人教版培智一年级生活适应上册第1课 第3课时
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培智学校一年级生活适应课教案页数:1
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培智学校一年级生活适应课件
培智学校一年级生活适应课件1. 课程目标本课程旨在帮助培智学校的一年级新生尽快适应学校生活，熟悉校园环境、了解学校规章制度，并提供必要的生活技能和学习方法指导，为他们顺利度过初入校园的阶段打下良好的基础。
2. 课程内容2.1 校园环境熟悉•学校概况介绍•校园地图解读•常用教学楼、宿舍楼等地点介绍•常见设施和服务介绍2.2 学校规章制度了解•学校的校规校纪•学生应遵守的基本规定•学校的荣誉制度和奖惩机制2.3 生活技能指导•个人卫生习惯的养成•饮食与营养•安全意识培养•社交技巧和公共礼仪2.4 学习方法指导•学习计划和时间管理•学习笔记的整理和归纳•学习困难时的求助和解决策略•考试备考技巧和心态调整3. 教学方法3.1 多媒体呈现教师通过PPT和视频等多媒体形式呈现校园环境介绍、学校规章制度等内容，使学生更清晰地了解学校情况。
3.2小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己对校园生活的期望和遇到的困惑，以及分享各自的适应经验和建议。
3.3 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在实践中学习生活技能和学习方法，如扮演学生宿舍管理员，教授正确的卫生习惯等。
4. 考核方式•课堂小测•作业完成情况•课程总结报告5. 时间安排课程内容学时安排校园环境熟悉2学时学校规章制度了解2学时生活技能指导2学时学习方法指导2学时小组讨论和角色扮演2学时考核总结1学时6. 参考资料•培智学校生活适应指南•学校官网相关信息希望通过本课程的学习，一年级新生能够顺利适应学校生活，快速融入校园大家庭，并取得良好的学习成绩。
让我们一起共同努力，共同成长！。
培智教育一年级上生活数学教案1：认识1
1、找找“1”，从数字卡片中把“1”找出来
2、抢“1”，围着音乐转圈，音乐停，抢贴写有数字“1”的糖果(玩具等)
3、师板书“1”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为1的物品，示范在下面写“1”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本5——7页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生圈出课表、尺子上的数字1（展台结合书写板）
B.会找，能从一堆物品中找出数量是1的物品
C.完成教材第5第6页的练习
D.会在田字格中正确书写数字1
A理解数字1是数量为1的含义
B能从多个物品中按要求拿出1个来
C了解数字1的外形
D会写数字1
E会做课本5——7页的练习题
叶捷凯
1
A
B
C
D E
胡晓婷
2
A
B
C
D E
蒋晓强
3
A
B
C
D E
徐文豪
4
A
B
C
D E
宋玉萱
4、练习：出示第四页图1，提问他们在干什么？拿出了几个球？几支笔？
5、请同学们向他们一样拿出数量为1的物品，摆好后请同学来说一说。
课时2：
一、目标：
1、了解数字1的外形，会写数字1
2、能在生活中找到数字“1”
二、过程：
导入：数量为1的物品都用数字“1”来表示，那么数字“1”到底长什么样子呢？师出示1的幻灯片，请生发表看法。
5
A
B
C
D
E
毕志超
6
A
B
C
D E
崔天柱
7
A
B
C
D E
卢禹劭
2、抢“1”，围着音乐转圈，音乐停，抢贴写有数字“1”的糖果(玩具等)
3、师板书“1”，生描红后到黑板上来写
4、师出示数量为1的物品，示范在下面写“1”，请生来做一做
课时3：（练习）
一、目标：会做课本5——7页的练习题
二、过程：
1、写一写数字1
2、请生圈出课表、尺子上的数字1（展台结合书写板）
B.会找，能从一堆物品中找出数量是1的物品
C.完成教材第5第6页的练习
D.会在田字格中正确书写数字1
A理解数字1是数量为1的含义
B能从多个物品中按要求拿出1个来
C了解数字1的外形
D会写数字1
E会做课本5——7页的练习题
叶捷凯
1
A
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D E
胡晓婷
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蒋晓强
3
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徐文豪
4
A
B
C
D E
宋玉萱
4、练习：出示第四页图1，提问他们在干什么？拿出了几个球？几支笔？
5、请同学们向他们一样拿出数量为1的物品，摆好后请同学来说一说。
课时2：
一、目标：
1、了解数字1的外形，会写数字1
2、能在生活中找到数字“1”
二、过程：
导入：数量为1的物品都用数字“1”来表示，那么数字“1”到底长什么样子呢？师出示1的幻灯片，请生发表看法。
5
A
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毕志超
6
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D E
崔天柱
7
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卢禹劭
培智学校一年级上册生活数学教案
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时 2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣，知识导入。
1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。
2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。
培智语文一年级教案
培智语文一年级教案培智语文一年级教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的培智语文一年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培智语文一年级教案1教学内容：沪教版培智实用语文第一册教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。
认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。
初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时第一单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》第二课《耳鼻口目》。
教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用2、识读字词、会书写笔画3、爱护自己的身体教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词第一课人教学内容：第一单元P1-P3教学目标：A组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．学习写基本笔画：点。
B组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．描写基本笔画：点。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时第一课时教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡教学过程：一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练发音儿歌：《大公鸡》jq大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授看图理解图意1、出示挂图：人问：这是什么？师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。
）说话：我是人，你是人，我们都是人。
学生齐读2、出示挂图：头问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读3、出示挂图：手问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读4、出示挂图：足问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读生答师小结：脚又可以叫足。
最新人教版培智一年级生活适应上册第1课 第3课时
八年级上册物理复习提纲第一章机械运动一、长度和时间的测量1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。
为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。
2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。
测量长度的常用工具：刻度尺。
刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。
时间的单位还有小时(h)、分(min)。
1h=60min 1min=60s。
4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。
二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。
参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
三、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。
在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
一年级培智生活适应教案
一年级培智生活适应教案教学目标：1. 学生能学做自己喜欢吃的“营养早餐”；2. 培养学生的生活自理能力和劳动观念；3. 让学生感受父母劳动的辛苦，激发对父母的爱。
教学重点：培养学生自己动手做“营养早餐”的能力，体验劳动的乐趣。
教学难点：养成讲究营养搭配、不挑食的好习惯。
教学过程：一、故事导入，启发思考师：同学们喜欢故事吗？老师给同学带来了一个有趣的`故事，请注意听《懒羊羊和美味的早餐》。
（放录音）听完故事后请回答：懒洋洋每天为什么只能吃到美味的蛋糕和牛奶呢？想一想我们在幼儿园时是怎样做的呢？二、回忆讨论，明确做法1. 回忆讨论：早上我们应该怎么做呢？2. 教师小结：我们在幼儿园时都是由老师和家长帮我们穿好衣服和整理好衣领，吃完饭后家长帮我们背上书包送到幼儿园的，所以每天早上我们都要感谢爸爸妈妈和老师。
3. 讨论：早上我们应该对父母说些什么？提醒我们什么呢？4. 归纳：早上起床后我们应该自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、吃饭等。
如果父母辛苦的话，可以帮父母捶背、拿书包等。
要养成自己的事情自己做的好习惯。
三、实践操作，体验乐趣1. 教师示范，学生学习。
针对部分学生不讲究个人卫生及饭前便后不洗手的坏习惯，教育学生要养成良好的卫生习惯，今天老师就要教同学们学习做“营养早餐”，首先要把自己的小手洗干净。
）2. 发放材料引导学生操作，教师巡视指导。
指导学生将饭菜搭配好，做到营养均衡。
提醒学生要根据自己的口味做自己喜欢的饭菜。
（在课堂教学中，要充分发挥学生学习的主动性，在学法指导方面注意教给学生学习的方法。
在本节课中教师注重学法指导，引导学生如何整理衣领、如何洗漱等。
）3. 评选“小小美食家”。
请同学们品尝自己做的“营养早餐”，看哪个营养套餐搭配好，既好吃又好看。
（要启发学生制作时注意卫生、安全，并教育同学之间互相交换着吃，做到不浪费。
）请同学品尝自己做的“营养早餐”，评选“小小美食家”。
要培养学生养成不挑食的好习惯。
培智生活语文一年级上册全册教案精品合集
培智生活语文一年级上册全册教案精品合集一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能正确拼读。
2. 帮助学生认识并会书写基本的汉字和词语，理解其在生活中的运用。
3. 培养学生基本的听说读写能力，能进行简单的日常交流。
三、教学难点与重点教学难点：拼音的掌握、汉字书写的正确与规范、日常对话的实际应用。
教学重点：基础字词的认读、简单句型的构建、语文基本技能的培养。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、字卡、挂图、录音机、语文学习软件等。
学具：练习册、写字本、彩笔、拼音卡片、学习软件学生端等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：通过生活实例，引出本节课的学习内容。
激发兴趣：通过趣味故事、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识学习（20分钟）新字词学习：学习字词的读音、书写和意义。
拼音教学：通过PPT演示和口授，教授拼音规则。
3. 例题讲解（15分钟）结合生活实例，讲解字词的用法，进行句型构建的示范。
通过例题，指导学生进行听说读写练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组合作：学生分组，进行对话练习。
个体练习：学生在教师指导下完成书写和认读练习。
学生展示：学生展示学习成果，进行互动评价。
六、板书设计板书将包括本节课的核心字词、拼音规则、重点句型，并以图文并茂的形式呈现，直观展示学习要点。
七、作业设计1. 作业题目拼音练习：根据所学拼音，完成指定词语的拼读。
写字练习：抄写生字词，每个三遍，要求规范书写。
对话编写：根据所给情景，编写简单的对话。
2. 答案拼音练习答案：提供标准的拼读录音，供学生对照检查。
写字练习答案：教师在课堂上进行批改，指出书写中的错误。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对学生的接受程度和学习效果，调整教学方法，优化教学设计。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区环境中，运用所学知识进行实践，提高语文应用能力。
重点和难点解析1. 新知识学习中的字词学习与拼音教学2. 例题讲解中的生活实例应用与句型构建示范3. 随堂练习的个体练习与分组合作4. 作业设计中的对话编写与实践拓展详细补充和说明如下：一、新知识学习中的字词学习与拼音教学1. 采用直观、有趣的方式进行拼音教学，如使用卡通形象、色彩鲜艳的挂图等，以吸引学生的注意力。
培智学校一年级上册生活数学教案
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周 第 2 课时 2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
C：尝试搭积木。
堆高第4周第 6 课时12年9月24日小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣，知识导入。
1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。
2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。
培智生活语文一年级上册全册教案精品合集
培智生活语文一年级上册全册教案精品合集一、教学内容1. 第一单元《认识自己》：包括《我的名字》、《我的身体》、《我会笑》、《我会说》四篇课文。
2. 第二单元《我的家庭》：包括《爸爸》、《妈妈》、《哥哥》、《姐姐》四篇课文。
3. 第三单元《我的学校》：包括《老师》、《同学》、《教室》、《操场》四篇课文。
4. 第四单元《我的朋友》：包括《一起玩》、《分享》、《帮助》、《谢谢》四篇课文。
5. 第五单元《生活中的趣事》：包括《捉迷藏》、《吹泡泡》、《堆雪人》、《放风筝》四篇课文。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的语文知识，如汉字、词语、句子等。
2. 培养学生的观察、表达、沟通、合作能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人、尊敬师长的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、词语运用、句子构建。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、沟通、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图、实物等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解课文，引导学生学习汉字、词语、句子。
3. 例题讲解：针对难点和重点，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：我的名字、身体、表情、语言2. 第二单元：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐3. 第三单元：老师、同学、教室、操场4. 第四单元：一起玩、分享、帮助、谢谢5. 第五单元：捉迷藏、吹泡泡、堆雪人、放风筝七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学汉字。
（2）用本节课所学词语造句。
①我的家庭成员有哪些？②我在学校里的好朋友是谁？③课文中提到的趣事，我最喜欢哪一个？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）①爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
②略。
③略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活，发现生活中的美好。
（2）鼓励学生主动与同学、老师交流，提高沟通能力。
人教版培智一年级生活适应上册第1课第4课时
（2）教师再次出示已录制的视频或已拍好的照片，请学生认真观察，并评一评、说一说谁做得好，谁做得不好。
（3）教师小结：同学们，从视频或照片中，我们发现，获得星星贴纸较多的同学在参与学校各项活动中都能够遵守秩序，按老师的要求进行活动，获得星星贴纸较少的同学应该向这些表现好的同学学习，才能得到更多的星星。
2.教师说明规则：从两个方面来比一比、评一评，谁得到的小星星贴纸最多，谁就将成为最闪亮的星星。
（2）评比项目1：我的日常生活表现
教师通过一系列实践活动记录学生的日常生活表现。
1.争做上学小明星。
活动准备：①上学情况表（家长用）。②到校评价表（学校用）。
活动过程：每天上学前，家长引导学生将“书包”贴在“上学情况表” 相应日期的表格栏，表示今天上学了。到校后，教师引导学生将 “笑脸贴纸”贴在相应日期的“到校评价表”的表格栏，表示准时到校上学了，教师通过学生一周上学签到的天数，对学生的到校情况进行相关点评与奖励。若学生未去上学或没有按时到校，则相应日期的表格栏不贴图标。
教具：《一周之星评比表》、小星星贴纸、奖品和奖章、课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
1、始活动——我是新星我最亮
1.播放儿歌《小星星》，师生齐唱。
2.播放视频：呈现不同大小的星星，每颗星星上面都显现学生的头像照片。出现星星闪烁状。接着出现一颗没有显现照片的最大最亮的星星，待学生思考。
过程与方法
运用情景学习、视频演示、游戏活动、活动操作等形式认识学校的教室及学校一日活动，初步建立上学的概念。
（3）教师小结：同学们，从视频或照片中，我们发现，获得星星贴纸较多的同学在参与学校各项活动中都能够遵守秩序，按老师的要求进行活动，获得星星贴纸较少的同学应该向这些表现好的同学学习，才能得到更多的星星。
2.教师说明规则：从两个方面来比一比、评一评，谁得到的小星星贴纸最多，谁就将成为最闪亮的星星。
（2）评比项目1：我的日常生活表现
教师通过一系列实践活动记录学生的日常生活表现。
1.争做上学小明星。
活动准备：①上学情况表（家长用）。②到校评价表（学校用）。
活动过程：每天上学前，家长引导学生将“书包”贴在“上学情况表” 相应日期的表格栏，表示今天上学了。到校后，教师引导学生将 “笑脸贴纸”贴在相应日期的“到校评价表”的表格栏，表示准时到校上学了，教师通过学生一周上学签到的天数，对学生的到校情况进行相关点评与奖励。若学生未去上学或没有按时到校，则相应日期的表格栏不贴图标。
教具：《一周之星评比表》、小星星贴纸、奖品和奖章、课程活动图片、课间活动图片、学校例行活动图片。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
1、始活动——我是新星我最亮
1.播放儿歌《小星星》，师生齐唱。
2.播放视频：呈现不同大小的星星，每颗星星上面都显现学生的头像照片。出现星星闪烁状。接着出现一颗没有显现照片的最大最亮的星星，待学生思考。
过程与方法
运用情景学习、视频演示、游戏活动、活动操作等形式认识学校的教室及学校一日活动，初步建立上学的概念。
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过程与方法
运用情景学习、视频演示、游戏活动、活动操作等形式认识学校的教室及学校一日活动，初步建立上学的概念。
情感态度与价值观
愿意参与学校活动，感受学校生活的快乐，热爱学校，热爱学习。
本课时目标
知识与技能
1.增进对学校、自己教室的认识了解。
2.增进对学校一日活动的认识。
3.能积极参与学校活动，感受学校活动的丰富多彩。
2.学生描述：我在哪里？在做什么？
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学，他们上课的时候认真吗？
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
6.教师带领学生观察上课视频并小结：同学们，不同类型的课会进入到不同的教室，但不论在哪个教室，我们都要遵守课堂规则，认真听老师上课。
5.教师根据视频，给本班做得好的学生奖励小星星贴纸。
6.教师小结：我们上学要按时到校，上学不哭脸、不吵闹，文明礼貌入学校。
（二）我会找到自己的教室
1.教师播放视频：本班2～3个同学进入自己的教室，并找到自己的座位。
2.学生描述：我在哪里？在做什么？
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学，他们找到自己的教室了吗？他们是怎样找到自己的教室的？
单元名称
第一单元 我的学校生活
一周主题
第1课 我上学了
总课时
4课时
周主题活动
评选校园新星·争做校园小新星
第3课时
教学目标
课标目标：1.认识自己的教室。
2.了解学校一日安排，愿意参与学校活动。
本课目标
知识与技能
1.建立上学、放学的概念。
2.知道班级的位置。
3.知道自己的座位。
4.知道课程名称。
5.了解什么是课间。
教具：小星星贴纸。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
一、始活动——说一说我的学校生活
1.教师播放录制好的视频：本班同学进入学校——走进教室——参与各课堂活动——开展课间活动——其他学校活动——放学等连贯性的活动。利用视频给学生学校生活整体性的视觉感受。
2.师：同学们，你们在学校里的生活真丰富，让我们一起来说一说，你们在学校里都开展了哪些活动？
（四）我会遵守课间活动要求
1.教师播放视频：本班4～6个同学分别在课间进行喝水、如厕、玩玩具、做课前准备等各种课间活动。
2.学生描述：我在哪里，在做什么。
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学在干什么，他们是怎么做的，谁做得好。
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
（3）教师提醒学生课间活动时间有限，要做好课前准备。
3.教师带领学生进行互动游戏，让学生知道课间可以进行不同的活动，并选择自己喜欢的课间活动。
四、整理活动
1.利用集中时间，对学生在课堂中的表现，给予评价。
2.课后练习：学生在家里与家长进行游戏，了解课间活动有哪些，分辨课间活动与放学活动。
P4视频：《上课歌》
P4文字：《我来说，你来做》
学具：相应口令的动作照片（带图注）。
P5文字：《我的课间》
学具：各种各样的课间活动图片（带图注）
P5游戏：《我喜欢的课间活动》
录制的视频：本班同学参与学校系列活动
录制的视频：本班2～3个同学入校上学
教具：小星星贴纸
录制的视频：本班2～3个同学进入自己的教室，并找到座位
教具：小星星贴纸
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
6.教师小结：同学们，参加学校各类活动一定要遵守秩序，按要求进行。
三、练习活动（课后）
1.教师进一步引导学生学习学校各项活动的常规，明确各类学习活动的基本要求。教师可配合开展游戏，引导学生听懂师的指令并做出相应的动作，让学生明白听从教师的安排。
活动准备：相应口令的动作照片（带图注）。
2.教师带领学生进行实践活动，引导学生了解课间可以进行哪些活动。
活动准备：各种各样的课间活动图片（带图注），如喝水、上厕所、做游戏、做课前准备等。
活动过程：
（1）教师出示课间活动的图片，引导学生观察，了解下课后可以进行的活动有哪些。
师：下课后，你们想做什么？（学生自由回答）
（2）如果学生选择的是在教室内进行的活动，则可以自主进行活动，教师视情况适当引导。如果学生选择的是教室外的活动，如上厕所，则教师可以组织有同样需求的学生一起前往厕所。
活动过程：
（1）谈话导入游戏，激发学生的兴趣。
（2）教师交代游戏玩法。
玩法：教师发出起立、请坐、举手、排队等指令，全班学生按照指令做出相应的动作。经过三轮训练之后，学生分小组比赛，并评选出最优小组。
大部分学生听到教师的指令，要求能够做出相应的动作。少部分能力较弱的学生在教师或同学帮助下能做出相应的动作。
过程与方法
通过实践体验、评价对比等，加深对学校生活的认识和了解。
情感态度与价值观
能自觉遵守学校规则，文明有礼，爱学校、爱学习。
教学重点
1.增进学生对学校一日活动的掌握。
2.建立文明有礼上学的概念。
教学难点
1.增进学生对学校一日活动的掌握。
2.建立文明有礼上学的概念。
配套资源
可选资源名称
配套资源
视频：《上课歌》。
游戏：《我喜欢的课间活动》。
文字：《我来说，你来做》《我的课间》。
学具：相应口令的动作照片（带图注）、各种各样的课间活动图片（带图注）。
自备资源
录制的视频：本班同学参与学校系列活动、本班2～3个同学入校上学、本班2～3个同学进入自己的教室，并找到座位、本班4～6个同学上各学科课程、本班4～6个同学进行不同的课间活动、本班4～6个同学参与学校其他的活动。
6.教师小结：同学们，课间活动要有序，可以在教室附近活动，但不要远离教室。
（五）我会有序参加学校其他活动
1.教师播放视频：本班4～6个同学进行升旗、做操、午餐、午休等活动。
2.学生描述：我在哪里，在做什么。
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学在干什么，他们是怎么做的，谁做得好。
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
录制的视频：本班4～6个同学上各学科课程
教具：小星星贴纸
录制视频：本班4～6个同学进行不同的课间活动
教具：小星星贴纸
录制视频：本班4～6个同学参与学校其他的活动
教具：小星星贴纸
教学反思
3.教师引导学生根据视频描述：我在哪里？在做什么？
二、主活动——说一说、评一评
（一）我会高高兴兴上学校
1.教师播放视频：本班2～3个同学入校上学。
2.学生描述：我在哪里？我在做什么？
3.师：同学们，请你们认真观察，哪位同学是高高兴兴地来学校上学，哪些同学不愿意来学校？
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
6.教师小结：同学们，我们的教室是XX班的教室，我们可以根据班牌找到自己的教室，找到教室后，一定要立刻进入教室并找到自己的座位，不要远离教室。
（三）我会认真上课
1.教师播放视频：本班4～6个同学分别在上绘画与手工课、唱游与律动课、康复训练课、个别辅导课等不同课程。
运用情景学习、视频演示、游戏活动、活动操作等形式认识学校的教室及学校一日活动，初步建立上学的概念。
情感态度与价值观
愿意参与学校活动，感受学校生活的快乐，热爱学校，热爱学习。
本课时目标
知识与技能
1.增进对学校、自己教室的认识了解。
2.增进对学校一日活动的认识。
3.能积极参与学校活动，感受学校活动的丰富多彩。
2.学生描述：我在哪里？在做什么？
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学，他们上课的时候认真吗？
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
6.教师带领学生观察上课视频并小结：同学们，不同类型的课会进入到不同的教室，但不论在哪个教室，我们都要遵守课堂规则，认真听老师上课。
5.教师根据视频，给本班做得好的学生奖励小星星贴纸。
6.教师小结：我们上学要按时到校，上学不哭脸、不吵闹，文明礼貌入学校。
（二）我会找到自己的教室
1.教师播放视频：本班2～3个同学进入自己的教室，并找到自己的座位。
2.学生描述：我在哪里？在做什么？
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学，他们找到自己的教室了吗？他们是怎样找到自己的教室的？
单元名称
第一单元 我的学校生活
一周主题
第1课 我上学了
总课时
4课时
周主题活动
评选校园新星·争做校园小新星
第3课时
教学目标
课标目标：1.认识自己的教室。
2.了解学校一日安排，愿意参与学校活动。
本课目标
知识与技能
1.建立上学、放学的概念。
2.知道班级的位置。
3.知道自己的座位。
4.知道课程名称。
5.了解什么是课间。
教具：小星星贴纸。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
一、始活动——说一说我的学校生活
1.教师播放录制好的视频：本班同学进入学校——走进教室——参与各课堂活动——开展课间活动——其他学校活动——放学等连贯性的活动。利用视频给学生学校生活整体性的视觉感受。
2.师：同学们，你们在学校里的生活真丰富，让我们一起来说一说，你们在学校里都开展了哪些活动？
（四）我会遵守课间活动要求
1.教师播放视频：本班4～6个同学分别在课间进行喝水、如厕、玩玩具、做课前准备等各种课间活动。
2.学生描述：我在哪里，在做什么。
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学在干什么，他们是怎么做的，谁做得好。
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
（3）教师提醒学生课间活动时间有限，要做好课前准备。
3.教师带领学生进行互动游戏，让学生知道课间可以进行不同的活动，并选择自己喜欢的课间活动。
四、整理活动
1.利用集中时间，对学生在课堂中的表现，给予评价。
2.课后练习：学生在家里与家长进行游戏，了解课间活动有哪些，分辨课间活动与放学活动。
P4视频：《上课歌》
P4文字：《我来说，你来做》
学具：相应口令的动作照片（带图注）。
P5文字：《我的课间》
学具：各种各样的课间活动图片（带图注）
P5游戏：《我喜欢的课间活动》
录制的视频：本班同学参与学校系列活动
录制的视频：本班2～3个同学入校上学
教具：小星星贴纸
录制的视频：本班2～3个同学进入自己的教室，并找到座位
教具：小星星贴纸
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
6.教师小结：同学们，参加学校各类活动一定要遵守秩序，按要求进行。
三、练习活动（课后）
1.教师进一步引导学生学习学校各项活动的常规，明确各类学习活动的基本要求。教师可配合开展游戏，引导学生听懂师的指令并做出相应的动作，让学生明白听从教师的安排。
活动准备：相应口令的动作照片（带图注）。
2.教师带领学生进行实践活动，引导学生了解课间可以进行哪些活动。
活动准备：各种各样的课间活动图片（带图注），如喝水、上厕所、做游戏、做课前准备等。
活动过程：
（1）教师出示课间活动的图片，引导学生观察，了解下课后可以进行的活动有哪些。
师：下课后，你们想做什么？（学生自由回答）
（2）如果学生选择的是在教室内进行的活动，则可以自主进行活动，教师视情况适当引导。如果学生选择的是教室外的活动，如上厕所，则教师可以组织有同样需求的学生一起前往厕所。
活动过程：
（1）谈话导入游戏，激发学生的兴趣。
（2）教师交代游戏玩法。
玩法：教师发出起立、请坐、举手、排队等指令，全班学生按照指令做出相应的动作。经过三轮训练之后，学生分小组比赛，并评选出最优小组。
大部分学生听到教师的指令，要求能够做出相应的动作。少部分能力较弱的学生在教师或同学帮助下能做出相应的动作。
过程与方法
通过实践体验、评价对比等，加深对学校生活的认识和了解。
情感态度与价值观
能自觉遵守学校规则，文明有礼，爱学校、爱学习。
教学重点
1.增进学生对学校一日活动的掌握。
2.建立文明有礼上学的概念。
教学难点
1.增进学生对学校一日活动的掌握。
2.建立文明有礼上学的概念。
配套资源
可选资源名称
配套资源
视频：《上课歌》。
游戏：《我喜欢的课间活动》。
文字：《我来说，你来做》《我的课间》。
学具：相应口令的动作照片（带图注）、各种各样的课间活动图片（带图注）。
自备资源
录制的视频：本班同学参与学校系列活动、本班2～3个同学入校上学、本班2～3个同学进入自己的教室，并找到座位、本班4～6个同学上各学科课程、本班4～6个同学进行不同的课间活动、本班4～6个同学参与学校其他的活动。
6.教师小结：同学们，课间活动要有序，可以在教室附近活动，但不要远离教室。
（五）我会有序参加学校其他活动
1.教师播放视频：本班4～6个同学进行升旗、做操、午餐、午休等活动。
2.学生描述：我在哪里，在做什么。
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学在干什么，他们是怎么做的，谁做得好。
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
录制的视频：本班4～6个同学上各学科课程
教具：小星星贴纸
录制视频：本班4～6个同学进行不同的课间活动
教具：小星星贴纸
录制视频：本班4～6个同学参与学校其他的活动
教具：小星星贴纸
教学反思
3.教师引导学生根据视频描述：我在哪里？在做什么？
二、主活动——说一说、评一评
（一）我会高高兴兴上学校
1.教师播放视频：本班2～3个同学入校上学。
2.学生描述：我在哪里？我在做什么？
3.师：同学们，请你们认真观察，哪位同学是高高兴兴地来学校上学，哪些同学不愿意来学校？
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
6.教师小结：同学们，我们的教室是XX班的教室，我们可以根据班牌找到自己的教室，找到教室后，一定要立刻进入教室并找到自己的座位，不要远离教室。
（三）我会认真上课
1.教师播放视频：本班4～6个同学分别在上绘画与手工课、唱游与律动课、康复训练课、个别辅导课等不同课程。