11.《我的叔叔于勒》公开课导学案师

《我的叔叔于勒》导学案【教学目标】１、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

２、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

３、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

【自主学习】1、给下面加点的字注音。

拮据．．（）栈．桥（）煞．白（）撬．开（）牡蛎．．（）．．（）褴褛你认为还有哪些字的读音要注意：2、解释下面词语。

拮据：褴褛：你认为还有哪些词语需要理解积累：3、初读课文，整体感知①感知课文：文章中出现的人物有，你认为作者着重刻画的人物是，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？②文章是按照（情节）：开端（盼于勒）【1-4段】——发展（）【 - 】——高潮（）【 - 】——结局（躲于勒）【48-49】的结构安排全篇的。

③分析人物，透视主题：（要求抓住人物的言行神情、心理状态来分析人物形象。

）例如：“我”是一个善良纯真，心灵中亲情尚存的人，文章第42段在我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”并给了于勒10个铜子的小费。

表现出“我”对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。

这里运用了心理描写。

“于勒”是一个的人。

从文章第段中的可以看出。

表现出。

这里运用了描写。

“菲利普夫妇”是的人。

从文章第段中的可以看出。

表现出。

这里运用了描写。

【合作探究】《我的叔叔于勒》节选①哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。

后来我们终于动身了。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

……28后来大家都不再说话。

29在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

30我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1.课文节选部分包括了故事的发展、高潮和结局，请用恰当的语言将下面的“内容概括”补充完整。

（3分）⑴发现于勒，惊恐万分——⑵幻想破灭，怒火爆发——⑶避开于勒，脱身而去2.阅读选文第①段，体会加点词语“快活”和“骄傲”各包含了什么内容。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/九年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案《我的叔叔于勒》导教案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中九年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

学习目标： 1.学习经过刻画人物的神情、语言、动作来揭露人物心理的方法。

2.整体感知人物的命运、态度、性格，联合社会实质，理解小说的主题。

3.领会莫泊桑小说精妙的艺术构想，感觉他的匠心独运。

学习要点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展现人物心里世界的方法。

学习难点：经过剖析人物形象，理解文章的要旨课时：两课时学习过程一、导入新课 1. 教师导语 2. 作者简介莫泊桑：3．检查预习状况。

4．给加点字注音撬开（）煞白（）惊诧（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）5、解说词语窘迫褴褛阔绰奉承张皇端详万无一失日新月异狼狈万状二、整体感知课文学生速读全文，复述故事梗概，初中语文教课方案文讯教育教课方案初步感知小说内容。

（填写图表）三、精读剖析人物形象１、阅读全文，达成以下任务。

（1）谈谈小说刻画的人物主要有哪些？谈谈他们的性格特色，并指出谁是本文的主人公。

（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神情描绘的句子，细细品尝，谈谈这样写的妙处。

（3）把菲利普夫妻关于勒的前后态度用精练的语言归纳出来。

哪些事情使他们的态度发生了这类变化？这类变化说了然什么问题？（4）课文中的人物是怎么评论于勒的？这些评论说了然什么问题？四、问题研究1.“我”在整篇小说中的是如何的形象？有什么作用？2、议论文中的悬念设置：①找出文中设计悬念的地方，并谈谈这样安排情节的利处。

我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。

掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。

学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。

二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。

需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。

难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。

需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。

三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。

2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。

3.小说的线索是________。

二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。

B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。

C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。

他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。

D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。

2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。

《我的叔叔于勒》导学案一、学习目标1、理清小说的故事情节，把握人物形象。

2、理解小说主题，认识社会现象。

3、学习通过人物语言、动作、神态等描写揭示人物心理、刻画人物性格的方法。

二、学习重难点1、重点（1）分析人物形象，理解人物的性格特点。

（2）理解小说的主题，体会作者对社会现实的批判。

2、难点（1）从多角度理解小说主题。

（2）对小说中人物心理活动的分析和理解。

三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家。

莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。

他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。

代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。

2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年。

当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

四、预习导航1、给下列加点字注音。

拮据（）栈桥（）牡蛎（）褴褛（）阔绰（）2、解释下列词语。

（1）拮据：（2）栈桥：（3）褴褛：（4）阔绰：3、阅读课文，概括故事情节。

五、课堂探究1、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化展开情节，请梳理小说的情节发展。

开端：＿_______发展：＿_______高潮：＿_______结局：＿_______2、文中菲利普夫妇是怎样的人？请结合文中相关描写进行分析。

（1）语言描写：例：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”分析：＿_______（2）动作描写：例：菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”他那副郑重其事的神态，俨然是一位将军在指挥作战。

16 《我的叔叔于勒》导学案1．梳理小说情节，把握文章内容。

2．品读文章细节，分析人物形象。

3．体会叙事技巧，理解文章主旨。

2课时1.品读文章细节，分析人物形象。

2.体会叙事技巧，理解文章主旨。

体会叙事技巧，理解文章主旨。

1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。

可以通过网络或者图书馆等途径查找。

2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。

3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。

同时也可以相互之间出题目相互考察。

4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。

5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。

1.熟读课文。

①我把课文读了遍，我知道篇小说讲的故事是②读完文章后，我的感悟是：。

①这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。

②略①我查阅了文史资料得知：这篇小说写于年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国，不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。

已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

1883 资产阶级小资产阶级破产飘洋过海②我查阅文学资料得知：莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶国批判现实主义作家，与俄国（人名）和美国（人名）并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

代表作：短篇小说《》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。

长篇小说《一生》《》等。

法契诃夫欧·亨利项链漂亮朋友3.查一查写一写，一个词写两遍并给加点的词注音。

11、《我的叔叔于勒》导学案学习目标：①知识目标：分析小说中的人物形象，理解文章主题。

②能力目标：学习并应用本文刻画人物形象的方法。

③情感目标：培养正确人生观价值观，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

预习检测：1、比一比：看谁掌握得最快、最好-----（1）、了解作者----莫泊桑：（）国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《》的创作，轰动了法国文坛。

短短的一生当中，写了（）部长篇小说300多个短篇。

其作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露( )社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的精神的堕落。

（2）、小说知识回顾：小说的三要素是、、。

小说的情节由、、和构成。

描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。

2、朗读课文，疏解生字词:拮据（）栈( )桥褴褛（）撬（）开牡蛎（）阔绰（）煞（）白嘟囔（）合作交流展示：一、初步感知课文内容：1、朗读课文，把握文章的情节：开端：发展：高潮：结局：2、学生自由朗读课文，讨论思考：（1）、菲利普一家为什么盼望于勒回来？（2）、菲利普夫妇对于勒的称呼前后有什么不同？（3）、于勒去美洲前后的内容，是运用什么方法记叙的？于勒在此之前是个怎样的人？（4）、船上巧遇于勒是高潮。

菲利普夫妇突然见到于勒，态度又有怎样的变化？为什么会有这样的变化？3、回顾小说情节，用自己的语言复述课文故事。

二、熟悉课文，自由交流讨论，编写剧本，表演剧情。

三、研读课文，深入探究：1、根据故事情节及同学们的表演，你能完成下面的图吗？境况变态度贫---------------- __________于勒富---------------- __________ 菲利普夫妇贫---------------- __________不变：__________________的思想2、研读课文，分析小说的人物形象（1）、这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，主要涉及的人物有哪些？你认为其中谁才是本文的主人公呢？为什么？（2）、你能说一说文章中人物的性格特征吗？（提示：联系课文语句来分析）试用“_______________________”这一句表现 ___________________这样的句式发言。

《我的叔叔于勒》导学案一、知人论世1.作者简介：莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

莫泊桑一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。

代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

2.背景介绍：19世纪后半期欧洲正在经历第二次工业革命引发的社会巨变。

工业文明的胜利以广大农民的流离失所为代价，金钱成为当时社会权力的第一杠杆。

社会达尔文主义者斯宾塞认为，生存竞争不仅在自然界，而且在人类社会中也一样存在。

社会中那些弱小成员将在生存竞争中被淘汰。

这种思潮弥漫着当时的欧洲。

敏锐的莫泊桑感知到了这种思潮对社会道德、社会伦理的破坏作用。

从1872年起，莫泊桑定居巴黎，为了谋生，先后在海军部和教育部任职，长达数十年，这些经历使他对小职员的生活状况和精神境界有了深刻的认识。

二、自主预习1.有感情地熟读课文，标出段序。

2.给下列画线字注音。

拮据( ) 栈桥( ) 撬开( ) 牡蛎( )（）别墅( ) 阔绰( ) 女婿( ) 褴褛( ) ( )嘟哝（）3.根据拼音写词语zāota xiáng shà wéi（）端( ) ( )白恭（）4.解释词语张皇：与日俱增：十拿九稳：郑重其事:5.自学有疑：读完这篇小说你有哪些困惑、不明白之处？请写下来。

三、情节梳理1.小说的行文线索是2.根据故事的发展变化，请补全下列情节：盼于勒→→→躲于勒四、多角度人物品析及主旨感悟1.在菲利普夫妇眼中，于勒是一个怎样的人？请完成表格内容的梳理。

2.在“我”的眼中，于勒是一个怎样的人？请找出课文相应的内容并分析。

3.真实的于勒是个怎样的人，请结合课文内容进行分析。

4.主旨探究：围绕菲利普夫妇眼中的于勒，“我”眼中的于勒，以及真实的于勒形象角度，分析本文有哪些主旨，分点列出。

《第11课我的叔叔于勒》导学案《第11课我的叔叔于勒》导学案所属课程：语文所属专业：汉语言文学授课课时：1课时设计人：工作单位：联系电话：教学内容分析：《我的叔叔于勒》是冀教版初中语文第八册的教学内容,具体编排在第二单元第九课。

本单元时小说单元，小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。

小说教学，更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。

本单元对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》较为典型，很适合初次接触小说的学生们来学习。

这篇小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，运用对比手法，通过语言、动作、心理、神态等多种描写，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，从而刻画了他们深刻、逼真的形象，进而揭示了资本主义社会人与人之间。

学生情况分析：学生初次接触小说，在详细的讲解小说体裁的知识后，学生对于小说也算是有了初步的了解，在刻画小说人物形象这部分通过小组合作效果不错，但对于小说的2、读准下列重点的字词。

拮据栈桥煞白撬开诧异牡蛎褴褛衣冠糟蹋嘟哝三、整体感知(相信这些问题你已经做到胸有成竹了)1、速度文本，请同学们叙述小说的故事情节。

2、浏览全文，迅速找出课文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语，并圈出。

3、小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼呢?从不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的 ?四、合作探究(你们组的表现是最棒的)1、分角色朗读25-47自然段，其他同学在听的过程中圈出描写菲利普夫妇的语言、动作、神情等语句并仔细揣摩体会。

2、我们眼中的飞利浦夫妇。

我认识了一个 (人物性格特点)的 (人物)。

你瞧， (人物表现)，运用了 (描写方法)。

示例：我认识了一个自私的菲利普夫妇，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。

”运用了神态和语言描写。

3、找出文中的两处环境描写，并说出其作用。