3人民科学家的精神风采

《人民科学家的精神风采》（北师大版）教案教学设计共3篇《人民科学家的精神风采》（北师大版）教案教学设计1今天，我们来一起探讨北师大版《人民科学家的精神风采》教案教学设计。

这本教材是以我国科技界代表人物的生平和事迹为基础编写的。

它是为了弘扬科学精神，推动科学文化的普及而编写的，也是为了激励青少年在科学研究和创新中不断追求卓越。

首先，我们来分析一下《人民科学家的精神风采》教材的特点：一、科普、全面性强。

本书作者以广泛、客观的视角来写人物生平及其科技成就，并穿插科技知识，让读者了解科学家的贡献和科学成果。

二、思维性、启发性强。

通过介绍科学家的事迹和思想，激励读者了解科学研究的过程和科学家的创新思维，激发读者的好奇心和创新精神。

三、生动形象化。

以丰富的细节、情感描写、生动化的场面来揭示科学家学习、研究、实践的历程和心路历程；并通过精美图片和图表传达出深刻的科学信息，为读者提供视觉上的帮助。

四、贴近实际，考试性强。

本书的题目和内容结合贴合高中生的语言，范围和考点；内容不仅与社会生活紧密相关，而且涉及各个学科，为高中生们的学习提供了真实、实用的素材。

基于以上特点，在教学设计中使教材的价值最大化将显得格外重要。

那么该如何进行教学设计呢？接下来，我们分析一下：一、对材料先期认知的培养。

由两三个科学家故事的展开开始，教师可以引导学生在感受放松的氛围下借由小组合作的形式总结相关科学和历史背景，学生在故事中寻找背景线索，体认他们为科学领域的贡献，了解科学家的发展过程和科学家发展的标志。

为后续课堂教学打下良好的前期基础。

二、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读技能。

课上通过老师的讲解和学生的思考，同时以阅读为切入口，使学生更多地涉及科学领域知识，通过学生自主阅读，整合相关知识，提高他们的阅读理解和分析能力，以增强学生对书本知识的把握力。

三、在课堂上创设各种情境展开不同探究，如在课堂上再现科学家的故事，展开角色扮演和模拟实验，例如一些演讲和论文写作，有自己的学生分组进行开展，培养学生探究性、实验性思维，使学生能够更好地理解科学家的思考方式及方法。

《北师大版初二语文人民科学家的精神风采知识点》《人民科学家的精神风采》一篇对钱学森先生生平回忆的文章，表达了对钱学森先生的尊敬和怀念。

为大家整理了人民科学家的精神风采知识点，希望对大家有帮助！一、字词永葆青春bǎo捍卫hàn硕大shuò领域yù晦涩huìsè二、课文结构人民科学家的精神风采主要讲的五件事：一是抵制不正之风；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠；四是对权位的不在乎；五是不搬新房。

三、文学常识钱学森(1911.12.11-2009.10.31)。

汉族，吴越王钱镠第33世孙，应用力学、航天技术和系统工程科学家。

早年在应用力学和火箭、导弹技术的许多领域都做过开创性的工作。

独立研究以及和冯.卡门合作研究提出的许多理论，为应用力学、航空工程和火箭导弹技术的发展奠定了基础。

回国后长期担任火箭、导弹和卫星研制的技术领导职务，为我国的导弹、航天事业作出了杰出贡献。

在工程控制论、系统工程和系统科学、思维科学和人体科学以及马克思主义哲学等许多理论领域都进行过创造性研究，作出了重大贡献。

1956年获中国科学院自然科学奖一等奖，1985年获国家科技进步奖特等奖，1991年被国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英模奖章。

中国科学院院士，1994年当选为中国工程院院士。

四、课后练习正直①人品不像骨架子，一眼就能看出大小。

但又确是一副精神的骨架，撑着一个人的身躯走东奔西。

于是就有了形形色色的人，各式各样的披挂和身架。

有些人看去很魁伟，与之相处一久却觉得其矮小猥琐;有些人毫不起眼，终让你在他平淡如行云流水中领略到山高海深。

看不见的力量才是大力量，那就是一个人的品格。

②最珍贵也是最基本的品格就是正直了。

正则“品”端，直则“人”立。

正直是一种风骨，如同山中劲竹、冬里腊梅，于风急雪大处方显出风标高峻。

不能想像一棵歪扭斜长的树派上大用场。

天和地之间的各种诱惑太多了，四方风雨太多了，站直了委实不易，此乃生活;偏要努力站直了，乃是生活的诗。

《人民科学家的精神风采》教学案例教学目标：1、了解钱学森的生平；2、学习本文朴实的行文风格；3、学习钱学森高尚的思想境界。

一、导入新课：（用多媒体投影以下内容，来介绍钱学森的生平。

）1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。

由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。

1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。

接着，他留在该院任教，成为冯•卡门的亲密助手和同事。

他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。

1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。

1949年10月，新中国成立，母亲在招唤着海外游子。

钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。

1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。

1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。

1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。

师：国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的奖赏。

这是国家对他的评价。

当钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性文章——《人民科学家的精神风采》。

二、整体感知。

要求学生有感情地诵读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。

（文章主要写了五件事：一是抵制不正之风；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠；四是对权位的不在乎；五是不搬新房。

《人民科学家的精神风采》教学设计教学目标：1、了解钱学森的生平；2、学习本文朴实的行文风格；3、学习钱学森高尚的思想境界。

教学重点：1、疏通关键字句、理解文意。

2、从文章的学习中感受到钱学森的精神风采。

教学难点：1、通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。

2、作者借助哪些典型事件，何种手段表现出人物的精神世界。

学法引导：本文是一篇人物传记，通过对本文的学习学生应该掌握如何在平实的语言中见主人公的风采，除了教师讲解，学生悉心体会，学生还应该充分利用网络资源，借助互联网更多更全面的了解钱学森，以加深对课文的了解。

教具准备：有关钱学森的资料、图片。

教学课时：1课时教学过程：一、检查预习。

1、检查朗读。

2、掌握下列字词，给字注音。

鉴定应景出差应酬档案弥补颁发荣誉美国佬勒紧聂容臻二、导入新课。

（用多媒体投影以下内容，来介绍钱学森的生平。

）1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。

由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。

1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。

接着，他留在该院任教，成为冯•卡门的亲密助手和同事。

他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。

1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。

1949年10月，新中国成立，母亲在招唤着海外游子。

钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。

1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。

1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。

1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。

师：国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的奖赏。

北师大版八年级语文下册《人民科学家的精神风采》教案（含答案）一、教学目标（一）知识与技能：1.了解科学家钱学森的生平事迹；掌握文中的词语。

2．学习本文朴实的行文风格；学习夹叙夹议的写法。

（二）过程与方法：3、品味富有表现力的语言，感受文中生动、细致的描写。

4．体会人物形象的美，领略文章内涵，体会其丰富的思想感情。

（三）情感态度与价值观：5.感受科学家的人格魅力，学习钱学森高尚的思想境界。

二、重点难点：1．学习本文朴实的行文风格；学习夹叙夹议的写法。

（重点）2. 品味富有表现力的语言，感受文中生动、细致的描写。

（重点）3．体会人物形象的美，领略文章内涵，体会其丰富的思想感情。

（难点）三、教学时间：2课时四、教学进程：第一课时（预习检测案）（一）导入新课：他被评为2007年度感动中国十大新闻人物之一，组委会授予他的颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成。

开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

他是谁？钱学森（二）预习设计：1、填空《人民科学家的精神风采》选自《》，作者是＿＿＿＿。

本文属于。

钱学森是我国著名科学家，被誉为，是近代力学的奠基人之一。

答案：人民科学家钱学森涂元季人物传记导弹之父2.注音：鉴．（）定应．（）景出差．（）应酬．（）档．（）案弥．（）补颁．（）发荣誉．（）美国佬．（）勒．（）紧聂荣臻．（）卸．（）任头衔．（）住宿．（）答案：jiàn yìng chāi chóu dàng mí bān yù lǎolēi zhēn xiè xián sù3. 多音字注音组词⑴勒①（）②（）⑵应①（）②（）_ _⑶折①（）②（）③_ _ _ _⑷宿①（）②（）③_ _ _ _答案：⑴①ēi 勒紧②lè勒令⑵①yīng 应该②yìng 应酬⑶①zhē折腾②zhé骨折③shé折本⑷①sù宿命②xiù星宿③xiǔ一宿4.词语解释①婉言谢绝：②卸任：③折腾：④世俗：⑤应景：⑥老黄历：答案：⑴用婉转的话拒绝别人。

《人民科学家的精神风采》课文解析作为一名严肃．．．．的态度。

（①．．的科学家，钱学森对社会上的一些不正之风，采取坚决抵制这段起什么作用？）【段析】概括写钱学森坚决抑制不正之风。

第一部分第一层：概括地说钱老坚决抵制不正之风。

引领下文，列举了两个相关事例。

【品味】“严肃”不仅表现在科学态度上，更表现在生活态度上。

用“坚决”修饰“抵制”，说明钱学森的态度非常坚定，没有一点回旋的余地。

一段时间，社会上到处存在“走后门”现象，走正道办不成事，一定要走后门才能办成。

钱学森自然．．不走后门，也不许别人在他这里走后门。

他对许多事情定下自己的原则，然后就坚持到底．．．．。

比方说不题词；不为别人的书写序；不参加任何成果鉴定会；不出席应景活动（如开幕式、剪彩等）；不出国访问；甚至退出一线工作以后，不到外地开会，连天津也不去。

这些原则一旦定下来，几十年不变，对谁也不讲情面．．．．．．．。

多年来，许多人为这些事找到我，我只能按照钱老规定的原则，婉言谢绝。

在我这里办不通，于是有些人想方设法，找到钱老的夫人或子女，想走他们的“后门”。

钱老的夫人蒋英同志又把来信转给我，由我答复。

第一部分第二层；钱老坚决抵制不正之风的第一件事——坚决抑制走后门。

【品味】“自然”一词说明不走后门是钱老的一贯作风和原则。

“坚持到底”表现了钱老态度的明确及坚决，达到了“对谁也不讲情面”的程度，为后文拒访美国埋下伏笔。

钱学森哪怕是在北京开会，从来都是回家吃饭，决不．．借开会之机大吃大喝。

他过去在一线工作，常到外地出差，如去试验基地主持试验，或到外地开现场协调会等等。

自他从一线领导职职务卸任以后，再也不去外地开会或作学术报告，谁请也不去．．．．．，决不搞公费旅游。

他这一生，只在一九八八年夏天，带中国科协的几位副主席到黑龙江省的镜泊湖去休过一次假。

在黑龙江省，他参观了一些工业项目，也作过几次学术报告。

在这种情况下，人家请顿饭吃是免不了的，他也不得不应酬。

但我看得出，钱老对于这些应酬活动是很反感的。

人民科学家的精神风采（800字）作文（精选五篇）第一篇：人民科学家的精神风采(800字)作文精选作文:人民科学家的精神风采(800字)作文我的快乐然我是一个有点内向的女孩儿，但是我的内心中充满了自信。

我相信风雨后总能见到彩虹，我相信只要付出努力就能收获成功，我相信&&正因为我的自信，使我沐浴着阳光，享受着快乐。

上三年级的时候，才刚刚开始学习写作文，我就落在了起跑线上。

每次发下我的作文，上面都是老师那红笔勾勒的圈圈点点，文后的评语占我当时作文的三分之二，例如：错别字太多、语句不通顺、层次不清、没有中心、太枯燥&& 尽管这样，可我并没有对写作失去兴趣，虽然我现在写得一塌糊涂，但我不相信我永远写不好作文。

从那以后，我为自己定下了计划：每周写一篇周记，必须是亲身经历的，不写作文书上见过的；平时，留心观察周围的一切，将有意义的随时记录下来。

后来，我们又学习了修辞手法，我是这把修辞手法运用在作文里，是作文显得更加生动了。

而且我迷上了读小说、散文，书架上摆满了各种书籍。

我的作文水平犹如寒冬转暖夏的气温，在一天天的提高着，再加上老师的细心指导，使我的作文水平更是蒸蒸日上、突飞猛进。

后来，我参加了我的暑假征文活动，没想到，我居然得了一等奖。

十岁的时候，爸爸为我报了一个去哈尔滨和俄罗斯的夏令营，我是其中年龄最小的一个，爸爸妈妈总有些不放心，对我嘱咐这嘱咐那，我自信的对他们说：你们放心吧，我会照顾好自己的。

当我们最后一天从哈尔滨返回的时候，在火车站，我与其他团员走散了，可当时十岁的我一点也没有害怕，因为我相信自己。

我沉着冷静地找到了开往济南的火车，最后，和大家在火车上碰面了。

自信就像是一盏永不灭的灯，在你遇到黑暗时为你照亮前进的路；自信就像是一条迎风行驶的小船，载着你闯过风风雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告诉你许许多多做人的道理；自信就像是&& 正是因为我的自信，改变了我的作文命运，否则我怎能在作文比赛中获得一等奖；正是因为我的自信，使我在夏令营中锻炼了独立自主的能力；正是因为我的自信，使我能够遇到问题勇敢面对；正是因为我的自信，使我&&是我的自信使我懂得了很多很多，是我的自信使我快乐的生活着。