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西师大版小学一年级语文上册《比一比》教案教学目标：1. 能够理解并朗读课文内容。
2. 能够比较物品的大小。
3. 能够正确理解和运用词语“大”、“小”。
教学重点：学会比较物品的大小，正确运用词语“大”、“小”。
教学准备：课文《比一比》的课本和课件。
图片或实物用于比较大小。
教学步骤：Step 1：导入新知通过展示图片或实物，让学生比较物品的大小。
引导学生描述物品的大小，提问：“你认为哪个物品大一些？哪个物品小一些？”并引导学生用手比划大小。
Step 2：阅读课文给学生播放课文的录音，在播放过程中，教师可以跟读，帮助学生理解课文的内容。
Step 3：理解课文通过提问，帮助学生理解课文内容。
例如：“小猪和小狗都在做什么？他们都在比什么？谁大谁小？”教师可以借助图片或实物再次让学生比较大小，帮助学生理解。
Step 4：操练活动让学生分组进行比较大小的活动。
每个小组给出两个物品，让学生根据物品的大小进行比较，并用句子描述。
比如：“猫比鸟大。
”学生可以自由发挥，表达出不同的比较结果。
Step 5：巩固练习通过分发练习册或打印练习题让学生进行相关的练习。
让学生根据图片描述物品的大小，或根据问题选择正确的答案。
Step 6：总结和思考回顾课堂学习的内容，让学生总结并复习新学到的词语和句子，巩固学习成果。
Step 7：作业布置布置作业，让学生根据图片描述物品的大小，并进行练习册的相关练习。
Step 8：课堂总结对学生在学习过程中的表现进行总结和评价，提出鼓励和建议。
教学延伸：可以设计一些游戏或活动来巩固学生对词语“大”、“小”的理解。
比如让学生找到教室里最大的物品、最小的物品等等。
可以结合实际环境进行相关的游戏，增加趣味性。
小学一年级语文教案——识字（二）1 比一比第一课时一、举例导入1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。
2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。
3．通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。
这就是今天我们要学习的《比一比》。
教师板书课题，学生书空笔顺。
齐读课题两遍。
［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。
］二、情境识字出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。
（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
）离开图画，借助拼音读词语。
出示词语卡片读生字。
小组合作交流识字方法。
早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。
交流汇报。
［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。
］三、朗读童谣比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。
学生自由读课文。
检查：指名四人，一人一节。
教师提示，注意停顿。
采用自己喜欢的方式朗读课文。
可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。
［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。
］第二课时四、巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。
五、学习量词“群”“堆”“颗”。
一年级上册识字（二）第1课比一比教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢识字（二）第1课比一比广东省深圳市赤湾小学周连艳教学内容本课选（二）义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。
教学目标1．认识12个生字，会写“牛、羊小、少”4个字。
认识1个笔画“坚钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间两课时。
教学流程一、联系旧知，导入新课。
1．出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2．出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。
】二、观察图画从识事物。
出示插图──农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？【多媒体的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
】三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
小学一年级语文上册《识字比一比》教学设计教学目标：1.学习认读新词汇，如“苹果”，“香蕉”，“梨子”等；2.巩固掌握数字1-5，并能与相应的物品进行配对；3.培养学生对物品的观察和比较的能力；4.提高学生的合作、交流和表达能力。
教学准备：1.课件或者图片展示苹果、香蕉、梨子等不同的水果；2.制作卡片，上面分别写上数字1-5；3.备好足够的苹果、香蕉、梨子等水果。
教学步骤：Step1：导入新词汇教师出示课件或图片展示苹果、香蕉、梨子等不同的水果，引导学生观察、比较。
然后教师逐个教认读这些水果的名称，并讲解它们的特点。
Step2：学习数字教师展示卡片上的数字1-5，朗读出来，然后让学生一起跟读。
接着，教师提供一些实物，如1个苹果、2个香蕉、3个梨子等，让学生与相应的数字卡片进行配对。
Step3：游戏活动教师将一些苹果、香蕉、梨子等水果放在背后，然后让学生闭上眼睛，从中选择一个水果。
学生睁开眼睛后，展示自己选到的水果，并说出它的名称。
其他同学根据所听到的名称，站起来拿相应的数字卡片，并与选择的水果进行配对。
Step4：加深认识教师出示一些图片，上面有不同数量的苹果、香蕉、梨子等。
教师让学生观察并比较图中水果的数量，然后提问：“哪个图片上有最多的水果？哪个图片上有最少的水果？”学生可以互相合作，交流并给出答案。
Step5：总结复习教师与学生一起复习学习过的数字、水果名称和数量的比较。
可以通过口头练习、花果连线等形式进行。
Step6：拓展延伸教师可以要求学生回家时观察家里的水果，并写下它们的名称和数量。
第二天，学生可以带来这些信息并向同学展示、讲解。
教学反思：这节课采用了亲身操作、观察比较、配对等活动，让学生在实践中学习新的词汇和数字，并培养了他们的观察、比较、合作和表达能力。
课程设计将识字与比较相结合，使学生能够在认读字词的同时理解概念，提高学习的有效性和趣味性。
Step7：语法拓展为了进一步巩固学生对新词汇的理解和应用，教师可以引导学生通过简单的句子构造来表达他们所学到的水果和数量。
一、教材分析
本教学设计针对一年级语文课本中的《比一比》这篇课文展开教学。
此课文主要介绍了比较的概念和使用比较词语进行大小比较的方法。
二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解什么是比较以及如何用比较词语进行比较。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，使他们能够正确使用比较词语进行大小比较。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对身边事物的观察力。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解比较的概念，掌握使用比较词语进行大小比较的方法。
2.教学难点：培养学生观察和比较的能力，使他们能够准确的用比较词语进行描述。
四、教学方法
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。
在引导学生学习课文的过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的观察和比较能力。
五、教学准备
1.课件：准备一份与《比一比》相关的图片、课文内容及比较词语的课件。
2.物品：准备一些实物，如小球、绳子、水果等，用于引发学生的观察和比较。
3.板书：写下课文标题《比一比》、比较词语及课文中的关键句子。
六、教学过程
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引入话题：老师可以提问学生，你们有没有比过大小呢？举一个例子。
2.出示课件，展示与《比一比》相关的图片，激发学生的学习兴趣。
《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考篇1
活动设计背景
在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。
活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。
2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。
2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。
活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。
2、小狗小猫排排队。
3、小狗小猫谁多谁少。
4、幼儿操作活动。
《比一比》参考教案篇2
一、联系实际导入：。
小学一年级语文上册《识字比一比》教学设计教学目标：1. 通过比较识字比一比的方式，学生能够识别出汉字中的不同部分；2. 通过观察、比较、分析，提高学生的观察能力和思维能力；3. 培养学生的合作学习意识和团队协作精神。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 课文《识字比一比》中的词语卡片；3. 图片或实物。
教学步骤：Step 1: 导入新课1. 引入课文的主题：“同学们，今天我们要学习的课文是《识字比一比》。
你们知道什么是比一比吗？”鼓励学生回答。
2. 引发学生的兴趣：“我们来看一看课文的题目，有谁知道这是什么字？”出示课文标题，让学生猜测。
Step 2: 学习新知1. 出示第一个词语卡片：“大家看一看这个字，它是什么字？”学生齐声回答。
2. 学生观察卡片，回答问题：“谁能告诉我这个字的不同部分？”鼓励学生举手回答。
3. 让学生分组，每个小组分配一个卡片。
每个小组按照课文进行比较，找出卡片之间的不同点。
教师引导和讲解。
Step 3: 操练巩固1. 让学生通过图片或实物的比较，找出不同的地方。
2. 引导学生在小组内分享自己找到的不同之处。
3. 随机选择几组学生进行展示，让其他学生进行评论。
Step 4: 课堂小结1. 回顾课文和学习内容，让学生互相检查自己是否掌握了本节课的知识。
2. 提问学生：“通过比较，我们学到了什么？”3. 总结本节课的内容并给予肯定。
Step 5: 课后作业1. 布置作业：“请同学们回家后，找出至少三个生活中经常用到的物品进行比较，看看它们有什么不同。
”2. 强调作业要求，并预告下节课将展示学生的作业。
教学反思：本节课通过比较识字的方式，既能帮助学生识字，又能锻炼学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，教师可以多运用图片和实物操练，提高学生对事物的观察力。
并且通过小组合作探究，培养了学生的合作学习意识和团队协作精神。
在课后作业中，通过让学生运用所学的知识进行实践，巩固了学生的学习成果。
小学一年级语文上册识字（二）1、比一比教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、认识笔画点“亅”。
3、认识一个偏旁：提土旁“土”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：比一比。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún duīkēniú yánɡ黄猫杏桃苹红边多少群堆颗牛羊xiào小2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字多：音节：三拼音节，偏旁：夕字旁，结构：上下结构，组词：学生说。
（3）学习生字少：音节：二拼音节。
结构：独体字，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字堆：音节：二拼音节。
偏旁：提土旁，提土旁“土”。
提土旁的字多与土有关。
结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
（五）游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
四、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读词组（一）出示课件或者图片看一看院子里都有什么。
（二）出示词组，叫学生读。
（三）带拼音朗读词组1、学生齐读2、学生领读（四）不带拼音朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）词组巩固：小组朗读四人一个小组，进行朗读。
三、朗读韵文，感悟韵文（一）老师示范朗读韵文（二）学生自己朗读韵文在朗读时找一找这段韵文有几个小节。
（四）分析短文1、让学生说一说韵文有几小节？（3小节）2、你是怎样确定的？（这韵文里有4个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。
（3）了解量词头和只。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和少是一对反义词。
（3）了解量词群。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）大和小是一对反义词。
（3）了解量词个和颗。
6、请学生一起读第四小节。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和少是一对反义词。
（3）了解量词堆。
7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。
（五）朗读韵文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。
四、我会说（课后练习）1、图画指导说话。
让学生说说：都有什么？2、这些东西该怎么用量词？3、老师总结：我们在生活中要学习量词的积累。
五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读词语和韵文。
六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和韵文读给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字这次书写认识笔画点“亅”。
（一）指导书写汉字牛1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“牛”共有4笔。
第一笔撇，第二笔短横写在上半格，第三笔长横写在横中线。
第四笔竖写在竖中线上。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字羊1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“羊”共6笔，第一笔点，第二笔小撇，第三笔横，第四笔横与第三笔一样长，写在横中线上。
第五笔长横，第六笔竖写在竖中线上。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字小1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“小”共三笔，第一笔竖钩写在竖中线上，认识笔画竖钩。
第二笔点，第三笔点，两点左右对称。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字少1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“少”共4笔，第一笔竖，写在竖中线上，第二笔点，第三笔点，第四笔撇。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字，认识了笔画竖钩。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
