认识地图上的方向

认识地图上的方向并绘制简单的地图教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本方向，即上北下南，左西右东。

2. 培养学生使用地图的能力，能够独立阅读地图并找到目的地。

3. 培养学生绘制简单地图的能力，能够根据实际需求绘制简单的路线图。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地图的基本方向，学会阅读地图，绘制简单地图。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用地图方向，准确绘制地图。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本方向及阅读地图的方法。

2. 采用实践法，让学生动手绘制简单地图，巩固所学知识。

四、教学准备：1. 教师准备地图样本，用于讲解和展示。

2. 学生准备空白纸张，用于绘制地图。

五、教学过程：1. 导入：教师展示地图样本，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解地图的基本方向，即上北下南，左西右东。

3. 实践操作：学生尝试阅读地图，找到目的地，并说明理由。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读地图的方法和经验。

5. 绘制地图：教师给出一个简单场景，学生根据场景要求绘制地图。

6. 成果展示：学生展示自己绘制的地图，评价他人的作品。

8. 作业布置：让学生课后绘制一幅家乡地图，下周上课时展示。

9. 课堂小结：教师回顾本节课所学内容，强调地图的重要性和应用价值。

10. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 评价学生对地图基本方向的掌握程度，能否正确指出地图上的方向。

2. 评价学生阅读地图的能力，能否快速找到目的地并说明理由。

3. 评价学生绘制地图的能力，地图内容是否完整、清晰，方向是否准确。

七、教学拓展：1. 引导学生关注实际生活中的地图，如交通地图、旅游景点地图等。

2. 让学生尝试使用电子地图，了解电子地图的优点和局限性。

3. 组织学生进行户外导航活动，运用地图解决实际问题。

八、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。

认识地图上的方向
学习目标
1.结合地图，了解地图绘制中有关方向的规定。
2．初步认识地图，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。
3．在确定方向和路线中，能发现情景图中的其他信息，提高综合运用知识的能力。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
师：同学们，过几天我要去我省的省会石家庄，这是我第一次去，到那里我哪都不认识，你们帮我想想办法，我应该怎么做呢？
生3：小丽去学校先向东走80米，再向南走60米。
……
继续培养学生的提问题意识，以及回答问题时的语言的准确性和逻辑性。
使学生在具体的情境中，充分发现情景图中的数学信息，提高综合运用知识的能力。
实
践
与
应
用
出示练一练情景图。
师：故事将学生引入情景。
师：右边的指示图告诉我们什么？
你们说一说小猴子该怎么走呢？
小组内交流。
你们想真正玩这个小猴送信的游戏吗？
师：那好吧，同学们自由结组，7个人一组到室外去玩吧！注意方位不要搞错呀！
生：指示图告诉我们上北、下南、左西、右东。
生观察后组内交流补充。
学生自由结组后分工合作完成格子图，开始做游戏。师巡视。
让学生能够根据自己所学知识发现情景图告诉我们的信息，并能用语言准确的表达出来。
如：
1.承德在我省的最北边。
2.邯郸在最南边。
3.我们唐山的北面是承德，南面是渤海。
……
一生读题，其他观察思考，然后作答。
学生中有可能产生这样的争论焦点：
1．石家庄在北京的南面。
2．不对，石家庄应该在北京的西面。
3．也不对，石家庄在北京的西南面才对。

三年级下1.02认识地图上的方向《三年级下 102 认识地图上的方向》小朋友们，咱们在生活中常常会用到地图，比如出去玩的时候，要找景点；或者迷路了，想找到回家的路。

那要想看懂地图，就得先认识地图上的方向。

今天，咱们就一起来好好学学这个有趣又有用的知识！咱们先来说说，地图上一般都有哪几个方向。

大家都知道“东南西北”这四个方向吧。

那在地图上，通常是按照“上北、下南、左西、右东”的规则来确定方向的。

为什么要这样规定呢？想象一下，如果我们站在一个很大很大的空地上，抬头看天空，天空在我们的上面，而北方就像是天空的方向，所以地图上就把上面定为北方啦。

那下面就是南方，左边就是西方，右边就是东方。

为了更清楚地记住这些方向，咱们可以做一个小活动。

小朋友们站起来，面向教室的黑板，黑板在前面，那前面就是北方，后面就是南方，左边是西方，右边是东方。

多转几次，感受一下方向的变化，这样就能记得更牢啦。

接下来，咱们看看地图上是怎么表示方向的。

有的地图会在角落里画一个小箭头，上面写着“北”，这就是在告诉我们，上面是北。

还有的地图会用字母来表示，“N”就代表北，“S”代表南，“W”代表西，“E”代表东。

那知道了地图上的方向，有什么用呢？比如说，我们想去一个公园，地图上显示公园在我们的东边，那我们朝着左边走就能找到啦。

再比如，我们要从学校回家，地图上学校在我们家的西边，那我们就往右边走。

咱们再来说说，如果在地图上，一个地方在另一个地方的什么方向，要怎么判断呢？比如说，有一个超市在学校的东北方向，那就是在学校的东边和北边之间的那个方向。

如果说图书馆在学校的西南方向，那就是在学校的西边和南边之间。

小朋友们，咱们来做几道小练习。

看看这张简单的地图，小明家在学校的东边，小红家在学校的西边，那小明家在小红家的什么方向呢？对啦，是东边。

反过来，小红家就在小明家的西边。

还有哦，如果地图上告诉你，动物园在游乐场的西北方向，那从游乐场去动物园，应该往哪个方向走呢？是不是先往西边走一点，再往北边走呀？学会了认识地图上的方向，咱们以后出门就更方便啦，不会迷路，还能很快找到自己想去的地方。

初一地理地图方位判断方法地理学是一门关于地球表面特征、自然环境和人类活动的科学。

学会使用地图是地理学学习的基础，而地图上的方位判断是地理学习中的一项重要内容。

在初一地理学习中，我们将学习一些简单的地图方位判断方法，帮助我们更好地理解地理知识。

本文将介绍一些初一地理地图方位判断的方法。

1. 用罗盘判断方向罗盘是一种用于测量地球磁场的工具，也可以帮助我们判断方向。

使用罗盘时，我们需要将罗盘放置在平坦的地面上，确保它不受金属物体的干扰。

然后，指针会指向地球北极的方向。

根据这个指示，我们可以判断出地图上的北方、南方、东方和西方。

2. 参考地图上的方位标记在一张地图上，通常会有一些方位标记，如"N"代表北方，"S"代表南方，"E"代表东方，"W"代表西方。

这些标记可以帮助我们快速判断地图上的方向。

同时，我们还可以观察地图上的比例尺，判断方位之间的距离和相对位置。

3. 利用地理特征判断方位地理特征是指地理地貌、地理气候等地球表面的特点。

通过观察地图上的地理特征，我们可以判断出方位。

例如，当我们看到一条河流从北向南流时，我们可以判断河流的上游位于地图的北方，下游位于地图的南方。

同样地，当我们看到一座山脉从东向西延伸时，我们可以判断山脉的东端位于地图的东方，西端位于地图的西方。

4. 利用太阳的位置判断方位太阳在白天的运行轨迹可以帮助我们判断方位。

当太阳在地平线上升起时，它的位置是东方；当太阳在天顶时，它的位置是南方；当太阳在地平线下降时，它的位置是西方。

根据太阳的位置，我们可以大致判断出地图上的方向。

5. 利用星座判断方位在夜晚，我们还可以通过观察星座来判断方位。

北半球的天空中有一个非常明显的星座叫北极星，它位于北方。

通过定位北极星的位置，我们可以快速确定地图上的北方，从而判断其他方向。

通过以上几种方法的学习和实践，初一的学生们可以逐渐掌握地理地图方位判断的技巧。

六、说教学过程
环节一、复习： 1、说说教室和校园的东西南北各有什么。 2、玩“认方向”的游戏。 环节二、新课： （一）例2： 1、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方 向。
2、学生同桌合作画。 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？ 5、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 6、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ （二）例3： 1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 2、两个小朋友在做什么？ 3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？
学法：
1、情境学习法 《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去 解决数学在现实生活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中找出对称、平移、旋转的物 体，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。 2、小组合作法 通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、 发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动 的组织者、引导者、合作者。
北 西北
西
西南 南
东北 东
东南
八、教学反思
1、教学设计较为合理。本课教学时在充分理解本课教学目标的基础上创造性地使用了教材。从我们熟知的地球引出地球上的国 家、世界地图、中国地图，再由 你知道中国的东西南北分别是哪些国家或地区吗? 从一个宏观视野引出新课的学习，起到了调动 学生学习积极性的作用。在新授环节，通过看课件听老师的话，认识绘制地图时的规定。再认识地图上的位置和方向。在这一环 节中先认识中国的省份、再认识河北省，也是按照从大世界到小区的顺序学习的。使学生懂得方向与我们的生活息息相关。活动 帮小猴送信 对认识方向与位置也是一个不错的选择。 2、多媒体的运用提高课堂效率。认识地图上的方向与位置内容并不复杂，学生也易于掌握。但如果没有凭借物达到这一目标也 是有难度的。通过多媒体演示，学生更好地认识了地图上的方向，从始至终保持着良好的学习状态。 不足∶老师对学生的表现关注不足。部分学生没有实质性地参与到学习过程中。不能积极思考、主动学习。只有少部分学生始终 保持积极主动的态度。

2 认识地图上的方向认识地图上的方向是学生在学习认识了“东、南、西、北”四个方向的基础上进行的,本课结合例1中的学校的“平面示意图”,直接告诉学生“地图上通常是按上北下南,左西右东来绘制的”,通过方向标的作用,从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。

进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生在地图上区分基本空间方向的能力。

1.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中,初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成方位感,培养空间观念。

3.使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

【重点】1.认识平面图上的方向,并能描述物体在地图上的方向。

2.体会物体间位置关系的相对性。

【难点】体会物体间位置关系的相对性。

【教师准备】PPT课件。

1.回忆上节所学的儿歌《方向歌》。

2.描述校园东、南、西、北四个方向标志物。

师:我们学习了东、南、西、北四个方向,描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么。

学生描述,注意纠正错误的说法。

师:同学们,你们去过哪些地方旅游?预设生1:去过泰山。

生2:去过北戴河。

生3:……师:到了景区,我们往往首先要看的就是景区示意图。

这是丁丁、东东和宣宣三位同学在九寨沟旅游时看到的。

(出示九寨沟景区示意图,播放动画至提出问题) 师:哪是北呢,你知道吗?用手指一指。

师:同学们回答得对不对呢?今天我们就来学习地图上的方向。

(板书课题:认识地图上的方向)通过学生的实际生活经历,唤醒学生所学知识经验,为本节课的学习做好铺垫,同时能感受到数学学习的价值。

创设情境,生成问题。

师:同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辨认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。

开门见山,直接搭建起新旧知识的联系。

认识地图上的方向教案认识地图上的方向教案1教学目标：1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。

2、掌握地图上辨别方向的三种方法。

3、通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣教学重点：三种地图方向的判定教学难点：经纬网地图方向的判定教学准备：幻灯片教学方法：通过读图、讨论、交流、师生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。

课时安排：1课时教学过程：第一课时导入新课让学生猜谜语：高山不见一寸土，平地不见不亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。

（地图）对，这节课我们开始学习有关地图的知识。

教师过渡：当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想看的就是地图，地图是学习地里的重要工具。

那么今天我们就来学习地图的有关知识。

讲授新课阅读课本回答以下问题：1、地图的定义？（地图是按一定的法则，将地表的自然和社会现象缩小，概括，用地图的人符号表示的平面图。

2、地图的基本要素是什么？（方向、比例尺、图例和注记）由于问题较简单请同学在课本上把答案画出来。

板书设计一：地图上的方向课堂活动一：请学生们小组合作讨论完成学习问题：地图上方向应该如何辨别呢？地图上辨别方向的方法有几种？（1）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法？点拨归纳：在组织学生讨论，小组代表发言评价后教师师总结：1 一般的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。

2．有指向标的地图，根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。

3. 有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

每次讲完一种方法后紧接着做幻灯片以及书上的练习使巩固知识。

由于在北极和南极的地图判断方向容易混淆，所以教师再次巩固南北极地图上判别方向：对于北极为中心的地图：中心是北极，地球的最北端，在判断其他的方向：对于南极为中心的地图：中心是南极，地球的最南端，在判断其他的方向：请学生们总结：判断地图方向的方法有哪几种？教师展示幻灯片课外扩展：在野外如何判断方向野外辨别方向常用以下几种方法：1 平时参考地图和指南针2 利用太阳：冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是北偏西3 只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向4利用星星：以北极星为目标。

1.理论介绍：首先，我们要了解地图上的基本方向。方向是地图阅读的基础，它帮助我们定位和导航。地图上的四个基本方向是东、南、西、北，它们是相互对立的。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在地图上找到某个地点的方向，以及如何利用方向指引找到目的地。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地图上的方向指示和指南针的使用这两个重点。对于难点部分，比如方向的相对性，我会通过实际操作指南针和地图，以及举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的实际问题，如如何在户外使用指南针确定方向。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用指南针和地图来确定教室内某一点的方向。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地图上的基本方向、方向指示和指南针的使用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对于地图方向的认知基础还是比较薄弱的。在导入新课的时候，通过提问日常生活中找不到方向的经历，我发现很多学生都有过类似的体验，这让他们对学习地图方向产生了兴趣。但在理论介绍环节，我感觉到有些学生对方向的概念理解起来还是有些吃力，特别是在方向的相对性上。
-通过实践活动，运用方向知识解决实际问题。
举例：讲解地图上的方向时，教师需强调“上北下南，左西右东”的规则，并通过示例地图进行演示，确保学生能够理解和应用。

二年级数学教案：认识地图上的方向一、教学目标1. 让学生了解方向的基本概念。

2. 帮助学生认识地图上的方向。

3. 帮助学生分辨地图上的东西南北。

4. 帮助学生学习使用各种地图上的方向工具。

二、教学准备1. 学生课桌椅。

2. 教师课桌椅。

3. 教师所需用到的方向工具。

4. 学生所需用到的练习纸。

5. PPT 课件。

三、教学过程1. 新知探索（1）导入：老师可以使用一张地图，让学生探讨一下他们对地图的认识。

询问学生是否见过地图、使用过地图、地图有何作用。

（2）通过投影仪或白板等显示地图，并向学生介绍地图上的符号与颜色。

学生可以将地图上的重点地理位置与周围建筑做一个简单的比较。

（3）向学生介绍地图上的方向：东南西北。

可以使用图表或多种表格等工具向学生展示，并且对地图上的方向进行讲解。

（4）给学生一些练习题，帮助学生更好地识别地图上的方向，并能够使用地图上的方向工具。

2. 巩固提高在本部分中，老师可以让学生使用地图上的符号与颜色，并使用地图上的方向工具来完成一些练习活动，以加深他们对方向的认识和使用。

（1）第一部分：认识地图上的符号老师可以使用一些浅显易懂的地图，让学生对地图上的符号有深刻的认识。

老师可以让学生页根据图例中的颜色和符号给地图上的物体进行命名。

（2）第二部分：认识地图上的方位老师可以向学生演示一些简单的地图，并要求他们尽快找出地图上的某个地方，用有序方式说明如何到达该地点。

在老师演示和学生练习完成后，老师可以邀请学生针对所完成的练习展示他们的答案。

（3）第三部分：使用地图上的工具老师可以将一些地图上的工具分发给学生，让他们自己练习使用。

例如，老师可以使用一个指南针，教学生如何按照指南针的方向行动。

学生可以先互相看一下，而后在学生互相帮助的情况下进行实操。

3. 作业巩固（1）学生练习：提供练习题，可以让学生自主完成。

（2）学生穿越活动练习：在进行校外园游等活动时，老师可以拿出地图，并要求学生使用地图上的方向工具走路，并记录下所走的路径。

1.地图通常是按“上北下南，左西右东” 绘制的。
2.确定物体的位置关系：以参照物体为中 心，根据“上北下南，左西右东”原则，确 定具体的方向。
知识讲解
根据下面的描述标明天安门 地区示意图中的建筑物。
天安门城楼
（1）天安门城楼在国旗的
北面。
（2）人民大会堂在人民英
雄纪念碑的西面。
（3）中国国家博物馆在人 民英雄纪念碑的东面。
人民 大会堂
中国国家博 物馆
练习巩固
北
李刚家
图书馆
学校
王红家
公园
李刚家在学校的（ 北）面，王红家在学校的（ ）东面，
公园在学校的（ ）面南，图书馆在学校的（ ）面。 西
练习巩固
填一填。
2.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
地图上认识方向
激趣导入
北
面向东，左手指的方向 是北
西
东
面向东，背对着的方
南 向是西
面向东，右手指的方 向是南
你知道图上的东、南、西、北四个方向吗？
知识讲解
体育馆
教学楼 操场
北
指向
北方。
图书馆
地图通常是按 上北下南，左 西右东绘制的。
大门
教学楼在操场的（ 北）面， 体育馆在操场的（ 西）面。
知识讲解
大象馆的北面是马场,南面是 4.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
4.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
亵渎：轻慢，不敬。强聒不舍：唠叨，没完没了。
3.正襟危坐：整理好衣服端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。

在灾难应对中利用地图辨认方向
应急救援
在灾难发生后，应急救援队伍需要迅速了解灾区的情况和确定最佳的救援方向， 地图可以帮助他们快速制定出救援计划。
灾后评估
灾难过后，灾区需要进行重建和恢复工作，地图可以帮助评估人员了解灾区的地 理环境和资源分布情况，从而制定更好的重建计划。
THANK YOU
相对距离
计算两个地点之间的直线距离或交通距离，以及到达另一个地点所 需的时间。
相对方向
描述两个地点的相对方向，如从A地点到B地点需要向北或向东。
绝对位置关系
经纬度
使用地理坐标系统来描述地点的绝对位置，如东经116度23分， 北纬39度55分。
高程
描述地点的垂直高度，如山峰、谷底等相对于海平面的高度。
方位角的定义
方位角是指从某一特定方向到目标方向之间的角度。在地图上，方位角通常以北方为起点，逆时针旋转计算。
方位角的计算
根据两地在地图上的位置，可以计算出两点之间的方位角。例如，如果A点在B点的东北方向，那么从A点出发， 向正北方向移动一定距离后，再向正东方向移动相同距离，即可到达B点。这个方向就是从A点到B点的方位角。
在军事行动中利用地图辨认方向
战术导航
在军事行动中，地图是士兵们进行战术导航的重要工具， 通过地图可以确定敌方位置和目标方向，从而制定出更好 的作战计划。
战略规划
军事战略家们通过地图和情报数据来规划大规模的军事行 动，了解地理环境和敌方位置是非常重要的。
空投行动
在空投行动中，飞行员需要精确的地图数据来确定空投地 点和方向，确保空投物资的准确性和安全性。
缺点
对于小范围地理区域，网格表示 法可能会过于复杂。
自然方位表示法

认识地图上的方向教案【篇一：认识地图上的方向并绘制简单的地图教案】第二课时认识地图上的方向并绘制简单的地图教学内容：认识地图上的方向并绘制简单的地图教学目标：使学生学会看简单的路线图，并描述行走的路线。

教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学过程：一、课前三分钟1、完成填空小红早晨上学时，背对着太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

2、说一说，你们家的东、南、西、北四个方向都有些什么？二、自学探究1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，才能让别人看懂方向？请同学们自己动手画一画吧。

2、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？3、少年宫怎么走？请你先用手指划出路线图吗？三、小组讨论交流1、相互看看同学们自己画出的示意图，看看有什么不一样？你能看懂别人画的示意图吗？2、想一想，我们应该怎样画才能让所有人都能看懂呢？我们画简单示意图时候，应该遵循什么样的原则呢？绘制地图时，通常按照（），（）的原则来绘制，并在地图上用（）标出（）。

3、教学例3中，我们应该怎样确定去少年宫的行走路线呢？4、小组内部交流。

去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？四、归纳总结，教师点拨1、今天你学到了什么？和大家一起分享一下吧。

2、说一说绘制简单地图的方法，并完成下面填空。

绘制地图时，我们首先应该选好（），把选好的（）画在平面图的中心位置，再确定好各物体的（），按照（），（）的原则来绘制，并用（）来表示出北方。

3、请同学们简述一下看简单线路图并描述行走路线的方法吧。

五、学习反馈1、请同学们在下面空白的地方用自己学到的东西画一画我们学校的简单示意图。

2、完成课本第5页做一做。

教与学的反思：【篇二：“认识地图”教学设计】“认识地图”教学设计一、教学目标● 知识与技能目标：1.掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。

学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。

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了解地图绘制的方向
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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了解地图绘制的方向
2.下面是花园小区示意图的一部分，根据示意图所 标的位置回答下列物体。
（1）超市在1号居民楼的哪个方向？2号居民楼在幼儿园的 哪个方向？
超市在1号居民楼的西面，2号居民楼在幼儿园的北面。
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了解地图绘制的方向
2.下面是花园小区示意图的一部分，根据示意图所 标的位ห้องสมุดไป่ตู้回答下列物体。
绘制简单平面图的具体步骤：
教学楼
北
实
运
验 升旗台 动
楼
场
大门
选好参照物（观测点），画在平 面图的中心位置。
明确平面图上物体之间的位置关 系。
用“↑北”标出北面。
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了解地图绘制的方向
课堂练习
1.下面是一副动物园示意图。
（1）大象馆在熊池的（ 北面 ）， 鹿园的南面是（猴山 ）。 （2）虎豹山在百鸟林的 （ 东面 ），在猴山的（ 南面 ）。
青了岛解版地（图五绘年制制的）方向数学 二年级 上册
5 美丽的校园——认识方向
了解地图绘制的方向
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了解地图绘制的方向
情境导入
填一填。
（1）东与（ 西 ）相对，南与（ 北 ）相对。 （2）如果旗杆的影子在西面，那么太阳光是从 （ 东 ）面射来的。 （3）面北背（ 南 ），面西背（ 东 ），面南背 （ 北 ），面东背（ 西 ）。
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了解地图绘制的方向
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.地图或平面图，通常是按上北，下南，左 西、右东绘制的。
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(2)邮局在学校的( 北 )面，典典家在学校的( 南 )面。
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，找准观测点 辨认，以学校为观测点，邮局在学校的北面，典典家在学校 的南面。
(3)学校在邮局的( 南 )面，在图书馆的( 东 )面。
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，找准观测点辨 认，以邮局为观测点，学校在邮局的南面；以图书馆为观测点， 学校在图书馆的东面。
4.(易错题)梦梦、龙龙、华华、聪聪和蓝蓝住在同一个小区 里，你能根据他们的对话标出这几个小朋友的家吗？ 华华说：“我家在梦梦家的西面，龙龙家的南面。” 聪聪说：“我家在华华家的西面。” 蓝蓝说：“华华家的南面是我家。”
龙龙家 聪聪家 华华家 梦梦家
蓝蓝家
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，从华华和蓝蓝的对 话可知，华华家在龙龙家的南面，蓝蓝家又在华华家的南面，所以 华华家在正中间，北面是龙ห้องสมุดไป่ตู้家，南面是蓝蓝家。华华说她家在梦 梦家的西面，相当于梦梦家在华华家的东面。最后确认聪聪家在华 华家的西面。
知 识 点 2 绘制简单的示意图
2.根据描述在下面示意图中填写超市周围建筑物的名称。 碧海园小区在超市的北面，超市的东面是书店，邮
局在超市的西面，超市的南面是学校。
碧海园小区
邮局
学校
书店
点拨：判断方位时均以超市为观测点，再按“上北下南、左西右 东”确定被观察场所的方向。
提 升 点 运用对应法解决方向问题
第1单元 位置与方向（一） 第2课时 认识地图上的东、南、
西、北
知 识 点 1 在平面图上辨认东、南、西、北
1.看图辨别方向。
(1)图书馆在学校的( 西 )面，超市在学校的( 东 )面。

标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。

2. 培养学生的空间想象能力和方向感。

3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。

二、教学内容1. 地图上的方向概念。

2. 辨别地图上的方向。

3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。

三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。

”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。

b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。

（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。

b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。

（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。

b. 引导学生总结解决实际问题的方法。

3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。

4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。

四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。

五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。

在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。

重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。

因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。

以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。

认识地图上的方向并绘制简单的地图教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解地图的基本概念，知道地图的种类和用途。

2. 掌握地图上的方向表示方法，能够正确识别地图上的方向。

3. 学会使用简单的工具和材料绘制一幅简单的地图。

过程与方法：1. 通过观察、分析不同的地图，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2. 运用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 引导学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对地图的兴趣，增强对地理学科的学习热情。

2. 培养学生热爱祖国、关注家乡的情感。

二、教学重点与难点：重点：1. 地图的基本概念和种类。

2. 地图上的方向表示方法。

3. 绘制简单地图的方法。

难点：1. 地图上的方向表示方法的理解和运用。

2. 绘制地图时对比例、图例、标注等要素的掌握。

三、教学准备：教师准备：1. 收集各种类型的地图，如世界地图、中国地图、家乡地图等。

2. 准备地图绘制工具和材料，如画纸、彩笔、尺子等。

3. 准备教学课件和教案。

学生准备：1. 预习地图相关知识。

2. 准备绘制地图所需的工具和材料。

四、教学过程：1. 导入新课：教师展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解地图的基本概念、种类和用途。

3. 课堂讲解：教师讲解地图上的方向表示方法，如上北下南、左西右东等。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何识别地图上的方向，并分享讨论成果。

5. 实践操作：教师引导学生动手绘制一幅简单的地图，如学校平面图。

6. 展示评价：学生展示自己绘制的地图，互相评价，教师给予指导和鼓励。

五、课后作业：1. 绘制一幅家庭成员的分布图，标注每个人的位置。

2. 收集不同类型的地图，观察并分析它们的特点和用途。

3. 结合本节课所学，为自己制定一份旅游攻略，包括路线、景点介绍等。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析不同类型的地图，使学生掌握了地图的基本概念和方向表示方法。