中小学心理咨询室管理系统规章制度总汇编[1]

中小学心理咨询室管理制度中小学心理咨询室管理制度（3篇）中小学心理咨询室管理制度篇1一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家、等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。

必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。

三、咨询人员要用学生理解的语言，向来学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来学生的自身权利，助学生正确认识心理咨询的意义。

四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来学生相互尊重的基础上开展工作。

要特别注意尊重来学生的人格尊严，保护来学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，真诚对待来学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。

五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己助自己，自强自立，健康成长。

六、咨询人员必须严格遵守保密原则。

保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单保管，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。

七、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业员会颁布的，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。

小学心理咨询室管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室的管理工作，提高教育教学质量，保护学生的心理健康，制定本管理制度。

第二条小学心理咨询室是为了满足学生心理发展需求，提供心理咨询服务，促进学生健康成长而设立的。

第三条心理咨询室的任务是：开展学生心理健康教育工作，提供心理咨询服务，研究学生心理问题，为学校领导、教师、学生及家长提供心理学方面的咨询和指导。

第二章心理咨询师的职责第四条心理咨询师的主要职责包括：1. 为学生提供心理咨询服务，引导学生积极应对困难和压力，促进学生心理健康发展；2. 为学生、教师、家长提供心理学方面的咨询和指导；3. 组织开展心理健康教育活动，提升学生心理素质；4. 定期进行学生心理评测，了解学生心理状况；5. 协助学校领导研究学生心理问题，提出解决方案。

第五条心理咨询师应具备的基本素质：1. 具备心理学或相关专业的学士及以上学历；2. 具备良好的沟通能力和幽默感；3. 具备较好的心理分析和解决问题的能力；4. 具备较强的人际关系处理能力；5. 具备一定的心理咨询经验；6. 具备保密能力。

第三章心理咨询室的管理与运行第六条心理咨询室的开放时间：1. 正常工作日：上午 8:00-12:00，下午 14:00-17:00；2. 周一至周五的午休时间：12:00-14:00。

第七条心理咨询室的服务对象：1. 所有在校学生；2. 教师、学生家长。

第八条心理咨询室的服务内容：1. 心理咨询（个体咨询、小组咨询、家庭咨询等）；2. 心理评测；3. 心理健康教育。

第九条心理咨询室的预约方式：1. 学生可以直接前往心理咨询室预约；2. 学生可以通过电话、邮件或在线平台预约。

第十条学生预约心理咨询服务时，应按时与心理咨询师会面，如有特殊情况无法履约，需提前通知心理咨询师。

第十一条心理咨询室应建立学生档案，并对每次心理咨询进行记录，保护学生隐私，不得随意泄露。

第十二条心理咨询室应定期组织学生心理健康教育活动，如心理讲座、心理测试等。

小学心理咨询室管理制度1. 统一管理小学心理咨询室作为学校心理教育的重要组成部分，应当纳入学校的统一管理之中。

学校要制定专门的管理制度，对心理咨询室的设置、管理、运营等方面进行规范。

2. 咨询师资格要求小学心理咨询室的咨询师应具备专业的心理学知识和咨询技能，应该是经过相关心理学专业培训和考核，持有心理咨询师证书并且拥有必要的工作经验。

同时，咨询师应保密咨询内容，并且遵循职业道德。

3. 咨询服务原则小学心理咨询室应本着为学生服务、服务学生的原则。

要秉承客观、公正、准确的态度对待学生的咨询问题，不偏听偏信，使咨询师的言行、态度、行为具有带动性、影响力和号召力。

4. 咨询服务内容小学心理咨询室的咨询内容应涵盖小学生在学校生活中可能遇到的心理问题，包括但不限于：•家庭关系•学业问题•人际交往•自我认知•心理调适5. 咨询服务对象小学心理咨询室的服务对象应为在校小学生，无论是普通学生、教育特殊需求学生或者是在校教职工的子女，都可以享受心理咨询服务，咨询对象的身心健康应符合咨询服务要求。

6. 咨询服务形式小学心理咨询室可以采用面对面咨询、电话咨询、网络咨询等多种咨询形式。

如果有必要，也可以为学校进行心理辅导、心理测评、心理培训等其他形式的心理服务。

7. 咨询服务时间小学心理咨询室的咨询时间可以根据学校实际情况和咨询师的条件灵活确定，但应尽量满足学生的咨询需求。

通常情况下，咨询时间应当在课余时间进行，同时也可以根据学校实际需要，在不影响学生学习和生活的情况下进行。

8. 咨询服务流程当学生需要咨询服务时，应向学校心理咨询室提出申请，室内负责人应尽快为其安排咨询师，根据学生的问题，确定咨询时间、形式，并通知学生。

在进行咨询过程中，咨询师应当如实记录学生的状态，及时反馈咨询情况，协调其他相关部门与机构进行联合处理。

如果学生的咨询问题无法解决，应引导学生到相关专业部门接受帮助。

9. 咨询服务评估为了确保小学心理咨询室的咨询服务效果和质量，应开展评估工作。

小学心理咨询室管理制度范文第一章总则第一条为了加强小学心理咨询室的管理工作，提高咨询师服务质量，保障学生心理健康，制定本管理制度。

第二条小学心理咨询室是指为学生提供心理咨询和心理辅导的专门机构，旨在帮助学生解决心理问题，提供心理健康教育。

第三条心理咨询室的工作宗旨是：以学生为本，关注学生身心健康，帮助学生解决心理困扰，促进学生的全面发展。

第四条心理咨询室的工作目标是：提高学生心理健康水平，预防和减少心理问题发生，改善学生学习和生活质量。

第二章心理咨询师的权益和义务第五条心理咨询师具有保密权，所有与学生的心理咨询内容，不得向其他人透露。

第六条心理咨询师具有指导权，有权对学生的学习和生活进行指导。

第七条心理咨询师应当遵守职业道德规范，保持良好的职业形象和工作态度。

第八条心理咨询师具有参与教学改革和心理健康教育的权力和责任。

第九条心理咨询师应当不断提升自身的专业能力，参加专业培训和学术交流。

第十条心理咨询师应当定期参加咨询师例会，总结工作经验，分享案例，提升团队合作能力。

第三章心理咨询室的规范管理第十一条心理咨询室实行专职咨询师制度，根据学生总数和咨询需求确定咨询师数量。

第十二条心理咨询室应当配备必要的办公设备和咨询用具，保障咨询师的工作需要。

第十三条心理咨询室应当建立健全的档案管理制度，妥善保管学生的心理咨询记录和个人信息，确保信息安全。

第十四条心理咨询室应当制定详细的咨询流程和服务规范，确保学生可以顺利进行心理咨询。

第十五条心理咨询室应当定期开展心理健康宣传教育活动，提高学生和教师对心理健康的认识和重视。

第十六条心理咨询室应当建立学生心理健康档案，定期对学生的心理健康状况进行评估，并进行个案跟踪。

第四章心理咨询室的服务内容第十七条心理咨询室的服务内容包括：心理咨询、心理测试、心理辅导、心理教育、心理培训等。

第十八条心理咨询室的服务对象包括全校学生，尤其是那些有心理问题和困扰的学生。

第十九条心理咨询室的服务形式包括个别咨询、小组咨询、班级活动等，可以根据学生需求和情况进行选择。

心理咨询室管理制度汇编一、总则第一条为了加强心理咨询室的管理，保障心理咨询工作的正常进行，促进学生身心健康，根据国家有关法律法规和学校相关规定，制定本制度。

第二条心理咨询室是学校心理健康教育的重要组成部分，旨在为学生提供心理健康服务，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

第三条心理咨询室应当遵循科学、专业、保密、自愿的原则，为学生提供心理咨询服务。

第四条心理咨询室应当严格执行国家法律法规和学校相关规定，保障心理咨询工作的合法性、正规性和专业性。

二、组织管理第五条心理咨询室设主任一名，负责心理咨询室的日常工作。

心理咨询室主任由具有一定心理咨询经验和专业背景的教师担任。

第六条心理咨询室设心理咨询师若干名，负责开展心理咨询工作。

心理咨询师应当具备国家规定的心理咨询师资格。

第七条心理咨询室应当建立健全各项工作制度，包括咨询预约制度、咨询记录制度、保密制度、危机干预制度等。

第八条心理咨询室应当定期组织业务培训和学术交流，提高心理咨询师的专业水平和服务质量。

第九条心理咨询室应当定期向学校汇报工作情况，接受学校领导和师生的监督。

三、咨询服务第十条心理咨询室为学生提供个别咨询、团体辅导、心理测评、心理讲座等多种形式的服务。

第十一条心理咨询室接受咨询预约，学生可以根据自己的需求和时间安排预约心理咨询师。

第十二条心理咨询室应当保持咨询环境的安静、舒适，为咨询师和学生创造良好的咨询氛围。

第十三条心理咨询师在咨询过程中应当遵守职业道德，尊重学生的权利和隐私，不得泄露学生的个人信息。

第十四条心理咨询师应当根据学生的具体情况，制定合理的咨询方案，并与学生共同商讨咨询目标和方法。

第十五条心理咨询师在咨询过程中应当注重学生的心理健康教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

四、危机干预第十六条心理咨询室应当建立健全危机干预制度，对有自杀倾向、暴力行为等严重心理问题的学生及时进行干预。

第十七条心理咨询室应当与学校相关部门密切合作，共同处理心理危机事件。

中小学校心理咨询室制度范文第一章总则第一条为了促进中小学生的健康成长，保障学生的心理健康，建立健全的心理咨询服务体系，制定本制度。

第二条中小学心理咨询室为全体中小学生、教职员工提供专业的心理咨询服务。

第三条心理咨询室是一个尊重、保密、安全、公正、有效的心理咨询服务场所。

第四条心理咨询室实行学生自愿参与、保密原则。

第五条心理咨询室的咨询服务范围包括：心理健康教育、心理测评、心理咨询、危机干预等。

第六条心理咨询室设立专职心理咨询师，由专业心理咨询机构或心理咨询师负责开展咨询工作。

第七条心理咨询室的工作要符合法律法规的要求，严禁从事超出职责范围和违反道德的行为。

第八条心理咨询室需配备相应的心理咨询工具和设备。

第二章组织机构和人员第九条心理咨询室设立专职心理咨询师，由专业心理咨询机构或心理咨询师负责开展咨询工作。

第十条心理咨询师应当具备中小学心理咨询相关专业背景，具备心理咨询从业资格证书。

第十一条心理咨询师应通过面试和专业能力测试等程序，进行选拔录用。

第十二条心理咨询师应接受持续的专业培训，提高专业能力和咨询实践经验。

第十三条心理咨询室可设立志愿者心理辅导员，由学生干部或热心学生充当，经过心理学基础培训后，协助心理咨询师开展心理咨询工作。

第十四条心理咨询室还可以邀请学校的教师、家长代表等作为咨询辅助人员，参与心理咨询工作。

第三章服务内容第十五条心理咨询室的服务内容包括：（一）心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，向全体师生宣传普及心理健康知识；（二）心理测评：根据需要，对学生进行心理测评，为学校提供科学、准确的数据；（三）心理咨询：对学生在学习、生活、情感、人际关系等方面遇到的问题提供心理咨询服务；（四）心理危机干预：对学生面临困难、危机、创伤等问题进行及时干预和辅导。

第十六条心理咨询室应当建立学生档案管理制度，对每位学生进行登记和记录，保障服务的连续性和个性化。

第十七条心理咨询室应当建立危机干预机制，对学生面临突发事件和心理危机提供紧急支持和干预。

心理咨询室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。

心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。

4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。

6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。

7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。

其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。

8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。

心理教师从业道德规范1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；2、胸襟宽阔，无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；10、促使来访者自知自助，自立自强。

中小学心理咨询室管理制度第一条为了更好地开展校园心理咨询工作，提高学生心理健康水平。

中小学心理咨询室将建立一整套严格完善的管理制度，以确保心理咨询工作的有序进行。

第二条中小学心理咨询室主要负责学生的心理健康辅导工作，开展各类心理测试和心理咨询活动，积极开展心理健康教育活动，提高学生心理素质水平。

咨询室的目标是帮助学生增强心理适应能力，培养积极向上的心态。

第三条中小学心理咨询室应当设立专职心理咨询师，具有相关专业资格和丰富的实践经验。

咨询师要积极投入咨询工作中，耐心聆听学生的心理需求，及时帮助他们解决心理困扰。

第四条心理咨询室应当建立健全的档案管理制度，严格保护学生的隐私权，咨询过程中严格保密，不得将学生隐私信息泄露给第三方。

第五条中小学心理咨询室应当定期组织心理健康教育讲座，邀请心理专家来校授课，向学生和教师普及心理知识，提高心理健康意识，促进全校心理健康水平的提升。

第六条心理咨询室应当建立学生心理档案管理系统，对学生进行心理评估，并制定相应的心理干预方案。

认真跟踪学生的心理健康问题，及时调整干预措施，确保学生心理健康水平持续提升。

第七条心理咨询室应当建立学生心理健康档案管理制度，对学生的心理健康状况进行全面评估和跟踪记录。

制定个性化的心理干预方案，及时检查和整改。

第八条心理咨询室应当建立融入学生的心理咨询服务，制定全员心理咨询计划，深入学生群体中开展心理咨询活动，提高学生心理健康水平。

第九条心理咨询室应当建立学生心理健康教师的培训体系，加强学校教师的心理健康教育培训，提高教师心理素质，为学生提供更加专业的心理辅导服务。

第十条心理咨询室应当建立学生心理健康推广活动，积极组织学生开展各类心理健康宣传活动，营造积极向上的心理健康氛围。

以上相关内容，通过遵循这些规定和要求，可以更好地开展校园心理咨询工作，促进学生的心理健康发展，提高学生的心理素质水平。

希望学校各级领导和教职员工共同努力，共同为学生的心理健康工作做出更大的贡献。

学校心理咨询室管理制度汇编学校心理咨询室管理制度1.辅导室工作人员必须按时到岗、下岗。

2.辅导人员接待来访者时，要热情周到，想到来访者的需求。

3.辅导人员在咨询或辅导时，应该学会倾听，记录来访者的问题。

4.辅导人员在分析问题时，要客观、仔细、耐心。

5.辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

6.辅导人员必须严守来访者的个人秘密，违者后果自负。

7.若辅导人员不能当时解决问题，应查阅相关资料后再约定时间解决。

如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。

8.辅导人员必须将咨询或者辅导情况归档备查。

9.如果辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。

10.辅导测量用表由咨询室统一管理，不可外借。

11.辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。

12.对非工作人员、非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕后，应关好门窗并做好资料分享。

安全保卫工作13.被辅导者应秉着三个“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”，不得以玩玩的心态来对待。

14.被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。

学校心理健康教育工作内容1.培养学生健康心理和现代健康新观念。

2.树立正确的自我意识。

3.建立合理的认知。

4.优化个性心理品质，塑造健康人格。

5.建立积极的心理挫折承受机制。

6.培养良好的研究心理。

7.培养创新精神和创造性思维。

8.人际交往中的心理调适。

9.创设良好的校园心理环境。

10.举办咨询活动，指导家庭教育。

学校心理咨询室工作职责1.广泛宣传心理健康知识。

2.组织心理健康教育课程的教学。

3.开展学生心理知识系列讲座。

4.开展学生心理健康第二课堂活动。

5.负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。

6.指导“学生心理健康”的各项活动。

7.建立学生心理档案。

8.开展多种形式的心理咨询活动，适时开展团体心理辅导。

9.举办专题讲座、咨询活动，指导家庭教育。

学校学校心理咨询室管理制度第一章总则为了有效管理学校学校心理咨询室，供应良好的心理咨询服务，保障学生心理健康成长，特订立本管理制度。

本制度适用于学校心理咨询室的全部工作人员，并确保他们遵守本制度的各项规定。

第二章心理咨询室的职责1.学校心理咨询室负责为全体学生供应心理健康服务，包含课堂心理教育、心理咨询咨询、心理测评等。

2.心理咨询室负责开展心理健康教育活动，供应学生心理健康知识、心理调适技巧的普及与宣传。

3.心理咨询室负责对学生进行心理评估与咨询辅导，及时发现学生心理问题，并供应相关解决方案和辅导措施。

4.心理咨询室负责与学校其他相关部门合作，搭配开展学生心理健康工作，供应咨询和引导。

第三章心理咨询室的运行管理1.心理咨询室应当保持良好的工作环境，咨询室内应乾净、安静、舒适。

咨询室内不得放置有关怀理健康的不适合料子。

2.心理咨询室设有特地的接待处，供应咨询登记、预约等服务，并妥当保管咨询记录和个人隐私信息。

3.心理咨询室负责订立咨询时间，为学生供应不少于5个工作日的咨询时间，并及时公示。

4.心理咨询室应当确保咨询师的专业本领，对咨询师进行培训和考核，并保持连续的专业发展。

第四章心理咨询的流程与原则1.学生通过个人或班主任的方式预约心理咨询，心理咨询室接待人员应当及时布置咨询时间，尽量满足学生的需求。

2.心理咨询采取自己乐意原则，学生有权选择是否进行心理咨询，依据学生的需要和情况，心理咨询室可以供应合适的咨询方式和时间。

3.心理咨询应当保护学生的隐私权和机密性，咨询师必需严格遵守职业道德和保密规定，咨询记录和个人信息不得外泄。

4.心理咨询室应当定期开展心理咨询质量评估，收集学生的反馈看法，及时改进和优化咨询服务。

第五章心理咨询室的安全管理1.心理咨询室应订立安全管理制度，确保咨询室的安全与秩序。

2.心理咨询室应当设置安全门禁系统，对来访者进行登记，并要求来访者佩戴访客证件。

3.心理咨询室应配备必需的急救设备和应急预案，咨询师应定期进行急救培训，并能够在紧急情况下妥当处理学生心理危机事件。

心理咨询中心规章制度第一章总则第一条为规范心理咨询中心的管理和运作，保障咨询师和咨询对象的权益，制定本规章制度。

第二条心理咨询中心是一个为咨询对象提供专业心理咨询服务的机构，其宗旨是帮助咨询对象解决心理困扰，提升心理健康水平。

第三条心理咨询中心的管理遵循科学、公正、专业和保密的原则，不得泄露咨询对象的隐私信息。

第四条心理咨询中心的工作人员必须遵守规章制度，严格执行各项规定，如有违反者，将受到相应的处罚。

第二章组织结构第五条心理咨询中心设主任一人，副主任一人，咨询师若干名，辅导人员若干名，秘书若干名。

主任由中心负责人任命，其他工作人员由主任任命。

第六条主任负责心理咨询中心的日常管理工作，协调各部门之间的关系，向中心负责人汇报工作情况。

第七条副主任协助主任处理好心理咨询中心的各项事务，替主任处理日常工作中无法处理的问题。

第八条咨询师负责进行心理咨询服务，辅导人员协助咨询师开展工作，秘书负责处理中心的行政事务。

第九条心理咨询中心可以设立评估小组、培训小组、研究小组等，根据需要组织相关工作。

第十条心理咨询中心的各职位设置与职责由主任负责具体制定。

第三章工作制度第十一条心理咨询中心实行上下级负责制度，各部门之间要互相配合，协调一致。

第十二条心理咨询中心的工作人员应按照工作要求履行相应的职责，不得擅自变更工作内容或超越职权进行工作。

第十三条心理咨询中心的工作人员应遵守工作纪律，按时上班、下班，不得擅离职守。

第十四条心理咨询中心的工作人员应积极开展学习，提高专业水平，不断提升服务质量。

第十五条心理咨询中心的工作人员应具有良好的职业操守，不得违反职业道德规范。

第十六条心理咨询中心的工作人员需尊重咨询对象的权利和利益，绝不泄霩咨询对象的隐私信息。

第十七条心理咨询中心的工作人员在工作中遇到问题应及时向主任汇报，不得包庇、纵容或掩饰。

第十八条心理咨询中心的工作人员在工作中要做到细心、耐心、负责任，提供优质的咨询服务。

中小学心理咨询室管理制度1. 前言中小学心理咨询室是为学生提供心理咨询和支持的重要场所。

为了确保咨询室的顺利运营和咨询工作的有效开展，制定中小学心理咨询室管理制度是必要的。

本制度旨在规范心理咨询室的管理流程，确保咨询室的正常运行和服务的质量。

2. 心理咨询室的职责和目标2.1 职责•提供中小学学生心理咨询服务•为学校教师和家长提供心理咨询和指导服务•开展心理健康教育活动，提高学校心理健康水平•协助学校开展心理评估和干预工作2.2 目标•提高学生心理健康水平•促进学生学业发展•增强学生的自信心和自我管理能力•缓解学生的压力和焦虑情绪•培养学生积极应对问题的能力3. 心理咨询师的要求和职责3.1 心理咨询师的要求•拥有相关心理学专业背景和心理咨询师执业证书•具备良好的沟通和倾听能力•具备一定的心理咨询经验和技巧•具备团队合作和问题解决能力•具备一定的应急处理能力3.2 心理咨询师的职责•提供学生心理咨询和支持•进行心理评估和干预工作•与教师和家长密切合作，提供相关的心理咨询和指导服务•参与开展心理健康教育活动•及时记录和汇总心理咨询工作的情况和效果4. 心理咨询室的服务流程4.1 预约学生、教师和家长可以通过预约系统预约心理咨询服务。

预约可以通过线上或线下方式进行，确保咨询资源的合理分配。

4.2 接待和登记学生在预约时间到达心理咨询室后，由工作人员进行接待，并填写相关登记表格，包括个人信息、预约目的以及主要问题和需求。

4.3 咨询流程心理咨询师根据学生的需求和情况，进行个别咨询或小组咨询。

在咨询过程中，心理咨询师倾听学生的问题和困惑，引导学生分析问题并找到解决途径。

4.4 结束和总结咨询结束后，心理咨询师和学生进行总结，并提供相应的建议和指导。

同时，心理咨询师会做好相应的记录，并进行评估和跟进，确保咨询效果的可持续性。

5. 心理咨询室的管理要求和制度5.1 咨询室的设立和布置心理咨询室应设立在安静、私密的环境中，配置舒适的座椅和适当的装饰。

中小学校心理咨询室制度汇编心理咨询室管理制度一、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。

二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。

三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。

四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接受来访者，事后做好记录。

五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、咨询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。

七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。

八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。

九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。

十、咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

心理咨询老师工作制度一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

二、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。

三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格，在相互尊重的基础上开展工作。

四、咨询老师应语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围，充分体现心理咨询工作者应有的“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。

五、咨询老师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

咨询工作结束后要认真填写“咨询记录”并做好个案的整理、分析积累，及时总结。

六、咨询老师应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长，尽量避免当事人对咨询老师过分依赖，助人自助。

七、咨询老师对学生坚持正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。

八、咨询老师在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会支持系统。

九、咨询老师必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管。

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第一篇：心理咨询室管理制度1、心理辅导室开放时间：每周一、三、五中午：12：00―――13：302、每次咨询时间：1个小时左右3、服务对象：梅城初中全体学生4、求助方式：书信和面谈两种方式。

书信求助者可以把书信交由心理辅导老师，或直接把书信投寄到四楼心理信箱。

希望面谈的求助者，可通过书信或电话，提前预约（各辅导老师的电话公布在学校橱窗内）。

5、求助者要严格遵守心理辅导室的规章制度，明确求助者的责任、权利和义务，尊重老师，尊重自己，非诚勿扰。

责任：（1）向心理辅导老师提供与心理问题有关的真实资料：（2）积极主动地与心理辅导老师一起探索解决问题的方法；（3）完成双方商定的作业。

权利：（1）有权利了解心理辅导的具体方法、过程和原理；（2）有权利选择或更换合适的心理辅导老师；（3）对心理辅导方案的内容有知情权、协商权和选择权。

义务：（1）遵守心理辅导室的相关规定；（2）遵守和执行商定好的辅导方案各方面的内容；（3）尊重心理辅导老师，遵守预约时间。

第二篇：心理咨询室管理制度随着现代化进程的加快，人们的办公“硬件”水平逐渐提高，同时对办公环境的要求也越来越高，办公环境对人工作效率的影响也越来越大。

整洁、明亮、舒适的工作环境，使员工产生积极的情绪就会布满活力，工作效率就会很高。

源自日本的“5S”治理，一定程度上正是来自这种需求。

一、办公室桌面环境办公室的桌椅及其他办公设施，都需要保持干净、整洁、井井有条。

心理状态的好坏，一定程序上会从办公桌椅或其他方面体现出来。

从办公桌的状态可以看到当事人的状态，会整理自己桌面的人，工作起来肯定也是干净爽快。

他们为了更有效的完成工作，桌面上只摆放目前正在进行的工作资料；在休息前应做好下一项工作的预备；因为用餐或去洗手间暂时离开座位时，应将文件覆盖起来；下班后的桌面上只能摆放计算机，而文件或是资料应该收放在抽屉或文件柜中。

2023中小学校心理咨询室管理制度汇编（完整版）目录一、总体制度 (2)二、心理咨询室的工作内容和形式 (2)三、对心理咨询服务的管理规定 (4)四、心理咨询基本原则 (5)五、心理咨询保密原则 (5)六、档案登记和管理制度 (6)七、心理咨询转介制度 (7)八、财物管理制度 (8)九、咨询须知 (9)十、危机干预对象 (9)一、总体制度1、热情接待每位咨询者，并耐心听取他们的倾诉。

2、关心体贴咨询者的疾苦，千方百计为他们解除心理障碍。

3、坚持心理治疗原则，不以咨询谋私，任何情况下都不准推诿咨询者。

4、对咨询者的隐私严格保密。

5、遵守劳动纪律，做到着装整洁及诊室规范。

6、保持室内整洁、安静，不在室内大声喧哗;来访者须明确咨询目标，并愿意在咨询师协助下达到目标;一次咨询晤谈原则上不超过50分钟，如须延长请适时征询咨询师同意或另约。

7、在咨询过程中，如感到无法帮助来访者问题已超出心理咨询门诊的服务范围时，应及时终止咨询关系，转给其他专家或有关机构处理，或发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行干预，并通知保卫科。

二、心理咨询室的工作内容和形式1、心理咨询室是学校组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构，挂靠心理健康教育中心，由中心负责人管理，同时接受长沙市心理学会和长沙市未成年人心理辅导中心专业指导。

2、心理咨询室以服务学生、帮助中学生排解心理困扰、提高中学生的心理素质、促进中学生健康成长和全面发展为宗旨。

在必要的情况下，也为教师提供相应服务。

3、心理咨询室的主要工作职能是：开设心理健康教育选修课程和专题讲座，传授心理调适方法，引导和帮助中学生树立心理健康意识，学会自我心理调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力;开展心理咨询活动，帮助中学生排解、消除心理困惑和心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的出现;开展心理健康普查和心理测量，建立中学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学校开展心理健康教育和团体辅导以及改进学校德育工作提供资料和依据;)编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育网页，建设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识;进行心理保健培训，建立和完善三级心理保健网;进行中学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学校改进和加强德育工作提供信息服务、对策和建议。

中小学心理咨询室管理制度汇编中小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的重要单位，旨在提高学生的心理素质和解决学生心理问题。

为了更好地开展心理咨询工作，必须建立一套完备的管理制度。

本文将从咨询室管理制度的角度，探讨如何建立有效、规范的中小学心理咨询室管理制度。

一、心理咨询师的招募和管理1. 心理咨询师招聘中小学心理咨询师的招聘应严格按照统一的程序进行，包括发布招聘通知、提交简历、面试和入职等流程。

应注重招聘人员的专业背景和实践经验，考虑到其服务对象的年龄段和性别，以建立多元化、专业化的心理咨询团队。

2. 心理咨询师管理管理中小学心理咨询师要遵循以下原则：（1）尊重心理咨询师的职业道德规范和个人隐私，建立良好的信任关系；（2）确立心理咨询师的责任和权限，规范其工作内容和流程；（3）建立培训和考核机制，不断提升心理咨询师的专业技能和实践能力；（4）定期召开心理咨询师会议，通报心理咨询工作情况，分享心理咨询经验，提高整体工作水平。

二、心理咨询服务的程序和流程1. 咨询服务的程序中小学心理咨询室的咨询服务应按照以下程序进行：（1）接待咨询者，核查其身份和情况；（2）建立咨询记录，了解咨询的详细内容；（3）帮助咨询者解决问题，提供具体的解决措施；（4）反馈咨询结果，引导咨询者检讨自身问题；（5）定期跟进咨询者的情况，及时提供支持和帮助。

2. 咨询服务的流程中小学心理咨询服务的具体流程如下：（1）预约咨询：咨询者在心理咨询室通过电话、邮件或网络预约咨询服务。

（2）接待咨询：心理咨询师接待咨询者，核查其身份和情况，了解其咨询需求。

（3）情境还原：心理咨询师通过打开咨询者内心世界中的情境，引导其自我表达，发现及解决问题。

（4）探讨解决方案：心理咨询师通过目标设定、探讨解决方案、实施行动计划等方式，帮助咨询者实现自我成长和问题解决。

（5）咨询结束和跟进：咨询结束后，心理咨询师应进行回访和跟进，帮助咨询者巩固成果，预防问题反复发生。

小学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室的工作，保障咨询师和咨询对象的权益，提高心理咨询服务的质量，制定本工作制度。

第二条小学心理咨询室是为小学生提供心理健康咨询服务的专业机构，咨询室的设立和运营必须符合国家相关法律法规和教育部门的要求。

第三条小学心理咨询室的工作原则是公正、保密、专业、持续和个别化。

第四条小学心理咨询室的工作目标是促进小学生的心理健康成长，提高他们的心理素质和解决困难能力，以促进他们全面发展。

第五条小学心理咨询室的工作对象是全校范围内的小学生，包括普通小学生和特殊学生。

第六条小学心理咨询室的工作内容包括心理咨询、心理评估、心理教育等，以满足小学生的不同需求。

第七条小学心理咨询室设立专职咨询师和兼职咨询师，咨询师需具备相关专业背景和心理咨询师资格。

第八条小学心理咨询室的工作时间为每周一至周五，每天上午8:00至11:30，下午13:30至17:00，其他时间视情况而定。

第九条小学心理咨询室接受校领导和教师的委托进行咨询工作，并与校领导、教师和家长保持密切联系，确保咨询工作的顺利进行。

第十条小学心理咨询室的工作由咨询师和咨询对象共同参与，咨询师将根据咨询对象的特点和需求，提供相应的咨询服务。

第二章咨询师的职责第十一条小学心理咨询室的咨询师必须具备以下职责：1. 接受心理咨询业务的培训，提高业务水平；2. 根据咨询对象的需求，制定个性化的咨询方案；3. 保护咨询对象的隐私权，确保咨询内容的保密性；4. 建立和咨询对象的良好沟通关系，帮助他们理解和解决心理困惑；5. 做好咨询记录和案例分析，提高咨询效果和服务质量；6. 积极参与咨询工作的组织和评估，改进咨询服务。

第三章咨询对象的权益第十二条小学心理咨询室的咨询对象享有以下权益：1. 随时申请心理咨询服务，咨询师将在合理时间内进行响应；2. 享受个性化的咨询服务，并得到尊重和保密；3. 提出咨询对象认为合理的要求，并得到及时回应；4. 在咨询过程中，享受公正的评估和合理的建议；5. 当咨询对象在咨询过程中出现危机情况时，咨询师将及时采取必要措施保护其安全。

学校心理咨询室管理制度第一章总则第一条为进一步加强学校心理咨询室的管理，规范其工作流程，提高服务质量，保障师生身心健康，特制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于学校心理咨询室的日常管理工作，包括人员管理、工作流程、服务对象及服务内容等方面。

第三条学校心理咨询室是为师生提供心理咨询服务的专门机构，承担维护师生心理健康的重要职责。

第四条学校心理咨询室应遵循保密、尊重和专业的原则，为师生提供高质量的心理咨询服务。

第五条学校心理咨询室应当与学校其他部门密切合作，共同为学校师生的身心健康保驾护航。

第六条学校心理咨询室的管理人员应具备相关心理咨询专业背景，具有较强的服务意识和管理能力。

第七条学校心理咨询室应当建立健全的管理机制，加强内部沟通，确保工作的有序进行。

第二章人员管理第八条学校心理咨询室应当配备专业的心理咨询师，并定期组织培训，提高服务水平。

第九条心理咨询师应当遵守相关法律法规和职业道德准则，保守服务对象的隐私，不得泄露个人信息。

第十条心理咨询师应当定期接受专业评估，不断提升自身专业技能，保持良好的服务态度。

第十一条学校心理咨询室应当配备专职管理员，负责协调各项工作，确保心理咨询服务的正常运转。

第十二条学校心理咨询室应当建立健全的人员管理制度，明确各岗位职责和权力范围，以保障工作的有序推进。

第三章工作流程第十三条学校心理咨询室应当建立健全的工作流程，确保心理咨询服务的及时、有效提供。

第十四条学校心理咨询室应当定期组织团队会议，交流工作情况，解决工作中出现的问题，提高工作效率。

第十五条学校心理咨询室应当建立完善的档案管理制度，妥善保存服务对象的个人信息和咨询记录。

第十六条学校心理咨询室应当定期评估服务效果，及时调整工作策略，提高服务质量。

第十七条学校心理咨询室应当建立良好的师生关系，鼓励师生之间的信任和沟通，保持良好的服务氛围。

第四章服务对象及服务内容第十八条学校心理咨询室的服务对象主要是师生，包括教师和学生。

小学心理咨询室管理制度范文一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。

二、心理咨询中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。

三、除了心理咨询教师和档案管理员意外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料。

四、心理咨询师只有来访者统一的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。

因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。

五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生(必要时应通知有关部门或家属)，但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。

六、心理咨询教师接受卫生、司法或公安机关规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。

小学心理咨询室工作计划一、指导思想在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他(她)的学生带得多健康。

”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。

二、主要工作和措施(一)、继续做好学生日常的心理咨询服务。

继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。

对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。

(二)、开设心理辅导讲座。

本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；准备学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。

(三)、认真做好心理咨询室来访者的记录工作。

但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。

(四)心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。