一只小鸟 阅读练习

篇一：鸟儿阅读答案1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟.2.反衬手法.作用是:用笼中鸟,寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法. (大意对即可)3.作者希望建立自由,平等,幸福,美好,没有强权,没有欺压,没有贫困的社会.希望有个能够自由地发展个性和才能的人生. (大意对即可. )篇二：鸟儿阅读答案鸟情我喜欢养鸟，最成功的一次是养大了一只喜鹊。

记得快放暑假了。

一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。

父亲说：“你喜欢鸟，给！”我在院子里的石榴树上搭了一个窝，算是它的卧室。

每天一放学，我就给它捉小虫吃。

夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨着它的卧室，以防有...1、短文第一自然段在全文中起_______的作用。

2、早上，画眉鸟的叫声的特点是：____________________________________________________________。

3、“心爱的鸟儿给我以陶醉和快乐，我也给她以安适与享受。

”这句话有什么特点？在短文中起什么作用？_________________________________________________________________短文主要从哪几个方面写了“我”对鸟儿无微不至的照顾？_________________________________________________________________5、短文对“老伴”进行了怎样的描写？从中可以看出她是一个怎样的人？_________________________________________________________________6、画眉鸟是热的，蓝天才是她真正的家，但为什么放出去的画眉鸟又主动回到了笼中？________________________________________________________________________________ __________________________________________________1 总结 2 清婉悦耳 3总起句引出下文 4一天早上,我听鸟儿的啼声有异,便叫做医生的老伴替我看看鸟儿是否有病夏日炎热,我将鸟笼放置于花丛树荫之中,让鸟儿乘凉避暑。

冰心的一只小鸟阅读答案【篇一：北师大版小学语文三年级上册《一只小鸟》教学设计】p class=txt>一、教材分析《一只小鸟》这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两制老鸟接住了小鸟并把它带回巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声。

文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。

本文以行云流水似的文字，倾诉作者自己的真情，蕴涵着温柔，微带着感伤。

所谓自己的真情即是爱的哲学——自然爱与母爱。

感情上的强烈对比是本文的第二大特点。

文章一二自然段作者用浓郁的笔墨描绘了这只小鸟的快乐与幸福，凸显了生命的平等，自然界的和谐。

五六自然段用细腻并且凄凉的笔触描写了小鸟被子弹打中的惨状。

作者在感情上这一强烈对比效果加强了文章的悲剧色彩。

最后作者以“歌声”的消失作为全文的结尾，力求通过这种透着感伤、无奈与失望的情绪告戒我们要学会爱，要懂得爱，否则后悔的必然是我们自己。

从而揭示了课文的主题。

二、教学目标：根据《课程标准》的要求，将教材特点和学生情况结合考虑，特定以下教学目标：1、认读本课9个生字，学写5个生字。

2、能联系上下文和生活实际理解本课的词语和句子。

3、抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容，体会课文的情感。

4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

5、激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。

三、设计理念：工具性和人文性相结合，是新课程的重要理念。

基于语文教育的生命发展意义，语文教学应从“语言”和“人文”相统一的特点出发，站在“人本”的立场上，最终完成“人格”的完美塑造，实现语文教育中“文”与“人”的真正高度统一，“教”与“育”的真正有机结合。

语文教育有其语言的特征和要求，应抓住文本及语言的主要载体，不断优化教育情境与过程，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，”冰心的《一只小鸟》这篇文章，它充溢着人文关怀，闪烁着人性的光芒，充满着人文的魅力，作为教师，就是要把这凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，通过生发情感、体会情感、升华情感，在课堂情感交流的过程中，来影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中在最深层、最基本的东西——价值观和人生观，使他们人生得以启悟，灵魂得以净化，生命得以彰显。

一只小鸟阅读理解
题目：一只小鸟
在一个阳光明媚的早晨，一只小鸟独自站在树枝上。

小鸟抬头向天空望去，看见了一片广阔的蓝天和飘浮在空中的白云。

它感到害羞地想，为什么自己不能像那些云一样自由地漂浮在天空中呢？小鸟决定尝试一番。

小鸟振翅高高跃起，扑腾着终于飞上了空中。

它迅速地飞越了树梢，随着风的轻抚，感受到了更广阔的世界。

它对自己的勇气和冒险心情感到由衷的喜悦。

小鸟在空中盘旋、翱翔，欢快地唱着歌。

然而，小鸟在飞行的过程中却发现了一个问题。

它飞得越高，越难以维持平衡，甚至气短难耐，感到精力不济。

小鸟审视自己，发现自己的翅膀没那么强壮，那些赞美自己的勇气和精神力量并不足以支撑自己飞越更远的旅程。

小鸟降落在一棵树上，休息片刻。

它意识到，尽管自己暂时不能像云朵一样自由漂浮，但在树枝间活动和歌唱，也是一种幸福的体验。

小鸟决定接受自己的局限，并珍惜每个属于自己的片刻。

阅读理解题目：
问题：小鸟为什么决定降落在树上休息？
A. 因为它感到害羞，害怕继续飞行
B. 因为它发现自己无法维持平衡
C. 因为它觉得疲劳，飞不了更远的旅程
D. 因为它想尽情欣赏树林中的美景
请根据阅读材料选择最合适的答案。

冰心的一只小鸟阅读答案【篇一：北师大版小学语文三年级上册《一只小鸟》教学设计】p class=txt>一、教材分析《一只小鸟》这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两制老鸟接住了小鸟并把它带回巢中，从此孩子们再也听不到小鸟的歌声。

文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。

本文以行云流水似的文字，倾诉作者自己的真情，蕴涵着温柔，微带着感伤。

所谓自己的真情即是爱的哲学——自然爱与母爱。

感情上的强烈对比是本文的第二大特点。

文章一二自然段作者用浓郁的笔墨描绘了这只小鸟的快乐与幸福，凸显了生命的平等，自然界的和谐。

五六自然段用细腻并且凄凉的笔触描写了小鸟被子弹打中的惨状。

作者在感情上这一强烈对比效果加强了文章的悲剧色彩。

最后作者以“歌声”的消失作为全文的结尾，力求通过这种透着感伤、无奈与失望的情绪告戒我们要学会爱，要懂得爱，否则后悔的必然是我们自己。

从而揭示了课文的主题。

二、教学目标：根据《课程标准》的要求，将教材特点和学生情况结合考虑，特定以下教学目标：1、认读本课9个生字，学写5个生字。

2、能联系上下文和生活实际理解本课的词语和句子。

3、抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容，体会课文的情感。

4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

5、激发学生保护鸟类的情感，并理解亲情的伟大。

三、设计理念：工具性和人文性相结合，是新课程的重要理念。

基于语文教育的生命发展意义，语文教学应从“语言”和“人文”相统一的特点出发，站在“人本”的立场上，最终完成“人格”的完美塑造，实现语文教育中“文”与“人”的真正高度统一，“教”与“育”的真正有机结合。

语文教育有其语言的特征和要求，应抓住文本及语言的主要载体，不断优化教育情境与过程，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，”冰心的《一只小鸟》这篇文章，它充溢着人文关怀，闪烁着人性的光芒，充满着人文的魅力，作为教师，就是要把这凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，通过生发情感、体会情感、升华情感，在课堂情感交流的过程中，来影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中在最深层、最基本的东西——价值观和人生观，使他们人生得以启悟，灵魂得以净化，生命得以彰显。

语文阅读《小鸟》阅读答案语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。

这篇小鸟阅读题答案，以供同学们练习、反思和感悟!《小鸟》①一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷，总是遗憾。

我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。

②终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。

我仿佛看见了满树的花朵!③有了鸟的树显得格外生动。

我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。

冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。

它们在树枝上唱着歌，一只乌的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

④树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。

你见过一朵花从春天开到冬天吗?你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?这是一只鸟再造了冬天的生机。

我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。

⑤实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。

只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。

我说，一年四季，乌儿从来就是树上的花朵。

它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。

夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。

树木本来就是鸟的家园啊。

⑥一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。

两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，“两个黄鹂鸣翠柳”，杜甫当年只听到了一声婉转的鸟鸣，就想起了江南。

在江南的二月，哪一棵树上没有黄鹂的歌声和舞蹈?⑦我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里。

当白鹭们从碧绿的水田里归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是一树最浪漫的花朵。

一只小鸟
冰心
有一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。

它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾（zhōu jiū）着,和两只老鸟说着话儿。

它们都觉得非常的快乐。

一天早晨,它醒了。

那两只老鸟都觅食去了。

它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。

它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。

它的声音里满含着清脆和柔美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。

树下有许多的小孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着——
这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它的歌声,最后他们便想捉住它。

看,它又出来了！它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了
它,衔上巢去。

它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从此那歌声便消失了。

那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。

2023年人教版九年级语文阅读练习题及答案（正文部分开始）一、阅读理解1. 阅读下面的短文，完成后面的问题。

有一只小鸟在森林里飞得很高。

它从来没有下过地，也不会下。

因为它认为自己是天空的主人，地面上的一切与它无关。

结果有一天，它迷了路，不知道怎么才能找到回家的路。

它飞了很久也没有找到方向，虚弱地掉到了地上。

这时，有个善良的小动物过来了，告诉它回家的路。

小鸟非常感激，向小动物说：“感谢你，我以为我再也飞不回天空了！”小动物微笑道：“天空只是你的一部分生活，地面也是你的另一部分生活。

只有脚踏实地，才能真正感受到生活的另一种美妙！”问题：（1）小鸟为什么飞不回家？（2）小鸟最终是怎么找到回家的路的？（3）小动物对小鸟有何教导？2. 阅读下面的文章，回答问题。

一天下午，小华和妈妈一起去公园散步。

小华兴奋地拿着相机，准备寻找美丽的风景拍摄。

到了公园后，小华看见了一只漂亮的蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞。

小华兴高采烈地追赶着蝴蝶，试图把它拍下来。

然而，随着蝴蝶飞入花海的越来越深，小华逐渐感到了疲倦。

正当小华想要放弃追赶时，他的妈妈走到了他身边，轻轻地说：“亲爱的，你看看这片花海，这样美丽的景色我们应该慢慢欣赏，而不是急于追逐。

有时放慢脚步，才能更好地感受生活中的美好。

”问题：（1）小华为什么想要把蝴蝶拍摄下来？（2）小华疲倦时，妈妈对他说了什么？二、词语运用1. 根据句子意思，选出方框中的词语填空。

每个人都有自己的兴趣爱好，但是我们要注意合理安排时间，不能因为____（放纵/束缚）自己的兴趣而影响学习。

学习语文要多读好书，不仅可以开阔视野，提高文字理解能力，也可以丰富想象力，激发____（灵感/愤怒）。

在网络时代，孩子们更容易____（游戏/休息）过多，忽视了身体的锻炼。

2. 根据句子意思，选出正确的词语填空。

我们应该____（重视/保持）每一次合作，而不是只关注结果。

杰克是一个____（热情/冷漠）的人，他总是积极参与各种活动。

小学三年级上册语文《一只小鸟》练习题
小学语文的学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。

因此，接下来我们精心为大家整理了这篇三年级上册语文一只小鸟练习题，供大家参考。

一、读拼音，写词语。

tàn shēn dǒudòng hán yìdiēdǎo yǎng wàng fān shēn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、把恰当的词语连一连。

灿烂的羽毛
葱绿的声音
清脆的树木
丰满的阳光
三、填一填。

一只羽毛还未丰满的，每天在树枝上唱歌，孩子们因为用弹子了小鸟，两只老鸟了小鸟，把它巢去。

四、读一读关于小鸟的诗，回答问题。

鸟
唐白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。

作者为什么劝大家莫打枝头鸟?用诗中的句子回答。

参考答案
一、探身抖动寒意跌到仰望翻身
二、灿烂的阳光葱绿的树木清脆的声音丰满的羽毛
三、小鸟喜爱射伤接住衔上
四、子在巢中望母归。

其实语文的学习并不难，只要大家认真学习，就一定会取得好成绩!希望为大家提供的三年级上册语文一只小鸟练习题，能够帮助大家更好的学习!。

《一只小鸟》分层练习◆基础题1.读拼音，写生字。

yǎnɡ wànɡ cónɡ cǐ róu shùn qīnɡ cuì càn làn（）（）（）（）（）2.仿照例句,用带点的词语写一句话：斜刺里两只老鸟箭也似的．．飞来，接住了它，衔上巢去。

_____________________________________________________________3.辨字组词。

情( ) 神( ) 原( )清( ) 伸( ) 愿( )4.按要求写句子。

（1）老山羊听着轻柔的音乐，慢慢进入了梦乡。

(缩句)__________________________________________________________（2）已经好长时间没有这样美美地睡觉了。

(修改病句)__________________________________________________________5.排序。

（）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。

（）而且都戴着一顶黄色穗子的小帽子，它们就是笋。

（）清明过后，地面上出现了一道道裂缝。

（）这些裂缝不知在什么时候渐渐地扩大了。

（）笋在春天的怀抱里，迅速往上长。

（）据老农说，一个下雨的夜晚，笋都张高一尺多高呢。

◆能力题1.看拼音,写词语。

(1)黄hūn( )时分,我拿出zhǐ( )和笔铺在桌子上,准备给远在新加pō( )的dù( )伯伯写一fēnɡ( )信,送去一声tián( )美的问hòu( )。

(2)清chén( ),迎着càn( )烂的朝霞,我来到村后的小溪旁sàn( )步。

hū( )然,一只小青蛙tiào( )到我面前,我连忙tínɡ( )住脚步,jìnɡ jìnɡ( )地观察它。

2.把下列词语排成一句通顺的话,并加上标点符号。