人教版三年级语文习作教学计划

新人教版三年级下册语文教学计划（优秀3篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候写一份详细的教学计划了。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，为大家精心整理了新人教版三年级下册语文教学计划（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

新人教版三年级下册语文教学计划篇一在新学期里，教师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及各种有效的基础练习，力争全班同学的语文成绩在原来的基础上有进步。

本学期继续抓阅读能力。

1、培养学生阅读能力1）朗读，读出句子的语气读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让学生根据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。

2）边默读，边思考的习惯3）读懂每一节的意思让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方法。

4）详细复述课文要求学生在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培养学生口头表达能力与逻辑思维能力的重要手段，也是学生阅读理解能力的一种反映。

做到在理清文章层次的基础上，按段意、提纲或根据重点词语进行详细复述，要求逐步提高。

1、开展阅读活动，树立大语文教学观，注重指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。

2、有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄优美篇段，以小组为单位，人人过关。

3、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。

4、开展各种读书竞赛，评比活动。

如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。

我班的语文成绩，我只教了一学期，有了很大的进步，我想通过这学期的阅读能力的培养和训练，使他们的语文成绩有更大的进步！本班原有学生38名，今年新转进一名外地生。

语文成绩在年级组中属于下等水平，在一个学期的努力耕耘下，学生语文各方面较以前有了一些进步，能养成基本的学习习惯，能基本完成作业。

三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力，编写自己独特的童话故事。

2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。

3. 培养学生互相评价、互相学习的习惯，提高团队合作能力。

二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，了解童话故事的特点。

2. 分析几个经典的童话故事，引导学生发现童话故事的创作规律。

3. 学生动手编写自己的童话故事，并进行交流、评价。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，提高写作水平。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话故事。

四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析经典童话故事，发现童话故事的创作规律。

2. 采用启发式教学法，引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流、评价，提高团队合作能力。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的童话故事，分享自己喜欢的童话故事，激发学生对童话的兴趣。

2. 案例分析：分析几个经典的童话故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点。

3. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。

4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的童话故事，互相评价，互相学习。

5. 总结与展示：各小组选取优秀的童话故事进行展示，总结本次习作的收获。

教学反思：在教学过程中，关注学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性，创作出独特的童话故事。

注重小组讨论，让学生在交流、评价中提高自己的写作水平。

在课后，及时对教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学准备：1. 收集一些经典的童话故事，用于案例分析。

2. 准备写作素材，如图片、音乐等，激发学生的想象力。

3. 划分学生为小组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。

七、教学步骤：1. 课堂导入：通过讲述一个精彩的童话故事，引发学生对童话的兴趣。

小学人教版三年级上册语文教学方案小学人教版三年级上册语文教学方案精选2篇〔一〕小学人教版三年级上册语文教学方案1、继续培养和稳固学生的语言听、说、读、写才能，使学生到达“三会一遵守”〔会说、会听，会读，会写；遵守语言标准〕。

2、加强语言才能的综合训练，使学生能在语境中自由交流，逐步进步说话、听懂、阅读、写作的程度.3、通过学习课文和理论活动，培养学生的语文学习兴趣，发扬创新意识和探究精神。

1、语文根本技能的教学：听、说、读、写、诗歌鉴赏和口语表达，注重培养学生对语言文字的感知才能，进步语言意识和表达才能.10、第九单元：孔子和他的主张1、语音、语调的发音和模拟才能的培养，认知汉字和拼音的才能的培养，调节语言节奏的掌握。

2、对古诗文的鉴赏和理解，对于语文知识的综合运用，通过考虑和表达掌握语言表达技能与解决问题的才能.3、意义组合的掌握和运用，学会从课文中提取信息，理解课文的主旨，并归纳总结出对生活、学习的启示和帮助。

1、观察方法：观察自然和社会环境，提升学生的感知才能和发现才能。

2、体验方法：通过有趣的故事、兴趣的游戏和活动来激发学生学习语文的热情教学有兴趣性，培养学生的创新才能和动手才能。

3、归纳方法：通过综合性的培养学生的语言运用才能，理解词义，掌握语言语调和节奏，结合理论，帮助学生发现语言本质。

4、交往方法：进展小组讨论、互相考虑、彼此分析和交流语言习惯和经历，以共同进步为主要目的。

1、课件：采用多媒体课件，让学生在视觉的刺激中感受到知识的乐趣。

2、电子板书：学生可以在板书的根底上自己进展笔记和补充。

3、配合教材的实物、实景及实验教学方法，通过体验和亲身感受来帮助学生理解语言知识。

第一单元：认识汉字和发音〔共6课时〕第二单元：我的家〔共9课时〕第三单元：我的家乡〔共10课时〕第四单元：小蝌蚪找妈妈〔共10课时〕第五单元：春天来了〔共8课时〕第六单元：小白菜〔共9课时〕第七单元：你会下棋吗〔共10课时〕第八单元：大自然中的声音〔共9课时〕第九单元：孔子和他的主张〔共8课时〕1、课堂测试，考察学生对于课文的理解程度、文后习题的完成情况。

2024年新部编人教版三年级语文上册教学计划（精选13篇）三年级语文上册教学计划篇1一、学生情况分析本班共有学生41名，男生20人，女生22人。

班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确；不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱；男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。

课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。

二、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与“课文”、“习作”组成。

课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。

“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》；既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》；有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

三、教学目标1.学习习惯。

掌握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯；2．识字和写字①能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。

②能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读①继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。

二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。

三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。

四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。

五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。

第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。

第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。

第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。

六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。

小学三年级语文《习作2》教案。

一、教材背景及目标小学生学习语文，除了老师的讲解教学外，习作也是不可或缺的一部分。

作为语文课堂最基本的教学内容之一，习作对于小学生的语文写作能力的培养与提高起到了至关重要的作用。

《习作2》是小学三年级语文教材中的一部分，是对小学生创意写作能力的培养与锻炼。

该教材分为七个部分，包括图画作文、猜谜语、填字游戏、简单对话等多种题型，旨在通过这些题目，培养小学生的观察和思考能力，增强其语文写作能力，引导学生发挥自己的创意，提高语文的综合素质。

同时，该教材还要求学生遵循语言规范和基本的写作规则，如注意语法、避免错别字等，提高小学生的写作能力与语言表达能力，从而使他们在今后的学习生活中能够更好的应对写作任务，并拓展自己的语文素质。

二、教材细节分析下面，让我们来具体分析《习作2》的教材细节。

1.图画作文图画作文是小学生习作中的一种常见形式。

其最大的特点是让学生通过观察图画，自行编写故事或想象事件，进而进行创意写作。

在《习作2》中，图画作文占据了绝大部分的篇幅，因此掌握这一题型的写作技巧至关重要。

对于图画作文，学生应该始终注意以下几个方面：1)观察细节：学生应该逐一观察图画中的细节，并通过思考联想进而产生写作的灵感。

2)选取主题：学生应该根据图画内容，选取恰当的主题，避免脱离主题进行写作。

3)笔调鲜明：在写作中要注意笔调鲜明，尽可能地表现出作品的独特性和个性化。

2. 猜谜语猜谜语是小学习生习作中的另一种题型，在《习作2》中的谜语题则以简单而有趣见长。

学生在写作过程中，应该注意以下几个方面：1)灵活应用：在写作中，学生应该灵活运用谜语题目中的“字义”进行创作，更好的发挥自己的创意。

2)必要前提：学生应该在谜语的基础上，展开合理的联想，使作品更具有逻辑性和连贯性。

3)独特表达：在写作过程中，学生应该注意表达独特性和创新性，尽量避免套用固定的写作模板和句式。

3. 填字游戏填字游戏是小学习生习作中的另一种题型，其主要考查学生对语言的掌握与记忆能力。

新人教版部编本小学三年级上语文教学计划【三篇】篇一：一、班级情况分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

但经过两年的循循教导，学生们基本能遵守学校的规章制度，养成了一定的良好学习习惯，大部分学生学习积极主动，课堂上大胆发言、思维活跃，能够质疑问难。

对于个别缺乏主动性的学生，我们教师还需及时辅导、点拨。

二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。

每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。

有的单元也安排了略读课文，安排了4个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。

精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。

精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。

全册书要求会认250个字，会写250个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。

本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。

只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。

其余七个语文园地均由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。

本册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。

三、教学目标1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

三年级作文写作教案一、教学目标1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。

2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。

3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。

二、教学重点1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。

2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。

3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。

三、教学难点1. 如何对题目进行准确的理解与分析。

2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。

3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。

四、教学方法多种教学方法相结合：1. 师生互动。

2. 小组合作。

3. 学生自主探究。

4. 案例分析。

5. 模拟批改。

五、教学内容和方法1. 教学内容：扩展性词汇的运用教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛2. 教学内容：标点符号的基础知识教学方法：标点符号游戏3. 教学内容：小学作文互批改教学方法：小组互批课后作业六、教学过程1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。

2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。

3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。

4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。

5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。

七、教学总结1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。

2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。

3. 通过小组互动学习和互相批改的方式，让学生形成良好的交流合作意识，更好地体验到合作学习的魅力。

三年级语文教学方案《我爱写作》一、教学目标1. 帮助学生树立正确的写作观念，激发学生对写作的兴趣和热情。

2. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的语文素养。

3. 引导学生在写作中注重细节，培养学生的文字表达能力和想象力。

二、教学重点1. 帮助学生理解写作的重要性，培养学生的写作习惯。

2. 引导学生在写作中注重情感表达，培养学生的情感体验和表达能力。

3. 激发学生的创造力，引导学生在写作中展现个性和特色。

三、教学内容1. 了解写作的基本概念，包括写作的定义、写作的种类等。

2. 学习写作的基本要素，包括标题、开头、结尾、主体等。

3. 探讨写作的技巧，包括描写、叙事、议论等。

4. 进行写作实践，包括日记、小故事、读后感等。

四、教学方法1. 情境教学法：通过情境设置，引导学生产生写作灵感。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，相互讨论、交流写作经验。

3. 示范教学法：教师示范写作，引导学生模仿、学习。

4. 激励教育法：通过表扬、奖励激励学生，增强学生的写作信心。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入写作主题，激发学生的兴趣。

2. 学习：教师讲解写作的基本概念和要素，引导学生认真学习。

3. 实践：组织学生进行写作练习，包括课堂练习和课外作业。

4. 分享：学生相互交流、展示自己的作品，互相学习、提高。

5. 总结：教师对学生的表现进行总结评价，鼓励学生继续努力。

六、教学评价1. 观察学生的写作表现，包括内容的丰富性、表达的准确性等。

2. 鼓励学生的进步，及时给予肯定和建议，激励学生继续提高。

3. 注重学生的情感体验，关注学生的情感表达和情感体验。

七、教学反思1. 总结教学过程中的亮点和不足，及时调整教学策略。

2. 关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

3. 不断提升自身的教学水平，不断探索创新教学方法，提高教学效果。

通过《我爱写作》的三年级语文教学方案，希望能够引导学生树立正确的写作观念，培养学生的写作能力，激发学生对语文学习的兴趣，让每个学生都能在写作中展现自己的特色和个性，享受写作的乐趣。

2024学年小学三年级语文教学计划人教版小学三年级语文教学计划（人教版）一、教学目标：1.能听懂并理解故事、短文的基本内容，懂得如何提问、回答问题。

2.初步学会运用修辞手法，丰富语言表达能力。

3.培养学生的口语交流能力，提高听说读写能力。

4.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

5.掌握基本的写作技能，能够简单而完整地表达自己的思想。

二、教材内容分析：本学期的教材内容主要围绕课文、识字教学和教材补充内容展开，其中包括语言文字教学、阅读教学、写作训练等。

教材中重点涉及的内容有识字、词语运用、课文阅读和理解、写作等。

三、教学重点：1.培养学生对课文的理解能力。

2.学习和运用词语和句子。

3.培养学生的团队合作和独立思考能力。

4.增加学生的语文知识储备，养成良好的阅读习惯。

四、教学难点：1.指导学生独立思考问题，培养分析问题的能力。

2.帮助学生拓展词语的应用范围，提高语言表达能力。

3.引导学生进行多维度的阅读，提高阅读理解能力。

五、教学方法：本学期主要采用问题导学法、讨论法、情景教学法、游戏教学法等结合的方法进行教学。

六、教学内容和进度：单元一：读书要有规矩第一课《识字：生字音和汉字故事》第二课《松鼠过冬》单元二：飞出彩虹第三课《小动物寒风中》第四课《秋天的麦田》单元三：树籽第五课《骑自行车》第六课《洗清凉水》单元四：熊孩子第七课《哥哥》第八课《水上乐园》单元五：天上的日子第九课《救治》第十课《愉快的一天》单元六：读书的乐趣第十一课《月亮》第十二课《图书馆的大象》单元七：你对我笑，我对谁笑第十三课《玫瑰花开》第十四课《请你吃饭》单元八：清洁卫士第十五课《种蜜蜂》第十六课《助人的小草》单元九：小狗和豆芽第十七课《小狗的家》第十八课《小狗快乐》单元十：阿波罗登月第十九课《神话航天员》第二十课《神话地球》七、教学手段：结合音视频、图片等多媒体教学手段，以及教材课文、词汇、句子进行讲解、操练和运用。

结合情景教学让学生在实际场景中进行语言的运用和模仿。

小学人教版三年级上册语文教学计划一、班级学生情况分析本班共有学生____人，男生____人，女生____人。

大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。

所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

此外，教材后面还附有____篇选读课文。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。

在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。

第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

三、本册教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。

本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

____强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。

导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。

每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇）三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），大家都常常触碰到作文吧，作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。

那麼，如何去写作文呢？下列是我为大伙儿搜集的三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），供大伙儿参照参考，期待能够协助到有必须的盆友。

三年级上册语文作文教案人教版一圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。

课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。

课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。

这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。

“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。

”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。

第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。

第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。

第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。

通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。

教学目标1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

2.根据所划分的段落，引导学生理解每一段的内容，并总结段落的意思。

3.动情地读课文。

4.通过搜索资料，了解沙子变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索自然的兴趣。

教学重点通过朗读，让学生感知课文，理解课文，表演课本剧，从而深入理解课文内容。

教学困难两个省略号的意思。

三年级第一学期作文教学计划6篇课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导同学认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行相互沟通。

四、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，逐步形成健全人格。

三班级第一学期作文教学方案4一、指导思想以《全日制义务训练数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，缔造性教学。

情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。

自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。

让同学成为学习的主人。

二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。

依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值。

教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

(二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准领先提议的课程理念和提出的课程目标。

(三)超多更新课文，合理支配精读和略读两类课文。

(四)改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

(五)改善“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的资料。

学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言潜力的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看，擅长思索的潜力。

2、要求会任200个字，会写300个字。

2024年人教版三年级语文教学计划模版一、班级现状分析：本班级现有学生共计____人，本年度新增转入学生一名，其中男性学生____人，女性学生____人。

优秀学生群体展现出积极向上的学习态度，课堂专注度高，已形成良好的自主阅读习惯，并展现出较高的语文素养及全面发展的态势。

然而，班级整体基础尚显薄弱，特别是在拼音学习方面仍面临较大挑战。

存在个别学生作业完成不及时、思维拓展能力不足、课堂参与度不高等问题，需加强个别辅导与正面激励。

本学期，班级将继续发扬已建立的学习小组机制，营造更加浓厚的学习氛围，旨在全面提升学生的学业水平。

本册教材设计凸显以下六大特色：一是围绕特定专题整合教学内容，强化知识体系的系统性；二是结合专题设置综合性学习环节，践行课程标准的核心理念与目标；三是大量更新课文素材，确保教材内容贴近儿童生活实际；四是优化课文与课后练习编排，促进学生学习方式的积极转变；五是保持“语文园地”框架的稳定性，同时加强内容的整合与创新力度；六是完善图像系统，实现图文并茂，提升学习材料的可读性与吸引力。

三、本学期教学目标概览：1. 识字与写字：学生需新认识____个汉字，并能书写____个汉字。

累计识字量应达到____个，书写量达到____个汉字。

2. 独立识字能力：培养学生使用字典、词典的能力，初步形成独立识字技能。

同时，继续练习钢笔正楷书写及毛笔仿影练习。

3. 朗读能力：要求学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 默读与质疑能力：进一步提升默读技能，并能对课文中的疑问点提出质疑。

5. 词句理解能力：学习通过上下文联系或其他方式理解词句含义，深化对课文关键词句在表情达意方面作用的认识。

6. 文章把握与情感体验：初步掌握文章大意，体会作者的思想感情。

同时，继续学习略读技巧，快速捕捉文章主旨。

7. 语言积累与运用：积累课文中的优美词汇、精彩句段，诵读优秀诗文，并练习复述课文内容。

鼓励学生不拘形式地记录见闻、感受与想象，增强书面表达能力。

三年级作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。

2. 能力目标，培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教授作文的基本结构和写作方法。

2. 难点，引导学生进行观察和思考，培养他们的写作能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

老师向学生介绍作文的重要性，引导学生思考作文的结构和写作方法。

2. 教学内容。

（1）开头，教师向学生讲解如何写好作文的开头，可以通过描述人物、环境或事件来引起读者的兴趣。

（2）中间，教师引导学生通过观察和思考，写出作文的中间部分，可以描述事件的起因、经过和结果。

（3）结尾，教师告诉学生如何写好作文的结尾，可以通过总结全文内容或者提出建议和展望来结束作文。

3. 案例分析。

教师向学生展示一篇优秀的作文范文，分析作文的结构和写作方法，引导学生进行讨论和思考。

4. 练习与巩固。

教师让学生进行小组讨论，每个小组选择一个话题，然后共同完成一篇作文，学生可以互相交流和讨论，相互帮助。

5. 作业布置。

布置作业，让学生根据老师的要求，完成一篇作文，并在下节课上交。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对作文的结构和写作方法有了更深入的了解，提高了他们的写作能力和表达能力。

同时，学生也增强了对作文的兴趣，激发了他们的创造力和想象力。

在以后的教学中，老师可以通过更多的练习和案例分析，进一步提高学生的写作水平，培养他们的写作能力。

三年级语文上册人教版教学计划(优秀9篇)三年级语文上册人教版教学计划篇一光阴似箭，这个学期已经接近尾声。

期末的考试时间已经确定下来，时间很紧迫，可是孩子们还小，他们不知道计划自己的时间，整天乐呵呵的沉浸在学校丰富多彩的活动中。

从他们身上看不到任何压力，他们那天真的小脸会使老师无比幸福，同时我们也必须面对现实，孩子辛苦了一个学期，老师也付出了很多，现在是收获的季节了，必需做好复习，确保孩子能够“满载而归”。

所以大致作了以下计划：一、整体步骤：两步走复习分为两个阶段，以元旦假期为分界线前后各一个阶段。

前一个阶段从细抓基础，计划每天复习一个单元；后一个阶段从略抓重，计划每天两个或三个单元。

二、具体实施在当前这个阶段，每天早读让学生复习背诵课文、读读背背的内容；每人发一个默写专用作业本，下午写字小课用来默写必需掌握的生字、词、古诗、背诵段落等，狠抓基础知识，错误面对面指出争取在课堂上解决基础难题。

课堂上领着学生复习课文，首先让孩子们读课文，将本课重点设置成问题，采取快速抢答等形式帮助孩子复习，从而使复习课不至于很乏味。

前一天复习的内容第二天测试，方式为看拼音写汉字、按课文内容填空（不局限于课文，包括一些引申内容），从中查漏补缺，夯实基础。

争取在第一阶段使孩子在基础知识上有所提高。

下一个阶段，主要是串重点，将本册书中最最重要的部分拿出来再一次细细的讲给孩子们，使他们的印象更加深刻，记得更加牢固。

中间穿插1-2次考试，从整体上把握一下孩子们的“水”到底有多深，确定应该在哪方面努力培养他们。

三、写作专项这学期的写作内容除了作文外还有留言条、请假条。

作文的提高在于平时，后两者的重难点是格式，针对这种情况，我准备拿出一节课的时间专门用来复习一下这两个小的知识点，多让学生写几次，发现问题当场解决。

争取让孩子们牢固掌握留言条和请假条的写法。

语文水平的提高非一日努力之功，时间到了现在，针对自己和孩子们的状况，就简单这样计划吧。

教师指导小学三年级《习作2》写作教案。

一、教学目标1、了解小学三年级写作的特点，明确写作目的。

2、通过写作练习，提高学生的语文表达能力和思维能力。

3、培养学生对语文的爱好和自信心。

二、教学重点1、根据学生的经验和兴趣引导他们进行创作。

2、通过实例教学，引导学生学会感性认知和理性思考。

三、教学难点1、如何引导学生进行自由创作。

2、如何解决学生在写作中所遇到的难题。

四、教学过程1、导入环节教师可以通过故事、图片或其他方式引导学生了解本次写作的主题，并引导学生进行联想、想象和讨论，营造一个融洽的学习氛围。

2、知识讲解环节教师可以通过阅读一定数量的文学作品，来讲解学生应该注意的写作技巧和要素，如语言、修辞、结构等。

重在引导学生理解并掌握这些技巧，而不是死记硬背。

3、实例讲解环节为了让学生能够更好地理解写作技巧和要素，教师可以提供一些实例来解释和说明。

通过阅读优秀的小说或文章，让学生感受到其中的美妙之处，从而通过感性认知来理解其中的技巧。

4、写作指导环节教师可以选择一些可行的写作题目，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的动物”等。

在这个过程中，教师需要对学生进行逐步引导，让他们能够掌握写作的技巧和方法。

5、反思总结环节写作结束后，教师可以让学生进行自我反思，明确自己的优缺点，然后慢慢改正。

这种反思有助于引导学生思考自身的语文水平，输出一个自信而具有表达能力的小学生。

五、教学评价评价是帮助学生了解自身水平的过程，同时也是对教师教学效果的重要衡量。

教师可以根据学生的表现和指标，进行适当的评价。

这也是教学中的重点之一，评价的结果可以对学生进行实际指导和矫正。

六、教学方法1、启发性教学方法启发性教学模式是一种通过引导、激发、培养学生自主探究和发现能力的教学模式。

在教学中，教师将知识点逐步展开，通过引导学生进行自主探究和发现，培养学生的思考能力和创造能力。

2、情境教学法情境教学是一种基于真实情境的教学方法。

通过创造现实情境来让学生探究问题，以培养学生解决实际问题的能力。