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服装结构设计评分细则：戗驳领、弯身两片袖贴体短上衣
4. 评分标准：
本款式服装规格设计、衣袖风格判断、衣身平衡处理三个部分，总分共15分，具体评分要点如下：
1）本款服装规格设计部分前、后浮余量计算每空2分；其余量如胸围、衣长等细部尺寸的设计每空1分； 2）衣袖风格判断每空3分，前后冲肩量的设计每空2分；
3）衣身平衡处理方法每空2分。
款式五：弯身袖、较贴体三开身西装结构图
评分标准：
本款服装结构制图部分共15分。
具体标准如下：
1）判断衣身前胸宽、后背宽、肩宽、衣长、袖窿深量、前门襟及三开身分割线的设计是否正确，错一处扣2分，超过五处本项不得分。
（共3分）
2）根据参考答案中衣领结构制图方法，判断衣领翻折线形状的绘制、翻折止点位置的确定是否正确，衣领外轮廓线形状以及衣领结构线绘制是否平滑，错一处扣2分，超过五处本项不得分。
（共3分）3）判断内衣厚度对BNP、SP、WL处松量增加的影响值，及垫肩量对前、后肩端点影响量设计是否正确，前后浮余量消除方法是否正确，错一处扣2分。
（共3分）
4）衣袖制图中评分要点主要有：衣袖整体风格、袖山高、落肩量、袖长、袖口大小及前后吃势量的设计方法，袖山、袖窿弧线是否平滑，错一处扣2分。
（共3分）
5）衣身整体结构线、基础线的表示是否正确，绘制是否平滑，衣身部件包括口袋位置、袋口大小设计、挂面的绘制及布纹直纱、横纱的方向表示是否正确，数据标注是否规范，错一处扣2分。
（共3分）。
《服装结构设计》核心课程标准一、学习领域描述（课程计划）二、学习情境设计方案（课业计划）三、教学设备标准一个教学班30名学生标准配置1、服装样版制作与工艺实训中心教学实训基地；2、打版桌18台；3、缝纫机一台；4、人台30个5、设备清单。
四、教师技能要求1、本课程授课教师需要具有服装样版制作设计的专业能力以及企业工业制版的技术水平，具有放缝，放码以及排料和相应的企业实践能力。
2、熟练掌握服装的工艺制作、板型及品质要求,熟悉品牌服装的纸样板型要求和放码规格等有深刻的理解，会电脑制作纸样和放码，会立体裁剪。
熟练服装图案设计，能独立排版并有较多的裁剪经验，成本节约意识强，严格控制材料的预算。
3、熟悉面料配置（如颜色等）和印花，绣花等制作。
4、时尚触觉敏锐，独特的颜色搭配能力，能把握公司产品风格定位和设计师意图，灵活将工艺制作和设计结合。
5、能发现纸样问题所在并及时给出解决方案6、且具有团队合作精神，热爱服装事业五、课程实施建议1、建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学方法。
2、教学场所中准备挂图或者教师预先准备的课件或者图片等学习资料。
3、为保证教学安全和教学效果，建议指导教师将学生分组，每组4～7人，并指定小组长负责指导本组成员。
4、教师在讲授或者演示教学中，应借助多媒体教学设备，丰富的教学课件和相关的图片。
5、评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起到引导调控作用。
教师评价内容包括对学生学习过程的观察，根据学生自我评价和小组评价的情况，给出总体评价和改善意见。
6、在教材的实际使用中，可以根据师资、学生、教学设备特别是学生的实际情况对教学内容进行相应的调整。
六、课程（学习领域）评价考核标准所有学生必须通过表1所列写方法能力和社会能力评价，才能参加课程考核；课程专业能力考核的具体考核内容和评价标准见表2。
方法能力和社会能力考核项目。
衣袖结构设计衣袖基本结构衣袖是衣物的重要部分，起到保暖、装饰和保护身体的作用。
衣袖设计的好坏直接影响到整体服装的舒适度和美观度。
下面将分别介绍衣袖的基本结构和衣袖的设计原则。
一、衣袖的基本结构衣袖的基本结构包括袖身、袖帽和袖口三个部分。
1.袖身：袖身是衣袖的主体部分，负责覆盖和保护手臂。
袖身一般由前袖身和后袖身组成，两者之间通过肩部连接起来。
前袖身是从肩部向手腕方向延伸的部分，后袖身则延伸到背部，两者相隔一定的距离。
袖身的长度和宽度可以根据设计和款式的需要进行调整。
2.袖帽：袖帽是衣袖与肩部相连接的部分，也叫做袖头。
袖帽的设计直接影响到衣袖整体的形状和贴合度。
常见的袖帽形状有圆袖帽、直袖帽和斜袖帽等。
袖帽的形状可以根据不同的款式和风格进行设计，例如宽松大气的款式适合圆袖帽，修身时尚的款式适合直袖帽。
3.袖口：袖口是衣袖的末端部分，与手腕相连接。
袖口的设计可以根据款式的需要进行多种形式的处理，例如可以设计成宽松的下摆、紧身的收口、开扣钮等。
袖口还可以添加装饰性的元素，如蕾丝边、刺绣、扣子等，以增加衣袖的美观度。
二、衣袖的设计原则1.舒适度：衣袖的设计要保证穿着舒适，不妨碍手臂的运动。
袖身的长度和宽度要适中，既不太长而妨碍手臂的伸展，也不太窄而感到束缚。
袖帽的形状要贴合肩部曲线，不过紧或过松。
袖口的设计要灵活，不会给手腕带来压迫感。
2.功能性：衣袖的设计要与服装的功能相匹配。
例如运动服的衣袖可以设计成宽松的直袖帽和拉链式的袖口，方便运动时的活动。
而正装衬衫的衣袖可以设计成优雅的收口袖口，突出正式场合的氛围。
3.美观度：衣袖的设计要与整体服装的风格和款式相协调。
袖身的延伸线条要与衣身的形状相呼应，形成统一的整体感。
袖帽的形状和袖口的设计要与款式的风格相搭配，以突出服装的特点和美感。
4.创新性：衣袖的设计可以根据时尚潮流和个性化需求进行创新。
可以尝试不同的袖帽形状和袖口处理，添加独特的装饰元素，以打造独特的衣袖设计。
第一章服装结构知识第1节定义款式、结构、工艺是服装现代工业化分流的基本流程。
款式的主要任务是把构思中的服装款式形象化，用效果图的方法表现出来。
在款式、造型、色彩、材料、结构、工艺、穿着、对象、环境、功能性等方面形成一种初步的构思。
它奠定了服装的基础，把握了总体方向和基本调子。
结构既是服装的重心，是将款式效果图具体化，即把立体、空间和艺术性的构思逐步制作成服装平面或立体结构图形。
随着服装工业技术的迅猛发展，计算机辅助、电脑机械自动化同人的智力紧密结合起来。
结构已进入科学化、系列化、规范化、标准化的新阶段。
这是当今信息时代国际服装潮流发展的趋势，它是对提高服装质量，保证产品适销对路，适应现代化工业生产的企业管理，具有重大意义。
第2节服装结构的三大构成人体结构、数学结构和几何图形结构是服装的三大构成。
那么服装结构到底包括哪些内容呢？假定款式是服装艺术形态构成的话，那么结构是服装技术性真实模型的落成。
假如款式来源于社会的实际需要，那么结构就更有把握将服装真实模型沉浸在艺术性、技术性和社会性所交融的海洋中，这就大大地扩大了服装结构的内容。
结构一般包括以下一些内容：服装人体的结构特征，人体测量和服装规格，国家服装号型系列标准，结构制图基础，结构设计，成衣纸样等方面。
第3节人体和结构特征运用数学统计的概念，人们曾经对各类标准人体模型作过同样的实验测绘和计算。
因此，在这样的基础上得出服装标准人体的长度、围度的比例数值，具有较高的可靠性，为进一步研究服装人体工程学提供了客观资料。
运用解剖学的原理，研究真实服装模型各部位的横断面，纵切面的结构特征和形状，并勾通了模拟人体表皮解剖图，为服装人体工程创造成了规范化的条件。
总之，理解了人体的结构特征，才能对服装有所了解，才能创造出完美的结构图形，制作出合适的服装。
1、长度比例（以女子为例）在行业中，一般用人体总体高的百分比值来计算服装长度方法如（图一）。
再按人体比例图所划分的各部位结构，得出各长度的比例值如（表一）。
服装结构设计的知识点总结一、服装结构设计基础知识1. 服装结构设计的定义：服装结构设计是指在保持服装某些功能的前提下，通过构造和布料的处理，使服装在形式、线条、比例和空间感上能够达到设计者所期望的效果。
2. 服装结构设计的目的：服装结构设计的目的是为了使服装在穿着时能够具有合理的结构强度和舒适性，同时在美观性和时尚感上也能够符合潮流和个性化的需求。
3. 服装结构设计的原则：服装结构设计的原则包括合理性、美观性、功能性和时尚性，其中合理性是指服装的结构设计应该适合服装的使用目的和穿着条件，美观性是指服装在结构上应该呈现出美观的外观，功能性是指服装的结构应该能够满足穿着者的功能需求，时尚性是指服装的结构设计应该符合时尚潮流和个性化需求。
4. 服装结构设计的要素：服装结构设计的要素包括标准身体尺寸、结构布置、缝合工艺、裥布处理、合身设计和挺度处理。
二、服装结构设计的理论基础1. 服装结构设计理论的发展：服装结构设计理论的发展经历了传统手工制作阶段、工业化生产阶段和信息化设计阶段，其中传统手工制作阶段主要是以手工技术和经验为主，工业化生产阶段主要是以标准化和规模化生产为主，信息化设计阶段主要是以CAD/CAM技术和数字化设计为主。
2. 服装结构设计理论的发展趋势：服装结构设计理论的发展趋势主要是向着数字化、个性化和智能化的方向发展，其中数字化是指服装结构设计过程的数字化和虚拟化，个性化是指服装结构设计的个性化定制和个性化定位，智能化是指服装结构设计的智能化工艺和智能化材料。
3. 服装结构设计理论的基本原理：服装结构设计理论的基本原理包括身体结构原理、材料结构原理和力学结构原理，其中身体结构原理是指服装结构设计应该根据人体的结构和功能来进行设计，材料结构原理是指服装结构设计应该根据材料的性能和特点来进行设计，力学结构原理是指服装结构设计应该根据力学原理和工程原理来进行设计。
三、服装结构设计的方法与技巧1. 服装结构设计的方法：服装结构设计的方法包括人体测量法、模特试穿法、立体剪裁法、平面剪裁法和CAD/CAM技术，其中人体测量法是指通过人体测量来获取身体尺寸和身体曲线的数据，模特试穿法是指通过模特试穿来获取服装的合身效果和舒适性效果，立体剪裁法是指通过三维空间的剪裁来实现服装的立体形态，平面剪裁法是指通过平面的剪裁来实现服装的平面形态，CAD/CAM技术是指通过计算机辅助设计和制造技术来实现服装的数字化设计和虚拟化制造。
服装结构设计及其应用一、服装结构设计的概念服装结构设计是指在服装设计中，考虑到服装的整体结构和细节处理，使其达到美观、舒适、实用等多种要求的设计过程。
它包括了服装的剪裁、缝制技术、面料选择和加工等方面。
二、服装结构设计的原则1.合理性原则：服装结构设计应该符合人体工程学原理，使得穿着者能够自然而舒适地活动。
2.美学原则：服装结构设计应该注重美感和时尚感，让穿着者在穿着时感到自信和舒适。
3.实用性原则：服装结构设计应该考虑到使用场合和功能需求，使得穿着者能够方便地进行各种活动。
4.创新性原则：服装结构设计应该具有一定的创新性，以吸引消费者的眼球并提高产品竞争力。
三、常见的服装结构设计1.剪裁：指将面料按照一定规律剪裁成各个部位，并通过缝合等方式组成完整的衣物。
2.缝制技术：包括了针线选用、线迹处理、缝纫方式等方面，能够影响到服装的舒适性和美观度。
3.面料选择和加工：不同的面料有着不同的特点，而加工方式也会影响到服装的手感和外观。
4.配件设计：包括了纽扣、拉链、袋子等各种细节处理，可以为服装增添一些亮点。
四、服装结构设计在实际应用中的作用1.提高产品竞争力：通过对服装结构设计的精心考虑，可以使得产品更加美观、实用和舒适，从而提高其市场竞争力。
2.保证产品品质：良好的服装结构设计可以保证产品品质，使得衣物在穿着时不易变形、起球或者出现其他质量问题。
3.提高消费者满意度：合理的服装结构设计可以让消费者在穿着时感到自信和舒适，从而提高其对产品的满意度。
4.促进产业发展：良好的服装结构设计需要各个环节都进行协作，从而促进整个产业链的发展。
五、如何进行优秀的服装结构设计1.了解市场需求：要想进行优秀的服装结构设计，首先需要了解市场需求，从而确定设计方向。
2.注重细节处理：服装结构设计需要注重各种细节处理，从而使得产品更加完美。
3.不断创新：要想进行优秀的服装结构设计，需要不断创新，从而提高产品的竞争力。
4.注重团队合作：良好的服装结构设计需要各个环节都进行协作，因此需要注重团队合作。
服装结构设计1标准
《服装结构设计1》课程标准
课程类别：专业必修适用专业：服装与服饰设计
授课学院：美术学院学分学时：48学时
编写执笔人：审核人签字：
1．课程性质和课程设计
1. 1课程定位与作用
课程的定位：本课程为高等学校服装设计专业的一门专业主干课程。
课程的作用：本课程是以学习服装结构规律为主要内容的课程。
其专业内容实用性强、针对生产实践。
通过本课程的学习和训练，使学生了解服装结构制图的基本方法和变化规律，熟练掌握操作技能和技巧，熟悉服装生产流程，具备从事服装设计、服装制版工作的职业能力和职业素养。
后续课程：《服装工业制版》。
1.2课程设计基本理念
坚持育人为本、德育为先的原则，培养具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力，坚持以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
培养具备服装产品设计能力、服装板型设计能力、服装工艺设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。
1.3课程设计思路
本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，为职业生涯的发展奠定基础。
形成以项目教学、任务教
学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。
2．课程目标
总目标：通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。
本课程以专业教学大纲为依据，掌握服装结构制图的基本理论、基本方法、提高解决实际问题的能力。
具体目标：掌握服装款式、结构、工艺制作方法，使学生具有独立完成基础纸样和样板制作。
确定缝制工艺流程及成衣效果控制的基本能力。
同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。
（1）知识目标：
1、理解上装构成原理和女衬衫的制图方法及款式变化。
2、了解袖型的分类及其结构变化因素。
3、掌握袖窿和袖子的基本结构特征及其变化规律。
4、理解领圈的构成原理与计算。
5、掌握无领式、关闭式和驳领式等领型的基本设计方法。
6、了解省的构成原理与分解。
7、掌握比例裁剪中的立体造型规律。
8、了解女装结构中前胸省的设计意义
9、理解领口造型与领型的配合关系
10、理解袖肥与袖山高的关系
（2）能力目标：
1、能胜任服装纸样设计
2、能胜任服装工业制版
3、能胜任服装推版、排版
4、能胜任服装驳样制版
5、能胜任产品设计与开发
（3）素质目标
1、具有较强的制版理念。
2、具备良好的团结协作精神。
3、具备良好职业道德，遵守行业规范。
4、培养学生分析问题、解决问题的能力；
5、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；
6、培养学生的质量意识、安全意识；
7、培养学生社会责任心、环保意识。
3．课程内容设计与要求
3.1课程内容
1、理解体的基本结构和基本比例，掌握人体外形与服装结构的关系。
2、掌握人体的测量方法。
3、必须掌握服装放松量变化的规律。
4、掌握女装成品规格与服装号型系列的来源、构成和使用。
5、必须了解或掌握女士服装款式、材料与缝制工艺的关系。
6、了解服装的基本结构掌握常用服装术语及制图符号。
7、掌握女装省转移的原理。
8、掌握女装衣身原型、袖片原型、领子原型的纸样结构设计。
9、掌握女士衬衣结构制图方法。
3. 2设计与要求
以多种服装种类的生产技术为基础，充分利用校内外实训基地开展一体化教学，职业能力从单一到综合，使学生能够系统地学习多种不同服装种类的结构设计、生产技术，为拓宽就业渠道奠定了良好的能力基础。
4．课程实施
4.1.教师基本要求
由经验丰富的专业教师组成教学团队，集体备课，课程之间相互贯通，每个环节落实专门老师，每位教师都必须熟悉整个教学流程，分工合作。
专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。
4.2.校内外实践教学条件要求
校内实训基地条件要求：制图打板台、裁剪台。
校外实训基地条件要求：服装工厂制板实习
4.3教学方法建议
本课程以课堂教学、学生实践操作和个别指导相结合，辅以课外练习。
课堂讲授着重使学生掌握本课程的基本操作方法，注重培养学生利用立体裁剪再现服装造型的能力，授课过程注重理论与实践相结合。
（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能应用针对性、多样化手段实施理论教学和实践指导。
（2）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。
（3）教学中，应注意充分调动学生的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师
设计的训练活动中，既学会女装制板必须具备的知识，又练就结构制板各项基本技能。
（4）教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生敬业爱岗、善于沟通与合作的思想品质。
4.4教学评价、考核要求
考核形式：以平时作业、课堂考核、考试等方式综合评定学生成绩。
2、评定方法：平时成绩占30%，考试成绩占60%。
5．课程资源开发与利用
（1）常规课程资源的开发与利用
可开发并应用一些直观的、形象生动的女装款式图、结构图（包括实物、图片、幻灯片、录像带、视听光盘），以调动学生学习的积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识，熟练掌握服装制板操作流程。
（2）充分运用网络课程资源
可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站等网络资源，使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化。
（3）开发和利用校外实训基地
本课程属于实践性较强的专业主干课程，培养学生处理服装制板的实际能力是本课程的核心目标。
为此学校应与各设计公司厂家建立广泛的合作，开发实习、实训基地，充分利用企业的培训资源，让学生在企业老师的带教下参与企业工作实践，为学生尽快成为合格的服装制板操作人员创造条件。
