再别康桥朗诵
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《再别康桥》的朗诵法诵读技巧是指诵读过程中运用声音表情达意的技术和能力,诵读的基本技巧包括:停顿、重音、语调、语速。
属于四大体裁之一。
其内容集中而括,感情强烈且想象丰富;形式上,语言精练而表现力强,具有一定的节奏和韵律,富于音乐美。
因此说,诗歌是非常适合于诵读的一种文体。
现代诗歌不像古典诗歌那样严格。
它的句数、字数、平仄、的长短等,均可依表情达意的需要“自由”确定。
但现代诗歌同样要讲究意境、韵律、语节等。
诵读时应该深入意境,因境抒情,把握节奏,读出现代诗的“精神与形体的调和美”。
在诵读诗歌时,要注意两点:深刻领会诗歌真挚的情感和丰富的想象;熟练掌握诗歌的节奏与韵律(平仄和押韵)。
下面,我们以徐志的《》为例,来分诵读这首诗的技巧。
《再别康桥》就像是一首萧邦的小夜曲。
四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,每句的字数基本上是六七个字(间有八字句),于参差变化中见整齐;每节押韵,逐节换韵,追求音节的波动和旋律感。
此外,“轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用,增强了诗歌轻盈的节奏。
诗的题目和作者可以用平淡、正常的语音和语速读出来:“再别康桥,作者徐志。
”较长的停顿之后,轻声读出第一节:“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
”其中读到三个“我”时,都要作短暂停顿,“走了”与“正如”要连读,以表现出诗人感觉在康桥的时间太短,不忍心离去之情。
也因此,最后一句“作别”、“西天的”都要稍作停顿。
诗的第一节在旋律上带着细微的弹跳性,仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音。
诗的第二节的节奏要比第一节快一些。
其中要在“心头”作略为明显的停顿,其他的停顿按照正常情况,另外,“金柳”与“是”,“艳影”与“在”要连读,以此诵读处理来表现出诗人对金柳及其倒影的喜爱与难忘。
诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子。
诗的'第三第四第五节,诗人的感情不断地走向激动、高亢,所以,诵读的速度应逐渐加快,语调也应该持续提高,要在第五节的最后一句达到全诗的顶点。
再别康桥朗诵技巧篇一:再别康桥朗诵指导(女)再别康桥(朗诵)(平淡、正常的语音、语速读,较长停顿后再读第一节)徐志摩(男)轻轻的(女)我(男)那河畔的金柳,是波光里的艳影,在我的心头荡漾。
(女)软泥上的青荇,油油的在水底招摇;诵读速度逐渐加快(男)在康河的柔波里,我甘心做一条水草!语调持续提高..(女)那榆荫下的一潭,不是清泉,(男)是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的语速要慢.....(女)寻梦?撑(合)满载一船......我不能放歌,悄悄夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。
语音要低诵读处理与第一节相同,给人一种梦幻般的感觉(男)悄悄的我走了正如我(男)我(注:短暂停顿语气相连)篇二:再别康桥朗读技巧《再别康桥》就像是一首萧邦的小夜曲。
四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,每句的字数基本上是六七个字(间有八字句),于参差变化中见整齐;每节押韵,逐节换韵,追求音节的波动和旋律感。
此外,“轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用,增强了诗歌轻盈的节奏。
诗的题目和作者可以用平淡、正常的语音和语速读出来:“再别康桥,作者徐志摩。
”较长的停顿之后,轻声读出第一节:“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
”其中读到三个“我”时,都要作短暂停顿,“走了”与“正如”要连读,以表现出诗人感觉在康桥的时间太短,不忍心离去之情。
也因此,最后一句“作别”、“西天的”都要稍作停顿。
诗的第一节在旋律上带着细微的弹跳性,仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音。
诗的第二节的节奏要比第一节快一些。
其中要在“心头”作略为明显的停顿,其他的停顿按照正常情况,另外,“金柳”与“是”,“艳影”与“在”要连读,以此诵读处理来表现出诗人对金柳及其倒影的喜爱与难忘。
诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子。
诗的第三第四第五节,诗人的感情不断地走向激动、高亢,所以,诵读的速度应逐渐加快,语调也应该持续提高,要在第五节的最后一句达到全诗的顶点。
搞笑诗朗诵《再别康桥》
轻轻的我走了,正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,我甘心做一条水草~
那榆荫下的一潭,不是清泉,
是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦,撑一支长篙,向青草更青处漫溯,
满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了,正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
再别康桥东北方言朗诵
再别康桥
作者: 徐志摩
轻轻的我走了,(鸟悄儿地,我走了嚎 )
正如我轻轻的来;(就像跟我鸟悄儿地来时候一样)
我轻轻的招手,(我鸟悄儿地挥挥手)
作别西天的云彩。
(跟西边儿的云彩说白白)
那河畔的金柳,(河边儿上的柳树嚎 )
是夕阳中的新娘;(是傍黑儿时候地新媳妇儿)
波光里的艳影,(水面儿上的影子吧)
在我的`心头荡漾。
(在我的心里头吧直晃悠)
软泥上的青荇,(萱呼泥上的草叶子)
油油的在水底招摇;(油吃麻呼地在水底下摆和)
在康河的柔波里,(在康河的水里头)
我甘心做一条水草!(我可乐意当一颗水草了)
那榆荫下的一潭,(大榆树阴凉下边有一水坑)
不是清泉,(那不是泉水)
是天上虹;(是天上地彩虹)
揉碎在浮藻间,(在浮萍里边揉吧碎了)
沉淀着彩虹似的梦。
(跟彩虹一样一样滴梦沉底儿了)
寻梦?撑一支长篙,(找梦? 拄一根儿长竹竿子)
向青草更青处漫溯;(忘青草里边可劲儿划拉)
满载一船星辉,(星星亮光把船都装满咧)
在星辉斑斓里放歌。
(在星星光里唱歌)
但我不能放歌,(哎妈,还不能唱歌)
悄悄是别离的笙箫;(鸟悄儿是离别的配乐)
夏虫也为我沉默,(蝉虫儿也不吭声儿了)
沉默是今晚的康桥!(装哑巴是今天夜黑的康桥)
悄悄的我走了,(鸟悄儿地,我走了嚎 )
正如我悄悄的来;(跟我鸟悄儿来时候一样儿)
我挥一挥衣袖,(我挥挥衣裳袖子)
不带走一片云彩。
(一片儿云彩都没带走)。
再别康桥朗诵技巧《再别康桥》是中国现代著名诗人徐志摩创作的一首抒情诗,流传广泛,广受欢迎。
这首诗以细腻的语言、深情的描绘,表达了诗人对康桥的告别和无尽的惆怅之情。
在朗诵这首诗的过程中,需要注意技巧和情感的表达,下面就给大家介绍一些朗诵技巧。
一、体态的把握在朗诵《再别康桥》时,演讲者要有一个良好的体态,高抬头,昂首挺胸,保持坚定的目光,将自己完全融入到诗歌中。
在表达中保持稳定而流畅的声音很重要。
同时,控制好自己的呼吸,要在适当的时机停顿,用自然的节奏去表达诗歌的情感。
二、情感的表达朗诵是一种带有感情投入的表达方式,通过音色、语速和声音的起伏等来表达对诗歌内容的理解和表达。
在朗诵《再别康桥》时,演讲者应该注意情感的变化与传达。
诗中有诗人不舍、苦涩、无奈和对往事的告别等情感,这些情感需要通过语音来表现出来。
例如,在表达对康桥的告别时,可以通过增加音调的起伏和变化来表达出无尽的惆怅之情。
三、语音的控制在朗诵中,语音的掌握是十分重要的。
要注意音量的大小适中,既不要太大而显示出拗口的状况,也不要太小使人听不清楚。
同时,对于每一个字、每一个词的发音要准确地把控好,不要出现模糊、断断续续的现象。
通过语音的掌握,使诗歌有韵律感,让听众更容易产生共鸣。
四、情景再现朗诵是一种声音再现的方式,演讲者要通过声音的表达,将诗歌中描绘的情景再现在听众眼前。
在朗诵《再别康桥》时,要将诗歌中描述的康桥风光、日出和花朵的鲜亮色彩及诗人深情含蓄的告别,通过声音的表达,使听众产生一种身临其境的感觉,更好地感受到诗歌的美。
五、注重细节在朗诵《再别康桥》时,应该注重细节的塑造,通过语调的起伏、重音的把握等手段,更好地展示出诗歌的表达意图。
如在诗歌的最后几句中,通过声音的抑扬顿挫,突出表达出诗人离别康桥的深深的无奈之情,使听众能够充分感受到诗人的情感体验。
同时,在朗诵时要注意对语义的理解和解析,将诗歌的意境尽可能真实地体现出来。
总之,朗诵《再别康桥》需要演讲者对诗歌的理解和感悟,并能将这些情感通过语音的表达形式传递给听众。
再别康桥【作者】徐志摩【朝代】现代轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。
全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。
语言轻盈柔和,形式精巧圆熟,诗人用虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的怀念,对眼前的无可奈何的离愁,表现得真挚、浓郁、隽永,是徐志摩诗作中的绝唱。
创作背景此诗写于1928年11月6日,初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号,署名徐志摩。
康桥,即英国著名的剑桥大学所在地。
1920年10月—1922年8月,诗人曾游学于此。
康桥时期是徐志摩一生的转折点。
诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道:在24岁以前,他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。
正是康河的水,开启了诗人的心灵,唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。
因此他后来曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”(《吸烟与文化》)1928年诗人故地重游。
11月6日在归途的中国南海上,他吟成了这首传世之作。
这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10号上,后收入《猛虎集》。
可以说“康桥情节”贯穿在徐志摩一生的诗文中,而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。
时间是1928年11月6日,地点是中国上海。
《》朗读指导节奏:轻柔,和谐语调:舒缓,低沉感情:惆怅,惜别重读:【】轻读:( )(轻轻的我走了,)正如我【轻轻的】来;我【轻轻的】招手,(做别西天的云彩。
)(那河畔的金柳,)是【夕阳中】的新娘波光里的【艳影】,(在我的心头荡漾。
)(软泥上的青荇,)【油油的】在水底招摇;在康河的【柔波里】,(我甘做一条水草。
)(榆阴下的一潭,)【不是清泉】,是【天上虹】;揉碎在【浮藻】间,(沉淀着彩虹似的梦。
)寻梦?撑一只长篙,向青草【更青处】漫溯; 满载一船【星辉】,在【星辉斑斓】里放歌。
(但我不能放歌,)(悄悄是离别的笙萧;)(夏虫也为我沉默,)(沉默是今晚的康桥!)悄悄的我走了,【正如我】悄悄的来;我【挥一挥】衣袖,(不带走一片云彩。
)习得诗歌基本断句声音形式固然重要,但如果想收到好的朗诵效果还需要懂得一些发声知识。
朗诵发声秘籍一:充分利用共鸣器官,使声音远播改善方案:1. 体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴,放松喉头,闭合声门(声带),象金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱,体会胸腔的震动;2. 降低喉头的位置:(同上);喉部放松、放松、再放松3. 打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿(槽牙),给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了。
然后发出一些元音,如“a”,感觉感觉自己声音的变化;4. 提颧肌:微笑着说话,嘴角微微向上翘,同时感觉鼻翼张开了,试试看,声音是不是更清亮了。
5. 挺软腭:打一个哈欠,顺便长啸一声(注意周围有没有人哦!)。
以上技巧其实就是打开口腔的几大要点,以后在大声说话的时候,注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。
但是,切记,一定要“放松自己”,不要矫枉过正,更不要只去注意发音的形式,而把你说话的内容给忘了,这就本末倒置了。
朗诵英文诗再别康桥欣赏 Saying Good-bye to Cambridge AgainVery quietly I take my leaveAs quietly as I came here;Quietly I wave good-byeTo the rosy clouds in the western sky.轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
The golden willows by the riversideAre young brides in the setting sun;Their reflections on the shimmering wavesAlways linger in the depth of my heart.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
The floatingheart growing in the sludgeSways leisurely under the water;In the gentle waves of CambridgeI would be a water plant!软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康桥的柔波里,我甘心做一条水草!That pool under the shade of elm treesHolds not water but the rainbow from the sky; Shattered to pieces among the duckweedsIs the sediment of a rainbow-like dream?那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
To seek a dream? Just to pole a boat upstream To where the green grass is more verdant;Or to have the boat fully loaded with starlight And sing aloud in the splendour of starlight.寻梦?撑一支长蒿,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
徐志摩《再别康桥》朗诵及赏析徐志摩《再别康桥》朗诵及赏析再别康桥作者: 徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
徐志摩(1896—1931),笔名南湖、云中鹤。
浙江海宁人。
1921年前后开始写诗,被誉为新月诗派的台柱。
1918—1922年先后曾留学于美国克拉克大学、哥伦比亚大学、英国剑桥大学。
1922年回国后历任北京大学、清华大学教授。
1923年新月社在北京成立,徐志摩是发起人之一。
1926年他与闻一多等主持《晨报》的《诗镌》。
在《诗镌》上,徐志摩与他的新月派诗人一起,做着他们的新诗实验。
1927年春与胡适、梁实秋、闻一多等创办《新月》月刊,并主持编务工作。
《新月》的创刊,把新月诗派的创作推向高峰。
1931年11月19日,从上海飞往北平的途中,因飞机在济南开山一带失事,年仅35岁的徐志摩不幸身亡。
在英国剑桥大学学习的那段日子,尤其深深地影响了徐志摩的一生,他称剑桥(也即“康桥”)为自己的“精神故乡”。
剑桥所体现的英式文明,令徐志摩陶醉,逐渐形成他心中梦寐以求的“康桥理想”。
1922年徐志摩回国。
军阀统治下中国现实的黑暗,令他心中的理想渐渐破灭。
1928年秋天,他再度游历英国,《再别康桥》写于从英国回来的1928年11月6日的轮船上。
《再别康桥》基本解读“康桥”是徐志摩精神的故乡,与康桥匆匆作别,那种心情自然是依依难舍的。
以悄然的惜别,抒写无尽的眷恋之意,是这首诗的特点。
夕阳下的康河,波光潋滟;河畔的金柳,似蒙着轻纱的新娘,那璀璨的艳影,令诗人的心湖荡漾;软泥上的青荇在水底里招摇,让人心醉——诗人宁愿做一根水草,永远植根于康河的柔波里;榆荫下的清潭,天上的彩虹,人间的梦,一切的一切,揉碎在浮藻之间。
再别康桥四人朗诵分段再别康桥
轻轻的/我走了,
正如我/轻轻的/来;
我轻轻的/招手,
作别/西天的云彩。
那河畔的/金柳,
是夕阳中的/新娘;
波光里的/艳影,
在我的/心头荡漾。
软泥上的/青荇,
油油的/在水底招摇;
在康河的/柔波里,
我甘心/做一条水草。
那榆阴下的/一潭,
不是清泉,是/天上虹;
揉碎在/浮藻间,
沉淀着/彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,
向青草更青处/漫溯;满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌。
但我/不能放歌,
悄悄/是别离的笙箫;夏虫/也为我沉默,沉默是今晚的/康桥!悄悄的/我走了,
正如我/悄悄的来;我挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩。
再别康桥中英文对照朗诵稿
English:
"Farewell to Cambridge, which I'm leaving, may Cambridge remain unchanged. Farewell to those who were my companions, may they prosper wherever they are. Whatever happens, my heart will always be tied to Cambridge, and I'll carry its memories with me wherever I go. As I bid farewell to the bridges, the rivers, the gardens, and the towers, I know I'm leaving behind not just a place but a part of myself. Yet, life's journey beckons, and I must move forward, knowing that Cambridge will always hold a special place in my heart."
中文翻译:
"告别剑桥,我要离去了,但愿剑桥永远不变。
告别我的同伴们,愿他们无论身在何处都能蒸蒸日上。
无论发生什么,我的心永远与剑桥紧密相连,我会随身携带它的回忆。
当我告别桥梁、河流、花园和塔楼时,我知道我留下的不仅仅是一个地方,而是我自己的一部分。
然而,生命的旅程在召唤,我必须向前迈进,知道剑桥将永远在我的心中占据特殊的位置。
"。
徐志摩《再别康桥》朗诵技巧《再别康桥》是中国现代文学大师徐志摩创作的脍炙人口的诗歌作品之一,将离别的情感娓娓道来,表达了诗人对康桥的真挚告别之情。
在朗诵这首诗时,我们可以运用一些技巧来突出诗歌中的情感和意境,以更好地传达给听众。
首先,要理解诗歌的情感。
《再别康桥》这首诗主要表达了诗人对康桥的深情告别之感。
诗中充满了离别带来的伤感和无奈,同时也夹杂了对未来的向往和渴望。
在朗诵的过程中,我们需要通过声音的抑扬顿挫和语气的变化,将这些情感传达给听众。
其次,要注意把握诗歌的意象。
徐志摩的诗歌以其独特的意象作为特色,而《再别康桥》中也不例外。
比如,将"蓦然回首"、"此情无计可消除"等短语与自然景物和人物情感相结合,形成了浓郁的感触。
在朗诵中,我们应该通过声音和节奏的处理,使听众能够感受到这些意象所传达的美感。
第三,要注意节奏和音调的变化。
《再别康桥》的诗句旋律流畅,格律和谐。
朗诵中,我们可以通过变化的语速、音量和语气的起伏,突出诗中词句的韵律感,增强听众的听觉体验。
特别是在表达诗歌中的情感高潮和转折点时,可以适当加强语气和音量,使情感更加贴近听众。
此外,适当运用停顿和省略,可以使朗诵更加准确和有力。
诗歌《再别康桥》中有一些特殊的句式和押韵,我们可以通过运用停顿和省略来突出这些特点。
比如,在每句诗后适当停顿,以示节奏和意境的转换;在一些重要的词句前后略作停顿,以增强语气和节奏感。
最后,朗诵《再别康桥》时要注重语气和情感的表达。
通过合适的语调和感情的投入,使听众更好地理解诗歌,感受其中所蕴含的情感。
同时,要注重声音的美感和变化,使朗诵更加动听和引人注目。
总之,朗诵《再别康桥》需要在理解诗歌的情感和意象的基础上,通过语音、节奏和停顿的运用,突出诗歌的美感和意境,使听众更好地领略其中的情感和意义。
通过练习和感悟,我们可以更好地展示这首经典诗歌的魅力,使听众产生共鸣。
适合集体朗诵的诗歌导读:诗歌大全适合集体朗诵的诗歌【篇一:《再别康桥》】作者/徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康桥的柔波里,我甘做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄的是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
【篇二:《黄河颂》】啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。
金涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是我们民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,你用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻千丈,浩浩荡荡,向南北两岸深出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!【篇三:《当你老了》】作者/叶芝当你老了,头发白了,睡意昏沉,炉火旁打盹,请取下这部诗歌,慢慢读,回想你过去眼神的柔和,回想它们昔日浓重的阴影;多少人爱你青春欢畅,爱慕你的美丽,假意或真心,只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;垂下头来,在红光闪耀的炉子旁,凄然地轻轻诉说那爱情的消逝,在头顶的山上它缓缓踱着步子,在一群星星中间隐藏着脸庞。
【篇四:《梦想·现实》】我们有两个世界一个是梦想另一个是现实梦想的翅膀总是轻盈的有无穷尽的幸福与满足我们可以驾驭轻快的翅膀任天空遨游,任自我高唱现实的脚步总是残忍的有无休止的痛苦与烦恼我们只能放慢沉重的脚步任大地践踏,任自我低吟人们在梦想与现实中徘徊不知是梦想创造现实还是现实摧残梦想那年冬天我迈开了脚步虽然不知会僵硬在何方但还是迈出了第一步别无他求只想找到一点温暖来融化冰凉的心今年冬天我寻找足迹虽然身后有一串串深深的脚印却不知哪是我的没有目的只想知道哪是我前进的路来延续我的脚步明天应该是灿烂的我肯定昨天和今天我都在抗击风雨风雨之后应该是彩虹明天应该是辉煌的我坚信昨天和今天我都在赶路赶在日出时分是最美的明天应该是我的出现我保证昨天和今天我就有所准备准备我人生中的每一刻【篇五:《国庆节诗歌集体朗诵》】男:这是我的梦女:这也是我的梦大合:这是我们的中国梦女:今夜你入我梦来带着女娲补天的彩石男:今夜你入我梦来携着伏羲老祖的故事女:你用最轻柔的话语呼唤我男:这一声却让我的整个身躯血液沸腾大合:于是,我聆听着清越的战国编钟走向你我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你我感受着泰山一览众山小的巍峨长城一去万里的雄浑我领略了江南水乡的柔情北国雪野的无垠女:我看见了,看见了这令我心醉神迷的一切你看见了么?男:是的,我看见了,我看见了游侠泛着寒光的剑身是的,我看见了,我看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨女:你听,那是什么声音?男:这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声这是郑和下西洋的楫声这是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声大合:那是赤壁的惊涛拍岸那是长白山的松涛林海,那是仁人志士的悲天悯人那是天之涯,海之角最动听的啼鸣那是涌入我们灵魂的五千年的光辉男:今夜你入我梦来我却分明听到你的啜泣女:是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地是割地求和给万里河山留下伤害几许是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色大合:中国,中国,屈辱的中国!我的心同你一样啊痛到了极致!男:把痛苦深深地埋在心底不屈的信念在磨炼中孕育多灾多难的母亲啊!我用泣血的心祈盼你苏生的一刻大合:中国人民喝着滚滚的长江水体内奔流着黄河般沸腾的血液换上了万里长城般坚强的脊梁顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立男:雪灾,让我们措手不及一座绿色的钢铁长城让满目疮痍的土地春回大地女:2008年5月12日,天崩地裂无数生灵瞬息离去一个个美丽的家园成了人间炼狱女合:我们会屈服吗?大合:不,永远不会党和政府是我们坚强的后盾十三亿人民的爱心足以战胜任何困境中国,中国,英雄的中国!男合:俱往矣,数风流人物,还看今朝我们不再依赖过去的四大发明已有让世界瞩目的现代国防科技百年奥运,一朝梦圆六十年的艰辛奋斗,让千年古国焕发了青春的容颜和平的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力大合:啊,中国,中国,不朽的中国!女:我骄傲,我是炎黄子孙男:我自豪,我是龙的传人大合:当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬中国人民一定会用自己的智慧和汗水去铸就明天的辉煌!男合:这是我的梦女合:这也是我的梦大合:这是我们的中国梦【篇六:《班集体诗歌朗诵》】男:你做一个制作,我来设计方案。
再别康桥
1、乔木声生利俺走啦,
正如俺乔木声生地来;
俺乔木声生里招手,
跟西天的云彩拜拜。
2.那活便的柳树
是帮黑天的新媳妇
水呢那个影儿
待安心里晃荡
3.烂泥上的青荇,
在水底挂啦来挂啦去;
在康河的柔波里,
俺海愿意做一条水草。
4.那过树荫呀里的那汪汪水
不是水井子是天上的好几过颜谁的带子
捻嗦碎啦拽老水呢
那过梦就镇得啦
1.想好事儿?
拿子一个蒿草,
向青草更青处一个劲普拉。
普拉了一船星辉,
在星辉斑斓里嗷唠K歌。
2.啥也甭说俺就走啦
那过虫子也不叫啦
桥含是待那块念子
乔步生利俺地走了,
正如俺乔步生的来;
俺乌拉乌拉袄袖子,
不捎带一片云彩。
再别康桥朗诵技巧《再别康桥》是作家徐志摩创作的一首咏史诗,也是他在离别康桥时以诗歌表达自己内心情感的作品之一、这篇诗歌通过描绘徐志摩离别康桥的心情和情感变化,展现了他对康桥的眷恋和遗憾之情。
在朗诵该诗时,朗诵者可以通过抓住以下核心技巧来准确地传达出诗歌的意境和情感。
1.把握整体情感:《再别康桥》主要表达了徐志摩因离别而感到的伤感和无奈之情。
朗诵者要通过声音、语调和表情等方式,准确地表达出这种情感,并在整个朗诵过程中保持一种恰当的節奏与速度。
从开始到结束,要通过语音表达出徐志摩内心的惆怅和追忆。
2.强调部分重点词语:诗歌中的一些关键词语能够准确地传达出诗人的情感和意境。
例如,“再别康桥”、“桂江晚”、“地久天长”等,这些词语在朗诵时可以通过适当的音量和语调来突出。
这样能够让听众更准确地理解徐志摩的情感。
3.控制情感的变化:《再别康桥》从开始到结束,描绘了徐志摩的情感起伏。
在朗诵时,朗诵者要通过变换声音、语调和表情等手法,准确地传达出徐志摩不同情感的转变。
例如,当朗诵者表达徐志摩的伤感时,可以适当地降低音量和节奏,传达出一种悲伤而低沉的情感。
而当朗诵者表达徐志摩的欣喜和希望时,可以加快语速和提高音量,传达出一种喜悦和激动的情感。
4.准确把握停顿与节奏:在朗诵《再别康桥》时,朗诵者要准确把握每个句子和每个段落的停顿与节奏。
通过适当的停顿,能够让听众更好地理解诗歌的意境和情感。
同时,朗诵者要注意语速的变化,避免过快或过慢,保持诗歌的韵律感和节奏感。
5.运用肢体语言:在朗诵时,朗诵者可以运用适当的肢体语言,增强情感的传达效果。
例如,可以通过眼神的转移、手势的运用、身体的动作等方式,准确地传达出徐志摩的内心情感和意境。
总之,在朗诵《再别康桥》时,朗诵者要通过声音、语调、表情和肢体语言等多种方式,准确地传达出诗歌的意境和情感。
只有真正理解和把握了诗歌的情感和意义,才能够传达给听众,让他们更好地理解和感受到诗歌的内涵和魅力。
高中课文朗诵再别康桥
《再别康桥》是中国现代诗人徐志摩的诗作,以下是高中课文朗诵《再别康桥》的内容:
《再别康桥》
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了,正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
再别康桥朗诵技巧分析1000字
《再别康桥》是现代著名诗人徐志摩创作的一首诗歌作品,诗中表达了诗人告别康桥的情感和思念之情。
下面将对《再别康桥》的朗诵技巧进行分析。
1. 音调把握:诗歌是一种以语言为媒介的艺术形式,朗诵时应注意把握好音调的变化和节奏感。
《再别康桥》中诗人的情感起伏较大,朗诵时应根据情感的变化适度更改音调,使听者能够感知到诗人内心的波动。
2. 语速掌握:朗诵中应注意掌握好语速的快慢,适当做出停顿和延长音的处理。
《再别康桥》中刻画了诗人内心的离愁别绪,情感较为复杂,需要在朗诵过程中给予听众一定的停顿和反应时间,以使听众更好地体会到诗人的情感。
3. 语音语调处理:在朗诵中要注意处理好音高、音色、音量和语调的使用。
根据诗歌的意境和情感需要,可以通过改变音高和音色来表达不同的情感,利用音量的变化来突出某些重要的词句,同时在语调方面也要灵活运用,以准确传达诗歌的意境和情感。
4. 表情与肢体语言:除了语音的表达外,朗诵中的表情和肢体语言也是不可忽视的一部分。
可以适当运用面部表情和手势来强调某些重要的词句或情感,使朗诵更加生动有趣。
5. 情感的传递:《再别康桥》是一首充满离愁别绪的诗歌,朗诵时要通过语音语调和表情肢体来传递出诗人内心的情感,使听众能够感同身受,进一步增强诗歌的艺术感染力。
综上所述,朗诵《再别康桥》需要注意音调把握、语速掌握、语音语调处理,同时还需要注重表情与肢体语言的运用,以及情感的传递。
通过细致入微地处理这些技巧,可以更好地呈现出徐志摩诗歌的独特魅力。
《再别康桥》朗诵及阅读训练(含答案)再别康桥节奏:轻柔,和谐语调:舒缓,低沉感情:惆怅,惜别重读:【】轻读:( )(轻轻的我走了,)正如我【轻轻的】来;我【轻轻的】招手,(做别西天的云彩。
)(那河畔的金柳,)是【夕阳中】的新娘波光里的【艳影】,(在我的心头荡漾。
)(软泥上的青荇,)【油油的】在水底招摇;在康河的【柔波里】,(我甘做一条水草。
)(榆阴下的一潭,)【不是清泉】,是【天上虹】;揉碎在【浮藻】间,(沉淀着彩虹似的梦。
)寻梦?撑一只长篙,向青草【更青处】漫溯;满载一船【星辉】,在【星辉斑斓】里放歌。
(但我不能放歌,)(悄悄是离别的.笙萧;)(夏虫也为我沉默,)(沉默是今晚的康桥!)悄悄的我走了,【正如我】悄悄的来;我【挥一挥】衣袖,(不带走一片云彩。
)在朗诵时,我们需要了解这首诗的写作背景,徐志摩是在什么心情和局势下写下的这首诗?那“夕阳下的新娘”寄托了徐志摩怎样的感情?了解这些之后,想必,你应该知道用什么语调读这首诗了。
创作背景此诗写于1928年11月6日,初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号,署名徐志摩。
康桥,即英国著名的剑桥大学所在地。
1920年10月—1922年8月,诗人曾游学于此。
康桥时期是徐志摩一生的转折点。
诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道:在24岁以前,他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。
正是康河的水,开启了诗人的心灵,唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。
因此他后来曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”(《吸烟与文化》)1928年诗人故地重游。
11月6日在归途的中国南海上,他吟成了这首传世之作。
这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10号上,后收入《猛虎集》。
可以说“康桥情节”贯穿在徐志摩一生的诗文中,而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。
此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。