四年级数学上册1 大数的认识第9课时 亿以上数的写法和改写

四年级上册数学教案-第1单元第9课时亿以上数的改写和求近似数一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能熟练地进行亿以上数的改写。

2. 培养学生根据情景选择合适的计量单位，能正确、迅速地求出亿以上数的近似数。

3. 培养学生数感，让学生在实际操作中感受大数的意义。

二、教学内容1. 亿以上数的改写方法。

2. 求亿以上数的近似数。

3. 选择合适的计量单位。

三、教学重点、难点重点：亿以上数的改写方法，求亿以上数的近似数。

难点：根据情景选择合适的计量单位。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的改写，引导学生发现亿以上数的改写方法。

同时，让学生了解在实际生活中，我们经常需要对亿以上数进行改写和求近似数。

2. 讲解新课(1) 亿以上数的改写方法让学生观察亿以上数的特点，引导学生发现：一个亿以上数，可以通过在其后添加相应数量的“亿”字来改写。

例如，十亿可以改写为“10亿”，一百亿可以改写为“100亿”。

(2) 求亿以上数的近似数引导学生发现，求亿以上数的近似数，就是将其改写为亿为单位的数，然后根据四舍五入法求出近似数。

例如，对于12亿3千万，可以改写为12.3亿，然后根据四舍五入法，求出近似数为12亿。

(3) 选择合适的计量单位让学生了解在实际生活中，我们经常需要根据情景选择合适的计量单位。

例如，描述国家GDP时，我们使用“亿元”作为计量单位；描述全球人口时，我们使用“亿人”作为计量单位。

3. 练习巩固让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师可以设计一些练习题，如：(1) 将以下数改写为亿以上数：- 10000000000- 50000000000- 100000000000(2) 求以下数的近似数：- 12300000000- 45000000000- 98700000000(3) 选择合适的计量单位：- 描述我国2019年GDP（约为99.1万亿）。

- 描述全球人口（约为77亿）。

4. 总结拓展对本节课所学内容进行总结，让学生明确亿以上数的改写方法和求近似数的方法。

第9课时亿以上数的改写和求近似数▶教学内容教科书P20~21例3、例4，完成教科书P20“做一做”第3题，P21“做一做”，P22“练习三”第7题，P29“练习四”第7、8题。

▶教学目标1.能熟练地把整亿数改写成以“亿”为单位的数；能正确运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

2.经历改写和省略方法的形成过程，培养学生的知识类推和迁移能力。

3.在经历学习的过程中，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。

▶教学重点整亿数的改写，省略亿位后面的尾数求近似数。

▶教学难点能根据情况正确改写、求近似数。

▶教学准备课件、计数器。

▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习亿以内数的改写。

课件出示习题。

学生独立完成改写，并交流汇报自己是怎么改写的。

〖学情预设〗学生基本能正确进行改写，就是不能正确区别整万的数改写后用等号连接，不是整万的数用“四舍五入”法改写后用约等号连接。

2.引导复习亿以内数的改写的方法。

师：这里有两种情况。

整万的数我们可以直接去掉末尾的4个0，再加上一个万字，然后用等号连接起来；不是整万的数要改写成用“万”作单位的数我们要看千位上的数是几，用“四舍五入”法进行改写，因为是近似数，所以要用约等号连接。

3.导入新课。

师：我们已经学过了亿以内数的改写和求近似数，那亿以上的数该怎么改写成用“亿”作单位的数呢？这节课我们就来学习亿以上数的改写和求近似数。

(板书课题：亿以上数的改写和求近似数）〖设计意图〗结合现实情境复习亿以内数的改写和求近似数，为学习亿以上数的改写和求近似数奠定基础，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。

二、探索新知，掌握改写方法1.亿以上数的改写。

（1）课件出示教科书P20例3。

（2）自主探究。

①读一读这些数。

②照样子，把这些数改写成用“亿”作单位的数。

（3）交流方法。

师：你是怎么想的？〖学情预设〗预设1：题干已经给出200000000＝2亿，观察可得是去掉亿位后面的8个0，再加上一个“亿”字。

人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案一、教学目标1.能够认识亿以上数，正确读写亿以上数；2.能够使用亿以上数进行简单的计算；3.能够正确运用亿以上数进行问题求解。

二、教学重点1.认识亿以上数；2.亿以上数的读写；3.亿以上数的比较大小。

三、教学难点1.亿以上数的读写；2.亿以上数的比较大小。

四、教学准备1.教学课件、板书等；2.计算器、练习册等；3.相关练习题。

五、教学过程1. 导入通过展示一组亿以上数，让学生猜数，并引入亿以上数的概念。

2. 学习亿以上数的认识1.亿的概念：介绍亿的定义，亿的概念及亿以上数的意义；2.亿以上数的读写：通过示例让学生掌握亿以上数的读写方法；3.练习：进行练习巩固学生对亿以上数的认识。

3. 比较和改写亿以上数1.亿以上数的比较：介绍亿以上数的比较方法，引导学生掌握比较大小的技巧；2.亿以上数的改写：教授亿以上数的数位表示法，让学生学会亿以上数的改写；3.练习：进行练习巩固学生对比较和改写亿以上数的掌握。

4. 拓展练习设计一些拓展练习，让学生在实际问题中应用所学知识，提升综合运用能力。

5. 总结对本节课所学内容进行总结，引导学生对亿以上数的认识做一个复习。

六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于亿以上数的习题；2.思考如何以亿以上数为单位表达身边的事物以及如何比较这些亿以上数。

七、教学反思本节课主要是引导学生认识亿以上数，并掌握相应的读写和比较改写方法，但在实际教学中发现学生在读写亿以上数时常出现困难，需要多加练习和巩固。

下节课将通过更多的实例练习和拓展问题，帮助学生更好地掌握亿以上数的相关知识。

以上是本节课《大数的认识——亿以上数的写法和改写》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解亿以上数的概念和运用。

人教新课标四年级上册数学《9亿以上数的写法》说课稿一. 教材分析《9亿以上数的写法》是人教新课标四年级上册数学的一节课。

在本节课中，学生需要掌握9亿以上数的写法，理解数位顺序，以及能够正确、快速地写出大数。

教材通过实例和练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学素养。

二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经掌握了亿以内数的写法，对数位顺序有一定的了解。

但是，对于9亿以上的大数的写法，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使他们在理解的基础上，能够熟练地写出9亿以上的大数。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确地写出9亿以上的大数，理解数位顺序，提高他们的数学素养。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够掌握大数的写法，培养他们的观察能力、动手能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体会数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣，培养他们克服困难、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地写出9亿以上的大数，理解数位顺序。

2.教学难点：学生在大数的写法中，能够熟练地运用数位顺序，避免写错数的情况。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、数位顺序表等教学手段，帮助学生直观地理解大数的写法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如我国的人口数量、国土面积等，引导学生感受大数的存在，激发他们对大数写法的兴趣。

2.讲授新课：讲解9亿以上大数的写法，强调数位顺序的重要性。

通过示范和练习，让学生在动手实践中，掌握大数的写法。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中，巩固所学知识，提高他们的写数能力。

4.小组合作：学生分组进行讨论，分享彼此在大数写法中的心得体会，互相学习和进步。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，学生分享自己的学习收获。

人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教学设计一. 教材分析《大数的认识亿以上数的写法和改写》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生的数感和数学思维能力。

教材通过实例和练习，使学生能够理解并熟练运用亿以上数的写法和改写，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基础知识，对数的认识有一定的理解。

但是，亿以上数的写法和改写对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

同时，学生对于大数的认识还较为模糊，需要通过生活实际和数学活动来培养数感。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握亿以上数的写法和改写方法，能够正确书写和改写亿以上数。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握亿以上数的写法和改写方法。

2.教学难点：理解亿以上数的写法和改写的规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法和练习法进行教学。

通过问题引导学生的思考，实例让学生直观地理解亿以上数的写法和改写，小组合作法培养学生的团队合作意识，练习法巩固学生的学习成果。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括亿以上数的写法和改写的实例和练习题。

2.学习材料：准备亿以上数的写法和改写的练习题和学习资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引出亿以上数的写法和改写。

例如，提问学生：“我国的总人口大约是多少？”引导学生思考和讨论，从而引出亿以上数的写法和改写。

2.呈现（15分钟）通过PPT展示亿以上数的写法和改写的实例，让学生直观地理解。

例如，展示一个亿以上的数，让学生观察和分析其写法和改写方法。

人教版四年级上册数学第1单元：《大数的认识》作业练习题第1课时亿以内数的认识一、填一填。

1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。

3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。

4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。

5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。

7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。

A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。

A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。

A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。

A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。

1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。

2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。

3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。

4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。

第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。

3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。

1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。

A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。

第1单元大数的认识第9课时亿以上数的写法及改写【教学内容】教材P20例9、例10。

【教学目标】1.会正确地写及改写亿以上的数，能熟练地把整亿数改写成用“亿”作单位的数。

2.在探究亿以上数的写法及改写的过程中，提升迁移类推的能力。

3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。

【重点难点】重点：掌握亿以上数的写法。

难点：会改写亿以上的数。

【教学过程】一、复习导入写出下列各数。

六千三百四十七写作：__________________十万七千零二十六写作：__________________一百万零八十九写作：__________________七千万写作：__________________师：怎样写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。

【学情预设】学生对亿以内数的写法已经熟练掌握，这里重点让他们说说每级中间、末尾有0的数的写法。

师：在日常生活中，有比亿更大的数。

它们又该怎么写呢？今天我们就来一起学习一下。

（板书课题：亿以上数的写法）二、探究新知1.亿以上数的写法。

课件出示教材P20例9。

（1）自主探究。

师：你会写这些数吗？试着写一写。

①自学教材第20页上半部分的内容。

②想一想：亿以上的数该怎么写？学生在自己的草稿本上尝试写数。

（2）交流汇报。

【学情预设】预设1：三亿先写3，然后在后面加上8个0。

预设2：跟亿以内的数的写法一样，从高位写起，只不过这些数多了亿级。

预设3：先找到“亿”级和“万”级，然后一级一级地写。

（3）方法总结。

师：看来，亿以上数跟亿以内数的写法有许多相似之处，我们一起来总结一下。

师小结：亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（4）练一练。

完成教材P20“做一做”第1、2题。

2.亿以上数的改写。

师：我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？（板书并完善课题：亿以上数的写法及改写）课件出示教材P20例10。

爽爽文库汇编之第9课时亿以上数的写法和改写总结，布置作业。

（3分钟）获？自由说一说。

2.布置作业。

的收获。

2.独立完成作业。

五教学板书六教学反思本节课是在学习了亿以内数的写法和改写的基础上进行教学的，始终贯彻类比思想，引导学生自己分析，寻找其中的规律，加强对大数的写法和改写的认识，从而提高学生的学习能力，培养学生自主学习的意识和习惯。

学生在这个学习过程中更好地认识到：为了使读、写、算更方便，需要把大数进行改写，继而激发了学生探究的兴趣和欲望。

总之，本节课内容很简单，运用知识迁移的方法学生就可以自学完成了。

教师点评和总结：期中测试卷考试时间：80分钟满分：100分卷面(3分)。

我能做到书写端正，卷面整洁。

知识技能 (73分)一、我会填。

(第7小题2分，其余每空1分，共29分)1.千万位左边相邻的一位是（）位，右边相邻的一位是（）位。

2.（福建漳州）一个数由8个亿、9个千万、3个万组成，这个数是（）,读作，省略亿位后面的尾数约是（），改写成以“万”为单位的数是（）。

3.213× 3的积是四位数，里最大填（）。

4.20公顷=（）平方米 500公顷=（）平方千米46000000平方米=（）平方千米5.小明步行的速度是每分钟65米，可以写作（），20分钟可步行（）米。

6.560000=（）万 15978≈（）万2849786500≈（）亿7.把60400，60040，60004，64000按从小到大的顺序排列。

（）<（）<（）<（）8.一块正方形棉花地的周长是1200米，这块棉花地的面积是（）公顷。

9.两个因数的积为820，其中一个因数乘5，另一个因数不变，积为（）。

10.（广东中山）将一张圆形纸对折3次可以得到一个（）角，这个角的度数是（）°。

11.（贵州黔东南州）右图中有条线段，条射线，条直线。

∠1=°，∠2=°。

12.一个七位数，由3个5和4个0组成，如果只读一个0，这个数可能是（）。