• 到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提 升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越 教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学 高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主 动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教 育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感 、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕 的职业。
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校长领导力？
领导：一是领——引领、牵领，给部下以方向感，知道往哪 走；二是导——教导、指导，给部下以方法，知道怎么走。
领导力：是领导者以个人的人格魅力为基础，以法定的领导 职权为条件，对周围的环境、组织的发展和组织成员的成长 所产生的一种影响力。
校长领导力：是指校长统率、带领团队，并与团队交互作用 ，从而实现学校发展目标的能力。
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☆形成学校共同的价值取向； ☆建立教师专业发展的共同体； ☆创造有助于教师发展的机制； ☆建立专业研究制度。
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美国学校校长标准（2008年）
☆ 通过提出、表达、执行、保持整个学校团体共享和支持 的学习愿景来促使每个学生成功的教育领导者。 ☆ 通过倡导、培养和维持有助于学生学习和教职 员工专 业发展的教育领导者。 ☆ 通过对学校组织、运作资源的有效管理，保证一种安全 、效率、效益的教、学环境。 ☆通过诚信、公正的行为并以符合伦理的方式来促使每个 学生成功的教育领导者。
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教师是谁？
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谁是教师？谁是专业教师？
☆ 教师是教育者，从事着对人的生命进行教化的事业；接 受社会重托，在学校中以对学生的身心施加特定的影响为 其职责，是学生成长的重要他人。
