐步引导学生掌握整体结构。

2.针对歌曲中的难点部分，进行重点讲解和反复练习。

四、课堂活动设计活动一：歌曲欣赏与背景介绍1.播放《保卫黄河》的音频或视频，让学生初步感受歌曲的氛围。

2.介绍歌曲的创作背景、作者及历史意义。

活动二：分段学习与合唱实践1.分段教学，逐段学习歌曲的旋律和歌词。

2.组织学生进行合唱练习，注意指导学生在合唱中的配合与协调。

活动三：讨论与表达1.分组讨论歌曲传达的爱国情感和民族自豪感。

2.鼓励学生用自己的方式表达对黄河和祖国的热爱之情。

五、跨科整合与创新思维跨科整合：1.结合历史学科，讲述黄河在中国历史中的地位及保卫黄河的历史意义。

2.结合地理学科，介绍黄河的地理特征及对周边地区的影响。

创新思维：1.鼓励学生创作与《保卫黄河》主题相关的诗歌、绘画等作品，表达自己的爱国情感。

2.引导学生思考如何将传统音乐元素与现代音乐元素相结合，创作出具有时代特色的音乐作品。

六、学生评价与反馈机制设置评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与程度、合作精神和音乐表现力等方面。

小骑手5级班舞蹈教案教案标题：小骑手5级班舞蹈教案教案目标：- 帮助小骑手5级班的学生学习和掌握一支与骑马主题相关的舞蹈。

- 培养学生的舞蹈技巧、协调能力和表演能力。

- 提供一个积极、有趣的学习环境，鼓励学生展示自己的创造力和个人风格。

教学时间：4周（每周2节课，每节课45分钟）教案步骤：第一周：1. 引入：向学生展示一段与骑马主题相关的舞蹈视频，激发他们的兴趣。

2. 学习基本动作：教授基本的舞蹈动作，如手臂挥舞、踏步和转身等。

通过示范和练习，确保学生理解并能正确执行这些动作。

3. 组织动作串联：将基本动作组合在一起，形成一个简单的舞蹈串联。

鼓励学生运用自己的创造力，在动作之间加入一些小的变化和转折。

4. 练习和巩固：反复练习并巩固舞蹈串联，确保学生能够整体流畅地完成舞蹈。

第二周：1. 复习和巩固：回顾上一周学习的舞蹈串联，并检查学生的掌握程度。

帮助他们纠正错误，并鼓励他们在自信和表现方面更进一步。

2. 学习高级动作：引入一些更复杂的舞蹈动作，如跳跃、旋转和翻转等。

逐步教授这些动作，确保学生在安全的环境下掌握正确的技巧和姿势。

3. 创作节奏和动作变化：引导学生学习如何根据音乐的节奏和节奏变化创作舞蹈动作。

鼓励他们设计一些独特的动作组合，并与其他学生分享。

4. 练习和巩固：反复练习舞蹈动作，并加以巩固。

提供反馈和指导，帮助学生不断改进和完善表演。

第三周：1. 复习和回顾：温习前两周学习的舞蹈动作和串联，确保学生掌握并能够自如地完成。

2. 探索舞台表演：讨论舞台表演技巧，如正确站姿、面部表情和舞台意识等。

引导学生体验舞台演出的感觉，并鼓励他们展示自己的个性和风格。

3. 舞蹈编排：与学生一起编排整个舞蹈，包括开始、中间和结束的部分。

提供指导和建议，同时鼓励他们运用自己的创造力。

4. 反复排练：反复进行整个舞蹈的排练，确保学生对整个表演流程有充分的熟悉和掌握。

第四周：1. 最后的排练：进行最后的舞蹈排练，对整个舞蹈进行全面复习和改进。

五年级音乐下册第五单元《神奇的西部》教案五年级音乐下册第五单元《神奇的西部》教案发布时间：2021-01-27 第五单元《神奇的西部》一、教学内容1、唱《春风吹到了草原上》2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律3、听《母女夜话》、《放马山歌》4、八孔竖笛《秦腔牌子曲》二、教学目的1、了解安徽民歌《春风吹到了草原上》的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《春风吹到了草原上》的不同情绪及风格。

3、通过旋律创编练习，稳固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。

在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。

5、孔竖笛：学会吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到节拍清楚，起伏明显，连音与断音比照鲜明。

三、教学重点与难点1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。

2、进一步培养创编节奏的能力。

四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排：四课时第一课时教学内容：《春风吹到了草原上》教学目标：通过安徽民歌《春风吹到了草原上》，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

教学重点、难点：背唱歌曲教学准备：磁带、录音机、音响资料教学过程：一、激发兴趣师：今天给大家带来一首《春风吹到了草原上》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。

从我的演唱中你感受到什么？大家都来学一学吧，和我一起表演。

那你们快说说“草原”这个地方？二、感受不同的《春风吹到了草原上》1、听乐器演奏版本师：（资料），就如老师刚演唱的《春风吹到了草原上》一样心情，那你来听听这段旋律与《春风吹》有什么不同？2、师：这就是我们比拟熟悉的《春风吹到了草原上》，想不想唱？三、学唱《春风吹到了草原上》1、发声练习师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。

（出示：歌曲最后小节）这句旋律中，感觉如什么？（儿童版本）师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？3、跟磁带学唱4、解决难点（1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。