人文物理教学大纲

“物理学与人类文明”简介和教学大纲“物理学与人类文明”简介和教学大纲课程代码：061K0120课程名称：物理学与人类文明(Physics and human civilization) 学分：2 周学时： 2面向对象：全校本科生预修课程要求：无一、课程介绍（一）中文简介本课程着重介绍物理学的重大进展及其与人类文明的关系。

内容包括经典物理学、量子力学、相对论、物质结构、现代宇宙学、非线性物理学等，以及由此而产生的现代高科技的重大突破；同时还结合当代大学生实际，对科学发展的规律、哲学观念、思维方式及研究方法等进行较为开放但又不失其严谨性的阐述，培养学生的科学精神。

（二）英文简介The course is designed for all undergraduates in Zhejiang University. The basic concepts and main achievements of physics will be introduced. The contents include classical physics, quantum physics, relativity, particle physics, cosmology, nonlinear physics, philosophical view, scientific thinking and the methods used in scientific research. This is a physics course without complex mathematics.二、教学目标(一)学习目标本课程用尽可能少的数学语言（限于初等数学）和尽可能多的实际例子，着重介绍几百年来，特别是二十世纪物理学的重大进展及其与人类文明的关系；力求将物理学中奥妙无穷的现象和规律与其深层的哲学意义结合起来，以缩小自然科学与社会科学之间的鸿沟。

人教版初中物理教学大纲一、引言物理作为自然科学的一门重要学科，对于学生的科学素养和实践能力的培养具有重要意义。

根据人教版初中物理教学大纲，本文将对初中物理教学的目标、内容、教学方法和教学评价等方面进行详细的阐述。

二、教学目标初中物理教学的目标是培养学生的科学素养，提高学生的科学思维能力和实践能力。

具体目标包括：1. 掌握基本物理概念和基本物理定律，理解物理原理，形成物理思维方式；2. 培养实验观察、实验设计和实验分析的能力，提升学生的实践能力；3. 培养学生的动手能力和动手实践意识，培养学生的创新精神和团队协作能力；4. 培养学生的科学态度和科学方法，培养学生的科学研究意识和科学研究能力。

三、教学内容初中物理教学内容主要包括力学、热学、光学、电学和电磁学等方面的知识。

分为以下几个模块：1. 力学：包括运动的描述、运动的规律、运动的原因和力的作用等内容；2. 热学：包括温度、热量、热传递等内容；3. 光学：包括光的传播、光的反射、光的折射等内容；4. 电学：包括电路、电流、电阻、电功率等内容；5. 电磁学：包括电磁感应、电磁场等内容。

四、教学方法为了达到教学目标，我们应该采用多种教学方法，使学生能够主动参与、体验和发现。

具体教学方法如下：1. 实验教学：通过实验让学生亲自操作、观察和分析，培养学生的实践能力和科学思维能力；2. 课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力；3. 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生将物理知识应用到实际问题中，培养学生的解决实际问题的能力；4. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力，激发学生的合作学习兴趣。

五、教学评价物理教学评价是对学生学习情况进行科学评估和总结，以便调整教学方法和改进教学效果。

常用的教学评价方法包括：1. 考试评价：通过期中考、期末考等进行学生知识掌握情况的评估；2. 实验评价：通过实验报告、实验操作等对学生实践能力的评估；3. 作业评价：通过作业完成情况对学生的自主学习和动手实践能力进行评估；4. 课堂评价：通过课堂表现、课堂讨论等对学生学习态度和参与度进行评估。

“物理学与人类文明”简介和教学大纲课程代码：061K0120课程名称：物理学与人类文明(Physics and human civilization)学分：2 周学时： 2面向对象：全校本科生预修课程要求：无一、课程介绍（一）中文简介本课程着重介绍物理学的重大进展及其与人类文明的关系。

内容包括经典物理学、量子力学、相对论、物质结构、现代宇宙学、非线性物理学等，以及由此而产生的现代高科技的重大突破；同时还结合当代大学生实际，对科学发展的规律、哲学观念、思维方式及研究方法等进行较为开放但又不失其严谨性的阐述，培养学生的科学精神。

（二）英文简介The course is designed for all undergraduates in Zhejiang University. The basic concepts and main achievements of physics will be introduced. The contents include classical physics, quantum physics, relativity, particle physics, cosmology, nonlinear physics, philosophical view, scientific thinking and the methods used in scientific research. This is a physics course without complex mathematics.二、教学目标(一)学习目标本课程用尽可能少的数学语言（限于初等数学）和尽可能多的实际例子，着重介绍几百年来，特别是二十世纪物理学的重大进展及其与人类文明的关系；力求将物理学中奥妙无穷的现象和规律与其深层的哲学意义结合起来，以缩小自然科学与社会科学之间的鸿沟。

通过本课程的学习，使学生对现代科学的基础（包括经典物理学、量子物理学、相对论、非线性物理学、现代宇宙学等）有初步的了解；通过具体实例和小班研讨，使学生了解科学发展规律、思维方式及研究方法；培养学生严谨的逻辑和推演等理性思维能力，应用科学知识和科学思维方式解决实际问题的能力；介绍在人类长期科学实践活动中所逐渐形成的一种文化----科学精神；培养学生的科学精神。

《文科物理》教学大纲学时：51 学分：3 适用专业：全院内各专业一、课程的性质、目的和任务本门课程是公共选修课程。

通过对该门课程的学习，使学生从物理学的研究方法中获得教益，从而有助于他们从事其他行业的工作，提高其分析问题处理问题的能力；使学生对现代科技，特别是面向二十一世纪的新科技有一个初步的了解，对他们将来从事的工作有裨益；使学生体会自然的美和自然科学的美，体会自然的伟大和自然科学家的伟大，体会探究的乐趣，从而树立社会可持续发展的观点，提高终生学习的愿望。

二、课程教学的基本要求（1）要求学生了解物理学的基本规律，了解物理学与其它学科以及技术的一些关系，了解物理学的发展过程中的一些重大事件和重要人物，对物理学的研究范围有一个整体认识；（2）理解什么是科学精神。

三、课程教学内容（一）两种文化的历史演变1．源远流长的中华文明，我国科学在历史上逐渐落后的原因、东西方哲学的异同2．文艺复兴和科学革命两种文化的分裂，可持续发展呼唤东西方文化的融合和21世纪需要文理相通等（二）经典力学的建立和发展1．坐标系、位置矢量、速度、地心说、日心说和开普勒行星运动三定律2．伽利略和近代力学的诞生、牛顿和经典力学的成熟以及牛顿物理学的局限性3．能量、动量、角动量守恒的守恒律（三）从静电现象到电磁波1．静电和静磁现象、电流的产生及磁效应2．电磁感应定律和电磁场理论等（四）光的本性是什么？1．光的微粒说、光的波动说2．光的干涉、衍射和偏振3．光的波粒二象性；4．多普勒效应等（五）打开微观世界研究大门的三大发现1．x射线的发现2．放射性的发现3．电子的发现（六）物质观的革命-----量子论1．“量子”概念、原子的核式结构模型和玻尔模型2．德布罗意物质波和描写物质波动的方程3．波函数的统计解释（七）统计规律性，混沌，熵与信息1．力学中的机械决定论、混沌、宏观不可逆性与熵的概念2．麦克斯韦分布和玻尔兹曼分布3．热力学第一定律、热力学第二定律（八）时空观的革命-----相对论1．光速的不变性、同时的相对性2．洛伦兹变换、质量随速度而增大3．质能关系以及广义相对论（九）天体物理学的新发展（简介）1．大爆炸理论2．哈勃红移、宇宙微波背景辐射3．白矮星、中子星、暗物质、暗能量和黑洞（十）物理亦文化1．现代物理学的认识论2．现代物理学的方法论四、课内实践教学要求本课程无课内实践要求。

物理学（师范）专业教学大纲
一、前言
物理学是一门研究物质的基本性质、结构和相互作用的自然科学。

作为师范专业，物理学旨在培养具备扎实物理学基础和教育理论、技能的合格中学物理教师。

二、课程目标
1. 掌握物理学的基本概念、原理、定理及数学方法。

2. 培养解决实际物理问题的能力。

3. 了解教育理论和教学技能，为成为合格的中学生物教师做准备。

三、核心课程
1. 普通物理学：涵盖力学、热学、光学、电磁学等内容。

2. 理论物理学：包括波动理论、量子力学基础等。

3. 实验物理学：培养学生的实验设计和操作技能。

4. 教育理论及实践：包括教育学基础、心理学基础、物理教学法等。

四、实践教学
1. 物理实验：通过实验加深对物理原理的理解。

2. 教育实习：在中学进行实际教学，培养教学技能。

3. 科研项目：鼓励学生参与科研，培养创新精神。

五、评价与考核
1. 理论考试：评估学生对物理理论知识的掌握。

2. 实验报告：评估学生的实验能力和分析能力。

3. 教学评估：评估学生在教育实习中的表现。

六、建议阅读与参考书目
列出与物理学师范专业相关的经典教材和参考书目，如《普通物理学》、《理论物理学》等。

七、总结
本教学大纲旨在为学生提供一个清晰的学习路径，通过系统的学习和实践，使学生能够成为合格的中学物理教师。

复旦大学通识教育核心课程教学大纲物理与文化课程代码: PHYS119001课程名称:物理与文化 (Physics and cultures )学分数: 2学分周学时: 2学时主讲教师:物理学系马世红教授，现代物理研究所王炎森教授，孔青副教授预修课程:高中物理和数学课程性质:是一门文理交融, 重视科学教育与人文教育融合的通识教育课程。

教学目的:本课程是以物理基础知识为载体, 突出物理学的文化内涵, 展现物理思想和人文精神的融合, 有利学生科学素养和终身学习能力的培养。

基本内容简介: 本课程是在较系统介绍(以定性介绍为主)物理学的一些基本知识(从宏观、微观到宇观)的基础上, 着重通过对物理学发展史上的一些具有里程碑意义的重大发现过程和一些著名物理学家的重大贡献的介绍，向学生展示物理学发展过程中所体现的丰富的科学思想、科学方法和科学精神, 以及著名物理学家的创新思维、高尚道德和人格魅力。

同时也对与物理学有关的一些社会性论题及这些重大发现在高科技中生动、有趣的应用作了适当介绍。

教材和教学参考资料:教材:倪光炯、王炎森《文科物理 --- 物理思想与人文精神的融合》高等教育出版社 2005年主要参考资料:倪光炯、王炎森、钱景华、方小敏《改变世界的物理学》(第二版)复旦大学出版社, 1999年阿特·霍布森《物理学:基本概念及其与方方面面的联系》秦克诚等译上海科学技术出版社, 2001年埃米里奧·赛格雷,《从落体到无线电波 --- 经典物理学家和他们的发现》上海科学技术文献出版社, 1984年《从X射线到夸克 --- 近代物理学家和他们的发现》上海科学技术文献出版社, 1984年基本要求: 要求学生了解: 本课程中所介绍的物理学中一些最基本的知识, 物理学发展史中一些重大发现的内容和意义, 一些著名物理学家的创新思维和突出贡献。

以及自然科学的一些研究方法。

在上述基础上深入思考“科学教育与人文教育融合”的重要意义，人文思想对科学发展的作用,自然科学中的研究方法在人文科学研究中的参考价值, 体会对真、善、美的追求是科学文化和人文文化的共同目标, 消除两种文化隔阂的重要性。

人文物理教学设计简介人文物理教学是一种将物理学知识与人文学科相结合的教学方法。

它强调将物理学知识应用于文化、历史、哲学、音乐、艺术等人文学科中，不仅培养学生的物理学素养，同时也培养学生对人文学科的理解和关注。

本文将介绍如何进行人文物理教学设计，以及实际教学案例。

设计理念具体化抽象概念物理学中有很多抽象的概念，如力、能量、波长等，这些概念经常是学生难以理解的原因之一。

在人文物理教学中，需要将这些抽象概念具体化，以便学生更好地理解。

比如，可以用力学的概念来解释音乐中的调子、节奏、强弱、颤音等；可以用光学的概念解释绘画中的色彩、明暗、透视、构图等。

与生活联系人文物理教学需要将物理学知识与学生的生活联系起来，以便学生更好地理解和接受。

教师可以列出学生日常生活中出现的物理现象，比如走路须加力才能前进、泡沫能漂浮在水面上等，然后用简单易懂的物理学知识解释现象原理，使学生在感受中学习。

多元文化视角人文物理教学需要以多元文化视角考虑问题，才能更好地将物理学与人文学科合二为一。

教师可以让学生了解不同民族和文化对物理学的贡献，如希腊对几何学的贡献、中国古代对机械学的贡献等。

这不仅能够培养学生的跨文化意识，也可以激发他们学习物理学的兴趣和热情。

教学设计教学内容在人文物理教学中，可以将物理学知识应用于历史、文化、音乐、艺术等各种人文学科中。

下面是一些实际教学案例：•牛顿第一定律在舞蹈中的应用：在分析舞蹈中的运动时，可以用牛顿第一定律解释为什么舞蹈中的动作需要以某种速度、某个方向进行。

•声音波的作用在绘画中的表现：将声音波装置的图形展示在黑板上并解释原理，然后通过观察艺术作品解释波的表现，可以将物理学应用于绘画学科中。

•光学设计中的数学原理：讨论光学成像、人类视觉等问题，引出多元数学在物理学中的应用，以及在计算机科学领域中的成功应用。

教学方法人文物理教学需要灵活多样的教学方法，以满足学生不同的需求。

下面是一些可以采用的教学方法：•PBL (Problem-Based Learning)：通过提出一个实际的问题，让学生探究问题背后的原理，并形成自己的理解和见解。

题目：如何在物理教育中与人文教育有机结合
研究方法：此类论文大多运用很常用的几个方法来进行分析和研究，其中，最常见的方法有：1.综合分析法，就是在新课程目标中从物理教育和人文教育的基本概念入手，层层递进，阐述物理教育和任务教育相互结合对于新课程目标实现的有利条件。

2.举例说明，在物理教育中，我们有很多时候可以在教学中导入人文教育，通过许多物理教学的例子中导入人文教育对学生的未来和人生有重大的作用。

3.观点综合，通过此类参考文献中列举各种各样的观点，通过对这些观点的综合，总结出自己哦观点进行分析和研究。

参考文献：1. 汤洁《浅谈物理教学中的人文教育》
2. 赵伦《以人文教育思想指导物理教学》
3. 毛赞《在物理教学中人文精神的构建与传承》
4. 董承炎《人文教育及物理教学融合人文教育的若干问题》
5. 张建明《物理教学中的人文教育》
3. 王志做《物理教学中的人文教育探析》
个人观点：在我选择的这个题目中，我觉得物理教育的对象是学生，是青少年，而青少年是我国未来社会主义建设和中华民族复兴的主导力量，而物理作为青少年对于科学的启蒙学科，让青少年对物理产生兴趣和爱好至关重要，如何在物理教学中与人文教育有机结合，培养青少年从小就产生对科学的浓厚兴趣，对于青少年日后的发展有怎么样的有利条件等等展开讨论，通过一些实际的物理教学案例，把人文教育和物理教育结合的有点展现出来，在通过分析，得到物理教育和人文教育结合的条件·方法和优点。

文科物理教学大纲文科物理教学大纲一、引言文科物理作为一门融合了物理学和文科思维的学科，旨在培养学生的科学素养和综合能力。

本文将探讨文科物理教学大纲的重要性以及其应该包含的内容。

二、物理基础知识1. 物理基本概念在文科物理教学大纲中，应该包含物理学的基本概念，例如质量、力、功、能等。

学生需要了解这些基本概念，以便在后续学习中能够进行深入的思考和分析。

2. 运动学运动学是物理学的基础，它研究物体的运动规律。

在文科物理教学大纲中，应该包含运动学的基本概念和公式，例如位移、速度、加速度等。

学生需要学会运用这些概念和公式，解决与运动相关的问题。

3. 力学力学是研究物体受力和运动的学科。

在文科物理教学大纲中，应该包含力学的基本概念和定律，例如牛顿三定律、万有引力定律等。

学生需要理解这些定律，并能够应用它们解决实际问题。

三、物理实验1. 实验设计与操作文科物理教学大纲应该包含实验设计与操作的基本要求。

学生需要学会设计物理实验，并能够熟练地进行实验操作。

通过实验，学生能够巩固和应用所学的物理知识，培养科学实验的能力。

2. 数据处理与分析在进行物理实验时，学生需要学会处理和分析实验数据。

文科物理教学大纲应该包含数据处理和分析的基本方法和技巧，例如绘制图表、计算误差等。

学生需要通过实验数据的处理和分析，得出科学结论。

四、物理应用1. 物理与社会文科物理教学大纲应该包含物理与社会的关系。

学生需要了解物理在现实生活中的应用，例如交通运输、能源利用等。

通过了解物理与社会的关系，学生能够更好地理解物理学的意义和价值。

2. 物理与文科思维文科物理教学大纲应该注重培养学生的文科思维。

学生需要学会运用文科思维的方法和技巧，解决与物理相关的问题。

通过培养文科思维，学生能够更好地理解和应用物理知识。

五、评价方式文科物理教学大纲应该明确评价方式和标准。

评价方式可以包括考试、实验报告、小组讨论等。

评价标准应该明确、客观，并能够全面评价学生的物理学习情况和能力。

《文科物理》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：12120516课程英文名称：Physics Literacy for Non-Science Students大学物理教研室课程面向专业：人文、经管类专业课程类型：选修课先修课程：高等数学、经济数学学分：2总学时：42二．课程性质与目的文科物理是为高等工科院校文科专业开设的一门选修课。

主要介绍20世纪物理学的重大成就及物理学在现代高新技术中的应用。

结合物理学在航天、激光、材料、信息、能源、医学、生命科学和宇宙学等方面的应用，介绍物理学基本知识，融物理知识和前沿应用为一体。

通过本课程的学习，使学生获得物理学基本知识，拓展学生的知识面，培养学生的科学思维方法和研究方法，提高文科学生的自然科学素质。

三．课程教学内容与要求第一章导论1、教学内容与要求（1）了解经典物理学产生的条件和建立过程；（2）了解19世纪物理学的成就和危机；（3）了解20世纪物理学的发展及其特点；（4）了解物理学的社会教育和思想文化功能。

2、教学重点了解物理学的建立和发展过程，理解物理学的发展对人类世界观形成所起的重要作用3、教学难点物理学的社会教育和思想文化功能第二章航天与力学1、教学内容与要求（1）了解万有引力定律的发现；（2）掌握宇宙速度与动量及机械能守恒；（3）掌握卫星运动与角动量守恒；（4）了解人造地球卫星的应用。

2、教学重点理解万有引力定律、动量守恒定律、机械能守恒定律、角动量守恒定律的建立及应用3、教学难点角动量守恒定律概念的建立第三章波动1、教学内容与要求（1）掌握机械振动、机械波的基本概念及其声波的多普勒效应；（2）了解电磁波的产生及电磁波谱；（3）理解光的反射、折射、干涉、衍射和偏振；（4）了解无线电波和微波的应用。

2、教学重点声波的多普勒效应，光的干涉现象3、教学难点声波的多普勒效应第四章光与物质的相互作用1、教学内容与要求（1）了解光的量子性的实验基础——黑体辐射、光电效应、康普顿效应；（2）理解光的“波粒二象性”；（3）理解量子能级间的跃迁和辐射谱；（4）了解红外线、紫外线的产生、性质及应用。

《大学物理》课程教学大纲一、课程编号052405B，053405B，054405B二、编写说明《大学物理》课程是电子信息科学与技术、电子信息工程及通信工程专业学生第一学期下半年和第二学期上半年开设的基础课程，属专业基础课程，共136时。

三、课程性质学科基础课四、教学目标1、了解有关物理现象和实验并能对它们作定性的解释，要求知道与问题直接有关的物理量和公式等的物理意义，了解力、热、电、光、近代部分的发展史，给学生搭建起物理框架。

2、掌握理解重要的物理概念，包括概念的来龙去脉、物理意义，要求分析和计算与概念有关的问题。

3、掌握理解重要的物理定律、定理、原理的内容、物理意义及适用条件，物理规律揭示了各物理概念之间的联系，因此要求熟练地分析和计算相应水平的有关问题，要求会推导由基本定律导出的定理。

4、培养学生分析和解决物理问题的能力，为学习相关课程打下良好的基础，为学生从事教学、科研工作铺好基石。

四、教学主要内容第一篇力学第一章质点运动学(4学时)第一节参照系质点运动方程一、质点二、参考系和坐标系三、空间和时间四、运动方程第二节位移速度加速度一、位矢二、位移（一）位移（二）路程（三）位移和路程的区别三、速度（一）平均速率（二）瞬时速度四、加速度（一）平均加速度（二）瞬时加速度第三节圆周运动及其描述一、向加速度和法向加速度二、圆周运动的角量描述（一）角位置（二）角位移（三）角速度（四）角加速度三、和角量的关系第四节曲线运动方程的矢量形式一、圆周运动方程的矢量形式二、抛体运动方程的矢量形式第五节运动描述的相对性伽利略坐标变换一、利略坐标变换式二、速度变换三、加速度变换第二章牛顿运动定律(8学时)第一节牛顿第一定律和第三定律一、牛顿第一定律（一）惯性（二）惯性质量二、牛顿第三定律第二节常见力和基本力一、重力二、弹力三、摩擦力（一）静摩擦力（二）滑动摩擦力四、万有引力五、磁力六、强力七、弱力第三节牛顿第二定律及其微分形式一、牛顿第二定律二、牛顿第二定律的微分形式第四节牛顿运动定律应用举例一、常力作用下的连接体问题二、变力作用下的单体问题第五节牛顿第二定律积分形式之一：动量定理一、动量定理二、变质量物体的运动方程第六节牛顿第二定律积分形式之二：动能定理一、功的概念二、能量三、牛顿第二定律的又一积分形式第七节性系惯性力第三章运动守恒定律（8学时）第一节保守力成对力作功势能一、保守力二、成对力作功三、势能四、势能曲线第二节功能原理一、质点系统的动能定理二、系统的功能原理第三节机械能守恒定律能量守恒定律一、机械能守恒定律二、能量守恒定律第四节质心质心运动定理动理守恒定律火箭飞行一、质心二、质心运动定理三、动理守恒定律四、火箭飞行第五节碰撞一、完全弹性碰撞二、完全非弹性碰撞三、碰撞中的力和能第六节质点的角动量和角动量守恒定律一、角动量二、角动量守恒定律第七节质点在有心力场中的运动第八节对称性和守恒定律第四章刚体的转动（9学时）第一节刚体的平动、转动和定轴转动一、刚体二、平动和转动三、刚体的定轴转动四、角速度矢量第二节刚体的角动量转动动能转动惯量一、刚体的角动量二、刚体的转动动能三、转动惯量的计算第三节力矩刚体定轴转动定律一、力矩二、定轴转动定律第四节定轴转动的动能定理一、力矩的功二、定轴转动的动能定理三、刚体的重力势能第五节刚体的自由度刚体的平面平行运动一、自由度二、刚体的平面平行运动第七节定轴转动刚体的角动量定理和角动量守恒定律一、定轴转动刚体的角动量定理二、定轴转动刚体的角动量守恒定律第八节进动第五章相对论基础（6学时）第一节伽利略相对性原理经典力学的时空观一、伽利略相对性原理二、经典力学的时空观第二节狭义相对论基本原理洛伦兹变换式一、狭义相对论基本原理（一）相对性原理（二）光速不变原理二、洛伦兹坐标变换式的推导第三节相对论速度变换公式第四节狭义相对论时空观一、“同时”的相对性二、时间膨胀三、长度收缩四、相对性与绝对性第五节狭义相对论力学基础一、相对论力学的基本方程二、质量和能量的关系三、动量和能量的关系第六节广义相对论简介第二篇热学第六章气体动理论（8学时）第一节状态过程理想气体一、状态参量二、平衡态和平衡过程三、理想气体的状态方程第二节分子热运动和统计规律一、分子热运动的基本特征二、分布函数和平均值第三节气体动理论的压强公式一、理想气体的微观模型二、速率分布函数三、理想气体的压强公式推导四、压强公式的简单推导第四节理想气体的温度公式一、温度的本质和统计意义二、气体分子的方均根速率第五节能量均分定理理想气体的内能一、分子的自由度二、能量均分定理三、理想气体的内能第六节麦克斯韦速率分布律一、分子速率的实验测定二、麦克斯韦速率分布律三、从速率分布函数推算分子速率的三个统计值第七节玻尔兹曼分布律第八节分子的平均碰撞次数及平均自由程第九节气体内迁移现象一、粘滞现象二、热传导现象三、扩散现象四、气体内迁移现象的统一处理第十节真实气体范德瓦耳斯方程一、真实气体的等温线二、范德瓦耳斯方程三、范德瓦耳斯方程的等温线和真实气体的等温线四、临界点第十一节物态和相变一、液体的汽化二、固体的溶解及汽化三、三相点第七章热力学基础（8学时）第一节热力学第一定律一、热力学过程二、功、热量、内能（一）流体体积变化所做的功（二）表面张力的功（三）电流的功三、热力学第一定律第二节热力学第一定律对于理想气体等值过程的应用一、等体过程气体的摩尔定体热容二、等压过程气体的摩尔定压热容三、等温过程第三节绝热过程多方过程一、绝热过程二、绝热过程方程的推导三、多方过程第四节焦耳-汤姆孙实验真实气体的内能一、焦耳-汤姆孙实验二、真实气体的内能第五节循环过程卡诺循环一、循环过程二、卡诺循环三、卡诺定理第六节热力学第二定律一、热力学第二定律二、开尔文表述三、克劳修斯表述四、两种表述的等价性第七节可逆过程与不可逆过程卡诺定理一、可逆过程与不可逆过程二、卡诺定理第八节熵一、熵的存在二、自由膨胀的不可逆性三、波尔兹曼关系第九节熵增加原理热力学第二定律的统计意义一、熵增加原理二、热力学第二定律的统计意义第三篇电场和磁场第八章真空中的静电场（6学时）第一节电荷库仑定律一、电荷二、电荷守恒定律三、电荷的量子化四、库仑定理第二节电场电场强度一、电场二、电场强度三、场强的计算（一）点电荷的场强（二）场强叠加原理（三）点电荷系的场强（四）连续分布电荷的场强四、电场线第三节高斯定理一、电场强度通量（一）曲面的电通量（二）闭和曲面的电通量二、高斯定理三、高斯定理的运用第四节静电场的环路定理电势一、静电场的环路定理二、电势三、电势的计算第五节等势面电场强度与电势梯度的关系一、等势面二、电场强度与电势梯度的关系第六节带电粒子在静电场中的运动第九章导体和电介质中的静电场（8学时）第一节静电场中的导体一、导体的静电平衡二、导体上的电荷分布第二节空腔导体内外的静电场一、空腔导体内外的静电场二、静电屏蔽（一）空腔外有带电体，空腔内无带电体的情况（二）空腔内有带电体且空腔接地的情况第三节电容器的电容一、孤立导体的电容二、电容器的电容（一）平行板电容器的电容（二）圆柱形电容器（三）球形电容器（四）介质电容器三、电容器的串联和并联（一）串联电容器（二）并联电容器第四节电介质及其极化一、有极分子和无极分子电介质二、电介质的极化（一）位移极化（二）取向极化三、电极化强度第五节电介质中的静电场第六节有电介质时的高斯定理电位移一、有电介质时的高斯定理电位移二、D、E、P三矢量之间的关系第七节电场的边值关系第八节电荷间的相互作用能静电场的能量一、电荷间的相互作用能二、电荷连续分布时的静电能三、静电场的能量第九节铁电体压电体永电体第十章恒定电流和恒定电场（4学时）第一节电流密度电流连续性方程一、电流密度二、电流连续性方程第二节恒定电流和恒定电场电动势一、恒定电流二、导体内恒定电场的建立电源电动势第三节欧姆定律焦耳楞次定律一、欧姆定律二、焦耳楞次定律第四节一段含源电路的欧姆定律基尔霍夫定律一、一段含源电路的欧姆定律二、基尔霍夫定律三、基尔霍夫方程的运用第五节金属导电的经典电子理论第十一章真空中的恒定磁场（10学时）第一节磁感应强度磁场的高斯定理一、基本磁现象二、磁感应强度三、磁场的高斯定理第二节毕奥-萨代尔定律一、-萨代尔定律二、电荷的磁场第三节毕奥-萨代尔定律的应用一、长直导线的磁场二、圆线圈轴线上的磁场三、载流直螺线管内部的磁场第四节安培环路定理第五节安培环路子定理的应用一、长直圆柱形载流导线内外的磁场二、载流长直螺线管内部的磁场三、载流螺绕环内部的磁场第六节带电粒子在磁场中所受作用及其运动一、洛伦兹力二、带电粒子在磁场中的运动第七节带电粒子在磁场和电场中运动的应用一、磁聚焦二、回旋加速器三、质谱仪四、霍尔效应第八节磁场对载流导线的作用一、安培定律二、磁场对载流线圈的作用三、磁电式电流计第九节平行载流导线间的相互作用力电流单位“安培”的定义第十节磁力的功一、载流导线在磁场中运动时磁力所做的功二、载流线圈在磁场中转动时磁力所做的功第十二章磁介质中的磁场（4学时）第一节磁介质顺磁质和抗磁质的磁化一、磁介质二、分子电流和分子磁矩三、抗磁质的磁化四、顺磁质的磁化第二节磁化强度磁化电流一、磁化强度二、磁化电流第三节磁介质中的磁场磁场强度一、有介质时的安培环路定理（一）磁化律（二）相对磁导律二、有介质时的安培环路定理的运用第四节磁场的边值关系第五节铁磁质一、磁化曲线二、磁滞曲线三、磁畴四、软磁材料五、硬磁材料第五节磁路定理第十三章电磁感应和暂态过程（9学时）第一节电磁感应定律一、电磁感应现象二、楞次定律三、法拉第电磁感应定律第二节动生电动势一、在磁场中运动的导线内的感应电动势（一）动生电动势二、在磁场中转动的线圈内的感应电动势（一）交变电动势（二）反电动势第三节感生电动势有旋电场一、感生电场二、电子感应加速器第四节涡电流一、电磁阻尼二、阻尼摆第五节自感和互感一、自感应（一）自感应现象（二）自感电动势（三）自感系数（四）自感（五）磁链数二、互感应（一）互感应现象（二）互感电动势（三）互感系数（四）互感（五）藕合因数第六节电感和电容电路的暂态过程一、RL电路的暂态过程二、RC电路的暂态过程第七节磁场的能量第十四章麦克斯韦方程组电磁场（3学时）第一节位移电流一、传导电流二、位移电流密度三、位移电流四、全电流五、电流定律第二节麦克斯韦方程组一、电场的性质二、磁场的性质三、电场和磁场的联系四、变化磁场和电场的联系第三节电磁场的物质性第四节电磁场的统一性电磁场量的相对性一、运动的相对性和电磁场的统一性二、电磁场量的相对性第十五章机械振动和电磁振荡（6学时）第一节简谐振动一、简谐振动的特征及其表式（一）平衡位置（二）简谐振动二、简谐振动的振幅、周期、频率和相位（一）振幅（二）周期和频率（三）角频率和圆频率（四）相位和初相位三、简谐振动的矢量图示法（一）振幅矢量（二）参考圆四、几种常见的简谐振动（一）单摆（二）复摆五、简谐振动的能量第二节阻尼振动一、无阻尼自由振动二、阻尼振动三、摩擦阻尼四、辐射阻尼五、阻力系数六、过阻尼第三节受迫振动共振一、受迫振动二、共振第四节电磁振荡一、LC电路的振荡（一）无阻尼自由振荡（二）电荷振幅二、阻尼振荡三、受迫振荡电共振四、力电类比第五节同方向的简谐振动的合成一、同方向同频率的两个简谐振动的合成二、同方向不同频率的两个简谐振动的合成拍第六节相互垂直的简谐振动的合成一、李萨如图形第十六章机械波和电磁波（6学时）第一节机械波的产生和传播一、机械波的产生的条件二、横波和纵波（一）横波（二）纵波（三）简谐波三、波阵面和波射线四、波的传播速度五、波长和频率第二节平面简谐波波动方程一、平面简谐波的波动表达式二、波动方程三、波动方程的推导第三节波的能量波的强度一、波的能量二、波能量的推导三、波的强度四、波的吸收第四节声波一、声压二、声强声强级第五节电磁波一、平面电磁波的波动方程二、电磁波的性质三、电磁波的能量四、电磁波的动量五、电磁波的辐射六、电磁波谱（一）无线电波（二）可见光（三）红外线（四）紫外线索（五）X射线（六）γ射线第六节惠更斯原理波的衍射、反射和折射一、惠更斯原理二、波的衍射三、波的反射和折射第七节波的叠加原理波的干涉驻波一、波的叠加二、波的干涉三、驻波四、弦线上的驻波第八节多普勒效应一、机械波的多普勒效应二、电磁波的多普勒效应三、冲击波第十七章波动光学（16学时）第一节光源单色光相干光一、光源二、单色光三、相干光四、相干光的获得办法第二节双缝干涉一、杨氏双缝实验二、干涉明暗条纹的位置三、菲涅耳双棱镜实验四、菲涅耳双镜实验五、洛埃镜实验第三节光程与光程差一、光程二、光程差三、等光程性四、反射光的相位突变和附加光程差第四节薄膜干涉---等倾干涉一、等倾干涉条纹二、增透膜和高反射膜第五节薄膜干涉——等厚干涉一、干涉条纹二、劈尖膜三、牛顿环第六节迈克耳孙干涉仪一、迈克尔孙干涉仪二、迈克耳孙-莫雷实验第七节干涉条纹的可见度第八节光的衍射现象惠更斯-菲涅耳原理一、光的衍射现象二、菲涅耳衍射和夫郎禾费衍射三、惠更斯-菲涅耳原理第九节单缝的夫琅禾费衍射一、单缝的夫琅禾费衍射二、单缝衍射条纹光强的计算——振幅矢量法第十节圆孔的夫琅禾费衍射光学仪器的分辨本领一、圆孔的夫琅禾费衍射二、光学仪器的分辨本领第十一节光栅衍射一、光栅衍射二、光栅光谱三、光栅的分辨本领四、干涉和衍射的区别和联系第十二节 X射线的衍射第十三节自然光和偏振光第十四节起偏和检偏马吕斯定律一、起偏和检偏二、马吕斯定律第十五节反射和折射时光的偏听偏振一、起偏振角二、布儒斯特角第十六节光的双折射一、寻常光和非常光二、光轴主平面三、单晶轴的子波波阵面四、惠更斯原理在双折射现象中的运用五、晶体偏振器件第十七节椭圆偏振光和圆偏光偏振光的干涉一、椭圆偏振光和圆偏光二、偏振光的干涉第十八节人为双折射一、光弹性效应磁致双折射效应第十九节旋光现象第三篇量子物理第十八章早期量子论和量子力学基础（10学时）第一节热辐射普朗克的量子假设一、热辐射现象二、基耳霍夫辐射定律三、黑体辐射实验定律四、普朗克的量子假设第二节光电效应爱因斯坦的光子理论一、的实验定律（一）光电子（二）饱和电流（三）遏止电势差（四）遏止频率（五）弛豫时间二、光的波动说的缺陷三、爱因斯坦的光子理论四、光的波-粒二象性五、光电效应的运用第三节康普顿效应一、康普顿效应二、光子理论的解释第四节氢原子光谱玻尔的氢原子理论一、氢原子光谱的规律性二、波耳的氢原子理论三、氢原子轨道半经和能量的计算四、玻尔理论的缺陷第五节德布罗意波波粒-二象性一、德布罗意波二、戴维孙-革末实验三、电子显微镜第六节不确定关度系第七节波函数薛定谔方程一、波函数及其统计解释二、薛定谔方程第八节势阱中的粒子势垒谐振子一、一维无限深势井二、一维势垒遂道效应三、谐振子第九节量子力学中的氢原子问题一、氢原子的薛定谔方程二、量子化条件和量子数三、氢原子中电子的概率分布第十节电子的自旋原子的电子壳层结构一、施特恩-格拉赫实验二、电子的自旋三、原子的电子壳层结构第十九章激光和固体的量子理论（4学时）第一节激光一、自发辐射和受激辐射二、激光的基本条件三、器原理四、的特性及其应用第二节固体的能带结构一、电子共有化二、能带的形成三、满带、导带和禁带四、导体、半导体和绝缘体第三节半导体的导电机构一、电子和空穴二、杂质的影响三、电阻率和温度的关系四、半导体的光电导现象五、P-N结构第四节超导电性一、超导体现象二、超导体的主要特性三、BCS理论第二十章原子核物理和粒子物理简介（3学时）第一节原子核的基本性质一、原子核的电荷和质量二、原子核大小和形状三、原子核的组合四、核力和介子五、核磁共振第二节原子核的结合能裂变和聚变第三节原子核的放射性衰变第四节粒子物理简介六、教学重点和难点重点：第二章，第四章，第七章，第八章，第九章，第十一章，第十三章，第十四章，第十七章难点：第八章，第十一章，第十三章，第十七章七、教学进程和学时分配表八、选用教材程守洙,江之水.《普通物理学》(第五版).北京：高等教育出版社,2004九、主要参考书目1、漆安慎,杜婵英.《普通物理学》.北京：高教出版社,20042、张三慧编《大学物理学》.北京:清华大学出版社,20043、刘玉玺等编《大学物理通用教程》.北京:北京大学出版社,20044、吴百诗等编《大学物理》.北京:科学出版社,20045、郭奕玲,沈慧君编《物理学史》.北京:清华大学出版社,2002十、考核方式1、考核方式本课程的考核方式为闭卷考试。

1、《人文物理》课程简介
物理　“致知在格物，物格而后知至”。

《礼记·大学》
晚清使用的“格致”或“格物”代表自然科学知识，1900年，上海江南制造局译刊《物理学》一书，书名袭用了日文名称即日文汉字未做改变。

数年之后，我国逐渐统一采用了具有近代科学含义的学科名称“物理学”。

人文　
是人类对自身精神世界的探索、追求 一、《人文物理》介绍
物理 人文　是人类对自身精神世界的探索、追求 一、《人文物理》介绍
是自然科学的基础，物理学的发展是许多新兴
学科、交叉学科和新技术学科产生、成长和发展的基础和前导。

（科技之母）
“2005世界物理年”徽标
意义：技术进步和国际合作共建光明的未来
杰出的物理学对人类社会
进步的影响，被全世界公认！
荣登榜首的是？
2000年，加拿大的《环球邮报》、美国新闻周刊和英国BBC等10几家世界级大媒体作了一次调查，请世界各国的读者评选，从公元1001年2000年，1000年来对整个世界影响最大的100位名人。

人文　人文物理 《人文物理》是以物理基础知识为载体，突出物理学的文化内涵，展现物理思想和人文精神的融合，培养学生科学素养和终身学习的能力。

物理　
要求学生了解本课程中所介绍的物理学中一些最基本的知识, 物理学发展史中一些重大发现的内容和意义, 一些著名物理学家的创新思维和突出贡献，以及自然科学的一些研究方法。

在上述基础上深入思考“科学文化与人文文化融合”的重要意义、人文精神对科学发展的作用、自然科学中的研究方法在人文科学研究中的参考价值、体会对真、善、美的追求是科学文化和人文文化的共同目标, 以及在现代教育中消除两种文化隔阂的重要性。

物理人教版教学大纲物理人教版教学大纲物理是一门研究物质运动、能量转化和相互作用的自然科学，它在我们日常生活中无处不在。

为了更好地引导学生学习物理知识，人教版制定了物理教学大纲。

本文将对物理人教版教学大纲进行探讨，旨在帮助读者更好地了解该大纲的内容和目标。

首先，物理人教版教学大纲明确了物理学科的基本概念和核心素养。

大纲强调了物理学的实验基础、观察和实验数据的处理与分析能力，以及物理学的数学方法和物理学的科学思维方式。

这些核心素养的培养将有助于学生在学习物理学时获得更好的理解和应用能力。

其次，物理人教版教学大纲根据学科的特点，将物理学的内容划分为不同的模块。

这些模块包括力学、热学、光学、电学和现代物理等。

每个模块都有明确的学习目标和教学要求，以及相应的教学内容和学习方法。

这种模块化的教学方式有助于学生更好地理解和掌握各个物理学的知识点。

在力学模块中，学生将学习物体的运动规律、力的作用和物体的平衡条件等内容。

通过实验和观察，学生将培养出对物体运动的直观感受和对力的作用的理解。

在热学模块中，学生将学习物体的热平衡、热传导和热辐射等内容。

通过实验和计算，学生将了解热量的传递和热力学定律。

在光学模块中，学生将学习光的传播和折射、反射等内容。

通过实验和观察，学生将了解光的性质和光的反射和折射规律。

在电学模块中，学生将学习电荷、电场和电流等内容。

通过实验和观察，学生将了解电的基本性质和电路的基本原理。

在现代物理模块中，学生将学习相对论、量子力学和原子物理等内容。

通过实验和计算，学生将了解现代物理学的基本概念和原理。

此外，物理人教版教学大纲还强调了实践活动在物理学习中的重要性。

大纲要求学生通过实验、观察和实际问题的解决，培养实际动手能力和科学思维能力。

通过实践活动，学生将能够将所学的物理知识应用于实际问题的解决中，提高解决问题的能力和创新思维能力。

总之，物理人教版教学大纲是一份全面而系统的教学指导文件。

它明确了物理学科的基本概念和核心素养，划分了物理学的不同模块，并提出了相应的学习目标和教学要求。

引言概述：本文将对《物理学史》教学大纲进行详细的阐述。

物理学史作为物理学科的一门重要课程，旨在全面介绍和探索物理学的发展历程和基本概念，为学生提供深入了解物理学科的起源和演变的机会。

本教学大纲将分为五个主要部分，依次讲授物理学史的重要阶段和里程碑式的发现与科学家的贡献。

希望通过本教学大纲的实施，学生们将更好地理解和欣赏物理学的演变历程，并对物理学科的重要性有更深入的认识。

正文内容：一、古代物理学的发展1. 古代物理学的起源与发展：介绍古代文明中物理学概念的初步形成，对物质和世界的认知。

2. 古希腊物理学：介绍古希腊哲学家们对宇宙本质、自然现象和力的理论的探索。

3. 罗马帝国时期的物理学进展：介绍古罗马时期物理学的发展，并探讨人文主义在物理学发展中的影响。

二、中世纪到启蒙时期的物理学革新1. 中世纪物理学的特点：介绍中世纪物理学与宗教的关系，讨论人文主义对物理学的影响。

2. 伽利略的科学方法：介绍伽利略的实验思想和科学方法，以及他对力学和运动规律的贡献。

3. 牛顿力学的诞生：讨论牛顿力学的三大定律和引力定律的发展过程，以及它们在物理学史上的重要意义。

三、电磁学的兴起与发展1. 静电学的发展：介绍静电学的基本概念和重要科学家的贡献，如库仑和法拉第等。

2. 电磁学统一理论的建立：介绍麦克斯韦方程组的建立和电磁波的发现，对电磁学的理论发展有重要影响。

3. 电磁学在技术革命中的应用：讨论电磁学在通信、能源和电子技术等领域的应用，强调电磁学对现代社会的重要性。

四、量子物理学的诞生与发展1. 光量子假设的提出：介绍普朗克对黑体辐射研究的贡献和量子概念的诞生。

2. 波粒二象性的发现：介绍德布罗意的物质波假设和电子与波动性的关系。

3. 量子力学的基本原理：讨论薛定谔方程和量子力学的基本原理，以及其在微观世界中的应用。

五、现代物理学的前沿研究领域1. 相对论与宇宙学：介绍爱因斯坦的相对论和宇宙学的发展，强调对于时间、空间和宇宙起源的理解。

人文版八年级上学期物理教学计划
目标
本教学计划旨在帮助八年级学生在人文版物理课程中掌握相关知识和技能，培养科学思维和实践能力。

教学内容
单元一：运动的描述和测量
- 研究运动的基本概念和描述方法
- 掌握运动的速度、加速度和距离的测量方法
- 通过实验理解运动的规律
单元二：力的作用和运动
- 理解力的概念和作用
- 研究力的测量方法和单位
- 探究力对物体运动的影响
单元三：声音的产生和传播
- 了解声音的概念和产生原理
- 研究声音的传播方式和速度测量方法
- 通过实验感知声音的特征和传播规律
单元四：光的反射和折射
- 理解光的传播特性和反射规律
- 研究光的折射规律和折射率的测量方法
- 通过实验观察光的反射和折射现象
教学方法
- 结合理论教学和实践探究，培养学生的实验和观察能力
- 激发学生的兴趣，开展小组讨论和合作研究
- 创设情境，培养学生的科学思维和解决问题的能力
教学评估
- 以小测验、作业和实验报告等形式进行常态化评估
- 通过课堂表现、小组合作和个人项目评价学生的参与度和综合能力
- 定期进行阶段性考核，评估学生对知识的掌握和应用能力
参考资源
- 人文版八年级物理教材
- 相关实验教材和教具。

人文版九年级下册物理教学计划教学目标本教学计划的目标是通过人文版九年级下册物理课程的研究，培养学生的科学思维能力，提高他们的物理知识和技能。

教学内容安排1. 第一单元：力和压力- 研究物体的重力、弹力和摩擦力的基本概念和性质。

- 理解力的合成和分解。

- 掌握力的计算方法和解题技巧。

- 实验与观察力的作用和压力的传递。

2. 第二单元：机械能与能量转化- 了解机械能的概念和计算公式。

- 掌握机械能转化的基本原理。

- 理解各种能量转化过程，如动能和势能的转化。

- 实验与观察机械能的转化现象。

3. 第三单元：声音- 理解声音的传播特性和速度。

- 掌握声音的产生和接收原理。

- 研究音的高低、响度和音色的概念。

- 实验与观察声音的传播和反射。

4. 第四单元：光的反射和折射- 理解光的传播直线性、反射和折射的基本规律。

- 研究光的反射和折射的典型现象和计算方法。

- 掌握光的反射和折射所产生的光学设备的工作原理。

- 实验与观察光的反射和折射现象。

授课方法与手段- 课堂讲授：通过系统的知识传授，让学生掌握物理基本概念和原理。

- 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验物理现象和规律，培养他们的实践能力和科学思维能力。

- 互动讨论：通过问题引导和讨论，激发学生的思考和探索能力，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

- 小组合作：通过小组讨论、合作实验等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

评估方式- 课堂表现：对学生的课堂参与、回答问题和合作表现进行评价。

- 作业与实验报告：通过作业和实验报告的评审，评价学生的理解能力和实践能力。

- 综合考试：根据教学内容的要求，进行定期的综合考试。

教学资源- 教材：人文版九年级物理教材下册。

- 实验器材：根据课程需要，准备相应的实验器材和材料。

- 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学。

以上是本人设计的人文版九年级下册物理教学计划，请根据实际情况进行调整和执行。

学生的学习效果是最终的评价标准，希望通过本教学计划的实施，能够激发学生对物理学习的兴趣，提高他们的学习能力和科学素养。