案例分析-上海科技馆ppt课件

上海科技馆事故调查报告总结
近日，上海科技馆发生了一起游客跌落电梯井的意外事故，引起了社会各界的关注。

经过调查，我们得出了以下的总结：
1. 事故原因
事故的直接原因是游客在玩耍过程中，误闯禁区，跌落电梯井。

但是，事故的根本原因是上海科技馆的安全管理措施不足。

具体表现在：
(1) 缺少有效的警示标识，未能提醒游客不要进入电梯井;
(2) 缺少专人值守，未能及时发现并制止游客的违规行为;
(3) 缺乏有效的紧急救援措施，未能及时将伤者送往医院救治。

2. 责任追究
上海科技馆是一家公共场所，对于游客的安全负有重要的责任。

事故发生后，上海科技馆应该第一时间采取有效的救援措施，并向受害者及其家属道歉并承担相应的赔偿责任。

同时，上海科技馆也应对自身存在的安全管理问题进行全面自查，并加强安全措施，以确保类似事故不再发生。

3. 改善建议
为了提高公共场所的安全管理水平，我们提出以下的改善建议：
(1) 在安全管理上加强监管，建立健全安全管理制度;
(2) 加强安全防范措施，增加警示标识、加强巡查值守、做好紧急救援准备工作;
(3) 加强游客教育，提高游客安全意识，避免违规行为的发生。

总之，上海科技馆事故敲响了安全管理的警钟，我们应该吸取教训，加强安全意识，共同努力，创造更加安全的公共场所。

新时期科技馆科技教育“馆校合作”模式的探讨1. 引言1.1 科技教育的重要性科技教育的重要性在当今社会变革飞速发展的背景下变得愈发突出。

科技教育是培养学生创新思维和解决问题能力的重要手段，不仅可以提高学生的科学素养和技术水平，还可以培养学生的创业意识和实践能力。

通过科技教育，学生可以更好地适应未来社会对科技人才的需求，为自己的未来发展打下坚实的基础。

科技教育还可以促进社会发展和经济增长，推动科技创新和人才培养，为国家建设和社会进步做出积极贡献。

科技教育不仅是学校教育中不可或缺的一部分，也是社会发展中不可或缺的一环。

只有通过科技教育，我们才能更好地应对未来挑战，推动社会进步，实现国家繁荣。

科技教育的重要性不容忽视，需要我们共同重视和努力推动。

1.2 新时代科技馆的作用新时代科技馆作为科技教育的重要载体和窗口，在推动科技教育普及和科学素养提升方面发挥着重要作用。

作为具有现代科技展示、科普教育和科技创新功能的科技教育机构，新时代科技馆为学生提供了丰富多彩的科技教育资源和学习机会。

通过举办科技展览、科学讲座、科技实验等活动，新时代科技馆能够激发学生对科技的兴趣，扩展他们的科学视野，培养他们的创新能力和实践能力。

新时代科技馆还可与学校开展合作，共同组织科技教育活动，推动校园科技教育的深入发展。

新时代科技馆的作用不仅仅是提供科技知识和技能，更重要的是引导学生热爱科技、关注科技，将科技融入到生活中，为未来科技发展培养更多的科技人才。

2. 正文2.1 馆校合作模式的定义馆校合作模式是指科技馆与学校之间建立起一种密切合作关系，共同推动科技教育事业的发展。

在这种模式下，科技馆作为科学知识的传播和展示中心，与学校教育相结合，通过开展各种形式的合作活动，提高学生对科技知识的兴趣和理解，促进学生的创新思维和实践能力的培养。

馆校合作模式的核心是通过科技馆资源和学校教育资源的有机整合，实现双方优势的互补和共享。

科技馆可以为学校提供丰富多彩的科技实践活动和展示项目，为学生提供更广阔的学习平台；而学校则可以为科技馆提供更加深入的教育资源和人才培养支持，共同推动科技馆的发展和科技教育的普及。

上海自然博物馆（上海科技馆分馆）教育活动案例征集方案（第一批）一、背景概况上海自然博物馆（上海科技馆分馆）的教育理念是通过对“自然·科学·社会”三者内在联系的诠释和解读，将恰当的自然观、科学观和人文观传播给公众。

“自然·科学·社会”是上海自然博物馆新馆开展科普教育的核心所在。

上海自然博物馆的内容方案、展示方案、教育方案三者是互相递进、互相依托的，内容方案通过展示方案和教育方案为载体将上海自然博物馆的教育理念一以贯之地传递给公众。

上海自然博物馆的教育规划拟科学地配置博物馆内的各种展教资源，并且合理地整合和利用这些资源，设计出适合本馆展示特色的教育项目，让观众能够更好地利用各种标本、展品、展项等，挖掘展示的科学内涵、拓展展示的科学外延、彰显标本背后的故事。

根据教育实施的地点，上海自然博物馆的教育可规划为展示教育、科学教室和拓展教育活动三个子系统。

本次征集的教育活动案例属于展示教育和科学教室范畴。

二、征集要求1.案例需依托常设展示或科学教室主题，拓展延伸提出命题，需充分体现社会热点和研究前沿，适当考虑与学校课程的关联。

2.案例需以“问题”为切入点（提倡以小见大）进行拓展，通过释疑一个或几个问题，激发观众的好奇心和探索欲望，产生更多的问题。

3.本次征集的教育方案的案例目标人群限定为家庭亲子类、同伴、师生，具体规模以小组为单元。

4.参与方式以互动为主，具体形式包括但不限于媒体图片、模型组装、道具演示、标本制作、形态观察、互动游戏、绘画临摹、角色扮演等。

5.组织形式需体现三个层面，一为明确活动的组织者，是科学教育人员、家长或教师；二为明确活动场地的管理方式，是正常开放或局部暂时封闭，每场时间控制一般不超过40分钟；三为明确活动道具的进退场方式、现场安装固定方式及现有展示资源的使用情况。

6.应征者需至少选择一个建议主题，此外也可自行另拟主题。

三、教育活动场所和主题1.围绕常设展示的教育活动在各个常设展区内（含实验室、研究室）的教育活动点，依托展区现有的展示资源，以移动式小推车（或其它可移动载体）的形式，对相应的科学内容进行延伸、拓展。

上海人体科学馆介绍上海人体科学馆是中国第一家以人体科学为主题的科普馆，位于上海市浦东新区世纪大道2000号，是上海科技馆的附属机构。

馆内展示了人体解剖、生理、疾病和健康等方面的知识，旨在提高公众对人体科学的了解和认识。

人体科学馆的展厅面积达到5000平方米，共分为五个展区。

首先是“人体起源”展区，展示了人类起源和进化的过程，通过化石、模型和动画等形式，生动地展示了人类的进化历史。

接下来是“人体结构”展区，这里展示了人体的各个器官和组织的结构和功能。

通过真实的解剖标本和模型，观众可以直观地了解到人体的内部构造。

第三个展区是“人体生理”展区，这里介绍了人体的生理过程和机能，如呼吸、循环、消化等。

通过交互式展示和模拟实验，观众可以亲身体验和了解人体的生理现象。

“疾病与健康”展区是人体科学馆的重点展示区之一，这里展示了常见疾病的病因、症状和治疗方法。

通过实例和案例分析，观众可以更好地了解疾病对人体的影响以及保护自己健康的重要性。

最后是“人体文化”展区，这里介绍了人体在不同文化中的意义和表达方式。

通过艺术品、雕塑和影像资料等形式，展示了人体在艺术、宗教和社会等方面的重要地位。

人体科学馆还设有多个互动展示和实验区，观众可以通过触摸屏、模拟器和虚拟现实等方式，深入了解人体科学知识。

同时，馆内还设有专业讲解员，为观众提供详细的讲解和解答问题。

除了常规展示，人体科学馆还定期举办各种主题展览和科普活动，如人体艺术展、医学讲座和健康讲座等，吸引了众多观众和学生参观和学习。

总的来说，上海人体科学馆是一座集科普、教育和文化为一体的综合性科学馆。

通过丰富多样的展览和活动，它为公众提供了一个了解人体科学的窗口，提高了公众对健康和科学的认识和关注。

无论是孩子还是成人，都能在这里获得有趣和有益的科学知识。