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身心健康教育引导学生积极沟通身心健康教育是教育体系中不可或缺的一部分，旨在培养学生全面发展并关注他们的身心健康。
在现代社会中，由于各种原因，学生们的心理问题日益突出。
因此，教育工作者应该通过引导学生积极沟通，帮助他们学会面对挑战，建立积极心态，提高身心健康水平。
首先，为了引导学生积极沟通，教育者应该重视沟通技巧的培养。
学生们通常会面临情绪问题、人际关系问题等，这些问题容易导致学业和生活的压力。
通过培养沟通技巧，学生可以更好地表达自己的需求和困惑，从而寻求帮助和得到支持。
教育者可以通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等方式，帮助学生学会倾听、表达和解决问题的能力，培养他们积极的沟通习惯。
其次，构建积极的支持体系也是引导学生积极沟通的重要手段。
学生在面对问题时常常感到无助和孤立，他们需要一个能够给予关心和支持的平台。
学校可以建立心理咨询中心或者学生服务中心，为学生提供专业的心理咨询服务。
而教育者可以在课堂上提供情感教育，开展团队建设活动，让学生感受到集体的力量和支持。
此外，家庭和社会也应当给予学生足够的关注和理解，为他们提供积极向上的家庭环境和社会支持。
另外，教育者还应该关注学生的心理健康教育。
学校可以将心理健康教育纳入课程体系中，让学生在系统的学习中逐渐了解心理健康相关知识。
通过学习心理学的基本理论和实际应用，学生可以更好地认识自己的心理状态，了解常见心理问题的预防和解决方法。
同时，学校也可以邀请专业心理咨询师进行讲座和工作坊，让学生通过实际案例和互动体验，提高心理健康的认知和应对能力。
最后，身心健康教育需要全社会的关注和支持。
政府应该加大对身心健康教育的投入力度，完善相关政策和制度，为学校提供必要的资源和条件。
社会各界也应当加强对身心健康教育的理解和支持，鼓励学生积极参与各种形式的身心健康教育活动，共同促进学生的全面发展。
总而言之，身心健康教育引导学生积极沟通是促进学生全面发展的关键环节。
教育者需要注重沟通技巧的培养，构建积极的支持体系，关注心理健康教育，并得到全社会的关注和支持。
《主动沟通健康成长》教案一、教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到主动沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生主动沟通的勇气和技巧，提高人际交往能力。
4. 帮助学生掌握解决冲突的方法，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 沟通的重要性2. 主动沟通的意义和技巧3. 倾听和理解他人4. 沟通中的非语言信号5. 解决冲突的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的重要性、主动沟通的技巧等知识点。
2. 互动讨论法：分组讨论、案例分析、角色扮演等，提高学生的人际交往能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会倾听、理解他人和解决冲突。
4. 小组合作法：分组完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材（案例、图片等）2. 教室环境布置：座位分组，方便学生互动交流3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通故事，引发学生对沟通的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解沟通的重要性、主动沟通的技巧等知识点。
3. 互动讨论：分组讨论、案例分析，让学生学会倾听、理解他人。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会解决冲突。
5. 总结与反思：让学生分享学习收获，总结沟通的技巧和方法。
6. 作业布置：布置一道关于主动沟通的实践作业，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、小组讨论、情景模拟等方式，评价学生对主动沟通的理解和运用能力。
2. 评价方法：观察法、问答法、自我评价法、同伴评价法等。
3. 评价内容：沟通技巧、倾听能力、解决冲突方法、团队协作能力等。
4. 反馈与改进：根据评价结果，给予学生有针对性的反馈，帮助学生提高沟通技巧。
七、教学拓展1. 推荐阅读：提供一些关于沟通技巧的书籍、文章，让学生课后阅读，丰富知识。
2. 实践任务：布置一项关于主动沟通的实践任务，让学生在现实生活中运用所学，提高沟通能力。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与沟通游戏，增进家庭成员间的了解和沟通。
《主动沟通健康成长》教案一、教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到主动沟通在人际交往中的价值。
2. 培养学生主动沟通的勇气和技巧，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，培养同理心。
4. 帮助学生掌握一定的沟通策略，化解冲突，建立和谐人际关系。
5. 增强学生团队协作意识，提升团队沟通能力。
二、教学内容1. 主动沟通的意义：介绍主动沟通在人际交往中的重要性，引导学生认识到主动沟通的价值。
2. 沟通技巧：教授倾听、表达、同理心等沟通技巧，让学生在实际交往中能够更好地与他人沟通。
3. 沟通策略：介绍如何应对不同情境下的沟通，如如何发起话题、应对尴尬局面、化解冲突等。
4. 团队沟通：探讨团队沟通的重要性，教授团队沟通技巧，提高学生团队协作能力。
5. 案例分析：分析实际案例，让学生学会分析沟通问题，找出解决方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解主动沟通的意义、沟通技巧和策略。
2. 互动教学：设置情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会沟通。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会分析沟通问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享沟通经验，互相学习。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料。
2. 教学视频或音频资料。
3. 情景模拟道具。
4. 小组讨论指南。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，评价学生的参与程度。
2. 沟通技巧运用：通过情景模拟、角色扮演等活动，评价学生在实际沟通中运用沟通技巧的能力。
3. 案例分析报告：评价学生在分析沟通问题、提出解决方法方面的能力。
4. 小组讨论报告：评价学生在团队合作中的沟通能力和贡献程度。
5. 课后反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解教学效果。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过一个有趣的沟通案例，引发学生对主动沟通的兴趣，导入新课。
2. 讲解主动沟通的意义：介绍主动沟通在人际交往中的重要性，让学生认识到主动沟通的价值。
教善若水润泽课堂———听《主动沟通健康成长》有感作者：许行行来源：《中学教学参考·上旬》 2016年第9期教善若水润泽课堂——听《主动沟通健康成长》有感浙江宁波市江北区孔浦中学（315021）许行行［摘要］随着新观点、新思潮不断涌现，中学生的价值取向逐渐呈现出多维态势。
教师要开展健康的德育教育，关键在于尊重学生个性心理，从学生生活出发，晓之以理并进行积极的导向和激励，使正确的价值观引导行为，实现德育的内化。
［关键词］德育教育选材激励引导知行合一［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)250075初中思想品德课是培养中学生健全人格、健康品格的重要途径。
笔者听了张婷婷老师的《主动沟通健康成长》这堂课，深有感触。
张老师以学生现有知识、经验和情感为基础，以学生思想品德品德的形成、发展规律为侧重，促进和提升学生的道德素质为目标，为我们演绎了一堂好课。
一、贴近生活尊重性情——使事入耳学生是学习的主体，在德育实现的过程中，尊重学生的主体地位，首先要遵循学生的思想特点和心理特点，让学生“触手可及”。
只有拉近师生距离的课堂才是尊重学生性情的课堂，课堂的启动才会有良好的状态。
张婷婷老师的现场调查：与老师的关系如何？活动探究：课堂上发生的小插曲，老师愤怒训斥身为班长的小强，师生矛盾激化；在解决问题的过程中提到的老师拖课问题等情境的设置，契合学生心理，落脚于学生的日常生活，将教育过程与学生的成长过程结合起来，能引起学生共鸣，使学生思想观念发生变化成为可能。
人的道德教育绝对不是脱离实际的闭门造车。
在本节课堂上，这些案例的选用，有思想性和说服力，都是满足学生现实需要的教学资源。
学生踊跃举手参与活动和讨论，课堂互动性强，气氛活跃。
二、以情蕴知以事达理——使情入脑随着中学生自我意识的增强，思想品德课堂上“硬性命令”式的指挥已经难以发挥道德教育的作用。
思想品德课教师需要充分认识学生的身心发展规律，通过巧妙的设问，提高学生接受道德教育的能力。
主动沟通健康成长科目：政治年级：八年级姓名：马文艳目标：1、知识目标（1）知道新型师生关系的基本内涵。
（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
2、能力目标（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
（2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。
（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3、情感目标、价值观目标（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
（2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。
教学难点：探讨师生关系。
教学方法：对话法、探讨法、案例分析法。
课时安排：1课时第一课时教学过程：一、导入新课上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。
知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
所以，主动与教师沟通，才能健康成长。
二、讲授新课板书：主动沟通健康成长（一）、师生交往的新观念展示教材画面（教材P47页）学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？教师：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。
活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。
）活动过程（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。
（3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。
注意事项①请在表中增添一列“教师角色”。
②教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”。
主动沟通：健康成长什么是主动沟通？主动沟通是指主动地与他人进行有效的信息交流和互动的能力。
它不仅仅是简单地传递或接收信息，更重要的是建立起良好的沟通关系和互信。
主动沟通不仅能够帮助我们了解他人的需求和意见，也能够使自己的观点和需求得到理解和接纳。
主动沟通的重要性主动沟通在个人成长和职业发展中起着至关重要的作用。
以下是几个主动沟通的重要性：提高人际关系主动沟通能够帮助我们与他人建立良好的关系。
通过主动地交流和倾听他人的意见和需求，我们可以更好地理解他们，建立起互信和共同的目标。
良好的人际关系有助于协作和合作，为个人和团队的成功奠定基础。
解决问题和冲突主动沟通有助于解决问题和处理冲突。
通过积极地沟通，我们能够更好地了解问题的本质和各方的立场，找到解决问题的方法。
同时，主动沟通也有助于减少冲突的发生，通过倾听和尊重他人的意见，我们能够更好地协调各方的利益和需求。
提高自我表达能力主动沟通可以提高我们的自我表达能力。
通过主动地与他人交流，我们不仅能够更好地表达自己的观点和需求，也能够更好地倾听和理解他人的观点。
这种互动过程可以帮助我们提高思维和逻辑能力，提升自我表达的清晰度和准确性。
增强自信心主动沟通可以增强我们的自信心。
通过主动地与他人进行交流和互动，我们可以积极地参与和表达自己的观点，从而获得他人的认可和支持。
这种肯定和鼓励可以增强我们的自信心，使我们更愿意表达自己的想法和意见。
如何进行主动沟通？下面是一些关于如何进行主动沟通的建议：倾听并尊重对方主动沟通首先需要倾听对方的意见和需求，并尊重他们的观点。
通过倾听和理解，我们能够更好地把握他们的立场和感受，并能够更准确地回应他们的需求。
表达自己的观点和需求主动沟通也需要我们积极地表达自己的观点和需求。
我们应该有清晰明确的表达，避免模棱两可或含糊不清的表达方式。
同时，我们也要注意语气和态度的正确运用，确保自己的表达能够被对方理解和接受。
寻求共同的解决方案主动沟通的目的是为了寻求共同的解决方案。
