山东省滨州市滨城区三河湖实验学校八年级政治下册 第七单元 14现代科技在身边说课课件 鲁教版

感受现代科技教学目标情感、态度、价值观：感受现代科技发展带来的新变化，培养学生热爱科学的情感和品质。

能力：培养学生观察、收集、整理、归纳信息的能力。

知识：了解科技对社会发展具有推动作用，理解科学技术是第一生产力。

教学重点科技是社会发展的强大推动力教学难点科技是社会发展的强大推动力课时安排2课时上课时间第一课时《现代科技在身边》教学内容及过程师生活动补充修改环节一、新课导入初步感悟当今社会，现代科技已经渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着人们的生活。

让我们走进科技世界，聆听科技进步的脚步声，领略现代科技的神奇与力量。

环节二、自主探究全面理解（1）观察教材P58页的四幅图片，了解现代科技发展给我们的生活带来的新变化。

（2）分别从衣、食、住、行、用五的方面各列举出实例，来说明现代科技极大提高了人们的生活质量，改变着人们的生活方式。

（4）列举出由于科技的发展催生的新的产业和新材料？（5）根据你的认识结合实例说明经济的发展离不开科技的进步？（6）科技发展对人们的精神生活产生了哪些影响？（7）是人类文明的标志，随着时代的到来，必定还会对人类文明作出更加巨大的巨大的贡献。

（8）通过回答上面的问题，我们感受到了科学技术的巨大力量，这对你今后的学习由什么启示？环节三、思维互动解难释疑1、我们一起分析判断：1．我们现在的生活与科技息息相关,我们未来的生活更是离不开科学技术。

（）2．科学技术是人类文明的标志。

（）3.现代科技逐渐改变着人们的生活观念和生活方式。

（）4．现代科技每前进一步，都引起社会生产力的深刻变革，科学技术已越来越成为生产力解放和发展的重要基础和标志。

（）5．科学技术的进步不仅为人类创造了巨大的物质财富，而且也为人类创造了巨大的精神财富。

（）6、当今社会，科技的发展为精神文明建设提供了新手段，有利于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念。

（）7、“60年代在天上（太阳），70年代在墙上（挂钟），80年代在手上（手表），90年代在腰上（手机）”是20世纪我国老百姓看时间方式的行动写照。

《现代科技在身边》教学设计教材分析这是八年级《思想品德》下册第七单元第14课第一项目内容。

主要是让学生对科技有一个正确的认识，懂得现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着人们的生活。

教材注重学生情感态度价值观的培养，使学生正确认识感受现代科技。

设计理念根据课程改革的要求，在设计本课的过程中，力求面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，倡导学生的合作学习和探究性学习，促进学生的全面发展。

在设计各教学环节中，或让学生联系生活思考，或让学生想象，或让学生辩论。

教学中侧重对学生能力和方法的训练，突出对学生的情感、态度与价值观的培养；让学生学会辨证的看待事物。

在教学中力求达到师生互动，使教师不仅成为教学活动的组织者、引导者，而且也是学生活动的参与者、合作者，以真正实现学生是学习的主人。

教学目标1．、．知识目标：认识现代科技。

知道现代科技给人们生活带来的新变化。

以辨证的观点认识现代科技的积极作用和消极作用。

2．、．能力目标：面对生活中的现代科技能正确运用。

正确运用文字以论文形式表达科技。

3．、．情感、态度、价值观：感受现代科技、辨证的认识现代科技给我们生活带来的作用。

教学流程导入中学时代是人生的花季，是个追求时尚潮流的时代。

流行音乐是同学们非常喜欢的，我们来听一段音乐〈青花瓷〉“这是谁的音乐？”“我们要听音乐怎么办？”留声机→半导体—卡带—CD—VCD—MP3、MP4—网络，这些变化都来源于科技的发展，今天我们来感受一下身边的现代科技，我们来学习〈现代科技在身边〉说一说1．、．让学生说一说生活中有那些现代科技成果的应用？这些成果的应用给我们的生活带来哪些变化？2．、．教师来讲一下教师眼中科技给生活带来的变化吃：城里冬季蔬菜三大件（土豆、萝卜、大白菜）→冬季吃四季菜→转基因蔬菜吃的更丰富、更有营养穿（从御寒方面）：棉衣棉裤→羊毛制衣→莱卡、纳米技术制衣保暖效果更好、更美观、更轻更薄用：照明蜡烛、煤油灯→电灯→二极管发光更明亮（辉光灿烂欺明月，烟焰迷离夺彩霞）传媒半导体→黑白电视机→彩色电视机→背投、等离子、液晶电视色彩更鲜艳、图象更清晰通信信件→电报→固定电话→移动电话→可视电话通信更便利、交往无国界、随时随地传信息行马车或步行→自行车→机动车→飞机→磁悬浮列车来往更方便、交通更便利想一想、说一说你觉得现代科技那些地方还不够好？（有那些是现代科技解决不了的？）科技让我们吃的更营养、穿的更舒适更漂亮，它让我们的生活发生了难以想象的变化。

第十四课感受现代科技一、现代科技在身边内容标准三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。

三4.4 了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。

教学目标（一）情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

（二）能力：初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）知识：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。

教学内容分析本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。

生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

支撑本课时问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技做贡献的品德教育的相关知识，是科技知识教育的开端。

学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。

对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应引导他们进一步深化，感受科技对社会的影响。

为此本课时在逻辑结构上设计了紧密相联的两目：一、现代科技给生活带来新变化；二、科技──社会发展的强大推力。

这两目既是重点又是难点。

现代科技给生活带来新变化，可以从吃、穿、住、用等方面反映出来，通过学生观察生活，列举实例，让学生在全面分析的基础上，感受科技给我们生活带来的新变化。

科技──社会发展的强大推力，需要引导学生放眼古今中外，纵观上下五千年，探究出人类社会的发展伴随着科技的进步，科技成为经济和社会发展的强大动力。

本课时以生活中的科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。

因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，从而激发热爱科学的思想情感。

现代科技在身边一、选择题1．一个民族、一个国家不能创新，就难以屹立于民族之林。

这是因为（）A．创新是一个国家兴旺发达的惟一动力B．科技创新就能决定一个国家的发展历程C．创新能使任何国家的一切问题迎刃而解D．科技创新是增强综合国力的决定性因素2．现阶段我国生产力发展水平较低，资源利用率不高。

我国每创造1美元的国内生产总值所消耗的电能是美国的4.3倍、日本的11.5倍。

要合理利用自然资源、渐少资源的浪费，关键要靠（）A．加快发展环保产业B．科技创新C．减少人口增长D．转变全民的资源观念3.人类科学知识总量在19世纪，50年增加1倍；20世纪初期，30年增加1倍；50年代，10年增加1倍；70年代，5年增加1倍；80年代，3年增加1倍；90年代更快。

据统计，近30年来，人类所取得的科技成果，比过去两千年的总和还要多。

与此同时，科学技术转化为生产力的速度也越来越快，20世纪初，需要20－30年，60－70年代激光与半导体从发现到应用只不过用了两三年，而现在信息产品的更新换代只有十几个月。

这主要说明（）A．我国在当代科技的许多重要领域取得了大量创新性成果B．科学技术更新的速度日益加快C．科学技术是第一生产力D．我们根本无法预见科技发展的趋势4.来自国家权威部门的统计数字证实，我国高新技术产业生产总值正以年均20％以上的增长速度实现着大跨越。

这说明（）A．科学技术是人类文明的标志B．我国的高新技术水平已位居世界前列C．高新技术已成为当代经济发展的火车头D．我国的国民经济发展只能依靠高新技术的进步5.我国继成功发射“神七”并实现太空行走后，现在又致力于“神八”和“天宫一号”的研制；我国已成功研制千万亿次超级计算机“天河一号”，成为继美国之后世界上第二个能够研制千万亿次超级计算机的国家。

看了上述材料，我们可以感受到（）A．我国始终把发展科技放在各项工作的首位；B．在一些尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础；C．一项科学技术的发明，往往能创造出巨大的经济效益；D．我国科技的总体水平在世界上处于领先地位。

现代科技在身边一、教材分析<一>本框的地位和作用本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。

生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

支撑本课时问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技做贡献的品德教育的相关知识，是科技知识教育的开端。

学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。

对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应引导他们进一步深化，感受科技对社会的影响。

为此本课时在逻辑结构上设计了紧密相联的两目：一、现代科技给生活带来新变化；二、科技──社会发展的强大推力。

这两目既是重点又是难点。

<二>教学目标1、知识目标：了解现代科技给我们的生活带来的新变化；认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。

2、能力目标：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，激发学生对科技重要性的认识，初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力3、情感、态度、价值观：培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度；感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。

<三>教学的重点和难点教学重点：领略现代科技的神奇与力量教学难点：理解“科技是第一生产力”二、学情分析8年级学生与6、7年级相比，在各方面也相对成熟，认识和接受新事物的能力相对较强，这有利于本课的教学。

但从整体上看，青少年的科技意识普遍比较淡薄，在创新精神和实践能力上也存在着明显不足。

提高学生的科学素质不仅对青少年的健康成长有重要作用，而且它也关系到国家的兴衰和成败。

因此本课应着重培养学生的科学意识，增强创新精神。