认识地图上的方向

认识地图上的方向并绘制简单的地图教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本方向，即上北下南，左西右东。

2. 培养学生使用地图的能力，能够独立阅读地图并找到目的地。

3. 培养学生绘制简单地图的能力，能够根据实际需求绘制简单的路线图。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地图的基本方向，学会阅读地图，绘制简单地图。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用地图方向，准确绘制地图。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本方向及阅读地图的方法。

2. 采用实践法，让学生动手绘制简单地图，巩固所学知识。

四、教学准备：1. 教师准备地图样本，用于讲解和展示。

2. 学生准备空白纸张，用于绘制地图。

五、教学过程：1. 导入：教师展示地图样本，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解地图的基本方向，即上北下南，左西右东。

3. 实践操作：学生尝试阅读地图，找到目的地，并说明理由。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读地图的方法和经验。

5. 绘制地图：教师给出一个简单场景，学生根据场景要求绘制地图。

6. 成果展示：学生展示自己绘制的地图，评价他人的作品。

8. 作业布置：让学生课后绘制一幅家乡地图，下周上课时展示。

9. 课堂小结：教师回顾本节课所学内容，强调地图的重要性和应用价值。

10. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 评价学生对地图基本方向的掌握程度，能否正确指出地图上的方向。

2. 评价学生阅读地图的能力，能否快速找到目的地并说明理由。

3. 评价学生绘制地图的能力，地图内容是否完整、清晰，方向是否准确。

七、教学拓展：1. 引导学生关注实际生活中的地图，如交通地图、旅游景点地图等。

2. 让学生尝试使用电子地图，了解电子地图的优点和局限性。

3. 组织学生进行户外导航活动，运用地图解决实际问题。

八、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。

三年级下1.02认识地图上的方向《三年级下 102 认识地图上的方向》小朋友们，咱们在生活中常常会用到地图，比如出去玩的时候，要找景点；或者迷路了，想找到回家的路。

那要想看懂地图，就得先认识地图上的方向。

今天，咱们就一起来好好学学这个有趣又有用的知识！咱们先来说说，地图上一般都有哪几个方向。

大家都知道“东南西北”这四个方向吧。

那在地图上，通常是按照“上北、下南、左西、右东”的规则来确定方向的。

为什么要这样规定呢？想象一下，如果我们站在一个很大很大的空地上，抬头看天空，天空在我们的上面，而北方就像是天空的方向，所以地图上就把上面定为北方啦。

那下面就是南方，左边就是西方，右边就是东方。

为了更清楚地记住这些方向，咱们可以做一个小活动。

小朋友们站起来，面向教室的黑板，黑板在前面，那前面就是北方，后面就是南方，左边是西方，右边是东方。

多转几次，感受一下方向的变化，这样就能记得更牢啦。

接下来，咱们看看地图上是怎么表示方向的。

有的地图会在角落里画一个小箭头，上面写着“北”，这就是在告诉我们，上面是北。

还有的地图会用字母来表示，“N”就代表北，“S”代表南，“W”代表西，“E”代表东。

那知道了地图上的方向，有什么用呢？比如说，我们想去一个公园，地图上显示公园在我们的东边，那我们朝着左边走就能找到啦。

再比如，我们要从学校回家，地图上学校在我们家的西边，那我们就往右边走。

咱们再来说说，如果在地图上，一个地方在另一个地方的什么方向，要怎么判断呢？比如说，有一个超市在学校的东北方向，那就是在学校的东边和北边之间的那个方向。

如果说图书馆在学校的西南方向，那就是在学校的西边和南边之间。

小朋友们，咱们来做几道小练习。

看看这张简单的地图，小明家在学校的东边，小红家在学校的西边，那小明家在小红家的什么方向呢？对啦，是东边。

反过来，小红家就在小明家的西边。

还有哦，如果地图上告诉你，动物园在游乐场的西北方向，那从游乐场去动物园，应该往哪个方向走呢？是不是先往西边走一点，再往北边走呀？学会了认识地图上的方向，咱们以后出门就更方便啦，不会迷路，还能很快找到自己想去的地方。

初一地理地图方位判断方法地理学是一门关于地球表面特征、自然环境和人类活动的科学。

学会使用地图是地理学学习的基础，而地图上的方位判断是地理学习中的一项重要内容。

在初一地理学习中，我们将学习一些简单的地图方位判断方法，帮助我们更好地理解地理知识。

本文将介绍一些初一地理地图方位判断的方法。

1. 用罗盘判断方向罗盘是一种用于测量地球磁场的工具，也可以帮助我们判断方向。

使用罗盘时，我们需要将罗盘放置在平坦的地面上，确保它不受金属物体的干扰。

然后，指针会指向地球北极的方向。

根据这个指示，我们可以判断出地图上的北方、南方、东方和西方。

2. 参考地图上的方位标记在一张地图上，通常会有一些方位标记，如"N"代表北方，"S"代表南方，"E"代表东方，"W"代表西方。

这些标记可以帮助我们快速判断地图上的方向。

同时，我们还可以观察地图上的比例尺，判断方位之间的距离和相对位置。

3. 利用地理特征判断方位地理特征是指地理地貌、地理气候等地球表面的特点。

通过观察地图上的地理特征，我们可以判断出方位。

例如，当我们看到一条河流从北向南流时，我们可以判断河流的上游位于地图的北方，下游位于地图的南方。

同样地，当我们看到一座山脉从东向西延伸时，我们可以判断山脉的东端位于地图的东方，西端位于地图的西方。

4. 利用太阳的位置判断方位太阳在白天的运行轨迹可以帮助我们判断方位。

当太阳在地平线上升起时，它的位置是东方；当太阳在天顶时，它的位置是南方；当太阳在地平线下降时，它的位置是西方。

根据太阳的位置，我们可以大致判断出地图上的方向。

5. 利用星座判断方位在夜晚，我们还可以通过观察星座来判断方位。

北半球的天空中有一个非常明显的星座叫北极星，它位于北方。

通过定位北极星的位置，我们可以快速确定地图上的北方，从而判断其他方向。

通过以上几种方法的学习和实践，初一的学生们可以逐渐掌握地理地图方位判断的技巧。

2 认识地图上的方向认识地图上的方向是学生在学习认识了“东、南、西、北”四个方向的基础上进行的,本课结合例1中的学校的“平面示意图”,直接告诉学生“地图上通常是按上北下南,左西右东来绘制的”,通过方向标的作用,从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。

进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生在地图上区分基本空间方向的能力。

1.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中,初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成方位感,培养空间观念。

3.使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

【重点】1.认识平面图上的方向,并能描述物体在地图上的方向。

2.体会物体间位置关系的相对性。

【难点】体会物体间位置关系的相对性。

【教师准备】PPT课件。

1.回忆上节所学的儿歌《方向歌》。

2.描述校园东、南、西、北四个方向标志物。

师:我们学习了东、南、西、北四个方向,描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么。

学生描述,注意纠正错误的说法。

师:同学们,你们去过哪些地方旅游?预设生1:去过泰山。

生2:去过北戴河。

生3:……师:到了景区,我们往往首先要看的就是景区示意图。

这是丁丁、东东和宣宣三位同学在九寨沟旅游时看到的。

(出示九寨沟景区示意图,播放动画至提出问题) 师:哪是北呢,你知道吗?用手指一指。

师:同学们回答得对不对呢?今天我们就来学习地图上的方向。

(板书课题:认识地图上的方向)通过学生的实际生活经历,唤醒学生所学知识经验,为本节课的学习做好铺垫,同时能感受到数学学习的价值。

创设情境,生成问题。

师:同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辨认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。

开门见山,直接搭建起新旧知识的联系。

认识地图上的方向教案认识地图上的方向教案1教学目标：1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。

2、掌握地图上辨别方向的三种方法。

3、通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣教学重点：三种地图方向的判定教学难点：经纬网地图方向的判定教学准备：幻灯片教学方法：通过读图、讨论、交流、师生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。

课时安排：1课时教学过程：第一课时导入新课让学生猜谜语：高山不见一寸土，平地不见不亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。

（地图）对，这节课我们开始学习有关地图的知识。

教师过渡：当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想看的就是地图，地图是学习地里的重要工具。

那么今天我们就来学习地图的有关知识。

讲授新课阅读课本回答以下问题：1、地图的定义？（地图是按一定的法则，将地表的自然和社会现象缩小，概括，用地图的人符号表示的平面图。

2、地图的基本要素是什么？（方向、比例尺、图例和注记）由于问题较简单请同学在课本上把答案画出来。

板书设计一：地图上的方向课堂活动一：请学生们小组合作讨论完成学习问题：地图上方向应该如何辨别呢？地图上辨别方向的方法有几种？（1）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法？点拨归纳：在组织学生讨论，小组代表发言评价后教师师总结：1 一般的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。

2．有指向标的地图，根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。

3. 有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

每次讲完一种方法后紧接着做幻灯片以及书上的练习使巩固知识。

由于在北极和南极的地图判断方向容易混淆，所以教师再次巩固南北极地图上判别方向：对于北极为中心的地图：中心是北极，地球的最北端，在判断其他的方向：对于南极为中心的地图：中心是南极，地球的最南端，在判断其他的方向：请学生们总结：判断地图方向的方法有哪几种？教师展示幻灯片课外扩展：在野外如何判断方向野外辨别方向常用以下几种方法：1 平时参考地图和指南针2 利用太阳：冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是北偏西3 只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向4利用星星：以北极星为目标。

二年级数学教案：认识地图上的方向一、教学目标1. 让学生了解方向的基本概念。

2. 帮助学生认识地图上的方向。

3. 帮助学生分辨地图上的东西南北。

4. 帮助学生学习使用各种地图上的方向工具。

二、教学准备1. 学生课桌椅。

2. 教师课桌椅。

3. 教师所需用到的方向工具。

4. 学生所需用到的练习纸。

5. PPT 课件。

三、教学过程1. 新知探索（1）导入：老师可以使用一张地图，让学生探讨一下他们对地图的认识。

询问学生是否见过地图、使用过地图、地图有何作用。

（2）通过投影仪或白板等显示地图，并向学生介绍地图上的符号与颜色。

学生可以将地图上的重点地理位置与周围建筑做一个简单的比较。

（3）向学生介绍地图上的方向：东南西北。

可以使用图表或多种表格等工具向学生展示，并且对地图上的方向进行讲解。

（4）给学生一些练习题，帮助学生更好地识别地图上的方向，并能够使用地图上的方向工具。

2. 巩固提高在本部分中，老师可以让学生使用地图上的符号与颜色，并使用地图上的方向工具来完成一些练习活动，以加深他们对方向的认识和使用。

（1）第一部分：认识地图上的符号老师可以使用一些浅显易懂的地图，让学生对地图上的符号有深刻的认识。

老师可以让学生页根据图例中的颜色和符号给地图上的物体进行命名。

（2）第二部分：认识地图上的方位老师可以向学生演示一些简单的地图，并要求他们尽快找出地图上的某个地方，用有序方式说明如何到达该地点。

在老师演示和学生练习完成后，老师可以邀请学生针对所完成的练习展示他们的答案。

（3）第三部分：使用地图上的工具老师可以将一些地图上的工具分发给学生，让他们自己练习使用。

例如，老师可以使用一个指南针，教学生如何按照指南针的方向行动。

学生可以先互相看一下，而后在学生互相帮助的情况下进行实操。

3. 作业巩固（1）学生练习：提供练习题，可以让学生自主完成。

（2）学生穿越活动练习：在进行校外园游等活动时，老师可以拿出地图，并要求学生使用地图上的方向工具走路，并记录下所走的路径。