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Unit 7 How much are these socks?一、单元教材分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seve n dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．；掌握一些购买衣服时。
常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。
通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。
二、单元学情分析本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。
借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深入理解语言。
积累生活的经验，提高学生的语言表达能力。
同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。
三、单元教学建议本单元可采用自主学习、小组合作学习、Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。
本单元的教学法建议：语音教学可采用模仿操练的方法；词汇教学可采用演示讲解、情景操练、反复使用的方法；口语教学可采用互相操练、对话练习、交际活动的方法；阅读教学可采用补充对话和填写价格标签的方法；听力教学可采用图文配对和听写的方法；写作教学可采用看图填空、模仿写作的方法；语法教学可采用总结规律、模仿操练的方法。
Unit 5 ShoppingLesson 3 How much is this shirt?教学设计Instructional DesignDesigner:I. Teaching material：鲁科版五四制 English Book IV Unit 5 Shopping Lesson 3 How much is this shirt?II. Analysis of the lesson:Lesson 3 of Unit 5 in Book 4 is a dialogue lesson. It’s mainly about shopping. Students are expected to ask and say the price. And they can express love for the things what they want. Ⅲ. Analysis of the learners:Students of Grade Four are still interested in learning English. They are active in class and eager to express their opinions. In lesson 1 and lesson 2, they have learned how to choose the goods they need and express the emotion of the goods. In this lesson, they will learn how to ask the price and make a choose.IV. Teaching goals:1. Knowledge goal:hundred, fit, trousers, fifty. How much is this shirt? It’s one hundred yuan. How much are they? They are fifty-eight yuan.2. Ability goal:Students can ask and say the price. Using the sentence structures for shopping.3. Emotion goal:Advise students to shop with a rational attitude.II. Key points and difficult points:1.Words: how much, trousers, fit, hundred, fifty Sentences: How much is this shirt? It’s one hundred yuan. How much are they? They’r e fifty-eight yuan.2. Use the sentences and the words to ask and say the price. III. Teaching procedures:Demonstration: Students sing a song and talk about the pictures to get down into learning English.1. Sing a song: How much is that doggy?2. Leading in:Answer the question: What do they buy? How about the toy car and the toy bus?【Purpose】 Make students relax and arouse their knowledge: How to describe the goods?. Strengthen their interest in studying EnglishDemonstration: In this part, let the pupils watch the cartoon and answer the questions to understand the dialogue.1) Watch and answer: What will they buy?Learn new word: trousersmouth-----about------trousers【Purpose】 Make students find out the simple spelling rules so that they can read and write the words more effectively with the learning strategies.2) Watch and seek: Why does Li Ming like this shirt and the trousers?3) Li Ming likes the new clothes. Then want to buy them. Now they want to know the price.How to ask the price?【Purpose】 Help students understand the dialogue and lead them found out how to ask the price. Develop students’ thinking skills and language skills.4) Recalling the text.【Purpose】By the pictures recall the text, let students takein different expression to ask the price.3. Listen and repeat.Then act out the dialogue.Read and act in your group.【Purpose】Help students look bake the dialogue and feel the pure pronounce. Act it out in groups, develop students’ cooperative spirit by working togetherDemonstration: Work in pairs to practice ask and answer the price, then provide the situation in the supermarket let students use all the shopping structures to make dialogue.1. Let’s talk.Ask and answer the price in pairs.2. Go shopping.Use the key structures make dialogue in the groups.3. Story time.【Purpose】Develop students’ cooperative spirit by working together and promote their comprehensive language competence.1. Listen and read the dialogue.2. Copy the sentences on your exercise book.3. Choose a way of shopping to practice with your friends.【Purpose】Consolidate and evaluate the learning effect. Develop students’ ability of information searching and processing.Blackboard design:Unit 5 Shopping Lesson 3 How much is this shirt?How much is this thist?It’s one hundred yuan.How much are the trousers?They’re fifty-eight yuan.五·四制 * 鲁科版 * 小学英语四年级下册Unit 5 ShoppingLesson 3 How much is this shirt?学情分析Unit 5 Lesson 3 How much is this shirt?学情分析四年级的孩子活泼、好动，对新鲜事物保持着较强的好奇心，对新知识有着积极的求知欲，在经过一年的英语学习，孩子们都具备了一定的英语基础，并且大部分学生对英语的学习兴趣浓厚，课堂上能够积极参与教学活动，养成了较好的学习习惯。
Unit 7 How much are these socks?一、单元教材分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．；掌握一些购买衣服时。
常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。
通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。
二、单元学情分析本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。
借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深入理解语言。
积累生活的经验，提高学生的语言表达能力。
同时引导学生采用Repeating 和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。
三、单元教学建议本单元可采用自主学习、小组合作学习、Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。
本单元的教学法建议：语音教学可采用模仿操练的方法；词汇教学可采用演示讲解、情景操练、反复使用的方法；口语教学可采用互相操练、对话练习、交际活动的方法；阅读教学可采用补充对话和填写价格标签的方法；听力教学可采用图文配对和听写的方法；写作教学可采用看图填空、模仿写作的方法；语法教学可采用总结规律、模仿操练的方法。
Unit 7 How much are these pantsThe first period from 1a to 2c一、教材分析本课是新目标英语七年级上册中的一篇课文..本课是第七单元How much are these pants的第一课时..通过本课的学习;学生能够运用英语表达询问衣服价格..同时进行情感教育;进行合理消费;理解父母工作的艰辛;增进对父母的尊重和理解..二、学情分析七年级的学生活泼好动;采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式;是学生最感兴趣的..同时应用多媒体课件;创设学生喜欢的具体情境;声画并茂;吸引学生的注意力;让每个学生在课堂上动起来;积极参与到教学活动中去;更好地实现本课既定的教学目标;收到更理想的教学效果..三、教学目标及其对应的课程标准知识目标：掌握本课生词pants; socks;shirt;sweat;shoe;black;white 等及如何询问衣物价格How much is/are…It’s /They are…能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物;能够熟练地就相关话题进行交流..情感目标：通过询问衣物价格;使学生进行合理消费;理解父母工作的艰辛;增进对父母的尊重和理解..通过本课;能实现英语课程标准的如下方面：1、在“任务型”教学中学会用英语对衣物进行询问价格..2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动;感受英语的实用性和趣味性..四、教学理念和教学方式英语教学要紧密联系学生的生活实际;采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下;通过感知、体验、实践、参与和合作等方式;实现任务的目标;感受成功..同时;教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源;创设情境;训练学生用英语进行交际的能力..五、应用信息技术的依据或考虑根据七年级学生的年龄和心理特征;应用现代教育手段;创设交际情景;为学生提供大量的图像和声音资源;加强了学习效果..学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展..六、．教学过程S tep1.话题导入任务呈现通过师生之间;生生之间的“free talk”; Do you like saladYes;Ido/No;I don’t.Do they like French friesYes; they do./No;they don’t.Does he/she like strawberriesYes;he/she does.No;he/she doesn’t.交谈复习了前一课的内容;同时起到了给学生热身的作用..然后循序渐进地引致Task one –shopping.要求学生模拟购物的情景..编一段购买食物的对话..S tep2.任务准备1、知识准备：紧接着上一步讨论购物;让学生猜猜“我”购买了什么..通过信息差information gap刺激学生大脑活动;进一步使学生大脑活跃起来..学生在猜测的过程中搜集记忆中的词汇;能更好地投入到学习过程中..通过多媒体课件依次展示“我”购买的衣物;引出本课的重点和难点..接着就自然而然地进行单词教学;此时可进行跟读教学..2、技能训练：听课文P41 1a;1b;2a;2b做练习;使学生更好地掌握刚学过的词汇及知识;进一步提高听、说、读、写的能力;在听的过程中;适当地给予帮助;增强克服困难的信心..S tep3.完成任务通过多媒体课件展示一个clothing shop的衣物.练习对话：“How much is this T-shirtIt’s seven dollars.How much are these socksThey are two dollars.S tep4.延伸;拓展1、首先在这一环节;我设置了一个task;利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音;如what’sthis/thatIt’s a sweater/hat/shirt…How much is the red sweaterIt’s …what are these/thoseThey are pants/socks/…How much are these black pants/…They are ten dollars.色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激;引起了学生的兴趣;调动了课堂气氛;引导学生积极参与整个课堂教学..2、接着设计了一个调查表格;把全班分成4组;每组要求一名小记者进行回顾本课教学内容;教师进行讲评;评出本堂课的最佳“配音小演员”和“优秀小记者”;给他们戴上自制的“小皇冠”并给掌声以示奖励 ..S tep6.布置作业1. Do you know how much your family’s clothes areTry to get the answers after class.2.Try to remember the new words.附：板书设计Unit 7 How much are these pants单词卡粘贴处句型Pants 1 --- How much is this T-shirt Socks ---It’s seven dollars.Shirt 2 ---How much are these socksT-shirt ---They are two dollars.ShortsSweater 调查表粘贴处ShoeBlack教学反思：本课以素质教育为目的;结合教材重、难点;利用任务型教学模式;学生能积极主动地参与英语教学活动..同时;多媒体课件的应用;从学生的视、听等感官着手;采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学;在获取新知识的过程中以学生为主体;以学生为中心;轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能;充分挖掘了学生的学习潜能;调动了学生的学习兴趣;使他们形成了积极的情感态度..不足之处：在教授新单词时;利用单词卡进行跟读教学这一种教学模式;学生容易疲乏;有点像传统教学中的机械性操练..因此;在今后的教学中;力求在课堂教学上变化多种教学形式;在与学生的交流中习得语言;运用听、说、读、写、唱、演等形式;教会学生与人交流、合作..。
【10分钟吃透语法】：基数词与序数词用法精讲【教材典句】1—HowmuchisthisT-shirt这件T恤多少钱—It’美元。
2—Howmucharethesesocs这双短袜多少钱—They’retwodollars两美元。
【语法全解】一、基数词1基数词的定义表示数量或数目多少的数词叫做基数词。
它可以在句中作主语、宾语、表语和定语。
Thetwohaillion，第三个“，”，前为billion美式或thousandmillion英式，然后一节一节地表示。
3基数词的主要用法（1）用于名词前表示数量的多少。
Ihavethreeotheristhirty-eightyearsold我母亲38岁。
（4）表示价格Thebieistwohundredandthirty-fiveyuan这辆自行车235元。
【拓展】英语中没有表示“万”或“千万”等的专有名词，要表示“万”或“千万”等数字常借助thousand或million。
读数字时，and常用于百位数与紧跟的数之间。
256：twohundredandfifty-si2,326,659:twomillion,threehundredandtwenty-sithousand ,sihundredandfifty-nine二、序数词1序数词的定义表示事物顺序的数词叫做序数词。
它的作用相当于名词或形容词，可作主语、宾语、定语和表语。
序数词构成：分为规则变化和不规则变化基变序，有规律，词尾加上th一、二、三特殊记，结尾字母t,d,d（firstsecondthird）八去t九去e（eighthninth），ve要用f替（fifthtwelfth）ty将y改成i,th前面有个e,若要碰到几十几，前用基来后用序。
2序数词的缩写形式有时候序数词可以用缩写，主要缩写形式有总结：其中1st,2nd,3rd为特殊形式，其他的都是阿拉伯数字后加上th。
