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计算机网络技术专业课程标准《计算机组装与维护》课程标准一、课程性质与任务《计算机组装与维护》是计算机网络技术专业的一门专业基础课，其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，并为后继专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
通过学习该门课程，可以使学生掌握计算机硬件、计算机硬件的组装、BIOS 设置和硬盘分区、安装操作系统和驱动程序、系统测试、系统维护、故障检测与维护等基础知识，使学生初步具计算机网络维修解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。
二、课程教学目标（一）素质目标1. 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。
2. 具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。
3. 具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。
4. 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。
（二）知识目标1. 掌握计算机组成原理及各个部件的功能和性能。
2. 熟悉计算机各部件的选购、安装方法。
3. 熟练掌握微型计算机系统的设置、调试及维护方法。
4. 掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
（三）能力目标1. 能够能熟练组装计算机。
2. 能够准确安装计算机操作系统和应用软件及备份、恢复。
3. 能够熟练安装和使用主要防病毒软件。
4. 能够熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障。
5. 能够进行基本的程序调试和错误排查，保证程序的正确性和稳定性。
三、参考学时36学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求课程内容设计建议表六、实施建议（一）教学建议1.教学应该在机房进行，充分体现在“做中学、学中做”的理念。
2.教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容，明确学习者的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
3.在教学过程中应该加强学生操作技能的培养，以典型案例分析的方式，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。
《计算机组装与维护》课程标准目录•课程概述与目标•计算机硬件组装•计算机软件安装与配置•计算机系统维护与优化•计算机网络安全防护•实践操作与案例分析01课程概述与目标适应信息化时代需求培养实践操作能力拓展计算机知识体系课程背景与意义当前，计算机技术在各个领域得到广泛应用，掌握计算机组装与维护技能对于适应社会发展和提升个人竞争力具有重要意义。
本课程注重实践操作性，通过组装和维护计算机的过程，培养学生动手实践的能力，提高解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生可以更深入地了解计算机硬件组成、工作原理及维护方法，进一步完善计算机知识体系。
掌握计算机硬件组成、工作原理及基本维护方法；了解常用计算机软件安装与配置方法。
知识目标能力目标素质目标能够独立完成计算机的组装、调试及基本维护；具备常用计算机软件安装与配置的能力。
培养学生严谨细致的工作态度和团队协作精神；提高学生的自主学习能力和创新意识。
030201教学目标与要求介绍计算机各部件的功能、性能指标及选购方法。
计算机硬件组成讲解计算机组装步骤、注意事项及调试方法。
计算机组装与调试介绍计算机日常维护、故障排查及处理方法。
计算机基本维护讲解操作系统、办公软件、杀毒软件等常用软件的安装与配置方法。
常用计算机软件安装与配置课程内容与结构02计算机硬件组装负责执行程序指令，控制计算机的操作。
计算机硬件组成中央处理器（CPU ）提供插槽和接口，连接各种硬件设备。
主板用于暂时存储数据和程序，保障计算机快速运行。
内存永久存储数据和程序。
硬盘处理图形数据，将其转换为显示器可以显示的信号。
显卡为计算机提供稳定的电力供应。
电源组装步骤1. 安装CPU及散热器。
2. 安装内存条。
3.将主板固定在机箱内。
4.连接电源、硬盘、显卡等设备。
5.连接机箱前面板上的开关、指示灯等。
注意事项 1. 防止静电对硬件造成损害。
2. 确保所有设备连接正确且牢固。
3. 在组装过程中避免对硬件造成物理损伤。
计算机组装与维护教案教案计算机组装与维护一、教学目标1.让学生了解计算机的基本组成和功能，掌握计算机组装的基本技能。
2.培养学生独立思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生良好的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1.计算机硬件组成：CPU、主板、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡、电源等。
2.计算机组装步骤：准备工作、安装CPU、安装主板、安装内存、安装硬盘、安装显卡、安装声卡、安装网卡、安装电源、连接外部设备等。
3.计算机维护：硬件维护、软件维护、系统优化、病毒防治等。
三、教学重点与难点1.教学重点：计算机硬件组成、组装步骤、维护方法。
2.教学难点：硬件兼容性问题、组装过程中的注意事项、系统优化技巧。
四、教学方法1.讲授法：讲解计算机硬件组成、组装步骤、维护方法等理论知识。
2.演示法：通过实物展示，让学生直观地了解计算机硬件及其组装过程。
3.实践法：让学生动手组装计算机，实际操作中掌握组装技能。
4.讨论法：针对组装过程中遇到的问题，组织学生进行讨论，共同解决问题。
五、教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的计算机基础知识，激发学生学习兴趣。
2.讲授：讲解计算机硬件组成、组装步骤、维护方法等理论知识。
3.演示：通过实物展示，让学生直观地了解计算机硬件及其组装过程。
4.实践：让学生动手组装计算机，实际操作中掌握组装技能。
5.讨论：针对组装过程中遇到的问题，组织学生进行讨论，共同解决问题。
6.总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在实践过程中的表现，评估其动手能力和团队协作精神。
2.结果评价：检查学生组装的计算机是否能正常运行，评估其学习效果。
3.学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行评价，提高自我认知。
4.同伴评价：组织学生相互评价，促进相互学习，提高沟通与表达能力。
七、课后作业1.请学生总结本次课程所学内容，撰写一篇关于计算机组装与维护的心得体会。
《计算机组装与维护》教案doc《计算机组装与维护》教案一、教学背景分析随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的工具。
掌握计算机的组装和维护技术，对于提高计算机的性能，延长计算机的寿命，提高计算机使用效率具有重要意义。
为此，我们设计了一门名为《计算机组装与维护》的课程，旨在帮助学生掌握计算机组装与维护的核心知识和技能。
二、教学目标设计1、知识目标：学生将了解计算机各种硬件的名称、功能、性能指标以及市场价格等基本信息；理解计算机硬件系统的工作原理和相互关系；掌握计算机硬件和软件的安装、调试和维护方法。
2、能力目标：学生将能够根据需求制定计算机配置清单，选择合适的硬件进行组装；能够正确安装和配置操作系统，解决操作系统常见问题；能够有效地进行数据备份和恢复，预防和解决常见的硬件和软件故障。
3、情感目标：学生将通过小组合作，培养团队协作精神，提高沟通表达能力；通过解决实际问题，培养探索创新精神，提高解决问题的能力。
三、教学内容安排1、计算机硬件系统介绍：包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡等主要硬件设备的名称、功能、性能指标以及市场价格等信息的介绍。
2、计算机硬件系统的安装：包括机箱的选择、电源的安装、主板的安装、CPU的安装、内存的安装、硬盘的安装、显卡的安装等。
3、操作系统的安装与配置：包括操作系统的选择、安装步骤、基本配置等。
4、计算机维护：包括硬件和软件的日常维护、数据备份和恢复、常见故障的预防和解决等。
四、教学策略选择1、案例教学：通过引入实际案例，让学生了解计算机组装与维护的实际需求，提高学习的针对性和实用性。
2、小组合作：组织学生成立学习小组，共同探讨问题，协作完成实践任务，培养学生的团队协作精神。
3、任务驱动：以任务为引领，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高解决问题的能力。
4、启发式教学：通过启发式问题，引导学生主动思考，自主探究，培养其解决问题的能力。
《计算机组装与维护》课程标准一、课程概述（一）制定依据根据人才培养方案确定，阐述该课程在专业人才培养过程中的作用、意义和功能。
该课程在专业课程体系中的作用、课程与职业岗位工作关系、课程对职业素质养成与职业能力培养的作用，以及与前、后续课程的联结等。
随着计算机的普及，计算机已应用到各行各业各个领域，能够熟练使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识，是作为一名现代工作者应该具备的能力。
此外，广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动化控制的人员，在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题。
因此，掌握计算机的组装和维护维修技术是非常重要的。
本课程生点记学生掌握计算机硬件、软件等专业基础知识和基本技能，具备较强的计算机选购、安装、应用、计算机系统调试与维修、以及计算机网络系统调试与信息安全等能力，能够在信息服务类企业以及其他企事业单位从事计算机系统的安装维护、能够使用维修维护工具进行计算机的维修和维护工作的高素质技能型专门人才。
（二）课程性质与作用根据计算机应用专业人才培养目标和职业岗位能力需求，计算机组装与维护是计算机应用专业的职业核心能力和关键岗位能力，也是计算机应用专业学生所必需的一项职业技能。
《计算机组装与维护》课程是计算机应用专业的一门重要的职业技术课和核心课程。
《计算机组装与维护》课程，在计算机应用专业的培养计划中具有承前启后的重要作用。
是计算机组成原理、操作系统等前续课程的进一步延伸，也是多媒体技术、网络管理与维护、网站建设等后续课程的知识和技能基础。
（三）课程设计思路以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程等课程标准整体设计思路，以及课程框架结构、学分和学时分配本课程从计算机应用技术专业高技能人才培养目标出发，以职业能力培养为重点，紧跟IT行业发展，进行基于工作过程的课程开发和设计，充分体现职业性、实践性和开放性。
新《计算机组装与维护》课程标准随着信息技术的不断发展，计算机已经成为人们日常生活和工作中的重要工具。
因此，掌握计算机组装与维护的基本知识和技能对于现代人来说至关重要。
为了满足这一需求，教育部制定了新的《计算机组装与维护课程标准》，旨在提高学生的计算机组装与维护技能，促进职业教育的发展。
一、课程目标新《计算机组装与维护课程标准》的课程目标是让学生掌握计算机硬件、软件及其维护的基本知识和技能，包括计算机各部件的名称、功能、性能指标及选购方法，计算机的组装与调试，操作系统的安装与设置，常用软件的安装与使用，以及计算机常见故障的检测与排除等。
通过本课程的学习，学生能够具备基本的计算机组装与维护能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、课程内容新《计算机组装与维护课程标准》的课程内容主要包括以下几个方面：1、计算机硬件基础知识：包括CPU、主板、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡等主要部件的名称、功能、性能指标及选购方法。
2、计算机软件基础知识：包括操作系统、应用软件、驱动程序等的安装与设置。
3、计算机组装与调试：包括硬件的连接、BIOS设置、硬盘分区与格式化等。
4、常见故障检测与排除：包括硬件故障、软件故障的检测与排除方法。
5、网络安全与维护：包括防病毒软件的安装与使用，网络安全的基本知识等。
三、课程实施建议为了使学生更好地掌握计算机组装与维护的基本知识和技能，新《计算机组装与维护课程标准》提出了以下实施建议：1、理论与实践相结合：在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握理论知识。
2、强化实践教学：实践教学是提高学生计算机组装与维护能力的重要环节，应加强实践教学环节，让学生有更多的实践机会。
3、多种教学方法相结合：在教学过程中，应采用多种教学方法相结合的方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
4、加强教材建设：教材是学生学习的重要工具，应加强教材建设，选用符合新标准的教材。
