二年级语文：《北京亮起来了》课堂实录(教学方案)

人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案三篇课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1．会认本课“幕” 、“临”等_个生字；积累文中一些生动、优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．学会收集信息、运用信息。

4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

激发热爱自己家乡的情感。

教学重点：1．教会学生识记数量较多的生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

教学准备：1．教师准备CAI课件或多幅教学挂图。

2．学生准备上网收集北京的美丽景色的图片。

课时安排：2课时。

教学流程：第一课时一、情境导入，谈话激情1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

现在请大家看大屏幕。

（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2．谈话过渡，引出新课，出示课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。

有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第_课。

出示课题，学生齐读课题。

［设计意图］情感是以认知为前提的。

一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。

这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

二、初读课文，整体感知，学习生字1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。

小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思精选3篇北京亮起来了篇一教学目标：1、认读本课9个生字，会写“烁、雄、伟、辉、煌”5个字。

2、能正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、背诵一、二节中自己喜欢的语句。

增强对北京的热爱之情。

4、积累本节课中描写亮的词语，并能迁移运用到“宁波亮起来了”中。

教学重点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、体会北京的美景，能有感情地朗读课文。

教学难点：1、能通过看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。

2、能读出自己的情。

教学过程：一、联系旧文感悟整体引出新课1.出示图片，小朋友这是哪里？板书：北京你印象中的北京是一座[1mi]怎样的城市？我们看到的是北京的白天，那到夜幕降临后，北京城是一幅怎样的景象呢？想不想去看看？播放幻灯，教师朗诵。

看了北京的夜景，你有什么想说的？板书：（北京）亮起来了读题2.学习第一自然段小结，出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

1）自由读请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。

2) 指名读。

谁来读给大家听听。

3）指导感情读a抓：灯的海洋光的世界交流：读了这段话，你的脑海里出现了一幅怎么样的画面？（许许多多各种各样美丽的灯，闪烁着美丽的光）是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？板书：灯的海洋光的世界你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）b抓：“整个”那这样的画面只是北京城的其中一处吗？想想还有哪些地方每当夜幕降临也成了灯的海洋，光的世界？指名说（街道立交桥河道公园……）引读：每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的街道变成了（灯的海洋，光的世界。

）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的河道变成了（灯的海洋，光的世界。

）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的公园变成了（灯的海洋，光的世界。

北京亮起来了优秀教学实录1、认识本课的15个生字，会写“辉煌，宏伟”这四个字。

2、初读课文，了解课文内容，初步感受北京夜晚的漂亮景色，加强对首都北京的喜爱之情。

3、培育同学正确、流利朗读课文的技能。

二、教学重点：1．认识生字，学会新生字。

2．正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：正确、流畅地朗读课文。

四、教学过程：〔一〕引入新课。

师：提起2022，你会立刻想到哪里？生：北京！师：脱口而出！生齐说：北京！师：去年，我们就曾走进过北京，今日，老师将带你再一次走进这漂亮的城市。

我们来学习12.北京亮起来了〔板书〕〔同学手书空〕师：看到这个题目，你能猜猜课文是写什么的？生1：我猜是写北京天安门。

生2：我猜是写北京的灯光的。

生3：我猜是写北京怎么亮起来的。

师：假如假如让你给这课的课题加个标点，最适合加什么符号？生1：加感叹号！师：大家同意吗？生齐：同意！〔板书：！〕师：同学们让我们激昂的喊出“北京——”生齐：亮起来了。

〔二〕初读课文，认识生字。

1．自己大声读课文〔1〕师：请轻轻的打开书，想一想：在读文之前，你想给自己提什么要求？生1：我要读的不丢字，不落字。

生2：吐字清晰。

生3：想尽方法把课文读流利。

师引导：说得很好！刚开始读课文，最关键的.要想尽各种方法把字音读准，把课文读正确，让我们一起努力作到这一点好吗？生〔大声朗读课文〕〔2〕读后师置疑：在你读课文的过程中，你遇到不认识的字是用什么方法解决的？生1：我看课文下面标的拼音。

生2：我查的字典。

生3：我问的小伙伴。

师引导方法：看来，当我们遇到生字，解决的方法有多种，建议大家用自己的方法来识字，这样不但能认字，还能了解这个字所表达的不同意思。

也能让我们体验自己识字的欢乐。

2、师：课文是不是读正确了呢？请小伙伴帮你检查一下吧！生〔两人互读，相互订正音问题〕3.师：自我评价一下，觉得自己已经能正确的读课文了，请自信的举起手来。

生〔举手示意〕4.师：谁情愿给同学们展示一下。

北京亮起来了教学实录（精选2篇）北京亮起来了篇1师：同学们你们喜欢北京吗？生：喜欢师：喜欢亮起来的北京吗？生：喜欢师：好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》（板书）谁愿意把题目都给大家听？生1：读题目师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周）生2：读题目（声音较小）师：有一点亮，但不太亮！生2：北京亮起来了（声音又亮了一些）师：又亮了一点！生2：北京亮起来了（很洪亮）师：（兴奋地）终于亮起来了，一次比一次有进步！要勇敢一些！谁还来读？生：北京亮起来了（声音清脆、洪亮）师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！生：（齐读课题）师：（示范朗读）北京亮起来了！生：（再读）师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想师：那就请同学们和王老师一起走进夜晚的北京吧！（放：听配乐朗诵）生：全体感知课文师：（课件播放完毕）同学们，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么？生：北京的夜晚比白天还要美！师：你情不自禁地发表了内心的感慨。

生：北京真的亮起来了！生：我多么想去北京看看呀！生：我觉得北京比天津还要美！师：晚上你出去看看天津的城市夜景，其实呀，天津比北京也逊色不了多少，你有机会可以去欣赏一下！好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么？生：灯的海洋，光的世界！师：是呀，同学们，你们和作者的感受不谋而合！（课件出示文章第一段）生：（自读第一段）师：谁愿意都给大家听？生：（读）（显然有些紧张，声音断断续续）师：别紧张，声音真洪亮！大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？生：北京太美了，在晚上它就亮起来了，就不像城市了，像灯的海洋。

师：是谁使北京城亮起来的？生：灯光师：北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变的绚丽多彩，璀璨夺目，带着内心的感受再来读。

生：（齐读）师：（示范读）生：（指名读）师：（指导最后一句）灯的海洋，光的世界。

生：（又读）师：（不厌其烦指导）生：（指名读）师：（指导：“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。

北京亮起来了教学实录优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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14《北京亮起来了》教学实录教学目标：1、会认15个生字，正确书写“勾、安、夺、烁、辉、煌”6个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，感受长安街夜晚的美丽景色。

3、通过感悟课文描写不同场景的方法，学会描写家乡夜景的表达方法。

4、增强对首都北京的热爱之情。

教学重难点：1、学会积累并运用课文中的四字词语，通过感悟课文描写不同场景的方法，学会描写家乡夜景的表达方法。

2、增强对首都北京的热爱之情。

教学准备：课件电子白板课件一、入景之境感受美——使课堂富有磁性1、师：北京是我国的首都，是全国人民都向往的地方。

同学们，你们去过北京吗？谁来说说你都去过北京哪些地方？没去过的同学一定很期待吧？这节课，老师带你们一起去逛逛北京。

2、（播放动画“逛北京”）北京美吗？的确，白天的北京非常的美丽，那夜晚的北京又有怎样的风采呢？今天，我们就一起走进14课《北京亮起来了》，（出示课题）齐读课题。

二、整体感知趣识字——使课堂充满快乐1、请同学们打开书，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、刚才同学们读得都很用心，生字大家都记住了吗？我来考考你（1）词中见见面：谁能读准这些词语？谁再来？一起读！夜幕闪烁辉煌装扮轮廓故宫犹如绚丽（领读）降临雄伟光彩夺目王府井一幢幢焕然一新（齐读）（2）儿歌牢牢记：调皮的生字宝宝一转身又藏到了儿歌里，你还能认出他们吗？（出示语境儿歌）自己先试着读一读。

我们来男生女生合作读，男生读前半句，女生读后半句。

（3）游戏对对碰：点亮北京（课件出示）师：接下来，我们与生字宝宝面对面，一起来做一个有趣的小游戏——动动小手，点亮新北京。

师：每读准一个字，就能点亮北京一处美景。

我们来试试好吗？谁愿意接受挑战？生：主动接受挑战师：好，请大家给他当小考官。

他如果读准了，我们就一起跟他读一遍。

生：皇上发火了（呀，你真棒，看，国家大剧院亮起来了。

）师：老师想出个字谜考考你，仔细听“太阳落在草丛中一块大布遮起来”。

你们可真聪明！今天幕字还带着他的朋友赶来了，你还能读出来吗？师：请你来吧！生边读边白板演示拖动：“有心生羡慕，有巾是幕布，有手可临摹，有土堆坟墓，有日是薄暮”。

二年级语文北京亮起来了教案范文（17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北京亮起来了教学实录_00002北京亮起来了-教学实录文章:本文章的主要内容是关于北京亮起来了-教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！北京亮起来了-教学实录【学习目标】1．会认15个生字，会写12个字。

2．能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

【课前准备】图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，新旧迁移引入新课1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。

）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。

引导学生背诵与图片相对应的句、段。

2．多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。

幢幢高楼，临街超市，人群涌动。

北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

二、图文对照，读中感悟。

（一）学习第２自然段１、现在，让我们到东西长安街走走。

请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？你喜欢哪一句，读一读，说说理由。

(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)２、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

３、全班交流。

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。

例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

４、指导朗读。

(范读、指名读，配乐齐读)（二）学习3—6自然段。

１、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？２、合作学习，探究新知。