小学英语教学的特点于原则

打造小学英语高效课堂的七大原则
随着社会的发展，英语的重要性越来越突出，小学英语
教学也变得越来越重要。

为了提高小学英语教学的效率，我们应该遵循以下七大原则：
一、注重学生的实际需求。

小学生的英语学习应以实际
需求为导向，注重学生的实际需求，让学生在学习中有所收获，从而激发学生的学习兴趣。

二、注重学生的参与度。

小学英语课堂应该注重学生的
参与度，让学生在课堂上有机会发言，参与到课堂活动中来，从而提高学生的学习效率。

三、注重学生的自主学习。

小学英语课堂应该注重学生
的自主学习，让学生在课堂上有机会自主学习，从而提高学生的学习效率。

四、注重学生的合作学习。

小学英语课堂应该注重学生
的合作学习，让学生在课堂上有机会合作学习，从而提高学生的学习效率。

五、注重学生的情感体验。

小学英语课堂应该注重学生
的情感体验，让学生在课堂上有机会体验英语的乐趣，从而提高学生的学习效率。

六、注重学生的自我反思。

小学英语课堂应该注重学生
的自我反思，让学生在课堂上有机会反思自己的学习，从而提高学生的学习效率。

七、注重学生的自我激励。

小学英语课堂应该注重学生的自我激励，让学生在课堂上有机会激励自己，从而提高学生的学习效率。

以上就是打造小学英语高效课堂的七大原则，希望能够帮助到大家。

小学英语语法教学的三个原则
1.简明明了原则：
在小学英语语法教学中，语法知识应该简明易懂，易于理解和掌握。

教师应该用简洁的语言和例句来解释和说明语法规则，避免使用复杂的术语和句式，以免给学生造成困扰和混淆。

此外，教师还应该使用具体、生动的例子来帮助学生理解和运用语法规则，例如通过图片、游戏和故事等多种形式来加深他们的印象。

2.手把手指导原则：
在小学英语语法教学中，教师应该采用以学生为中心的教学方法，通过亲身示范和学生的参与来进行教学。

教师可以利用小组讨论、合作学习和角色扮演等活动，帮助学生发现语法规则和运用技巧。

此外，教师还可以提供练习和反馈机会，让学生能够积极参与练习和纠正错误，提高他们的语法运用能力。

3.贯通应用原则：
在小学英语语法教学中，教师应该将语法知识与实际运用相结合，使学生能够把语法规则应用到实际交际中。

教师可以设计一些情境和活动，鼓励学生在真实的语言环境中运用所学的语法知识，例如通过角色扮演、问答游戏和剧本表演等方式。

此外，教师还可以鼓励学生阅读和写作，帮助他们巩固和拓展语法知识，提高他们的综合语言能力。

总之，在小学英语语法教学中，教师应该遵循简明明了、手把手指导和贯通应用的原则，使学生能够轻松理解和掌握语法知识，同时能够积极参与实际运用，提高他们的语言交际能力。

小学英语教学的原则与方法小学英语教学是培养孩子英语语言能力和交际能力的重要环节。

在这个过程中，教师需要遵循一些原则和使用一些方法来确保教学的有效性和高效性。

本文将探讨小学英语教学的原则与方法。

一、原则1.全面发展：小学英语教学应注重学生英语听、说、读、写四个方面的能力的全面发展。

教师需要让学生在课堂上通过丰富的听说读写练习，培养他们的英语综合运用能力。

2.趣味性与实用性：小学英语课程应该注重培养学生对英语学习的兴趣。

教师可以通过采用趣味化的教学方式，设计一些活动和游戏，从而激发学生学习英语的积极性。

同时，课堂内容也应紧密结合学生的生活经验和实际应用，帮助学生建立起实际语言运用的能力。

3.启发式教学：小学英语教学应该注重激发学生的思考能力和创造力。

教师可以通过提出问题、讨论和互动的方式，引导学生主动思考和探索，从而培养他们的语言思维能力。

4.分阶段教学：小学英语教学需要根据学生的年龄特点和语言发展阶段，设置合适的教学目标和内容。

教师可以将学习任务分解为不同的阶段，逐步引导学生进入下一个阶段，确保学生能够有系统地学习、掌握英语知识。

二、方法1.情境教学法：教师可以通过创设情境来激发学生的兴趣，并提供真实的语言环境。

例如，进行角色扮演，模拟实际生活场景，让学生在情境中运用英语。

2.游戏化教学法：通过引入游戏元素，教师可以增加学生的参与度和动力。

例如，使用英语单词卡片进行记忆游戏，或者以小组竞赛的形式进行口语练习。

3.多媒体技术辅助教学法：多媒体技术能够提供丰富的视听资料，帮助学生理解和记忆英语知识。

教师可以利用投影仪、音频设备等多媒体工具，呈现生动有趣的教学内容。

4.合作学习法：小组合作学习可以促进学生之间的互动和协作。

教师可以安排学生分成小组，共同完成一些任务，通过互相交流和讨论，提高学生的口语和听力能力。

5.巩固与复习：巩固与复习是小学英语教学中不可忽视的一环。

教师可以设计一些巩固性的练习和游戏，让学生巩固所学的知识，并在复习中发现和解决问题。

小学英语教学的特点于原则1.游戏性与趣味性：小学生的注意力集中时间有限，容易感到枯燥和厌烦。

因此，小学英语教学应具有游戏性和趣味性，通过游戏、歌曲、竞赛等活动，激发学生的兴趣，使他们主动参与并乐于学习。

2.循序渐进：小学英语教学必须按照学生的认知发展和语言能力的发展进行循序渐进的教学安排。

从简单到复杂，由易到难，逐步深入，确保学生能够掌握每个阶段的知识和能力。

3.实用性与交际性：小学英语教学应以培养学生的实际运用能力为目标，注重培养学生的听、说、读、写的综合能力。

重视培养学生的语言交际能力，让学生在实际生活中能够运用所学的知识与人进行交流。

4.听说为主：小学英语教学注重培养学生的听说能力，提供大量的听说机会，通过听与模仿，说与表达的活动，让学生逐渐习得语音、语调、语音和基本句型，并能正确、流利、自然地表达语言。

5.鼓励与帮助：小学英语教学要鼓励学生，帮助学生建立自信心，小学生在英语学习中会遇到很多困难，容易因此而产生厌学情绪。

教师应当及时发现学生的问题并予以针对性帮助，不断鼓励和激发学生的学习热情。

6.多媒体与互动：小学英语教学应利用多媒体技术，如电视、电脑等，以真实、生动和直观的形式呈现英语知识，并结合互动教学手段，如分组活动、角色扮演等，提供学生参与的机会，增加学习的趣味性和形象性，提高学习效果。

7.情感教育与文化意识：小学英语教学不仅是为了让学生熟悉英语，还应借助英语教学来培养学生的情感教育和文化意识。

通过学习英语歌曲、故事等，学生能够感受到英语文化的魅力，培养对语言的热爱和对不同文化的尊重和理解。

8.灵活性与个性化：小学英语教学应根据学生的兴趣和特点，采用灵活多样的教学方法和教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性。

同时要重视个性化教学，根据学生的具体情况，实施差异化教学，让每个学生都能得到适合自己的教育。

小学英语教学的十大原则一、从孩子本身已具备的各种能力入手少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。

实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。

另外，他们学习的积极性通常都很高。

少儿认知发展水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。

当孩子的潜能和已有的能力被忽视，他们只被当作“空罐子”时，少儿英语教学的一种困境就会产生。

形成这种教学困境的原因在于：设计任务或活动仅仅从成人的观点出发，而没有反映孩子的世界。

这种情况就使得孩子无法接近这些任务和活动，但并不说明他们不能完成此类活动。

那么，教师面临的挑战就在于必须走入孩子的世界，设计适合他们水平的任务和活动。

gardner认为，人有七种不同的或者说相互交叉的智力，即：语言智力、数学逻辑智力、视觉/空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和自我智力。

因此，少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能够充分参与，不断进步。

除了智力因素之外，少儿英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会。

由于孩子认知水平的限制，他们可能还未意识到语言是一个系统。

因此，英语课堂教学需要借助话题(topics)以形成目标语言的语言环境。

这些话题应该有意义、有趣和具有可参与性，同时也必须在孩子的生活经验和思维范畴之内。

二、鼓励交际互助学习是一个互动的过程。

在谈到孩子的一般性发展时，皮亚杰(piaget)认为，孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发展的速度。

维果茨基(vygotsky)的最近发展区理论(zpd:zoneofproximaldevelopment)也强调了高质量的交往互动，如成人引导下的互动或与优于自身的同龄人的互动至关重要。

布鲁纳(bruner)将这一zpd理论比喻成“脚手架”，喻示孩子在建造自已知识和能力大厦的过程中，他人的引导和帮助如同脚手架一样必不可少。

小学英语教育的基本原则小学英语教育是培养学生英语语言基础的重要阶段。

在小学阶段，学生开始接触英语，建立语言学习的基本框架。

因此，小学英语教育的基本原则至关重要，对学生日后的英语学习和应用能力具有深远的影响。

本文将探讨小学英语教育的基本原则，包括兴趣引导、口语交流、听力训练、情景教学等。

首先，小学英语教育的基本原则之一是兴趣引导。

培养学生对英语学习的兴趣非常重要。

教师可以通过设计有趣且生动的教学活动，如歌曲、游戏和趣味故事等，来吸引学生的注意力，并激发他们学习英语的兴趣。

此外，教师还可以通过与学生的互动交流来了解他们的兴趣和需求，根据学生的不同特点调整教学内容和方法，提高教学效果。

其次，口语交流是小学英语教育的另一个基本原则。

英语是一门实际运用语言，口语交流能力对于学生的英语学习至关重要。

教师应该鼓励学生大胆地运用英语进行口头交流，创建一个鼓励和支持学生表达的教学环境。

可以通过问题解答、角色扮演和小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

此外，教师还可以组织情境对话和实践活动，让学生在真实的语境中运用所学英语，提高实际交际能力。

第三，听力训练是小学英语教育中一个不可或缺的部分。

良好的听力基础为学生后期的口语、阅读和写作能力奠定了坚实的基础。

教师可以通过播放英语音频材料，让学生学会倾听和理解。

此外，教师还可以利用图片、视频和实物等多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技能。

听力训练可以通过听对话、听短文和听音乐等多种形式进行，提高学生的听力水平。

最后，情景教学也是小学英语教育的一个重要原则。

情景教学是一种根据现实情境来设计教学内容和活动的方法，使学生能够在实际语境中运用所学的英语知识。

教师可以通过模拟日常生活中的场景，如购物、订餐和旅行等，让学生在情景中学习英语。

通过这种情景教学的方式，学生能够更好地理解和运用英语，提高语言学习效果。

综上所述，小学英语教育有着自己的基本原则。

兴趣引导、口语交流、听力训练和情景教学是其中最重要的几个原则。

小学英语课堂应遵循的原则
1．认真备课：小学英语课堂的备课是特别重要的，因为它有助于老师清楚地理解学生知识结构，准备有针对性的教学内容以及有效的教学策略，从而推动课堂教学效果。

2．针对性的教学：小学英语课堂应采取针对性的教学，适当调整教学内容、教学方法和教学步骤，根据学生的实际水平和特点进行有针对性的教学，确保学生掌握英语基本知识和能力。

3．注重能力培养：小学期间是语言学习的根基，因此老师应注重语言能力培养，引导学生做到积极沟通、运用正确表达，注重语音知识、语法知识、词汇知识及综合能力的学习，使之受益终生。

4．课外资源的辅助：小学英语课堂可以借助课外资源，包括课程相关的电子教学资源，让更多的孩子积极参与教学活动，调动孩子的学习积极性，提高学习兴趣。

5．培养学生创新能力：在小学英语课堂上，老师应从不同的角度给学生提出问题，通过不断挑战思考、探究，以激发学生的思维能力，培养学生的创新思维、创新能力。

6．组织实践活动：老师应经常组织开展实践活动，如实验、游戏、练习等，在娱乐的情况下激发学生的学习热情，让学生用英语在课堂进行有效的交流。

7．课堂总结：小学英语课堂要加强课堂练习，在英语课堂上经常问学生思考及做一些总结，以便让学生更好地理解和记忆英语知识，让学生对英语学习有更深入的认识。

总之，小学英语课堂应遵循备课认真、针对性正确、能力培养、辅助资源、创新培养、实践活动、总结等原则，将小学英语课堂更好地转变为学生实践与发展的课堂，不断提高课堂教学效果。

小学英语教学的原则1、要重兴趣、重成就感、重自信心。

小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。

因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。

2、重环境、重频率、重效率。

小学英语课程的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。

根据记忆的规律，如果所学的新内容不能及时复习，则会很快遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高。

因此，小学开设英语，要采用高频率、短课时的方式，保证每周四次安排教学活动。

3、重体验、重实践、重参与、重创造。

教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。

特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。

教师的作用：1、教师通过对人类丰富文化遗产的整理、采撷，使之成为系统的科学技术知识、文学艺术、社会思想、哲学观点和道德规范等，并有效地传授给年轻一代，使他们在较短的时间内掌握了人类经过几千年的历史总结出来的知识经验，让他们能够更快更好的适应现存社会的实践活动，承接起发展的任务，延续社会的文明。

2、教师是连接过去与未来的枢纽，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带的作用。

3、教师是物质文明和精神文明建设的有力推动者教师以“生产生产者”的身份加入到社会物质生产者行列中来，教师的劳动是进行物质生产劳动、创造物质财富的前提和基础。

教师是物质文明建设的有力推动者。

教师在培养各种高级专门人才、促进精神财富的生产方面也发挥着重要作用。

小学英语教学的四条原则如何提高小学英语教学质量，笔者认为应遵循如下几条原则：一、在教学总体目标上要重兴趣、重成就感、重自信心小学英语教学能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。

只要学生对某样东西或课程感兴趣，就会有一种动力促使他们去学习。

因此，小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐学。

但学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。

所以，要想提高教学质量，教师对学生应一视同仁，特别是一些落后生，要通过多种激励的方式，如：物质激励、情感激励、任务激励等，鼓励学生积极参与学习活动，体验成功。

二、在课堂上重语言环境创设生动和真实的语言环境，能活跃课堂气氛。

小学生好动、模仿力强、表现欲强，所以创设一个适宜的语言环境，激发学生学习的兴趣。

三、在课程实施上重频率、重效率一般学校一周开二、三课，我校一周开三节课。

根据记忆的规律和学生年龄的原因，如果所学的新内容不能得到及时地复习，则会很快遗忘，而且相隔时间越长，遗忘率越高。

因此我认为一周开四至五节课最为适宜。

四、在课堂教学方式上重实践、重参与小学英语教学要从儿童的心理和生理特点出发，要进行以学生为主体的教学活动。

在课堂上，学生必须通过体验、参与、实践，才能获得语言能力的发展。

小学生具有求知欲强、记忆力强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。

因此，小学英语教学必须从小学生的心理和生理特点出发，在课堂上通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式，达到激发兴趣，从而提高课堂教学质量。

综上所述，为了提高课堂教学质量，教师应采用适合小学生心理和生理特点的教学模式和方法，创设良好的语言环境，采用以激励为手段的评价方式，这样，才能激发小学生学习英语的兴趣，从而提高课堂教学的质量。