培智学校一年级生活适应课教案

培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划篇1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中。

2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。

如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。

评估表也能帮助教师找到学生的`最近发展区，使之取得螺旋式的发展。

二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。

（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。

（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。

2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。

3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。

（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。

联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。

三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。

培智学校一年级生活适应课件1. 课程目标本课程旨在帮助培智学校的一年级新生尽快适应学校生活，熟悉校园环境、了解学校规章制度，并提供必要的生活技能和学习方法指导，为他们顺利度过初入校园的阶段打下良好的基础。

2. 课程内容2.1 校园环境熟悉•学校概况介绍•校园地图解读•常用教学楼、宿舍楼等地点介绍•常见设施和服务介绍2.2 学校规章制度了解•学校的校规校纪•学生应遵守的基本规定•学校的荣誉制度和奖惩机制2.3 生活技能指导•个人卫生习惯的养成•饮食与营养•安全意识培养•社交技巧和公共礼仪2.4 学习方法指导•学习计划和时间管理•学习笔记的整理和归纳•学习困难时的求助和解决策略•考试备考技巧和心态调整3. 教学方法3.1 多媒体呈现教师通过PPT和视频等多媒体形式呈现校园环境介绍、学校规章制度等内容，使学生更清晰地了解学校情况。

3.2小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己对校园生活的期望和遇到的困惑，以及分享各自的适应经验和建议。

3.3 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在实践中学习生活技能和学习方法，如扮演学生宿舍管理员，教授正确的卫生习惯等。

4. 考核方式•课堂小测•作业完成情况•课程总结报告5. 时间安排课程内容学时安排校园环境熟悉2学时学校规章制度了解2学时生活技能指导2学时学习方法指导2学时小组讨论和角色扮演2学时考核总结1学时6. 参考资料•培智学校生活适应指南•学校官网相关信息希望通过本课程的学习，一年级新生能够顺利适应学校生活，快速融入校园大家庭，并取得良好的学习成绩。

让我们一起共同努力，共同成长！。

培智生活适应教案教案主题：培养学生的生活适应能力教学目标：1. 帮助学生了解生活适应的重要性。

2. 培养学生解决生活问题的能力。

3. 提高学生的自理能力和社交能力。

教学内容：1. 什么是生活适应？2. 生活中常见问题和解决方法。

3. 如何提高自己的自理能力和社交能力。

教学活动：活动一：讨论生活适应的重要性1. 引导学生思考什么是生活适应，为什么生活适应很重要。

2. 让学生以小组形式讨论并分享观点。

3. 整理学生的观点，梳理出生活适应的重要性。

活动二：讨论生活中常见问题和解决方法1. 给学生列举一些生活中常见的问题，如忘记带钥匙、不会做饭、生病等。

2. 学生以小组形式讨论这些问题可能带来的困扰，并提出解决方法。

3. 各小组代表汇报讨论结果，并让其他小组提出补充意见。

活动三：提高自理能力和社交能力1. 引导学生思考如何提高自己的自理能力，如学会做饭、收拾房间、管理时间等。

2. 分析社交能力对生活适应的影响，并提出提高社交能力的方法，如主动交往、积极参加活动等。

3. 学生以小组形式分享自己的自理和社交经验，并互相交流建议。

教学评估：1. 学生参与活动的积极程度。

2. 学生对生活适应的认识和理解是否提高。

3. 学生分享的自理和社交经验是否有效和实用。

课后延伸：1. 学生可应用课上学到的方法解决自己在生活中遇到的问题。

2. 学生可尝试改进自己的自理和社交能力，观察是否能够提高生活适应能力。

3. 学生可就课上讨论的问题和解决方法进行进一步思考和实践。

生活适应教案培智教案标题：生活适应教案-培智教案目标：1. 帮助学生适应生活中的各种环境和情境，培养其生活适应能力。

2. 培养学生的智力发展，提高他们的思维能力和问题解决能力。

教学内容：1. 生活适应能力的培养：a. 学会适应新环境：介绍学生如何适应新的学校、班级、社交圈等环境。

b. 学会处理情绪：教导学生如何处理各种情绪，如愤怒、焦虑等，以及有效的情绪管理技巧。

c. 学会解决问题：引导学生学习解决问题的方法和策略，如分析问题、制定解决方案等。

d. 学会与他人相处：教导学生如何与他人建立良好的关系，包括友谊、合作和沟通等方面的技巧。

2. 智力发展的培养：a. 提高学生的思维能力：通过思维训练游戏和活动，培养学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维等能力。

b. 培养学生的问题解决能力：引导学生学习解决问题的方法和策略，如观察、实验和推理等。

c. 激发学生的创造力：通过启发性教学和创意活动，激发学生的创造力和想象力。

d. 发展学生的记忆力：采用记忆训练方法，提高学生的记忆力和信息处理能力。

教学步骤：1. 导入：通过引发学生对生活适应和智力发展的思考，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：向学生介绍生活适应能力和智力发展的重要性，并解释相关概念和技巧。

3. 案例分析：通过真实案例和情景模拟，让学生思考和讨论如何应对不同的生活适应问题和智力挑战。

4. 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作活动，共同解决生活适应和智力发展方面的问题。

5. 游戏和活动：设计一系列生活适应和智力发展的游戏和活动，让学生通过参与互动来提高相关能力。

6. 总结归纳：总结本节课所学内容，并强调学生在日常生活中应用所学知识和技巧的重要性。

7. 作业布置：布置相关的作业，让学生在家中继续巩固和应用所学的生活适应和智力发展技能。

教学评估：1. 观察学生在小组活动和游戏中的表现，评估其生活适应能力和智力发展水平。

2. 布置书面作业，考察学生对生活适应和智力发展的理解和应用能力。

培智生活适应教案培智生活适应教案一、教学目标:1. 引导学生理解生活适应的概念，并了解生活适应对个体以及社会的重要性。

2. 培养学生积极主动的生活适应能力，提高他们应对生活中各种困难和挑战的能力。

3. 培养学生良好的生活习惯和行为规范，增强他们的自理能力和社交能力。

二、教学重难点:1. 生活适应的概念和意义。

2. 培养学生生活适应能力的方法和技巧。

三、教学过程:1. 生活适应的概念和意义的介绍:a. 向学生介绍生活适应的概念：生活适应是指个体根据环境的变化，迅速调整自身的行为、心理和生理状态，以适应新的环境并提高生活质量的能力。

b. 向学生解释生活适应对个体和社会的重要性：生活适应能力强的个体能够更好地应对各种困难和挑战，提高生活质量和工作效率。

而整个社会的稳定和发展也依赖于每个个体的良好生活适应能力。

2. 培养学生生活适应能力的方法和技巧:a. 向学生介绍积极思维的重要性：告诉学生正面思考问题，积极寻找解决问题的方法，能够使个体更能应对生活中的挑战。

b. 向学生提供如何应对困难和挑战的建议：如灵活应对变化，寻求帮助和支持，建立良好的人际关系，充分发挥自己的优势等。

c. 引导学生制定个人目标和计划：鼓励学生根据自身情况制定合理的目标和计划，并培养他们坚持努力、不放弃的品质。

3. 培养学生良好生活习惯和行为规范:a. 向学生介绍健康的生活习惯：如良好的饮食、运动和休息习惯等。

b. 向学生传授正确的社交行为规范：如尊重他人、待人友好、宽容和谦逊等。

c. 引导学生养成良好的时间管理和自我管理的习惯：如合理安排时间，养成按时完成任务的习惯等。

四、教学总结:通过本节课的学习，学生对生活适应的概念和意义有了更深入的了解，同时也掌握了一些生活适应的方法和技巧。

希望学生能够在今后的生活中不断提高自己的生活适应能力，更好地应对各种挑战和困难，提高自己的生活质量和幸福感。

一年级培智生活适应教案教学目标：1. 学生能学做自己喜欢吃的“营养早餐”；2. 培养学生的生活自理能力和劳动观念；3. 让学生感受父母劳动的辛苦，激发对父母的爱。

教学重点：培养学生自己动手做“营养早餐”的能力，体验劳动的乐趣。

教学难点：养成讲究营养搭配、不挑食的好习惯。

教学过程：一、故事导入，启发思考师：同学们喜欢故事吗？老师给同学带来了一个有趣的`故事，请注意听《懒羊羊和美味的早餐》。

（放录音）听完故事后请回答：懒洋洋每天为什么只能吃到美味的蛋糕和牛奶呢？想一想我们在幼儿园时是怎样做的呢？二、回忆讨论，明确做法1. 回忆讨论：早上我们应该怎么做呢？2. 教师小结：我们在幼儿园时都是由老师和家长帮我们穿好衣服和整理好衣领，吃完饭后家长帮我们背上书包送到幼儿园的，所以每天早上我们都要感谢爸爸妈妈和老师。

3. 讨论：早上我们应该对父母说些什么？提醒我们什么呢？4. 归纳：早上起床后我们应该自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、吃饭等。

如果父母辛苦的话，可以帮父母捶背、拿书包等。

要养成自己的事情自己做的好习惯。

三、实践操作，体验乐趣1. 教师示范，学生学习。

针对部分学生不讲究个人卫生及饭前便后不洗手的坏习惯，教育学生要养成良好的卫生习惯，今天老师就要教同学们学习做“营养早餐”，首先要把自己的小手洗干净。

）2. 发放材料引导学生操作，教师巡视指导。

指导学生将饭菜搭配好，做到营养均衡。

提醒学生要根据自己的口味做自己喜欢的饭菜。

（在课堂教学中，要充分发挥学生学习的主动性，在学法指导方面注意教给学生学习的方法。

在本节课中教师注重学法指导，引导学生如何整理衣领、如何洗漱等。

）3. 评选“小小美食家”。

请同学们品尝自己做的“营养早餐”，看哪个营养套餐搭配好，既好吃又好看。

（要启发学生制作时注意卫生、安全，并教育同学之间互相交换着吃，做到不浪费。

）请同学品尝自己做的“营养早餐”，评选“小小美食家”。

要培养学生养成不挑食的好习惯。

培智生活适应课教案一、教学目标1、提高学生的日常生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。

2、培养学生的社交礼仪和沟通技巧，能够友好地与他人交往。

3、增强学生的安全意识，知道如何避免常见的危险。

4、帮助学生了解基本的货币使用知识，学会简单的购物。

二、教学重难点1、重点（1）教导学生掌握各项生活自理技能的正确步骤和方法。

（2）让学生理解并实践良好的社交礼仪和沟通方式。

2、难点（1）如何引导学生将所学的生活技能运用到实际生活中，并形成习惯。

（2）对于一些抽象的安全概念和货币知识，如何让学生更好地理解和接受。

三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地学习生活技能和社交礼仪。

2、实践操作法：让学生亲自参与实践，在实际操作中巩固所学知识和技能。

3、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和应用所学内容。

四、教学准备1、教学道具，如衣物、洗漱用品、货币道具、购物篮等。

2、多媒体资源，包括相关的图片、视频等。

五、教学过程1、导入通过播放一段日常生活的视频，引导学生观察视频中人们的各种生活行为，提问学生在视频中看到了什么，从而引出本节课的主题——生活适应。

2、日常生活自理能力的教学（1）穿衣技巧教师示范如何正确穿衣服，包括区分衣服的前后、内外，整理衣领、袖口等，然后让学生进行实际操作，教师给予个别指导和纠正。

（2）洗漱方法展示洗漱用品，讲解并示范正确的刷牙、洗脸、洗手等方法，强调保持个人卫生的重要性。

学生分组进行练习，互相观察和提醒。

（3）整理个人物品教导学生如何整理书包、书桌和衣柜，将物品分类摆放整齐。

让学生自己动手整理，培养他们的整理习惯。

3、社交礼仪和沟通技巧的教学（1）礼貌用语介绍常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中使用这些礼貌用语进行交流。

（2）倾听与表达让学生两两一组，进行对话练习，一个人讲述，另一个人认真倾听，然后交换角色。

培智一年级下册生活适应教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智一年级下册生活适应教学计划1教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。

教学重点：知道8和9的含义。

教学难点：8和9基数和序数的区别。

教具准备：课件、卡片、计数器等。

一、游戏导入：1、看数字卡片列加法或减法算式。

2、小游戏：师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。

(教师拍手8、9次，让学生猜一猜。

)师：今天我们就一起来认识8和9。

(板书)二、创设情景：1、观察主题图，点数事物的数量。

师：小朋友们表现得真棒!为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗?生：(齐)想!(课件出示教材53页主题图)师：你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，和同桌说一说。

师：谁愿意和大家说一说?生：我看见了8棵大树。

师：你是怎样数的?(师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。

按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。

说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。

)2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献)师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗?生：(齐)美!师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗?(领读：“热爱自然，保护环境”8个大字)三、探究新知：1、8和9基数的含义(1)师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子(在点子图下分别板书8、9)(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱————)2、8和9的顺序和大小(1)8和9的顺序师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。

培智生活适应课教案篇一:培智生活适应第十二册《更换衣服》教案篇二:培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦篇三:培智学校生活适应6培智学校生活适应《第六册》教案授课班级:星星二班授课教师:王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目标:1、认识脚盆和脚布。

2、指导学生学会自己洗脚。

3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。

4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。

5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。

第1课脚的卫生一、教学目标1、认识脚盆和脚布。

2、指导学生学会自己洗脚。

3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。

4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。

二、教学过程(一)导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊,引出本课课题:脚的卫生1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚,(二)新授课1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。

2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。

3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。

让学生观察教科书中“想一想,”。

让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。

4、想一想天天洗脚的好处有哪些,消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。

5、教会学生自己洗脚。

将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为:(1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。

(2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。

(3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。

(4)、拧干毛巾，将脚揩干。

三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗,今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。

课后反思:第2课常换鞋袜一、教学目标1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。

2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。

培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划篇1一、指导思想坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

二、教材的特点1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。

在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。

2、突出养成教育的要求。

通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。

同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。

通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

二、学期目标1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。

珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。

养成基本的文明行为，遵守纪律。

乐于参与有意义的活动。

保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。

初步了解自然、社会常识。

了解有并祖国的初步知识。

4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。

尝试用不同的方法进行探究活动。

三、主要措施和方法1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。

让学生在轻松和谐的环境中学习。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

教学设计与反思基本信息教学课题星星的礼物教学班级培智一年级赵慧平泉特殊教育中心教学科目生活适应作者及工作单位教材分析本节课选自浙江科学技术出版社培智学校支持性教育教材《快乐生活》一年级下册第四单元“我会玩”中生活适应关于“集体游戏”的教学内容。

本节课以“星星带来的礼物”为主要活动线索，彩虹伞为主要游戏用品，学生在认识的基础上能熟练玩耍，掌握彩虹伞的玩法，培养学生团队沟通意识，训练学生身体的灵活性和协调性，增强学生身体的感知能力，深刻体验游戏带来的生活和学习乐趣。

学生情况本班的6个学生肢体活动能力、语言理解能力较好，以前简单接触过彩虹伞，但只是简单的介绍和活动，本节课把好玩的彩虹伞带入生活适应的课堂，通过集体游戏可提高学生团队沟通意识、身体感知能力，增强学生学习的乐趣和活动的积极性。

教学目标知识目标：A、层学生学会玩“彩虹伞”的游戏方法，能主动独立完成游戏。

B层学生能在教师的辅助和带领下完成彩虹伞的游戏，基本掌握玩彩虹伞的方法。

康复目标：集体游戏可提高学生的团队沟通意识，彩虹伞的游戏可有效锻炼学生身体的灵活性和协调性，提高学生身体的感知能力。

生活目标：通过彩虹伞的游戏，使学生深刻体会游戏的乐趣，提高学生学习和活动的积极性。

教学重点、难点学生能掌握玩“彩虹伞”的游戏方法。

教学方法本节课教师主要利用视频演示让学生直观理解，学生通过多次游戏掌握了彩虹伞的玩法，体会游戏带来的乐趣。

教学准备常规音乐、多媒体课件、彩虹伞、海洋球若干、大笼球教学过程设计意图引入情景，导入主题。

一、导入同学们，赵老师给大家带来一个朋友，他的名字叫“星星”，他给大家带来了礼物（出示幻灯片和实物），你们想要吗？如果想要星星给你们带来的礼物，就要认真完成星星交给你们的任务。

二、新授师：“同学们，你们想要这些礼物吗？” （想）第一个任务：课前准备活动，认真活动关节。

（课件播放音乐、图片，师生同做课前准备操。

）活动关节、肌肉，以防活动中受伤。

01课程介绍与目标Chapter培智课程背景生活适应教育意义生活适应教育是培智教育的重要组成部分，旨在帮助学生掌握基本的生活技能和社交技能，提高生活自理能力和社会适应能力。

通过生活适应教育，学生可以学会自我照顾、家庭生活和社交礼仪等方面的技能，更好地融入社会和生活。

生活适应教育还可以培养学生的自信心和自尊心，提高学生的心理素质和幸福感。

教学目标与任务教学目标教学任务02生活技能培养Chapter洗漱技能穿衣技能餐饮技能030201日常生活自理能力家务劳动参与意识家务认知家务实践家务分工社交礼仪及沟通技巧社交礼仪教育学生学会尊重他人，掌握基本的社交礼仪，如打招呼、道别、礼让等。

沟通技巧培养学生善于倾听、表达自己的想法和感受，学会与他人进行有效的沟通。

情绪管理引导学生认识自己的情绪，学会控制情绪，以积极、健康的心态面对生活。

03心理健康辅导Chapter1 2 3学习识别自己和他人的情绪表达情感情绪调节情感表达与情绪管理压力应对及挫折承受能力积极应对压力压力识别教授学生积极的应对策略，如制定合理的学习计划、寻求帮助、参加兴趣小组等，以缓解压力。

挫折教育目标设定与实现鼓励学生设定可实现的目标，并制定计划逐步实现目标，从而增强自信心。

认识自我引导学生认识自己的优点和不足，接受自己的独特性，并学会欣赏自己。

积极自我评价教授学生积极的自我评价技巧，如关注自己的进步和成就，以及用积极的语言描述自己。

自信心建立与提升04社会融入指导Chapter社区资源利用策略了解社区资源01学会利用社区资源02积极参与社区建设03公共场所行为规范遵守公共秩序教育学生遵守公共场所的秩序和规定，如保持安静、排队等候、尊重他人等。

文明礼仪引导学生学习文明礼仪，如礼貌用语、尊重长辈、关爱弱势群体等，培养他们的文明素养和道德观念。

安全意识加强学生的安全教育，提醒他们注意人身和财产安全，遵守交通规则和消防安全等。

团队协作和互助精神学会合作互助互爱学会感恩05家庭环境优化建议Chapter家庭氛围营造方法温馨舒适的家居布置家庭成员共同参与定期更新家庭环境家长角色定位及沟通技巧倾听者引导者沟通者亲子关系维护与改善增加亲子互动时间关注孩子的情感需求尊重孩子的个性发展06总结回顾与展望未来Chapter生活技能提升社交能力增强情绪管理能力提高学生能够独立完成日常起居、饮食、穿着等基本生活技能，提高了自我照顾能力。

八、板书设计教资教学设计题万能模板一、教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的'教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……二、教学重难点本课的教学重点：通过……学生能够掌握……本课的教学难点：通过……发展/提高学生……三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程（1）导入新课本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。

然后，结合实例，对方法进行详细讲解。

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固练习根据各科目自行设计。

（4）小结（5）作业布置布置课后作业。

五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

六、教学反思根据学生对作完成情况，反思教学目的是否达到。

考生可在考试前，根据自己选报的科目，进行教学设计。

建议笔试考生反复背诵，直到熟记于心。

培智生活适应优秀教案培智生活适应优秀教案【篇一：培智一年级生活适应课】培智一年级生活适应课《洗脸》第一课时教案执教者：陈素华一、教学目标 1 、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。

2 、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3 、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4 、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点 1 、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2 、初步掌握正确的洗脸方法三、教学用具提桶毛巾录音机卡片四、教学思路儿歌导入-- 学习新知 -- 游戏练习-- 全课小结五、教学过程（一）儿歌导入（二）学习新知1 、认识洗脸用具。

2 、学习洗脸方法。

1 教师正确示范洗脸方法（分步）。

???????? 用提桶装水；???????? 浸湿毛巾、拧毛巾；???????? 把拧干的毛巾展开并放在手心上；???????? 洗脸：绕圈洗 - 洗眼睛 - 洗鼻子- 洗脖子- 洗耳朵；???????? 搓洗毛巾；???????? 挂毛巾、倒水。

2 全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。

3 组织学生练习洗脸，教师巡回指导。

（三）游戏练习（四）总结聋校人教版语文第一册第 18 课《坐立走》撰写者：李宏芳（隆安特校）一、教学要求：1 、学会 3 个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。

2 、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

3 、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。

二、教学重点：学会 3 个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。

使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

三、教学难点：学会 3 个新字，掌握口型，笔顺笔画。

四、教学过程：（一）复习导入（二）学习新知1 、教学“ 坐” 。

（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 坐” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。

2 、教学“ 立” 。

（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 立” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。

培智生活适应教案教案目标：培养学生的智力、社交和情绪适应能力，帮助他们适应不同的生活环境和情境。

教学重点：智力发展、社交技能和情绪管理。

教学时长：2周（10个学时）。

教学目标：1.能够分辨不同情绪，并学习如何管理和表达情绪。

2.培养学生进行问题解决和决策制定的能力。

3.提高学生的社交技能，包括沟通、合作和团队合作。

教学内容与方法：1.智力发展：a.提供智力训练的游戏和活动，如数学谜题、逻辑推理等。

b.通过观察、实践和讨论，帮助学生发展思维能力和解决问题的能力。

2.社交技能：a.教授学生基本的沟通技巧，如倾听和表达意见。

b.组织角色扮演活动，让学生模拟各种社交场景并学会适应。

c.引导学生参与合作和团队合作的活动，如小组讨论或项目合作。

3.情绪管理：a.教授学生认识和区分不同的情绪，并提供情绪管理策略。

b.指导学生使用积极的表达方式来表达自己的情绪。

c.组织心理健康讲座或活动，让学生了解情绪管理的重要性。

教学过程：第一周：- 第一天：1.介绍课程目标和学习内容。

2.与学生讨论智力、社交和情绪适应能力的重要性。

3.进行一个智力训练的游戏，如数学谜题或文字游戏。

- 第二天至第三天：1.讲解不同情绪的定义和表达方式。

2.组织学生进行情绪识别的练习，比如观察图片或视频并描述其中的情绪。

3.与学生分享情绪管理策略，并与他们一起练习应用这些策略。

- 第四天至第五天：1.教授学生基本的沟通技巧，如倾听和表达意见。

2.进行角色扮演活动，模拟不同社交场景下的沟通方式。

3.提供反馈和建议，帮助学生改进他们的沟通技巧。

第二周：- 第一天至第二天：1.组织学生进行小组讨论或项目合作活动，以提高他们的合作和团队合作能力。

2.引导学生讨论合作中可能出现的问题，并寻找解决方案。

- 第三天至第四天：1.继续进行智力训练的游戏和活动，如逻辑推理或问题解决。

2.与学生讨论游戏中遇到的问题，并鼓励他们思考解决方案。

- 第五天：1.进行一次总结性活动，回顾和巩固学生所学的智力、社交和情绪管理技能。

培智学校生活适应教案教案标题：培智学校生活适应教案教案目标：1. 帮助学生适应培智学校的生活环境和学习要求。

2. 培养学生的自理能力和社交技巧。

3. 促进学生的学习兴趣和积极参与。

教案内容：一、教学目标：1. 熟悉培智学校的校规校纪和生活规范。

2. 掌握日常生活自理技能，如个人卫生、整理书包等。

3. 学习如何与同学和老师进行有效沟通和合作。

二、教学重点：1. 培养学生的自理能力。

2. 培养学生的社交技巧。

三、教学准备：1. 培智学校的校规校纪和生活规范手册。

2. 教学材料：图片、视频等。

3. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。

四、教学步骤：第一步：介绍培智学校的校规校纪和生活规范（15分钟）1. 展示培智学校的校规校纪和生活规范手册，并简要介绍其中的内容。

2. 强调学生应该遵守这些规定，以保持良好的学习和生活秩序。

第二步：培养学生的自理能力（30分钟）1. 分享一些日常生活自理技能的图片或视频，如刷牙、洗手、整理书包等。

2. 与学生一起讨论这些技能的重要性，并演示正确的操作方法。

3. 引导学生逐步练习这些技能，并给予肯定和鼓励。

第三步：培养学生的社交技巧（30分钟）1. 分享一些与同学和老师进行有效沟通和合作的技巧，如尊重他人、倾听他人等。

2. 与学生一起讨论这些技巧的重要性，并演示正确的应用方法。

3. 设计一些小组活动或角色扮演，让学生实践这些技巧，并提供反馈和指导。

第四步：总结与延伸（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容，并与学生一起总结学到的知识和技能。

2. 鼓励学生在日常生活中继续应用和巩固所学内容。

3. 提供相关的延伸阅读或活动，以进一步培养学生的生活适应能力。

五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 收集学生的作业和练习册，评估他们对所学内容的掌握情况。

3. 与学生进行一对一的交流，了解他们对课程的理解和反馈。

六、教学延伸：1. 鼓励学生参加学校组织的社交活动，如班级聚餐、户外运动等。

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