最新四年级上册数学四则混合运算导学案

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(1)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是学生在掌握了加减乘除的基础上，进一步学习四则混合运算。

本节课的内容包括：顺序计算、运算定律的应用、简便计算等。

通过本节课的学习，使学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对于简单的四则混合运算也已经有所接触。

但是，学生在运算过程中，往往会因为运算顺序、运算定律的应用等问题而出现错误。

因此，在教学中，需要引导学生明确运算顺序，熟练运用运算定律进行简便计算。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握整数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算；2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：整数四则混合运算的运算顺序和计算方法；2.教学难点：运算定律的应用和简便计算。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。

通过创设生活情境，引导学生发现问题，运用已有的知识经验解决问题，培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和合作能力。

六. 教学准备1.课件：整数四则混合运算的例子；2.黑板：用于板书重点内容和演示运算过程；3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、做菜等，引导学生发现需要进行四则混合运算的问题。

学生尝试解答，教师引导学生总结运算顺序。

呈现（10分钟）教师呈现一组整数四则混合运算的题目，如23 + 45 × 6。

学生独立思考，教师引导学生运用运算定律和已有的知识经验进行解答。

教师讲解正确的解题思路和方法，强调运算顺序。

操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

学生互相讨论，教师引导学生运用运算定律和简便计算方法进行解答。

第四单元第1课时买文具（四则混合运算的顺序）（导学案）一、学习目标1.理解四则混合运算的顺序，掌握正确的计算方法；2.能够熟练地进行加减乘除混合运算；3.培养注意细节的习惯，提高计算精度和速度。

二、学习重点1.掌握四则混合运算的顺序；2.熟练进行加减乘除混合运算。

三、学习难点掌握四则混合运算的顺序。

四、学习方法1.系统学习教材，理解所学知识；2.注重练习，多做题，发现规律，在实践中熟练掌握。

五、课前准备1.认真阅读教材p1-3；2.准备文具，缩写、字母等纸张；3.将习题集p2-4的题目做完。

六、教学过程1. 课堂导入老师：“大家好，今天我们来学习第四单元的第一课——买文具，这是一节关于四则混合运算的课程，四则混合运算的顺序你们学过吗？”学生：（回答）老师：“非常好，那么我们先来看一个小问题：10÷（3×2-7）= ?”学生：（思考）老师：“答案是2，请问是如何计算得到的呢？”学生：“是先算括号里的内容，再进行除法。

”老师：“非常好，这就是四则混合运算的规则之一，接下来我们来学习具体的内容。

”2. 学习内容（1）四则混合运算的顺序先乘除，后加减，同级从左至右。

例如：9+2×7-3÷3答案为：9+14-1=22（2）练习题请同学们在课本上完成第2页的练习题1、2、3、5、6、7、8、9、10、11、12，用上述方法计算并写出答案。

3. 课堂练习老师：“同学们，请拿出你们的纸和笔，我将给你一个小测试，希望你们根据刚才学习的知识来完成。

”请同学们完成以下题目：1.5×6+2÷2-3=？2.2+5÷（2-1）×3=？3.2÷2+3×5-1=？4. 课堂总结老师：“同学们，我们今天学习了关于四则混合运算的顺序和计算方法，你们都做得很好，但是还有有些同学在计算时没有按照顺序来，这会影响计算的精度和结果，所以在以后的学习中要注意。

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教学设计2一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是在学生已经掌握了加、减、乘、除运算的基础上进行学习的。

本节课主要让学生掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握四则混合运算的顺序和法则，提高学生的运算能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了加、减、乘、除运算的基础，对数学运算有一定的认识和理解。

但是，学生在进行四则混合运算时，可能会对运算顺序和法则产生困惑，特别是在解决实际问题时，如何正确列出算式并进行计算，是学生需要突破的重点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整数四则混合运算的顺序和法则，能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能正确进行计算。

2.教学难点：学生解决实际问题时，如何正确列出算式并进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握四则混合运算的顺序和法则。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，培养学生的解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。

2.学生准备：笔记本、笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出四则混合运算的算式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数四则混合运算的顺序和法则，引导学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师给出例题，学生独立完成，教师选取部分学生进行讲解和点评。

4.巩固（10分钟）教师给出练习题，学生独立完成，教师选取部分学生进行讲解和点评。

青岛版四年级上册带括号的四则混合运算教学设计（5篇范例）第一篇：青岛版四年级上册带括号的四则混合运算教学设计《带括号的四则混合运算》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级上册第七单元信息窗2 【教学目标】1.结合具体情境，学会列综合算式解决三步计算的实际问题，并认识中括号，掌握混合运算的顺序。

2．在探究问题的过程中，培养归纳、概括能力，发展学生的数学思维。

3．在解决问题的过程中，进一步体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性，培养对数学的积极情感。

【教学重难点】带有括号的三步四则混合运算的顺序。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提供素材 1.创设情境、呈现信息谈话：同学们，四（1）中队不仅关心福利院儿童的学习，还很关心他们的生活。

这不，周六他们相约来到了超市（课件出示情境图）。

2.梳理信息谈话：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？3.提出数学问题提问：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题：问题1: 200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？问题2: 80元钱可以买几包巧克力？【设计意图】通过创设志愿者为福利院儿童购买食品的情境，一方面向学生渗透思想教育，培养学生初步的社会责任感；另一方面借助学生熟悉的购物情境，可以让学生结合自己的实际经验经历知识探究的过程，调动学生的积极性。

二、合作探索，学习新知（一）带小括号的三步混合运算的运算顺序1.问题导入谈话：我们先来解决第一个问题：200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？提问：要解决这个问题需要用到哪些数学信息，你能把信息和问题结合起来读一下吗？预设生：牛奶58元/箱，饼干4元/包，200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？2.独立试做谈话：你会解答吗？试试看。

生独立试做，师巡视。

3.全班交流，探索方法提问：谁来交流一下你是怎样想的，思路是什么？预设生：求剩下多少钱，需要用总钱数减去花掉的钱数，总钱数已经知道了，要先求出花掉的钱数。

四年级数学上册《四则混合运算》教案一、教学目标1. 让学生掌握四则混合运算的基本概念和运算顺序。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生认真审题、仔细计算、验算的好习惯。

二、教学内容1. 四则混合运算的定义及运算顺序。

2. 含有同级运算的混合运算。

3. 含有两级运算的混合运算。

4. 实际问题中的四则混合运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序，能正确计算含有同级运算和含有两级运算的混合运算。

2. 教学难点：解决实际问题中的四则混合运算，并能灵活运用所学的运算顺序。

四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用实例教学法，让学生在解决实际问题中掌握四则混合运算。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

4. 采用问答法，引导学生主动思考、积极参与。

五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引导学生认识四则混合运算。

2. 讲解四则混合运算的运算顺序：讲解加减乘除的运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。

3. 实例演示：展示含有同级运算和含有两级运算的混合运算，让学生观察、分析、总结运算顺序。

4. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学生对四则混合运算的掌握程度。

5. 解决问题：让学生运用所学的四则混合运算知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生发现自己在计算过程中的不足，提出改进措施。

7. 课后作业：布置适量课后作业，巩固所学知识。

8. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和解决问题的情况，对学生的学习效果进行评价。

六、教学策略1. 采用直观演示法，利用教具和实物，让学生直观地理解四则混合运算的过程。

2. 运用对比教学法，引导学生区分不同类型的四则混合运算，提高学生的辨识能力。

3. 创设有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固四则混合运算的知识。

4. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

四年级上册数学教案6.1 四则混合运算｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.1 四则混合运算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的6.1节——四则混合运算。

我们将从简单的加减乘除运算开始，逐步过渡到更复杂的四则混合运算，让学生掌握基本的运算规则和技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四则混合运算的基本规则，能够独立完成简单的四则混合运算题目，并且能够理解运算的优先级。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握四则混合运算的基本规则，能够独立完成运算。

难点是让学生理解运算的优先级，能够正确地解决复杂的四则混合运算题目。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些相关的练习题目，学生们需要准备好笔和纸，以便于做题和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一些实际生活中的例子来引入四则混合运算，比如“小明买了一本书，价格是25元，然后他又买了一支笔，价格是5元，请问他一共花费了多少钱？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一些典型的四则混合运算题目，并且详细讲解解题步骤和运算规则。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立完成，并且我会进行逐一的讲解和指导。

4. 作业布置：我会布置一些四则混合运算的题目，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计将会清晰地展示四则混合运算的规则和优先级，以便学生们能够直观地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 小明有3个苹果，他又买了一些苹果，花了15元，请问他一共买了多少个苹果？2. 小红有5个橘子，她又买了一些橘子，花了20元，请问她一共买了多少个橘子？答案：1. 小明一共买了8个苹果。

（解释：3个苹果加上15元，每个苹果的价格是15元除以3个苹果，等于5元，所以小明一共买了3个苹果加上15元除以5元，等于8个苹果。

）2. 小红一共买了10个橘子。

（解释：5个橘子加上20元，每个橘子的价格是20元除以5个橘子，等于4元，所以小红一共买了5个橘子加上20元除以4元，等于10个橘子。

四年级数学《四则混合运算》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解四则混合运算的概念，掌握加、减、乘、除的基本运算方法。

2. 学生能够正确进行四则混合运算，提高计算速度和准确性。

过程与方法：1. 学生通过观察、实践、交流，培养运算能力，提高解决问题的能力。

2. 学生能够运用四则混合运算解决实际问题，培养应用意识。

情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。

2. 学生学会合作、交流，培养团队精神。

二、教学内容：1. 四则混合运算的概念及顺序。

2. 加、减、乘、除的基本运算方法。

3. 简便运算的技巧。

4. 解决实际问题，运用四则混合运算。

三、教学重点与难点：重点：1. 四则混合运算的概念及顺序。

2. 加、减、乘、除的基本运算方法。

难点：1. 简便运算的技巧。

2. 解决实际问题，运用四则混合运算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解四则混合运算的过程。

2. 采用实践操作法，让学生动手实践，提高运算能力。

3. 采用问题解决法，让学生运用四则混合运算解决实际问题。

4. 采用小组合作法，培养学生的团队精神和交流能力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

3. 学生活动材料。

4. 教学视频或图片。

六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入四则混合运算，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解概念：讲解四则混合运算的概念，让学生明确加、减、乘、除的基本运算方法。

3. 演示操作：利用多媒体课件或黑板，展示四则混合运算的过程，让学生直观地了解。

4. 练习巩固：让学生动手实践，完成一些简单的四则混合运算题目，巩固所学知识。

5. 拓展提高：引导学生运用四则混合运算解决实际问题，提高学生的应用能力。

6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的掌握情况，及时进行反馈。

七、课堂练习：1. 完成课本上的相关练习题。

2. 设计一些生活化的题目，让学生运用四则混合运算解决问题。

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(4)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是学生在掌握了整数的加减乘除运算的基础上进行学习的。

本节课主要让学生掌握整数四则混合运算的顺序，以及如何正确进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握运算规则，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加减乘除运算，具备了一定的数学基础。

但学生在进行四则混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，导致计算错误。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生理解运算顺序，并通过大量的练习，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握整数四则混合运算的顺序。

2.培养学生正确进行整数四则混合运算的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数四则混合运算的顺序，以及如何正确进行计算。

2.教学难点：引导学生理解运算顺序，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“分组合作学习法”。

通过设置生活情境，引导学生发现问题，解决问题。

通过启发式提问，激发学生的思维，培养学生独立解决问题的能力。

通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含例题、练习题和相关教学素材。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备练习本，供学生做练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题。

展示一个购物清单，要求学生计算总价。

引导学生发现需要进行加减乘除运算，进而引出整数四则混合运算的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现例题，让学生观察并思考运算顺序。

引导学生进行分析，找出运算的规律。

教师进行讲解，明确运算顺序，并给出计算方法。

操练（10分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。

学生在练习过程中，教师进行巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

四年级数学上册《四则混合运算》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握四则混合运算的基本概念和运算顺序。

培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

1.2 教学内容四则混合运算的定义和运算规则。

运算顺序：先乘除后加减，括号内的运算优先级最高。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探索和解决问题。

通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力。

结合实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的联系。

2.2 教学手段使用多媒体课件和教学软件，辅助展示和讲解知识点。

提供纸质或电子版的练习题，让学生进行实际操作和练习。

第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课通过一个简单的实际问题，引入四则混合运算的概念。

引导学生思考运算的顺序和规则。

3.2 讲解与演示使用多媒体课件或实物道具，讲解四则混合运算的规则和运算顺序。

进行一些示例运算，让学生观察和理解运算过程。

3.3 练习与互动提供一些练习题，让学生进行个人或小组练习。

鼓励学生互相检查和讨论答案，共同解决问题。

3.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调运算顺序和规则。

提供一些拓展问题，激发学生的思考和进一步学习欲望。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂练习和课后作业，评估学生对四则混合运算的理解和掌握程度。

观察学生在课堂上的参与和表现，了解学生的学习兴趣和困惑。

4.2 反馈与调整根据学生的表现和评价结果，及时给予反馈和指导。

根据学生的需求和进度，调整教学内容和教学方法。

第五章：教学资源与参考5.1 教学资源教材：四年级数学上册教材。

多媒体课件和教学软件。

练习题和作业题。

5.2 参考资料四则混合运算的相关教学经验和教案。

数学教育研究论文和教材解读。

第六章：教学案例与分析6.1 教学案例提供一些典型的四则混合运算的例子，让学生进行分析。

选择一些常见错误的案例，让学生进行辨析和纠正。

6.2 教学分析分析学生在四则混合运算中的常见困难和错误原因。

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算整数四则混合运算》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整数的加减乘除混合运算。

本节课是该单元的第一课时，主要教学整数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

通过本节课的学习，学生能够理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对于简单的四则混合运算也有了一定的了解。

但是，学生在运算过程中，往往容易忽视运算顺序和运算法则，导致计算错误。

因此，在本节课的教学中，需要引导学生理解和掌握运算顺序和运算法则，培养学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.培养学生正确进行整数四则混合运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.教学难点：学生在运算过程中，正确应用运算顺序和运算法则。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

六. 教学准备1.教学课件：整数四则混合运算的运算顺序和运算法则的案例。

2.练习题：不同难度的整数四则混合运算题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾整数的加减乘除运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）呈现一些整数四则混合运算的题目，让学生观察和分析，发现运算顺序和运算法则。

教师引导学生总结运算顺序和运算法则，并给出示例。

3.操练（15分钟）学生独立完成一些整数四则混合运算的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一些难度较高的整数四则混合运算题目，教师参与学生的讨论和解答，帮助学生巩固所学知识。