八年级上册政治第七课知识点

八年级上册《道德与法治》第五-六-七课知识点归纳第五课做守法的公民（一）法不可违1.违法无小事（1）法律作为一种行为规范，为人们的行为提供一个模式、标准或方向，它是评价人们的行为是否合法的准绳。

（2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

（3）违法行为的含义：违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

（4）违法行为的分类：1.根据其社会危害程度（二分法）2.根据其违反的法律（三分法）①行政违法行为①一般违法行为②民事违法行为②严重违法行为========犯罪========③刑事违法行为共同法律后果：无论一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

<熟记>违法类型违反法律法律制裁举例社会危害性民事违法行为民法（民法典）承担民事责任(停止侵害，消除危险，返还财产，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉等。

)欠债不还、捡到别人遗失物不还、侵犯姓名权，肖像权，名誉权，隐私权、婚姻权利、著作权社会危害性轻微，一般违法行为行政违法行为行政法（治安管理处罚法、道路交通安全法）行政制裁：行政处分和行政惩罚(警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。

)扰乱公共秩序、妨害公共安全、破环公共财产（盗窃井盖、乱刻乱画），散布谣言、违反交通规则（闯红灯、酒后驾车）、旅游不文明行为。

谎报险情、破环铁路封闭网、殴打他人刑事违法行为刑法刑罚（又叫刑罚处罚、刑事处罚、刑事处分）持刀抢劫、故意杀人、致人重伤等注意：罚款≠罚金；拘留≠拘役吸毒≠贩毒酒驾≠醉驾社会危害性严重，又称犯罪2.警惕身边的违法行为（1）谎报险情、破坏铁路封闭网等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

（2）最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。

违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

（3）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是典型的民事违法行为。

第七课友好交往礼为先知识要点和问题一、礼貌显魅力1．礼貌是尊重（1）礼貌是尊重的具体表现礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。

（2）礼貌是文明的体现一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

2．“谢谢”的魅力（1）对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。

文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。

一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。

（2）态度亲和能增添交往的魅力，拉近彼此之间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。

（3）举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。

文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。

二、礼仪展风采3．因礼仪而优雅（1）礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

（2）就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。

在家庭、学校和社会生活中的礼仪要求权各不相同的。

（3）自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

（4）站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。

4．社交礼仪ABC（1）掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。

（2）社交礼仪的掌握需要在社会中不断学习和和积累。

（3）对待传统礼仪习俗：应以科学的态度对待传统礼仪习俗，取其精华，去其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

部编版八年级《道德与法治》上册7一、教学目标1.了解关爱他人的意义和价值；2.培养学生的同情心和责任意识；3.引导学生通过实际行动关爱他人。

二、教学重点1.研究关爱他人的意义和方法；2.激发学生的同情心和责任意识。

三、教学准备1.教师准备PPT，包含关于关爱他人的图片和案例；2.学生准备笔、纸。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关爱他人的图片和案例，引发学生对关爱他人的思考和讨论。

教师可以向学生提问，例如：- 你曾经关爱过他人吗？- 关爱他人有什么好处？2.研究（15分钟）教师通过PPT向学生介绍关爱他人的意义和方法，重点包括：- 关爱他人可以带来快乐和满足感；- 关爱他人可以建立良好的人际关系；- 关爱他人可以培养同情心和责任意识。

3.讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己关爱他人的经历和方法，并结合实际情况讨论关爱他人的意义和好处。

教师可以引导学生思考以下问题：- 你曾经关爱过他人吗？是如何表现的？- 你觉得关爱他人的意义是什么？- 关爱他人可以给自己带来什么好处？4.实践（20分钟）教师提出一个实践任务，让学生以小组为单位进行关爱他人的行动。

教师可以指导学生选择合适的对象和方法，例如：- 帮助老人购物；- 清洁周围环境；- 帮助同学解决问题等。

5.总结（5分钟）教师引导学生进行总结，并提醒他们将关爱他人的行动融入到日常生活中，形成良好的惯和价值观。

教师可以向学生提问，例如：- 通过本次实践，你有什么收获和体会？- 你将如何将关爱他人的行动融入到日常生活中？五、课堂作业要求学生回家后记录自己关爱他人的行动，并写一份心得体会。

六、板书设计- 关爱他人- 同情心- 责任意识以上是部编版八年级《道德与法治》上册7.1《关爱他人》出色教案，希望对您的教学有所帮助。

第七课《三思而后行》教案一．学生自主学习：(1)快速回顾：1、行为的分类：从行为的性质来看，行为可分为合法的和非法的；行为从法律上可分为作为和不作为两种。

2、行为与后果的关系怎样？①行为都会产生一定的后果。

②行为与后果具有一致性，有行为就会有后果，某种后果一定是由某些行为引起的。

③个人、集体、国家的任何一个行为都会生产一定的后果。

3、（1）每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损坏他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。

（2）任何人在享受权利的同时，必须同时承担相应的义务（3）公民应该为自己的行为承担法律的、道德的责任。

4、为什么要对自己的行为负责？（1）对自己的行为不承担责任的危害（后果）：不承担责任不仅会给自己带来不利影响，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的制裁。

（2）一个勇于承担责任的人，会关爱别人，关心社会，会以天下为己任，甘于承担重任，接受挑战，从而用自己的行动为人类文明的发展添光增彩。

(2)问问自己，今天对自己、他人、集体、社会，负责任了吗？是个负责的人吗？（3）阅读教材p84-87完成下列各题：第一次学情检查二．学生合作学习：八年级学生小强在校期间经常上课迟到、不交作业，后来又中途辍学，走出校园后，他经常出入营业性网吧，通宵达旦地参与网上赌博，并走上盗窃的道路，最终因盗窃数额较大而受到了法律的制裁。

在少年管教所里，通过管教干部的感化，小强决定痛改前非。

（1）材料中小强的哪些行为是不负责任的？哪些行为又是对自己负责任的表现？（2）一个人不负责任可能会带来哪些后果？（3）你打算怎样对自己的行为负责？第二次学情检查三．学生学习成果展示：四．教师精讲：启发／启示类题目的做法：1．先回答材料与教材相联系的知识点，可以包括是什么、为什么等内容。

2．然后回答应怎么做（向学习；自己应怎么做等）。

五．课堂检测1.XX年1月8日，江苏省南京市中级人民法院一审公开开庭审理了中共福建省原常委、原秘书长陈少勇受贿案。

八年级道法上册第七课知识点道德是人们在生活中所遵循的一种基本行为规范。

在生活中，使用道德行为的意义是帮助我们在处理人际关系、面对难题、与社会互动等方面更好地适应环境。

八年级道法上册第七课讲解了道德的概念以及如何在生活中实践道德。

下面将按照教材内容来介绍知识点。

道德的概念道德是人类长期生存和发展过程中创造的一种行为规范和道德理念。

道德是对社会行为的规范和约束。

在人际交往中，道德可以使人们更好地相处，减少社会冲突和纷争。

教育中注重道德教育，培养良好的道德观念和行为规范，有利于青少年的健康成长和社会的和谐稳定。

道德的功能道德对于人类的社会生活具有极重要的意义。

它不仅起到了一种规范行为的作用，更能提供人们的感性经验，让人们更好地判断和处理各种关系。

道德在社会中还有很多其他功能。

它可以让人们有所顾忌和克制，从而减少人们心理上的痛苦。

道德还可以激发人类的社会责任感和自我约束能力。

当然，在现代社会中，人们对道德的重视也在逐渐降低，违背道德规范的事件也时常发生。

道德规范的构成道德规范的构成主要有三个方面：情感、理性和习惯。

情感是个体内在的感受和体验，理性是个体的思维和判断，习惯则是个体长期的行为习惯。

这三个方面相应地反映了个体的情感状态、认知水平和行为模式。

对于青少年来说，这三个方面的平衡和协调对于形成健康的道德规范至关重要。

道德实践教材最后一部分谈到了道德实践。

道德实践是指在日常行为中对道德规范的具体践行。

它是道德规范的重要落地形式。

进行道德实践，需要广泛学习、实践、反思和评价。

在道德实践中，需要时刻保持清醒的头脑和高度的责任感，让道德规范融入到具体的生活中去。

结语八年级道法上册第七课的知识点十分重要。

在学习中，我们应当深入理解道德的概念和功能，深刻认识道德规范的构成要素，切入生活中实践道德。

只有这样，我们才能成为具有责任感和社会责任的人，更好地适应社会环境。

第七课法律保护我们的权利法律规定公民的权利和义务导学稿（一）一、学习目标：情感态度与价值观目标尊重法律，尊重权利，增强权利和义务观念，依法正确行使权力，认真履行义务，不做违反法律的是，依法维护自己的合法权益。

能力目标能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用：提高依法行使权力、自觉履行义务的能力。

知识目标（1）记住法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。

（2）记住我国法律规定的权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权力，自觉履行义务。

二、学习重点1.法律是特殊的行为规范2.依法行使权利，自觉履行义务学习难点：我国公民的权利和义务是一致的三、学生自学、合作探究1、活动一：议一议：什么是法律？法律与道德有什么区别？2、活动二：案例分析课本P83页胡长清材料：说一说：胡长清被判处死刑说明了什么？3、活动三：读P85材料回答：为什么说我国法律是广大人民意志和利益的体现？4、活动四：读图回答想一想：课本P86页图1，图3，图4中的公民在享有什么权利？说一说：图1，图2，图4中的公民正在履行什么义务？5、情境活动五：查一查——我们的权利和义务在家庭生活、学校生活、社会生活中，我们都依法享有哪些权利，应自觉履行哪些义务？四、小结：学生谈本节课的收获五、达标检测我来选择：1、关于法律，下列说法正确的是：（）A、法律是由国家的立法机关依照法定程序制定的规范性文件；B、依靠国家强制力保证实施，是法律最主要的特征；C、法律和道德作为行为规范，都只是靠社会舆论来保证实施的；D、法律只对知法、懂法的公民具有约束力。

2、法律和道德的共性是：（）A、它们都是一种行为规范；B、社会舆论、个人良心等精神力量对其实施具有保证作用；C、它们都是由国家立法机关制定的；D、它们都依靠国家强制力来保证实施。

3、“法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心。

人教版八年级道德与法治上册第七课第2节《服务社会》教案《服务社会》教案一、学习目标1、理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。

2、树立服务社会、奉献社会的意识，在实践中培养亲社会行为。

二、评价任务1.知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；2.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业三、教学设计(一)导入新课2004年，临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学，便和同事一起办起了“爱心小课堂”，在社会各界的帮助和支持下，2006年9月1日，临汾红丝带学校正式挂牌成立，2011年学校被列入正式国民教育序列。

临汾红丝带学校是国内唯一一所艾滋病患儿学校，郭小平目前担任临汾市红丝带学校校长，艾滋病感染儿童在这里接受治疗的同时也能安心接受与正常孩子一样的教育。

多年来，郭小平创建红丝带学校一事，在社会上也受到不少争议郭小平一直在艰难中努力坚持。

他最大的愿望就是，随着社会进步，艾滋病患儿终究会到正常的学校去上学。

2014年，彭丽媛向红丝带学校写信，并在采访中说：“我希望这些受艾滋病影响的孩子们，都能有一个美好的未来。

”。

议一议：1、郭小平身上具有怎样的高贵品质？2、这种优秀品质对个人、对他人、对社会有何意义？3、你从中有何启迪？第七课积极奉献社会第二框服务社会(二)自主预习1.我们为什么要主动服务社会？(1)服务社会体现。

（2）服务社会能够促进我们。

2.一个人的价值在于什么？怎样实现？为什么？（1）应该看他什么，而不应当看他什么。

（2）只有积极为社会做贡献，才能得到人们的和，实现自身的价值。

（3）在现实生活中，我们每个人都享用着社会所提供的和条件，人人都有回报社会，为他人和社会提供服务。

3.服务社会促进我们全面发展表现在哪些方面？我们的不断拓展，不断丰富，观察、分析、问题的能力及能力不断提升，境界不断提高。

4.我们应怎么服务和奉献社会？（1）积极参与社会。