最新整理初三物理教案九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教.docx

九年级物理授课设计教师：授课班级：课节备课时间1 课时课题授课时间一、知识与技术21.1 现代顺风耳—电话课型授课方法新课议论法1.认识电话是怎样把声音传达到远方的.2.认识电话交换机的用途.3.认识模拟通讯和数字通讯的基本差异.二、过程与方法1.经过看录像、老师讲解，认识电话是怎样传达信息的，提高学生观察、分授课目的析、概括能力 .2.经过学生议论和活动，说明电话交换机的作用和显现什么是数字通讯，增强学生运用物理知识的看法和能力.3.经过学生议论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识.三、感神态度与价值观经过表达贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极研究的精神，认识技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣.授课重点1.电话是怎样把信息传达到远方的及电话交换机的用途.2.模拟通讯和数字通讯的基本差异.授课难点认识电话交换机的应用 .授课器材废旧电话机一部、电话挂图一幅授课过程：一、创立情境，引入新课电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识，你们想认识这方面的哪些内容？电话基本构造是什么？电话是怎样传声的？电话由话筒和听筒组成.话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片组成 .备注：人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转变成变化的电流.听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）组成.当电路中忽强忽弱的电流经过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动状况跟话筒振动膜的振动状况是相同的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音.它是使变化的电流转变成声音.二、进行新课第一节现代顺风耳——电话［板书］（一）电流把信息传到远方［板书］思虑下面问题，一个地区有 5 部电话，若是一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这 5 部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？要架设 10 对电话线 .146 页（二）电话交换机［板书］装交换机，这样只需要 5 对电话线 .电话分模拟和数字两种，你们知道什么是模拟通讯和数字通讯吗？（三）模拟通讯和数字通讯［板书］在话筒将声音变换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的状况跟声音的频率、振幅变化的状况圆满相同，“模拟”着信号的“一举一动” ，这种电流传达的信号叫做模拟信号.使用模拟信号的通讯方式叫模拟通讯.用不一样样符号的不一样样组合表示的信号叫做数字信号.使用数字信号的通讯方式叫数字通讯.数字通讯是一种既现代又古老的通讯方式，同学们能够分成几组，每组独立设计出一种数字通讯的方式，进行信息传达的游戏.模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号扔掉一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通讯中断.数字信号只包含两种不一样样的状态，形式简单，因此抗搅乱能力特别强 .现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和办理.经过本节学习我们认识了电话，大家把所学内容进行小结.三、课堂练习：着手动脑学物理1、2、 3四、小结：略五、部署作业：练习册板书设计：第 1 节现代顺风耳——电话一、电流把信息传到远方二、电话交换机三、模拟通讯和数字通讯授课反思：九年级物理授课设计教师：授课班级：课节 1 课时课题电磁波的海洋课型新课备课时间授课时间授课方法演示、议论一、知识与技术1.认识电磁波的产生和流传 .2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的流传速度.3.知道波长、频率和波速的关系 .授课目的二、过程与方法经过演示认识电磁波的产生，电磁波在真空中的流传，提高学生应用科学文化知识解决实诘责题的能力和概括总结的能力.三、感神态度与价值观经过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的感情 .授课重点电磁波授课难点经过演示认识电磁波的产生授课器材收音机、手机、真空罩、干电池和导线.授课过程：备注：一、复习提问，引入新课1.声音在真空中的流传速度是多少？2.光在空气中的流传速度是多少？3.声音是怎样产生的？4.声音的流传是靠什么？生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？是靠电磁波来流传信号的.电磁波在信息的传达中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样流传的？这节课我们就来学习这方面的知识.二、进行新课第二节电磁波的海洋［板书］一、电磁波是怎样产生的？［板书］那么电磁波是怎样产生的？看演示.［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的地址，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机周边，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们断断续续地接触，从收音机里听到什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音.波是自然界宽泛存在的现象.电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波 .我们知道声波的流传需要介质，那么电磁波的流传可否也需要介质？二、电磁波是怎样流传的？［板书］我们想想怎样做实验才能知道电磁波流传可否也需要介质？把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号 .电磁波在液体中能够流传 .把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号 .电磁波在固体中能流传.把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号.电磁波在真空中能够流传.月球上没有空气，声音无法流传.但是电磁波能够在真空中传播，因此宇航员在月球上能够用电磁波来通讯.凸凹相间说明有突出部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山岳似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷.每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外流传出去.相邻两个波峰（或波谷）间的距离是必然的，这个距离叫波长（λ）.波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（ f). 真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率 f 的乘积：c=λf电磁波频率的单位也是赫兹（Hz ），也能够用千赫（kHz ）和兆赫（ MHz ） .电磁波是个大家族，平常用于广播、电视和搬动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波.平常生活中能够看到各样各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读科学世界“微波炉”.看完后小结本节内容.三、课堂练习：着手动脑学物理1、2、 3四、小结：略五、部署作业：练习册板书设计：第 2 节电磁波的海洋一、电磁波是怎样产生的.二、电磁波是怎样流传的授课反思：九年级物理授课设计教师：授课班级：课节备课时间1 课时课题授课时间一、知识与技术21.3 广播、电视和搬动通讯课型授课方法新课讲解、议论1.认识无线电广播的大概工作过程.2.大概认识电视的工作过程.3.认识搬动电话是怎样工作的.二、过程与方法授课目的经过认识无线电广播、电视和搬动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实诘责题，概括总结的能力.三、感神态度与价值观经过认识广播、电视和搬动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响 .认识无线电广播、电视和电话是怎样工作的.授课重点认识广播、电视和搬动电话的工作过程.授课难点广播、电视和搬动电话的工作过程授课器材投影仪、手机、无绳电话授课过程：一、复习提问，引入新课1.电磁波是怎样产生的？.备注：2.电磁波的波速怎么计算？3.电磁波在真空中的流传速度是多少？电磁波能够用来进行无线电通讯，其中与我们平常生活亲密相关的就是无线电广播、电视和搬动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实了搬动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传达声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是怎样传达信息的？烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传达战争（信息）.人们用鸽子传达信件（信息）.人们经过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传达信息 .传达信息要有载体..有那么无线电通讯的载体是什么？电磁波传达信息又快又远，无线电通讯就是利用它作为“载体”来传达信息，进行无线电通讯.它是怎样传达信息的呢？二、进行新课（一）无线电广播信号的发射和接收［板书］无线电广播信号是由广播电台发射的.话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能够够用来直接发射电磁波.载波发生器产生高频振荡电流今后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，由发射天线发射电磁波。

第1课时现代顺风耳——电话【教学目标】1.了解电话是如何把声音传递到远方的.2.了解电话交换机的用处.3.了解模拟通信和数字通信的基本区别.4.通过看视频、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析和概括的能力.5.通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用，展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力.6．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣.7.通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识.【教学重点】1.电话是怎样把信息传递到远方的.2.电话交换机的作用.3.模拟通信和数字通信的基本区别.【教学难点】了解电话交换机的应用.【教具准备】多媒体课件、视频资源、演示电话机一部、电话挂图一幅.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师如果我们想了解远在他乡的同学或朋友的近况，你可以怎样做？（由此导出新课:电话.）【进行新课】知识点1 电流把信息传到远方教师介绍贝尔发明电话的过程，让学生列举生活中常见的电话.教师取两部手机让两名学生相互通话.师电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？电话的基本构造是什么？电话是怎样传声的？请同学们看挂图，讨论得出答案.生1:电话由话筒和听筒组成.生2:话筒由金属盒、碳粒、膜片构成.生3:人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱随声音振动而变化的电流，使声信号转化为变化的电信号.生4:听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.生5:当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒膜片的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音.它是使变化的电信号转化为声信号.师同学们回答得非常好，让我知道电话是怎样工作的，也知道是电流把声音传到远方.知识点2 电话交换机师思考下面问题，一个地区有5部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？(同学们都在画，并讨论)生:要架设10对电话线.师你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？生:装交换机，这样只需要5对电话线.师大家请看屏幕(播放交换机的发展)，从片中我们了解了交换机的发展，以及电话使人与人拉近彼此间的距离.师电话“占线”是怎么回事？学生看书、思考.师占线时对方话机并不一定在使用，但连接两台交换机之间的连线一定在使用，长途时比较常见.知识点3 模拟通信和数字通信师让一组同学做一个游戏:第一个同学先举左手再举右手，第二个将其动作重复一遍，第三个……这样最后一个同学就知道第一个同学做了什么动作.教师又叫三个同学手拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息.通过这个实验，让学生了解模拟通信和数字通信1.模拟信号使用模拟信号的通信方式叫模拟通信.模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断.2.数字信号数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强.现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和处理.3.莫尔斯电码莫尔斯电码的点和划的不同组合代表不同的数字和字母.4.体验数字通信师数字通信是一种既现代又古老的通信方式，同学们可以分成几组，每组独立设计出一种数字通信的方式，进行信息传递的游戏.生1:我们组是用一面小镜子通过阳光传递数字信号.两个同学离远一些，然后转动小镜子使它反射阳光，射向对面的同学，其有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息.生2:我们组是通过举手来传递数字信号.两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。

人教版九年级物理下册第21章《信息的传递》全套教学案（共4课时）第1节现代顺风耳——电话【学习目标】1．了解电话是如何把声音传递到远方的。

2．了解电话交换机的作用。

3．了解模拟通信和数字通信的区别。

情景导入生成问题随着科学技术的不断发展，现代的顺风耳已越来越普及，那你有没有想过现代通信的方式有哪些？如图所示，电话的工作原理又是什么呢？自学互研生成能力知识板块一电流把信息传到远方自主阅读教材P145～146的内容，独立思考并完成：1．最简单的电话由听筒和话筒组成。

2．如图所示是电话的话筒和听筒的工作原理图。

(1)话筒的实质是一个大小可以变化的电阻，它可以将声音转化为变化的电流。

(2)听筒的实质是一个电磁铁，它可以将对方的按声音变化的电流通过电磁铁，转变为变化的磁场，从而使金属膜片产生振动，还原出对方的声音。

3．电话的原理是：话筒将声音信号转换成电流信号，听筒将电流信号转换成声音信号。

知识板块二电话交换机自主阅读教材P146～147的内容，独立思考并完成：4．使用电话交换机能够提高(选填“提高”或“降低”)线路的利用率。

5．如图所示的是甲、乙两地的电话连接示意图，若甲地的某人想与乙地的朋友通话，则信号是从甲地的电话机上传递到甲地的电话交换机上，再传递到乙地的电话交换机上，最后传到乙地朋友家的电话机上。

(选填“甲”或“乙”)6.打电话时，有时出现“占线”现象，此时对方的话机不一定(选填“一定”或“不一定”)正在使用，而是两台交换机之间有太多的用户要通话。

知识板块三模拟通信和数字通信自主阅读教材P148～149的内容，独立思考并完成：7．在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着声信号的“一举一动”。

这种电流传递的信号叫做模拟信号，使用模拟信号的通信方式叫做模拟通信。

8．用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号，这种通信方式叫做数字通信。

九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．知道电磁波在真空中的传播速度会用波速公式进行简单的计算．了解无线电广播和电视的工作过程知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．常识性了解现代通信技术．这一章通过介绍通信技术的基本常识开拓学生的视野激发学生学习物理的兴趣本章属于介绍性的科普常识知识比较浅显要经过将近两年的物理学习学生已经积累了一些必要的物理知识尽管不够深入但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识扩大学生的知识面这一章的物理现象又与现实生活密切相关学生不会陌生必然会有一定的兴趣这些都是本章内容的优势所在．教学时例如进行一些学生可以参与的实验或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念让学生在互动的教学中学到丰富的知识。

在学习过程中教师应当以讲解为主探讨为辅重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析．第1节现代顺风耳——电话知识与技能了解电话是怎样把信息传递到远方的．了解电话交换机的用处．了解模拟通信和数字通信的根本区别．过程与方法通过多媒体、老师的演示、实物剖析了解电话是如何传递信息的．通过学生讨论说明电话交换机的作用．通过学生活动展示什么是数字通信．情感、态度与价值观通过讲述贝尔发明电话的过程培养学生不怕困难、积极探索的精神了解技术改革对人类社会发展的作用．通过学生讨论和学生活动培养学生的学习主动重点电话是怎样把信息传递到远方的．电话交换机的用处教师活动学生活动设计意图新导入如果我们想了解远处的同学或朋友的近况你可以怎样做？由此导出新：电话．学生自由回答．从生活中入手可以激发学新教学一、电话介绍贝尔发明电话的过程．让学生列举生活中常见的电话．举例归纳出不同的电话上台表演．培养学生的归纳能力教师活动学生活动设计意图取两部手提电话让两名学生相互通话．剖析电话让学生观察其结构使学生了解电话的构造及各部分的组成．利用多学生通过阅读本的组合图的方式对通信发展进行回顾使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识．学生小结电话的结构和作用．二、电话交换机的作用教师利用多媒体演示五台电话要求每一台电话都可以与其他电话通话让学生连线引导学生如何画出最少连接导线引出交换机．让学生列举现代电话的功能．小结后引出问题：声音转换成信号电流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏：第一个同学先举左手再举右手第二个将其动作教师又叫三个同学手拿电筒通过亮暗的次数来传递信息通过这个实验让学生了解模拟通信和数字通信．老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围．学生观察、思考、讨论和交流．学生阅读本．学生互相讨论并上台进行表演．学生举例．学生参与游戏．寓教于乐由学生现场演示激发学习兴趣．加深学生对电话结构培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力．培养学生的思维能力．培养学生动手动脑能力．一、电话二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多都是把声音的振动转化成强弱变化的电流因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种都是把强弱变化的电流转化成声音的振动因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的后者是利用欧姆定律工作的．模拟信号与数字信号的比较信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丢失、失真现代常常要通过模/数转换将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰能力强易加工处理通信的发展趋势第2节电磁波的海洋知识与技能了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波知道电磁波在真空中的传播速度；知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．过程与方法通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．难点知道波长、频率和波速的关系．收音机一台、号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．教师活动学生活动设计意图前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？讨论交流．类比学习导人新导入新打开收音机收听中央电台并提出问题：播音员在北京说话我们在广东为什么能听到？打电话时能听到对方的声音对方的声音又是如何传过来的？讨论与交流．创设情境启迪思维从生活走向物理新教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波你想知道什么？演示教材插图212－2看到什么？听到什么？播放水波、声波、电磁波的对比学习电磁波．二、电磁波的传播与速度提出问题：声波的传播有什么条？请你猜想：电磁波的传播有什么条？用两台手机演示教材中的“演示”并指导学生阅读教材．三、波速、波长、频率的关系放映电磁波的特征图引导学生学习波长、振幅、频率、波速推导出公＝λf反馈练习．“动手动脑登上月球的宇航员即使相距很近也靠无线电交谈这是因为月球上噪声很大月球上空气没有传声的功能月球上是真空不能传声其他原因师生交流．观察与聆听．总结产生电磁波的原因．讨论、交流、争论．观察与聆听交流与讨论．观察、讨论阅读．练习．培养学生提出问题能力．明确本节学习的目的．培养学生收集信息获取知识的能力．类比学习法．启迪思维类比学习．自主学习．通过图形直观学习重视及时巩固学练结合．教师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图212－4并进行讨论边讨论边归纳“电磁波的家族”．五、动手动脑学物理堂重点解决第3小题．提出问题：雷达的工作原理．放映有关雷达小知识．要破除“隐形”观察、讨论阅读．学生阅题．思考、观察、讨论交流．讨论、争议．学生小组小结代表发言．观看验证自己的分析与猜想．培养自主学习、分析信息、获取知识的能力互动式学习．知识的拓展．学会思考问题的方法．考虑到部分学生外没办法上网在此作适当的介绍小结与作业本节你学到了什么知识与方法？动手动脑学物理”1、2题．阅读“科学世界”到商场进一步了解微波的特点把你了解到的信息记录在《成长档案本》上．学生练习．不仅仅要小结知识还要小结学习的方法、学习的兴趣．巩固性练习．培养自主学习的习惯体验科学就在身边体现从物理到社会的理念。

九年级物理第二十一章信息的传递教案设计（新人教版）第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳―电话【教学目标】知识与技能 1．了解电话是如何把声音传递到远方的； 2．了解电话交换机的用处； 3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。

过程与方法 1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的； 2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。

情感、态度与价值观 1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。

2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；【教学重难点】重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。

难点：了解电话交换机的应用。

【教学准备】或【实验准备】教师用（学生每组）：多媒体、演示电话机一部、视频资源【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、联系时事热点、创设情景，引入新课【时事热点创设问题情境、引入课题】 2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司MH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。

中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息…… 【揭示课题】古人是如何传递信息的？现代人事如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？ (设计意图：联系时事热点；类比古今人类传递信息的途径；引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲。

)为马航MH370失联祈福！古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信…… 现代人：手机；旗语、网络通信等……二、合作探究，建构知识（一）电流，把信息传到远方 1．电话的构造2．话筒与听筒。

（二）电话交换机（一）体验感受、互动研讨 1 播放视频，了解贝尔和他的“电话” 电话走进了千家万户，你知道电话是谁发明的吗？ (设计意图：学生了解历史，崇尚科学。

) 2．观察老电话机，了解电话的构造【看一看】电话由那两部分组成？【议一议】人发出声信号经过电线传到了被叫的耳朵？打电话的时候你看到电话线在振动吗？话筒、听筒、电话线的作用是什么？【拆一拆】① 话筒、听筒的构造是怎样的？② 话筒是怎样将声信号转化为电信号的？③ 听筒是怎样将电信号转化为声信号的？【归纳总结】 1话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成. 人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流. 2 听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成. 当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片就振动起来使变化的电流转化为声音. 【练一练】 (1)电话机听筒里发生的主要能量转化是( ) A．电能转化为机械能B．机械能转化为电能 C．内能变成电能 D．电能变成内能 (2)电话的听筒主要应用了电流的( ) A．热效应 B．化学效应 C．磁效应 D．三种效应都有过渡：在电话刚问世的时候，一部电话机要与多少部电话机通话，就要有多少对电话线与外部相连。

第二十一章信息的传递1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别．2．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．3．知道电磁波在真空中的传播速度，会用波速公式进行简单的计算．4．了解无线电广播和电视的工作过程，知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．5．常识性了解现代通信技术．这一章通过介绍通信技术的基本常识，开拓学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，本章属于介绍性的科普常识，知识比较浅显，要求不高，学生通过学习，可以了解一些通信技术的初步知识，这对他们将来学习更深的物理知识和其他自然科学知识是必要的，同时也是现代生活中必备的科学常识．经过将近两年的物理学习，学生已经积累了一些必要的物理知识，尽管不够深入，但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题，本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识，扩大学生的知识面，这一章的物理现象又与现实生活密切相关，学生不会陌生，必然会有一定的兴趣，这些都是本章内容的优势所在．教学时应当多列举具体实例，在可能的情况下尽量让学生有体验的机会．例如，进行一些学生可以参与的实验，或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念，让学生在互动的教学中学到丰富的知识。

在学习过程中，教师应当以讲解为主，探讨为辅，重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析．第1节现代顺风耳——电话知识与技能1．了解电话是怎样把信息传递到远方的．2．了解电话交换机的用处．3．了解模拟通信和数字通信的根本区别．过程与方法1．通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解电话是如何传递信息的．2．通过学生讨论，说明电话交换机的作用．3．通过学生活动，展示什么是数字通信．情感、态度与价值观1．通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用．2．通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识．重点1．电话是怎样把信息传递到远方的．2．电话交换机的用处.拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息，通过这个实验，让学生了解模拟通信和数字通信．老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容，最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围．一、电话⎩⎪⎨⎪⎧结构作用二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多，都是把声音的振动转化成强弱变化的电流，因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种，都是把强弱变化的电流转化成声音的振动，因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置，扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极，听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的，后者是利用欧姆定律工作的．模拟信号与数字信号的比较信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丢失、失真现代常常要通过模/数转换，将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰能力强，易加工处理通信的发展趋势第2节电磁波的海洋知识与技能1．了解电磁波的产生与传播；2．知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系；4．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响．过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系．难点知道波长、频率和波速的关系．收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台．教师活动学生活动设计意图课前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？讨论交流．类比学习，导人新课.导入新课打开收音机，收听中央电台，并提出问题：(1)播音员在北京说话，我们在广东为什么能听到？(2)打电话时，能听到对方的声音，对方的声音又是如何传过来的？讨论与交流．创设情境，启迪思维，从生活走向物理.新课教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波，你想知道什么？演示教材插图21.2－2.看到什么？听到什么？培养学生提出问题能力．明确本节课学习的目的．培养学生收集信息获取知识的能力．类比学习法．教师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族，它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图21.2－4，并进行讨论，边讨论边归纳“电磁波的家族”．五、动手动脑学物理课堂重点解决第3小题．提出问题：雷达的工作原理．放映有关雷达小知识．要破除“隐形”，我们应从哪些方面去考虑？在学生充分讨论后，上网输入“隐形飞机”，放大后请学生观看．观察、讨论，阅读．学生阅题．思考、观察、讨论交流．讨论、争议．学生小组小结，代表发言．观看，验证自己的分析与猜想．培养自主学习、分析信息、获取知识的能力，互动式学习．知识的拓展．学会思考问题的方法．考虑到部分学生课外没办法上网，在此作适当的介绍.小结与作业1．本节你学到了什么知识与方法？2．“动手动脑学物理”1、2题．3．阅读“科学世界”，到商场进一步了解微波的特点，把你了解到的信息记录在《成长档案本》上．学生练习．不仅仅要小结知识，还要小结学习的方法、学习的兴趣．巩固性练习．培养自主学习的习惯，体验科学就在身边，体现从物理到社会的理念.电磁波⎩⎪⎨⎪⎧产生：迅速变化的电流传播：不需介质速度：真空中c＝30×105 km/s＝3×108 m/s波速、波长、频率的关系：c＝λf电磁波的家族电磁波的应用：广播、电视、微波炉、雷达、卫星通信等电磁波一、手机最怕什么？知道手机最怕什么吗？大自然的迫害和你自己的疏忽不小心都是造成它缩短寿命的原因！第一怕：潮湿的环境损害，避免在潮湿的环境中使用手机，以免大量水汽侵入电路板形成水渍，造成短路，或使金属接口氧化．第二怕：碰撞造成的损害．液晶屏幕所能承受的压力相当有限，使用时要注意！第三怕：温度环境的损害．应避免受热曝晒，第四怕：关于电池使用不当的损害．充电时不要开机．第五怕：灰尘、油脂的危害．二、电磁波与水波、声波的区别振源波的形成水波木棍在水中上下振动通过水使振动向外传播，形成水波声波发声体的振动通过空气使振动向外传播，形成声波电磁波导体中有方向、大小变化很快的电流可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发，形成电磁波三、乘客不能在飞机上使用移动电话飞机在空中是沿着规定的航线飞行的，整个飞行过程都要靠地面航空人员的控制和指挥，飞行员利用飞机上的通信导航设备进行地空联系驾驶飞机，而飞机上的导航设备是利用无线电波来测向导航的，飞机上的导航定向设备接收地面导航站发射的电磁波后，便能测定飞机的准确位置．而移动电话是靠电磁波来传递信息的，如果乘客在机舱内使用移动电话，移动电话辐射的电磁波就会对飞机上导航、操纵系统产生严重干扰，飞机导航设备就会产生偏差，使飞机自动操纵设备产生错误，从而导致空难事故的发生．第3节广播、电视和移动通信知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程．2．大致了解电视的工作过程．3．了解移动电话是怎样工作的．过程与方法在学生回顾电磁波的基础知识和应用后，让学生了解生活中常见的无线广播、电视和移动通信的工作过程，激发他们的学习兴趣．情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响，激发学生探究科学知识的兴趣．1．无线电信号的发射和接收过程；2．初步培养学生收集资料、处理信息的能力；3．初步认识科技对现代生活的影响.学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件．教师活动学生活动设计意图课前活动布置学生在课前利用一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：①广播的声音、电视的图像和声音分别是依靠什么传过来的？②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？③电视的工作过程是什么？④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息．利用现有条件让学生尽可能多地参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主动性，使学生成为学习的主动参与者，而不是被动接受者．扩大学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣，促进学生学习物理的愿望．体现新课程是“完全开放的、学生自主参与的全新课程”的理念.变为高频电信号发射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息，移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高．因此，它和其他用户的通话要靠较大的固定无线电台(基地台)转接．c．引导学生讨论无绳电话的工作过程．教师活动学生活动设计意图课堂小结引导学生小结本节所学内容．认真阅读音频、视频、射频和频道的概念并回答几个问题，如：如何连接DVD与电视机．通过阅读提高学生阅读专业文章的能力，以帮助学生尽快步入自主学习的轨道.布置作业将本节内容中你最感兴趣的话题整理一下，写成一篇小论文．布置学生在课堂上阅读“科学世界”.一、电磁波是传递信号的载体二、无线电广播信号的发射和接收过程(见下图)三、电视信号的发射和接收过程(见下图)四、移动电话1．工作原理：移动电话相当于无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息．2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高．因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接．电流信号的发射与接收的过程1．电视台用电磁波传递声音信号和图像信号．2．声音信号的产生、传播和接收过程跟无线电广播的工作过程相似．3．图像信号的产生、传播和接收过程是：(1)摄像机把景物反射的光信号转换成电信号；(2)发射机把电信号加载到高频电磁波上；(3)天线把带有图像信号的电磁波发射到空中．广播、电视、移动电话信号传递的异同相同点不同点载体发射过程接收过程信号形式载波特点发射和接收设备接收方法广播电视移动电话电磁波信号转换、调制、天线接收天线接收、检波音频信号频率最小广播电台发射收音机接收调谐音频信号和视频信号频率较小电视台发射电视机接收调谐音频信号和视频信号频率最大移动电话发射、接收、基地台转换全球定位系统第4节越来越宽的信息之路知识与技能1．常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信．2．通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补．3．了解光纤通信的原理和优点．4．了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法．过程与方法通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理．情感、态度与价值观通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感．卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理．激光笔、手电筒、光纤玩具灯、带小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、多媒体课件．教师活动学生活动设计意图新课引入讲述：随着时代的发展、科技的进步，人类获取的信息量越来越大，越来越多，越来越快．这就说明信息之路越来越宽，越来越快．播放视频资料：0.5 min故事和0.5 min相同内容的电影提出问题：上面听到和看到的0.5 min的故事，哪个给你的信息量大？讲述：信息理论表明，作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息量就越大．观看．比较后回答：看到的故事．创设情境，直观地把信息量的大小表示出来.新课教学一、微波通信请学生阅读教材并分小组讨论回答下列两个问题：①微波的波长、频率在什么范围？②微波通信有什么优点？有什么缺点？为什么？阅读、思考、回答问题：①波长在10 m～1 mm之间，频率在30兆赫兹～3×105兆赫兹之间②优点：一条微波线路可以同时开通几千、几万路电话：缺点；是每隔50 krn要设一个微波中继站．③因为微波大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射．微波大培养学生自主学习的习惯和能力．教师活动学生活动设计意图讲述：激光频率单一，方向高度集中，解决了普通光线难携带信息的缺陷，通信所用激光的特殊通道叫光导纤维，它实现了光的通信．演示实验：①光沿水流传播②光沿着光纤玩具灯的玻璃丝传播介绍光纤传播的原理及其优点：光在光导纤维中传输损耗小，可长距离传输，光纤通信的通信容量极大，不怕雷击，不受电磁干扰，通信质量高，保密性好．四、网络通信指导学生阅读课本，总结网络通信的优点．观看自主学习小结作业小结本课内容完成“动手动脑学物理”中1、2题巩固所学知识.一、微波通信信息理论表明：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息的量就越大．优缺点：二、卫星通信实质：用通信卫星做微波通信的中继站三、光纤通信容量极大，不怕雷击，不受电磁干扰，通信质量高，保密性好．四、网络通信光纤通信的相关知识光纤由纤芯、包层和涂层组成，内芯一般为几十微米或几微米，比一根头发丝还细；中间层称为包层，由于纤芯和包层的折射率不同，从而实现了光信号在纤芯内的全反射也就是光信号的传输；涂层的作用就是增加光纤的韧性从而保护光纤．光纤通信是利用光波作载波，以光纤作为传输媒质将信息从一处传至另一处的通信方式.1966年英籍华人高锟博士发表了一篇划时代性的论文，他提出利用带有外层外材料的石英玻璃光学纤维，能作为通信媒质．从此，开创了光纤通信领域的研究工作．如今光纤通信已是最重要的通信方式之一．光纤通信是利用光波在光导纤维中传输信息的通信方式．由于激光具有高方向性、高相干性、高音色性等显著优点，光纤通信中的光波主要是激光，所以又叫做激光一光纤通信．光纤通信的原理是：在发送端首先要把传送的信息(如话音)变成电信号，然后调制激光器发出的激光束上，使光的强度随电信号的幅度(频率)变化而变化，并通过光纤发送出来；在接收端，检测器收到光信号后把它变换成电信号，经解调后恢复原信息．光纤通信是现代通信网的主要传输手段，它的发展历史只有一二十年，已经历三代；短波长多模光纤、长波长多模光纤和长波长单模光纤，采用光纤通信是通信史上的重大变革，美、日、英、法等20多个国家已宣布不再建设电缆通信线路，而致力于发展光纤通信．。

教案：第二十一章信息的传递复习课学年：20232024学年人教版九年级物理一、教学内容本节课主要复习人教版九年级物理第二十一章“信息的传递”的内容，包括：1. 信息传递的定义和重要性；2. 电磁波的产生、传播和应用；3. 电视、广播和移动通信原理；4. 信息传递技术在日常生活和社会中的应用。

二、教学目标1. 学生能够理解信息传递的定义和重要性；2. 学生能够掌握电磁波的产生、传播和应用的基本原理；3. 学生能够了解电视、广播和移动通信的原理及应用；4. 学生能够认识到信息传递技术在日常生活中的重要性及在社会发展中的作用。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用；电视、广播和移动通信原理；信息传递技术在日常生活和社会中的应用。

难点：电磁波的产生和传播的数学表达式；电视、广播和移动通信的信号调制和解调过程。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于信息传递在现代社会中应用的视频，引发学生对信息传递的兴趣和思考。

2. 知识回顾：回顾课本中关于信息传递的定义、重要性以及电磁波的产生、传播和应用等内容，为学生搭建复习的框架。

3. 重点讲解：详细讲解电磁波的产生、传播和应用的基本原理，电视、广播和移动通信的原理及应用。

针对重点内容，进行例题讲解，让学生深入理解知识。

4. 随堂练习：设计一些有关信息传递的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 知识拓展：介绍信息传递技术在日常生活中的重要性及在社会发展中的作用，引发学生对信息传递技术的思考。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：信息传递的定义、重要性；电磁波的产生、传播和应用；电视、广播和移动通信原理；信息传递技术在日常生活和社会中的应用。

七、作业设计作业题目：1. 请简述信息传递的定义和重要性。

2. 请解释电磁波的产生、传播和应用的基本原理。

3. 请阐述电视、广播和移动通信的原理及应用。

第21章信息的传递单元教学设计 20242025学年学年人教版物理九年级全一册在设计本节课的教学方案时，我充分考虑了学生的认知水平和兴趣，结合人教版物理九年级全一册第21章“信息的传递”单元的内容，以生活中常见的信息传递现象为例，让学生在学习过程中感受物理学的魅力，提高他们学习物理的兴趣。

本节课的设计思路是通过讲解、实验、讨论等多种教学方式，让学生了解信息传递的基本原理，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

一、教学目标1. 让学生掌握信息传递的基本原理，了解电磁波在信息传递中的作用。

2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生、传播及其在信息传递中的应用。

2. 教学重点：电磁波的产生条件、传播特点及其在通信技术中的应用。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。

四、活动过程1. 情景引入：通过播放一段关于信息传递的短视频，让学生初步了解信息传递在日常生活中的重要性。

2. 讲解基本概念：讲解电磁波的产生、传播及其在信息传递中的应用，引导学生掌握信息传递的基本原理。

3. 实验演示：安排一个电磁波发射与接收的实验，让学生亲身体验电磁波的传播过程，增强他们的直观感受。

4. 讨论与思考：让学生围绕实验结果展开讨论，思考电磁波在信息传递中的作用，以及如何利用电磁波改善信息传递效果。

5. 课后练习：布置一道关于电磁波应用的实际问题，让学生运用所学知识解决。

五、活动重难点1. 活动难点：电磁波的产生条件、传播特点及其在信息传递中的应用。

2. 活动重点：让学生通过实验、讨论等方式，深入理解电磁波在信息传递中的重要作用。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解电磁波在其他领域的应用，如医学、工业等，提高他们的知识拓展能力。

重点和难点解析：在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。