三年级英语下册Unit1Lesson4HorsesandRabbits教案冀教版(三起)

.冀教版三起三下.
Lesson4 Horses and Rabbits教学设计
一.Teaching Goals
1.Aurally understand, orally use , recognize and spell the following new vocabulary: animal , horse, yes, no
Tell the Ss that they’vedonewell today. Thank them fortheir efforts andcooperation. Tell themthey’velearneda lot of new vocabulary about animals. Chant the creation as clap in and after class.
2.Recognize, understand and use the construction:
Horsescan run. Rabbits can jump. Can a horse run?
3.Be able to say whatanimals can swim, jump, fly, run.
Part2:Guessing Game
Can you recognize（识别，辨认）the animals from the window?
The last one: Is this a duck? Yes, it is.
.Demonstrate.
T: Can a duck swim? Help Ss answer: Yes, it can.
Give each group one task to talkabout.Then show in group.

教案：Unit 1 Lesson 4 Horses and Rabbits一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述动物的特点。

2. 能力目标（1）能够正确使用动词 "like" 表达喜好。

（2）能够运用本课所学知识进行简单的交流和讨论。

3. 情感目标培养学生热爱动物的情感，提高学生的环保意识。

二、教学内容本课的主题是 "Horses and Rabbits"，主要介绍了马和兔子这两种动物的特点。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物特点的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，如 "I like horses. They are strong." 等。

2. 难点：动词 "like" 的运用，以及描述动物特点的表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 呈现（1）展示马和兔子的图片，引导学生说出它们的名称。

（2）教师提问："Do you like horses? Why?"，引导学生用 "I like horses. They are strong." 等句子进行回答。

3. 操练（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话情景，练习本课的生词和句子。

（2）组织学生进行小组活动，用本课所学知识介绍自己喜欢的动物。

4. 巩固通过游戏、练习题等形式，让学生进一步巩固本课所学知识。

5. 拓展引导学生谈论更多关于动物的特点，如 "They are fast."、"They are smart." 等。

【教学设计】三年级英语下册U1 Lesson4 Horses and Rabbits冀教版（三起）一、教学目标1.语言目标：–能够听懂、理解、会读、会说和会写单词horse和rabbit.–能够用英语正确地描述马和兔子的外貌、生活习性等基本信息。

–能够理解和使用所学的基本句式“He/She/It is a/an…”和“…has…”。

2.情感目标：–培养学生喜爱小动物的情感，提高学生对自然界的认识和热爱。

–通过生动形象的教学，激发学生的学习兴趣和学习欲望。

–培养学生学习英语的自信心和积极性。

二、教学重难点1.重点：–学会用英语描述马和兔子的外貌和生活习性。

–学会使用所学基本句式“He/She/It is a/an…”和“…has…”。

2.难点：–熟练掌握所学单词的拼写及正确的发音方式。

–能够正确理解并使用单复数形式。

三、教学过程1. Warming-up1.与学生进行简单互动，询问学生是否喜欢动物等有关自然界的话题，引导学生对马和兔子的注意力。

2.配合课件，播放有关马和兔子的短小视频或画面，帮助学生对所学内容进行印象的深化。

2. Pre-reading1.向学生展示图片，告诉学生这是一张有关马和兔子的照片，并简短地描述其所呈现的内容和情境。

2.让学生关注图片中的动物，并出示单词卡片，逐一教授单词horse和rabbit，并用简单英语引导学生理解其意义及正确的发音方式。

3.给学生让出示图片或草图的方式，让学生根据所学单词，用英语进行描述，强化单词的理解和记忆。

3. While-reading1.播放课文录音，让学生跟读，并逐句进行解释、解读。

2.教授课文中的生词及短语，如 legs, ears, long tails等，要求学生认真听、看、读和模仿，加深对所学知识的印象。

4. Post-reading1.带着问题阅读，让学生回答问题：What does a horse look like? How many legs does a horse have? What can horses do? What does a rabbit look like? How many ears does a rabbit have? Where do rabbits live?2.以课文为蓝本，教授单词和句型练习，如填空、操练口语，小组同学之间进行角色扮演等活动。

设计主题Lesson4 Horses and Rabbits1.整体设计思路、指导依据说明一.设计多种活动激发学生的学习兴趣，营造愉快欢乐的学习气氛，使学生保持积极的情感体验。

二.机械性操练和有意义的语言活动相结合，强调语言活动的真实性和趣味性，培养学生的语言运用能力。

2.教学背景分析教学内容分析：本节课的词汇不多，四会词：horse, animal, yes, no. 另两个是三会词：rabbit and jump.句型较之上一课有点难度，一个是What animals can ____? ____ can ____.另一个是容易与上课混淆的：Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.此句采用了第三人称it 来叙述，所以句型的练习中要通过有趣味、有情境的活动，帮助学生理解I 与it 的区别，并能正确运用。

学生情况分析：三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。

思维以形象思维为主，教学设计直观形象，符合学生的年龄特点。

学生年龄小，注意力集中时间短，课堂上应该运用多媒体形象直观地调动学生学习的积极性，引导学生以游戏活动形式积极参与到课堂教学中来，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。

3.教学目标分析一、知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写单词：horse, animals, yes, no.2. 能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演:What animals can ____?____ can ____.Can a____ ____?Yes, it can. / No, it can’t.二、情感态度目标：通过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。

三、学习策略目标：1 渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。

2 通过pair work等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。

3. 课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。