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道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》的说课稿一、说教材《道德与法治》三年级下册第十课《爱心的传递者》是本册教材中的一个重要主题。
本课主要引导学生了解什么是爱心，明白爱心的重要性，并学会如何传递爱心。
这一课的内容既是对前面所学知识的延伸和拓展，也是对学生情感、态度和价值观的进一步引导。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的道德认知和情感基础，但对于如何传递爱心，他们可能还存在一些困惑。
因此，本课的教学应注重引导学生通过实践活动来体验和理解爱心的传递，帮助他们树立正确的价值观和道德观。
三、说教学目标根据教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1.知识目标：了解爱心的含义和重要性，知道如何传递爱心。
2.能力目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的价值观和道德观，懂得关爱他人，传递正能量。
四、说教学重难点本课的教学重点是引导学生了解爱心的含义和重要性，学会如何传递爱心。
教学难点是帮助学生将爱心的传递内化为自己的行为，并在日常生活中实践。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入角色，体验爱心的传递。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生思考如何传递爱心，培养他们的合作精神和交流能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验爱心的传递，加深对知识的理解和运用。
六、说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于爱心传递的视频或讲述一个相关的小故事，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
然后，我会提出一个问题：“你们在生活中遇到过哪些关于爱心传递的事情？”引导学生回忆并分享自己的经历。
2.学习新课：首先，我会引导学生明确爱心的含义和重要性。
接着，我会展示一些图片或视频，让学生观察并思考：“这些图片或视频中的人们是如何传递爱心的？”然后，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受。
道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿一、教学目标•知识目标：通过本课学习，使学生懂得在别人需要帮助的时候，要学会伸出援助之手，增强帮助别人的意识。
•能力目标：通过实践活动，培养学生从小就有关心他人、帮助他人的良好品质，形成正确的价值观。
•情感目标：在日常生活中，要关心身边的人，学会帮助他们解决困难。
二、学情分析三年级的学生年龄较小，缺乏生活经验，对于一些社会现象缺乏了解。
同时，他们也具备一定的道德判断能力，但这种能力还需要进一步的培养和提升。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入思考和讨论，培养他们的道德意识和实践能力。
三、教学重难点1.教学重点：通过本课学习，培养学生的爱心和帮助他人的意识。
2.教学难点：在日常生活中，能够真正地关心身边的人，帮助他们解决困难。
四、教学方法本课采用情境教学、角色扮演、小组讨论、探究学习等多种教学方法相结合的方式进行。
通过情境的创设和角色扮演，让学生感受到帮助他人的快乐和必要性；通过小组讨论和探究学习，引导学生深入思考和讨论，培养他们的道德意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段有关爱心传递的视频来引入本课的主题。
让学生感受到爱心是一种美好的情感，可以帮助他人解决困难和痛苦。
同时引导学生思考：什么是爱心？如何传递爱心？从而引出本课的主题。
2. 教学内容及方法（1）了解身边的需要帮助的人的情况及背景资料通过PPT展示身边需要帮助的人的情况及背景资料，让学生了解这些人的困境和需求。
同时组织学生进行小组讨论：如何帮助他们？自己在哪些方面可以提供帮助？以此引导学生学会关注身边的人的困难和需要，并且让他们学会思考如何为他们提供帮助。
（2）角色扮演及情境体验通过角色扮演的方式，让学生切身感受到在日常生活中如何传递爱心。
首先让几名学生表演一段简单的情景剧：一位老爷爷上了公交车却找不到座位；其次让学生讨论：你会怎么做？你想给这位老爷爷提供座位吗？然后组织学生分组进行角色扮演，进一步引导学生体验爱心的重要性和传递方法。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿2一. 教材分析《10.爱心的传递者》这一课是部编版道德与法治三年级下册中的一课。
教材从生活中的小事出发，引导学生理解爱心的重要性，并通过实例让学生学会如何成为传递爱心的人。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际的案例，让学生在理解的同时，能够联系自己的生活实际，培养自己的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但是他们对于爱心的理解和实践还需要进一步的引导和培养。
他们善良、纯真，对于生活中的小事有自己的理解和感受，但是他们的理解还比较表面，需要通过实例和活动让他们深入理解爱心的意义。
三. 说教学目标1.让学生理解爱心的含义，知道爱心是一种美好的情感，是一种对他人的关心和帮助。
2.让学生学会如何成为传递爱心的人，通过自己的行动影响他人，传递正能量。
3.培养学生的道德素养，让他们在日常生活中能够体现出对他人的关心和帮助。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解爱心的含义，学会如何成为传递爱心的人。
2.教学难点：让学生通过实例深入理解爱心的意义，并能够将爱心付诸实践。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法和手段。
通过讲解教材内容，让学生理解爱心的含义；通过分析实例，让学生深入理解爱心的意义；通过小组讨论，让学生分享自己的理解和经验，激发他们的学习兴趣和主动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出爱心这个主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解教材中的内容，让学生理解爱心的含义。
3.实例分析：分析教材中的实例，让学生深入理解爱心的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和经验，激发他们的学习兴趣和主动性。
5.总结提升：总结教材内容，让学生明确如何成为传递爱心的人。
6.课堂实践：布置一道实践题，让学生在课后将爱心付诸实践。
七. 说板书设计板书设计将突出爱心这个主题，通过关键词和图示的形式，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。
小学部编版三年级下册道德与法治《10、爱心的传递者》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10、爱心的传递者》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版三年级下册《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》中的一课《爱心的传递者》中的第一课时。
这一课时的主题是“我们都有爱心”，旨在让学生通过活动，体会日常生活中的关爱，培养学生帮助他人的意识，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。
二、学情分析三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。
本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会正确关心、帮助他人；学习雷锋精神。
四、教学重难点关心他人的原因及做法，并学习雷锋精神。
五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
环节二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》的说课稿一、引言尊敬的同事们，今天我要说课的内容是道德与法治三年级下册的《10.爱心的传递者》。
这一课不仅是我们道德教育的重要内容，也是培养学生们成为有爱心、有责任感的人的重要环节。
二、教学目标1. 理解爱心的含义，认识到爱心的传递对于社会和个人的重要性。
2. 学会关注他人的需求，培养关爱他人的情感。
3. 了解爱心的表现形式，能够在生活中实践爱心行为。
三、教学内容及教学方法1. 爱心的含义：通过课堂讨论和案例分析的方式，让学生们理解爱心的含义，明白爱心是一种无私的付出，是对他人的尊重和关爱。
2. 培养爱心的方法：通过小组讨论和分享的方式，让学生们了解如何培养爱心，如何关注他人的需求，如何将爱心融入到日常生活中。
3. 爱心传递的实例：通过展示一些爱心传递的实例，让学生们感受到爱心的力量，了解爱心行为对于社会和个人的重要性。
四、教学重点与难点1. 教学重点：爱心的含义、如何培养爱心、如何将爱心传递下去。
2. 教学难点：如何让学生们理解爱心的含义，如何让他们学会关注他人的需求，如何让他们在生活中实践爱心行为。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对爱心的理解程度，是否有关注他人需求的意识，是否有实践爱心行为的意愿。
2. 课后作业：布置一些关于爱心的观察和体验的作业，例如记录自己一天内做过的有爱心的事情，或者写一篇关于爱心的感受的短文。
通过作业情况反馈了解学生们对爱心的理解和实践情况。
3. 定期评价：定期进行学生之间的评价和总结，让他们分享自己的经验和感受，互相学习和鼓励，进一步加深对爱心的理解和实践。
六、结语通过《10.爱心的传递者》这一课的教学，我们希望学生们能够理解爱心的含义，学会关注他人的需求，培养关爱他人的情感，并能够在生活中实践爱心行为。
同时，我们也希望他们能够感受到爱心的力量和美好，成为有爱心、有责任感的人。
让我们一起努力吧！。
道德与法治《爱心的传递者》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《爱心的传递者》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
二、以人为本，说学情关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
教学目标：1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2.学习关爱他人的方法和智慧。
教学重难点：1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程（一）环节一：生活处处有爱心。
通过寻找生活中显性和隐性的爱心，明白生活处处有爱心。
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。
你们参加过这样的活动吗？小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。
你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
活动一：爱心生活大搜索1.呈现情境情境1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。
情境2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿1一. 教材分析《10.爱心的传递者》这一课是部编版道德与法治三年级下册的一章。
这部分教材主要是让学生理解爱心的重要性和如何成为一个传递爱心的人。
通过本节课的学习，学生将能够理解到爱心不仅是一种情感，更是一种行动，是我们与他人建立良好关系的基础。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生思考和探索如何在生活中传递爱心，培养学生的同情心和责任感。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对周围的人和事充满好奇，善于模仿和接受新事物。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对爱的理解可能还比较肤浅，需要通过具体的案例和活动来引导和深化。
此外，学生的个体差异较大，有的可能比较内向，不善于表达爱心，有的可能比较活跃，但缺乏持续性的爱心行动。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点和需求，采用适当的方法和手段进行教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生理解爱心的含义，认识到爱心的重要性，并学会如何成为一个传递爱心的人。
具体来说，学生将通过课堂学习和实践活动，达到以下目标：1.能够理解爱心的含义，认识到爱心是一种情感，更是一种行动。
2.能够通过具体的案例和活动，学会如何在生活中传递爱心，培养同情心和责任感。
3.能够通过合作和交流，提高沟通能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生理解爱心的含义，并学会如何在生活中传递爱心。
教学难点是如何引导学生从抽象的概念中理解爱心，并将其转化为具体的行动。
为了突破这一难点，我将采用丰富的案例和实践活动，引导学生亲身体验和感受，从而深化对爱的理解。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解爱心，提高学生的情感体验。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，引导学生思考和探索如何在生活中传递爱心，培养学生的同情心和责任感。
10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。
二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。
2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。
3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。
三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。
2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。
四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。
2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。
3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。
五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。
2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。
3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。
4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。
5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。
6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿5一. 教材分析《10.爱心的传递者》这一课是部编版道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是通过各种活动，让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，成为有爱心的人。
教材中通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考，激发学生的爱心，培养学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对世界充满好奇，有很强的同情心。
但同时，他们还缺乏一定的判断力和行动力。
因此，在教学过程中，教师需要抓住学生的特点，通过生动有趣的活动，激发学生的爱心，引导他们学会关爱他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解爱心的含义，知道爱心的重要性，学会关爱他人。
2.过程与方法：通过各种活动，培养学生的同情心，提高他们的道德素养。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，明白做一个有爱心的人的意义。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解爱心的重要性，学会关爱他人。
2.难点：学生能够将爱心付诸实践，成为有爱心的人。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践法等多种教学方法。
通过生动有趣的故事，引导学生思考，激发他们的爱心。
同时，学生进行实践活动，让他们在实践中学会关爱他人。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的真实案例，让学生感受到爱心的重要性。
2.新课导入：引导学生思考，什么是爱心，为什么我们要有爱心。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生明白爱心是如何传递的。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的感悟，如何成为一个有爱心的人。
5.实践活动：学生进行实践活动，让他们在实践中学会关爱他人。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。
7.课后作业：布置一道有关爱心的作业，让学生在课后进行思考。
七. 说板书设计板书设计如下：爱心的传递者1.什么是爱心2.为什么要有爱心3.如何成为一个有爱心的人八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度三个方面进行。
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》第一课时（说课稿）一. 教材分析《爱心的传递者》是小学道德与法治三年级下册的第10课时的内容。
本课时主要让学生了解爱心的重要性，以及如何成为传递爱心的人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生理解爱心的内涵，培养学生的爱心意识和行动。
二. 学情分析针对三年级的students，他们对爱心有一定的理解，但需要进一步引导和培养。
在生活和学习中，他们已经接触到一些关爱他人的行为，但如何将这些行为上升为一种爱心意识，还需要教师的引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解爱心的含义，学会关爱他人，成为传递爱心的人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱他人的行为习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到爱心的重要性，自觉践行爱心传递。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解爱心的含义，学会关爱他人。
2.教学难点：如何引导学生将爱心转化为具体的行为，成为传递爱心的人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生对爱心的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一组关于关爱他人的案例，引导学生分析案例中人物的行为，理解爱心的含义。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何成为传递爱心的人，以及自己在生活中如何关爱他人。
4.情景剧表演：邀请几组学生上台表演情景剧，展示他们在生活中关爱他人的行为。
5.教师总结：对学生的讨论和表演进行点评，总结爱心的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6.课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：爱心的传递者•理解爱心含义•学会关爱他人•成为传递爱心的人八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、课堂表现、课后作业等方面进行。
10 爱心的传递者一、教材内容分析本节课是道德与法治三年级下册的第十单元，题为“10 爱心的传递者”。
本单元围绕“关爱他人，从自己做起”这一主题展开，旨在培养学生关爱他人、乐于助人的好习惯。
本单元共分为三个部分。
第一部分是故事《小学生的爱心传递》。
通过一个小学生挽救了老人一次不幸，启发学生关爱他人，积极帮助别人。
第二部分是“我们也可以成为好伙伴”，介绍了朋友之间互相关爱、互相帮助的情感交流。
第三部分是“共建和谐社区”，要求学生从自身出发，关注家庭周围及社区的公共秩序，从小事做起，积极维护社区秩序，共建和谐社区。
二、教学目标1.能够理解故事《小学生的爱心传递》的中心思想，领会其中人物塑造和环节安排的含义。
2.能够在日常生活中关注他人、关心他人、积极帮助他人，形成乐于助人的良好习惯。
3.能够理解“共建和谐社区”的重要性，树立共建和谐社区的价值观念，关注社区公共秩序，积极维护社区环境。
4.能够体验关心他人、帮助他人的快乐，感受到做好事的美好感受。
三、教学重点、难点1.教学重点：理解故事中小学生对老人的积极帮助，领会其中的情感交流，营造感性认识的氛围。
2.教学难点：培养学生对社区公共秩序的关注和维护意识，将个人规范行为转化为整体协同机制。
四、教学方法本节课采用故事讲解法和互动讨论法相结合的教学方法。
1.故事讲解法：选取《小学生的爱心传递》故事，通过讲故事，让学生领会主题内容，理解情感交流和行为规范的内涵。
2.互动讨论法：通过问答形式，让学生表达自己的看法和理解，起到激发学生热情、发掘个人潜能、引导自我学习和团体学习的作用。
五、教学内容与步骤1. 故事讲解通过故事《小学生的爱心传递》展开教学。
讲解过程中，要求听讲、积极思考，理解故事中的情感交流和行为规范的内涵。
2. 讨论引导通过问答形式，让学生表达观点和看法。
教师引导学生探究故事中涉及的主题和内涵，并促进学生间的交流和互动，达到激发学生热情、发掘个人潜能、引导自我学习和团体学习的目的。
三年级下册道德与法治10.【说课稿】《爱心的传递者》人教部编版一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课程。
本节课的内容主要包括理解爱的含义，学会关爱他人，传递爱心。
通过本节课的学习，让学生感受到关爱他人的快乐，培养学生的同理心，提高学生的道德素养。
教材中通过丰富的案例，引导学生学会关心、关爱他人，并在日常生活中积极传递爱心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和关爱意识，但他们在关爱他人时还存在着一定的局限性，不知道如何关爱他人，如何传递爱心。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的点滴小事入手，学会关爱他人，传递爱心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解爱的含义，学会关爱他人，传递爱心。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱他人的意识和行动。
3.情感态度与价值观：让学生感受到关爱他人的快乐，培养学生的同理心，提高学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解爱的含义，学会关爱他人，传递爱心。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的点滴小事入手，关爱他人，传递爱心。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过案例分析，让学生身临其境地感受关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此关爱他人的经验和感受。
3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中积极传递爱心，将所学知识付诸实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的关爱故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.案例分析：呈现多个关爱他人的案例，引导学生学会关爱他人，传递爱心。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此关爱他人的经验和感受。
4.实践环节：鼓励学生课后在日常生活中积极传递爱心，将所学知识付诸实践。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在关爱他人方面的不足。
七. 说板书设计板书设计如下：爱心的传递者•理解爱的含义•学会关爱他人八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度，观察他们是否能够主动关爱他人，传递爱心。
10.《爱心的传递者》说课稿（一）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《爱心的传递者》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
二、说学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
三、说教学目标：1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
教学重难点：1.感受生活中各种不同的关爱。
2.能在日常生活中主动传递爱。
教学准备：PPT搜集关爱他人的图片。
四、教学过程：第一课时一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。
你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。
【部编版】三年级下道德与法治《10爱心传递者》优质课说课稿一. 教材分析《10爱心传递者》这一课是部编版三年级下册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是通过讲述一个关于爱心传递的故事，引导学生理解爱心的含义，学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。
教材中包含了丰富的图片和文字材料，以及相关的思考题和实践活动，旨在帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
二. 学情分析在开展本节课的教学之前，我对学生的学情进行了分析。
三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对关爱他人有一定的理解，但还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能较为内向，不善于表达自己的情感，有的学生可能较为活跃，善于与他人交流。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个性差异，因材施教。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.知识与技能：学生能够理解爱心的含义，学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，认识到关爱他人的重要性，培养乐于助人的品质。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握爱心的含义，以及如何关爱他人并将爱心传递给更多的人。
对于一些内向或表达能力较弱的学生，如何让他们主动关爱他人并将爱心传递出去，可能是一个较大的挑战。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.故事讲解：通过讲解教材中的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考和讨论。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识。
3.实践活动：设计一些富有挑战性和实践性的活动，让学生在实践中学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。
4.教学评价：通过观察学生的表现、收集学生的作品和反馈，对学生的学习情况进行评价和总结。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园里的爱心故事导入，激发学生的兴趣，引发他们对爱心的思考。
道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿一、说教材《10.爱心的传递者》是三年级下册道德与法治中的重要一课，它以“爱心”为主题，通过一系列活动，引导学生认识爱心的重要性，培养他们的爱心意识和行动力。
本课旨在让学生了解爱心的含义，知道如何去表达爱心，以及在日常生活中如何做一个爱心的传递者。
二、说教学目标1.知识目标：让学生了解爱心的含义，明白爱心的重要性。
2.能力目标：培养学生表达爱心的方法和能力，让他们学会在日常生活中传递爱心。
3.情感目标：通过活动，增强学生的爱心意识，激发他们的爱心情感。
三、说教学重难点1.教学重点：让学生了解爱心的含义，明白爱心的重要性，知道如何去表达爱心。
2.教学难点：培养学生传递爱心的能力，让他们在日常生活中积极传递爱心。
四、说教法与学法1.教法：本课采用多种教学方法，包括情境创设、示范演示、案例分析等，以增强学生的感性认识和情感体验。
2.学法：引导学生积极参与活动，发挥主体作用，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中学习、体验和感悟。
五、说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引导学生进入本课主题。
教师可以播放一段关于爱心的视频或讲述一个有关爱心的小故事，激发学生的兴趣和情感共鸣。
2.讲授新课：首先，教师需要引导学生了解爱心的含义和重要性。
可以通过小组讨论、案例分析等方式进行讲解。
接下来，让学生了解表达爱心的方法和技巧，例如如何关心他人、帮助他人等。
最后，教师需要引导学生思考如何在日常生活中传递爱心，培养他们的行动力。
3.活动的设计与组织：教师可以设计一些有意义的互动活动，例如组织一次班级义务劳动、为贫困地区的孩子捐献书籍和学习用品等。
通过这些活动，让学生亲身体验爱心的力量和价值，培养他们的爱心意识和行动力。
4.课堂小结：通过回顾本课内容，让学生再次认识到爱心的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极传递爱心。
同时，教师也需要对学生的表现进行总结和评价，以激励他们更好地学习和成长。
南京部编版小学道德与法治三年级下册《10爱心的传递者》说课稿一. 教材分析《10爱心的传递者》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是通过一些生活中的实例，让学生了解爱心的重要性以及如何成为传递者。
教材中包含了丰富的图片和案例，让学生在阅读中感受到爱的力量。
教材还设置了多种互动环节，引导学生思考和探讨，以培养他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析针对三年级的小学生，他们已经具备了一定的道德观念和法治意识，但还需要进一步引导和培养。
他们在生活中一定遇到过各种各样传递爱心的行为，对爱心有一定的理解。
但在课堂上，需要通过具体案例和互动环节，让他们更深入地了解爱心传递的意义和价值。
三. 说教学目标1.让学生了解爱心传递的概念和意义。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.引导学生学会用合适的方式传递爱心，提升他们的道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的概念和意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.难点：引导学生学会用合适的方式传递爱心，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生身临其境地感受爱心传递的过程。
2.案例分析：通过分析典型案例，引导学生深入理解爱心传递的意义。
3.小组讨论：让学生分小组进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4.互动环节：设置多种互动环节，引导学生积极参与，提高他们的道德素养和法治观念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出爱心传递的概念，激发学生的兴趣。
2.案例分析：分析典型案例，让学生了解爱心传递的意义和价值。
3.情景模拟：设置一个情景模拟环节，让学生亲身体验爱心传递的过程。
4.小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的想法和感受。
5.互动环节：设置多种互动环节，引导学生积极参与，提高他们的道德素养和法治观念。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调爱心传递的重要性。
道德与法治《爱心的传递者》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《爱心的传递者》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
二、以人为本，说学情
关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
教学目标：
1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2.学习关爱他人的方法和智慧。
教学重难点：
1.感受生活中各种不同的关爱
2.能在日常生活中主动传递爱。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
（一）环节一：生活处处有爱心。
通过寻找生活中显性和隐
性的爱心，明白生活处处有爱心。
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。
你们参加过这样的活动吗？
小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。
你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
活动一：爱心生活大搜索
1.呈现情境
情境1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。
情境2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
2.提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？
3.学生交流
4.提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？
5.学生交流
6.追问：被别人关心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?
7.学生交流
8.提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的认识呢？
9.小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。
奉献爱心不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐呢。
（板书：互帮互助，人人可为温暖他人，快乐自己）
10.呈现故事：杨帆默默关心帮助同学
11.追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的爱心和我们刚才说的这些爱心有什么不一样呢？
12.学生交流
13.提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人的同学吗？
14.学生交流
15.小结：我们都有爱心。
爱心就在我们身边，有的是面对面的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细体味。
【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。
拓宽学生对于爱心认识的同时，为后面的深入学习打下基础。
（二）环节二：爱心传递有榜样。
通过学习雷锋的故事，明白社会需要爱心，愿意力所能及地向雷锋学习。
活动二：爱心传递有榜样
1.呈现雷锋的故事
⑴雨中送母子
⑵雷锋出差做好事的故事
2.提问：听了雷锋的这些故事，你有什么想说的呢？
3.小结：雷锋叔叔虽然已经离开我们很多年了，但他的榜样力量却从没有衰减。
“雷锋”早已不再是一个名字，他已然成为“奉献爱心”的代名词了。
雷锋精神也薪火相传，影响激励着一代又一代人成长。
今天我们不仅需要学习雷锋精神，更需要身体力行地传承和弘扬雷锋精神，遵守社会公德，以温暖传递温暖，用爱心激发爱心。
让雷锋精神在全社会蔚然成风，社会将变得更加美好。
4.提问：作为新时代的小学生，我们该如何奉献爱心，做好爱心的传递者呢？
5.学生交流
6.小结：其实爱心不分大小，一个真诚的微笑是爱，一个不
经意的帮助是爱，一句友好的问候也是爱。
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。
在日常生活中，在他人需要时，我们都可以像雷锋一样成为一名爱心的传递者。
【设计意图】雷锋是爱心典范榜样，通过讲述雷锋事迹，激励学生以雷锋为榜样，坚持奉献爱心，做雷锋精神的传递者。
（三）环节三：帮助他人讲方法。
通过事例分析，体会关爱、帮助他人是讲究方法和智慧的。
活动三：帮助他人讲方法
1.呈现事例：拒绝帮助
2.提问：这两位小朋友是真的不需要别人的帮助，不想要别人帮助吗？
3.追问：那想帮助他们的两位同学为什么还被他们拒绝了呢？怎么做才是正确的呢？
4.学生交流
5.小结：在关心、帮助别人时，我们要平等相待，要懂得尊重别人，不伤害、侮辱别人的自尊和人格，要以友善与热诚的态度去帮助他人。
6.呈现事例：重阳节献“爱心”
7.提问：你怎么看待这样的行为呢？
8.学生交流
9.小结：在关心和帮助他人时，先用心地了解他人的需要，不能凭着自己的喜欢和理解去关心或帮助他人。
更不能把献爱心当成是完成任务，而是发自内心地去关爱、帮助，奉献爱心更需要细水长流地坚持。
10.呈现事例：特殊的岗位
11.提问：你怎么看待这位老师的做法呢？
12.小结：老师考虑得多么细致周到啊！他用自己的智慧既帮助了学生又保护了学生自尊心。
13.提问：通过这两件事，你们明白了什么呢？
14.小结：看来，要做好爱心的传递者，不仅要真诚、友善地帮助别人，还要站在对方的角度想一想，了解他人的需求，懂得尊重他人的意愿，讲究智慧、不留痕迹地去帮助别人，这样的爱心更有温度，更让人感动。
（板书：平等相待、友善热诚、了解需要、懂得尊重）
【设计意图】通过正反事例分析，换位思考，对接生活等引导学生认识到关心、帮助他人是要讲究方法和智慧的。
（四）全课总结
同学们，我们提倡人人奉献爱心，因为奉献爱心是温暖他人、快乐自己的行为，奉献爱心是优秀的品质，是美德的传承，奉献爱心也是我们作为一名小公民应尽的责任和社会呼唤的风尚!我们在奉献爱心的同时，也要注意方式方法，要平等对待需要帮助的人，要了解别人的需求，懂得尊重他人，用友善热诚的态度去关心、帮助需要帮助的人。
同学们，让我们用智慧将爱心传递，共同营造出人人有爱、人人奉献的社会氛围，遵守社会公德，传承社会美德，做个乐于助人、善于助人的爱心的传递者吧！
五、浓缩文本，说板书
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
10、爱心的传递者
生活处处有规则
规则的作用
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！。
