教材分析-八年级地理上册第一章第一节

中图版初中地理八年级上册《地球的自转》教学设计方案江西省宜丰县第二中学蒋卫烈一、教材分析：地位与作用本节课中图版八年级上册第一章第一节地球的自转和公转第一课时，本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。

其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。

二、学情分析：1、在七年级上册中学生学习了地球仪知识，在本节教学中充分利用GoogleEarth“谷歌地球”软件，巩固所学地球仪的知识，同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。

让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。

并且引导学生学会理解地球的自转运动。

2、本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象，教师要在教学中将学生这些零散的感性认识上升为理性认识。

在教学过程中，这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等，能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。

三、教学目标：知识与技能目标了解地球自转运动的一般特点：定义、方向、周期。

了解地球自转运动产生的地理现象——昼夜交替、时间差异。

过程与方法目标学会用比较的方法分析地球自转运动的一般特点（方向、周期）。

学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的运动。

情感态度与价值观目标用联系的观点分析地球的自转运动、地球的公转运动，理论联系生活实际，养成求真、求实的科学态度。

四、教学重点、难点及确定依据：重点：地球自转的基本特征难点：地球自转的地理意义。

确定依据：由于地球自转是一个巨大的空间概念八年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。

为了更好的完成本节课的教学任务，突破本节课的教学重点及难点，本节课充分应用课件及GoogleEarth“谷歌地球”软件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理现象。

使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。

第一节辽阔的疆域（第一课时）【教材分析】本节是学习中国地理的第一课。

要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国旗情。

这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。

【教学目标】知识和技能1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至和邻国。

2.知道我国宪法规定的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。

3.培养分析图文资料的能力。

过程和方法1.反复读图、掌握地理事物的分布。

2.查找资料、分析对比、获得知识。

情感、态度、价值观1.通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。

2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。

【教学重点】1.我国地理位置的优越性。

2.我国省级行政单位的名称及分布。

【教学难点】众多地名在地图上的空间位置的落实【教学方法】多媒体辅助教学法、探究法、谈话法【教学用具】多媒体课件、游戏拼图板【教学时间】教学3课时，活动一课时【教学过程】第一课时[新课引入]播放课件：选取中国有代表意义的自然风光、历史文化、新中国成立以来的建设成就图片进行展示，配以《我爱你，中国》歌曲。

解说：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。

作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。

对于母亲，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。

首先，我们最该了解的是她的位置、疆域、行政区划。

板书：第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域讲授新课：我们怎样描述中国在世界的位置呢？活动：屏幕显示图1－1中国在世界的位置示意，小组合作探讨下列问题。

人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。

本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。

但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。

三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。

2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。

3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。

2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。

2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。

3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。

六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。

2.教学课件和教案。

3.学生分组，准备课堂展示和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。

例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。

2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。

使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。

3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。

每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。

其他学生和教师进行点评和提问。

4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

教师进行个别辅导和答疑。

课堂全景模式：对《中国的疆域》的教学设计及反思摘要：本文从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面来设计湘教版八年级第一章节《中国的疆域》，旨在让学生更快速掌握中国地理位置。

关键词：中国疆域；教学设计；教学反思一、教材分析1.本节课的地位和作用：《中国的疆域》是湖南教育出版社出版的初中地理八年级上册第一章第一节的内容[4]。

疆域是地理环境的空间所在，是地理环境特点形成的前提条件。

作为一名中学生，要想认识伟大可爱的祖国和祖国辽阔的疆域，就要学好和掌握中国地理，而要学好中国地理，就必须清晰的了解中国的疆域[4]。

本节课被安排在中国地理第一章的第一节，可见其在整个中学地理教学中起着重要的引领作用，其核心内容是关于我国的地理位置的特点，是为后继中国地理知识的学习打基础、作准备[1]。

2.内容组成：本节课主要从四个方面进行了分析和说明：我国在世界上的地理位置、我国的经纬度位置、我国的海陆位置和我国与邻国的相互位置等[5]。

3.核心素养：①能够对照中国在世界上的位置图，描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，总结我国地理位置的优越性[3]。

②学会在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，比较我国东西跨经度广和南北跨纬度广产生的差异[3]。

③记住我国的陆地领土面积；对照中国行政区划图，指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家，以及我国濒临的海洋，认识我国既是海陆大国，也是海洋大国[3]。

二、学情分析经过世界地理的学习，学生具备了初步的区域地理位置分析和描述的能力。

本节知识点比较多，强调结合地图来完成相应内容的学习，同时建立和形成关于我国位置的基本空间概念，切忌只记地名不记图。

本节课又是开学第一节课,应该抓住学生学习地理的好奇心，以对比、讨论、交流、归纳等方法来抓住学生的注意力，增强学生的学习兴趣，引导他们走进中国地理的殿堂，培养学生对祖国的爱国情怀。

三、教学重难点重点：我国地理位置的优越性。

八年级地理上册第一章第一节《疆域》第2课时（行政区划)说课稿尊敬的各位评委老师，大家好.我今天说课的题目是《疆域》这一节的第二课时“行政区划”.下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及说板书设计这七个方面来展开我的说课。

一、说教材本节是人教版《地理》八年级上第一章第一节“疆域”中的第二课时，这节课是八年级学生学习中国地理的第一课中的核心内容。

了解中国的行政区划,掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理的基础，将贯穿于中国地理学习的始终；省级行政区是我国行政管理的基本单位,对社会、经济活动、交往有重要的影响，是中学生未来工作和生活所必备的知识，因此,在整个中国地理的教学中占有重要的基础地位。

本节教材分别从我国现行的三级行政区划以及各省行政单位的名称、简称、位置、行政中心等进行阐述。

与老教材相比，新课标教材更加精练,正文字数减少，更多的内容则是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习，突出了学生动手能力和读图获取地理信息能力的培养.接下来说一说我对学情的认识.二、说学情中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展.从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生该特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

生理上，青少年好动,注意力易分散，爱发表见解,希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

基于以上对教材的分析和对学情的认识，我确定了如下三维教学目标三、说教学目标【知识与技能】1。

知道我国现行三级行政区划;2.能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心;3.能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；4.在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区。

中国的疆域教学设计【教学目标】1、运用地图，说出我国的地理位置，对比分析我国地理位置的优越性；2、利用地图找出我国领土的四至，我国的领海、海峡及较大的岛屿，明确我国的国土范围，树立维护国土完整的信念；3、运用地图和填充地图册，找到我们的邻国，探究我国与邻国之间处理关系的立场与政策。

【教学重点】我国的地理位置【教学难点】认识我国的陆上邻国与隔海相望的国家【教学过程】一、导入今天的地理课堂我们要走进这样一个国家，她不光风景秀美、历史源远流长，更有众多的美食被世人所追捧，她被称之为东方的味道，她就是舌尖上的———中国，从今天开始，我们的地理课堂走进的就是我们共同的家园，我们的祖国。

二、新课学习1、自主学习：今天这节课，我们先来学习三个问题：1、我们的家在哪里，2、我们的家有多大，3、我们的邻居都有谁，请大家根据我们的学习目标开始今天的自主学习、探索之旅吧。

2、自学成果检测：现在，我来检查一下同学们的自学成果：谁来说一下我们的家在哪里。

3、探索新知：通过同学们的回答：我们总结如下：我们从两个方面来说明她的位置：经纬度位置：东半球、北半球、主要位于北温带，一小部分位于热带，海陆位置：亚洲的东部，太平洋的西岸。

是一个海陆兼备的临海国。

这样的位置好不好呢？有比较才能看得出来。

我们就比一比、看一看。

我听见我们北边的邻居蒙古说话了，他说：我四周都是陆地，踏实，我国家的位置最好。

你同意吗？有同学举手说不同意啦。

哦，这位同学说：蒙古属于内陆国，海洋运输不便，也缺少海洋资源。

而我们国家临海，海运便利。

所以，我们的位置比蒙古优越。

我又听见邻居日本说话了，他说：我是岛国，海运最方便。

所以我的国家最好。

有同学马上反驳了：日本是岛国，国土面积狭小，资源不足，而我国，面积辽阔，资源丰富。

我们比日本优越。

俄罗斯听到不干了：论面积还是我大，我资源丰富。

是，俄罗斯面积是大，可是气候过于寒冷。

巴西马上说话了：俄罗斯冷我热啊。

你怎么说：巴西大部分在热带，太热了，而我们国家，主要在温带，气候温和，更舒服。

疆域
一、教材分析
本课从地理位置、领土范围、行政区划三个方面来描述我国的疆域。

优越的地理位置文中重点阐述了我国的半球位置、纬度位置、海陆位置；领土范围主要从领土四至点、陆地领土、海域三方面说明我国是个海陆兼备的大国；我国基本实行三级行政管理：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）。

二、设计思路
要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。

它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。

而空间位置和空间范围要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。

所以，我们在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍我国的地理位置和空间范围。

三、教学目标
四、教学重点和难点
1、我国地理位置及优越性
2、识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋
3、记住34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。

五、课时安排：2课时
七、板书设计
教后感
整堂课学生的学习积极性、主动性、参与性很强，能按照自己设计的教学思路进行教学，能完成学习目标。

学生基本能运用地图并能从地图上获取信息，但在教学中未能摆脱老师问学生回答的习惯。

在今后的教学中能多给机会让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养学生的综合能力。

第一章从世界看中国 --第一节疆域【教材分析】：一、课程标准：1．运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

二、教材内容分析：本节内容作为学习中国地理的第一课，是认识和了解祖国国情的基础，是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理的其他内容奠定坚实的基础。

三、学情分析：初二新生在初一地理的学习中对区域学习已有一定的基础，对世界地理的掌握可以让学生很容易过渡到中国地理的学习当中，但在实际学习过程中，学生的地理基本技能还有待提高，需要增强学生的读图分析能力和自主探究能力。

【教学目标】：一、知识与技能目标：1．能够从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面分析，描述我国的地理位置，认识我国地理位置的优越性；2．记住我国的领土范围和面积，知道我国的四至，在地图上指出我国濒临的海洋及邻国，说明我国是个海陆兼备的国家；二、过程与方法目标：1．引导学生自主读图，能够从图中获取信息，归纳信息，认识我国的疆域及其优势，同时增强地图分析能力，提高地理素养；2．通过读图分析比较，初步形成我国地理位置的空间想象能力；3．学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。

三、情感态度与价值观目标：通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放的意识。

【教学重难点】：我国地理位置的优越性。

【教学策略】：1．情景创设、理论联系实际的策略：从众所周知的景点切入，从学生生活实际出发，激发学生学习寻找、发现问题，思考、讨论、解决问题，学习对生活有用的地理。

2.自主学习策略：学生在教师指导下，依据已有的知识储备和实践经验，结合书本内容，主动探究归纳和总结地理信息，掌握中国的地理位置。

人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计3一. 教材分析《自然资源的基本特征》是八年级上册地理课程的第一节内容。

本节课的主要内容有：自然资源的定义、分类和基本特征。

通过本节课的学习，使学生了解自然资源的重要性，认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生爱护自然资源的意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解能力。

但是，对于自然资源的分类和基本特征，还需要进一步的学习和理解。

此外，学生对于自然资源的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，提高学生的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义，掌握自然资源的分类和基本特征。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源的意识，提高学生的环保素养。

四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。

2.教学难点：自然资源的基本特征的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究自然资源的基本特征。

2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解自然资源的重要性。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示自然资源的图片和案例。

2.教学素材：收集相关的案例和资料，用于分析和讨论。

3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的定义。

教师简要介绍自然资源的概念，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现自然资源的分类和基本特征，引导学生关注自然资源的多样性和有限性。

同时，引导学生思考自然资源的基本特征对于人类社会的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例，总结自然资源的基本特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对自然资源基本特征的理解。