小学一年级人教课标版小学语文一年级下册 PPT课件

读写实践
（1）铅笔，只用了一次，不知丢ห้องสมุดไป่ตู้哪里去了。
橡皮，只__________________________。
______只__________________________。
（2）贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。
贝贝一__________,就
。
__________一__________,就
。
（3）贝贝，你有一个家。
贝贝有___________。
__________有___________。
古今对译读：
古文（诵） 庭下陈瓜果。
现代文（读） 人们在庭院中陈列瓜果洒食，祭祀牵牛、织女二星。
云端望彩车。 相传唐代的郭子仪初从军时，曾在七夕见仙女坐彩车从天而降。
争如郝隆子， 只晒腹中书。
七夕那天，人们都晒衣物，郝隆却仰卧庭中。 人们问他为什么这样，他回答说：“我晒肚子里的书。
想象拓展读
师：铅笔， 生：只用了一次，不知丢到哪里去了。 师：橡皮， 生：只擦了一回，再想擦，就找不着了。 师：本子， 生：…… 师：转笔刀， 生：……
情境赏析读： 师：放学了，贝贝回到家。 生：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。 师：妈妈感到很奇怪。
生：妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？” 师：贝贝也不明白。 生：贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” 师：妈妈抚摸着贝贝的小脑袋，耐心地教育贝贝。 生：妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你 要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 师：贝贝终于明白了。 生：贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
课后作业：
1.背诵课文。
2.以“我有一个家”开头，说一两句话给爸爸妈 妈听。

。为了说明黄鹤
楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句
子是 ， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A. 费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。
C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价
了“话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题，
相信你一定能完成。
1 你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分
）
答：
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
太祖常劝以读书
在相位者多龌龊循默
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术：
手不释．卷：
龌．龊．循默：
卒．用其人：
中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
6.找出与文
（ ）（2%） A、虽乘奔御风，不以．疾也。 C、普又以．其人奏。 请翻译：（2%）
B、跪而拾之以．归。 D、俱以．假山显。 7.
普颜色不变，跪而拾之以归： 8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）

2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游 去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。 兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。 兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢？” “别急，我带着桥呢！”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说 ：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。” 兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。 过了桥，爷爷打开放气孔。哧——塑料桥跑完气变软了，又自 动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？
三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” 1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列 举学生 填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神 圣”这个 词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的 ？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？

（皱起了眉头）：呀，美丽的小路怎么不见了？ （捂上了鼻子）：咦，美丽的小路哪儿去了？
（叫起来）
：天哪！我的美丽的小路呢？
我一定要把美丽的小路找回来！
兔姑 娘轻轻地 从小路上 走过，说： “啊，多 美的小路 啊！”
鹿 先生慢 慢地从 小路上 走过， 说： “啊， 多美的 小路 啊！”
兔姑 娘又从小 路上走过， 皱起了眉 头，说： “呀，美 丽的小路 怎么不见 了？”
鹿先 生又从小 路上走过， 捂上了鼻 子，说： 咦，美丽 的小路哪 儿去了？
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一 定要把美丽的小路找回来！”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小 路上的垃圾。
xiān lù
màn
jī
bí 鼻
先 鹿 慢 积 nǎo dài guài tuī liàng 脑 袋 怪 推 辆
gǎn jiǔ
赶 久
gān
干
jìng
净
先生 小鹿 鼻子 脑袋 一辆 赶来 干干净净
慢慢 奇怪 一起
堆积 推来
我会读
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路 找回来！
鲁教版小
路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石， 路旁开着五颜六色的鲜花。
啊,多美的小路啊!
呀，美丽的小路怎么不见了？ 咦，美丽的小路哪儿去了？
天哪！我的美丽的小路呢？
呀，美丽的小路怎么不见了？ 咦，美丽的小路哪儿去了？ 天哪！我的美丽的小路呢？

敌人被王二小带进了埋伏圈。
敌人把小英雄王二小杀害了。
小英雄王二小被敌人杀害了。
全部敌人被八路军消灭了。 八路军把全部敌人消灭了。
巩固练习：
用“长长”、“常常”填空： 1 王二小（ 常常 ）帮助八路军放哨。 2 小军（ 常常 ）帮助王爷爷取牛奶。 3 大象有一个（ 长长 ）的鼻子。
4 我们排着（ 长长 ）的队伍。
义务教育课程标准实验教科书第二册
23.王二小
欣赏歌曲
常常 王二小是儿童团员。他常常一边 放牛，一边帮助八路军放哨。
有一天，敌人 来扫荡，走到山 口迷了路。敌人 看见王二小在山 坡上放牛，就叫 他带路。
装着顺从 王二小装着顺从的样子走在前面， 把敌人带进了八路军的埋伏圈。
照样子，改句子 王二小把敌人带进了埋伏圈。
王二小纪念碑
王二小纪念碑
王二小雕像
抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫 王二小。王二小牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千 名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败 坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险， 小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都 含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。 晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全中国的著名儿童歌曲 《歌唱二小放牛郎》。 抗日小英雄王二小英勇牺牲50多年了，但是，他的英雄事迹和献身精神将永远鼓 舞和激励我们，他将永远活在我们心中。 为了纪念抗日小英雄王二小，为了学习和发扬王二小的革命精神，我给大家讲几 个抗日小英雄王二小的故事。 生在苦难中 抗日小英雄王二小于1928年出生在河北省沫源县上庄村，他英勇牺牲是在1941年 9月16日，牺牲时年仅13岁。 1939年9月的一天，王二小和几个小伙伴正在山上放牛，忽听远处传来枪炮声。 他们看到一些逃难的老百姓，推着小车，背着包袱，搀扶着老人，有的妇女还抱 着孩子，由北向南走进了上庄。这是怎么回事呢？ 王二小把牛托付给铁旦，和几个小伙伴跑进了村子。只听一个中年难民嚷 道：“日本鬼子从张家口往这边打来了，你们怎么不跑啊？” 王二小一听日本鬼子来了，急急忙忙跑回家里。 王二小的家是什么样呢？ 原来，他们家不是本村的人，因为穷只得住在庄北一个破奶奶庙里。奶奶菩萨早 就拆掉了，屋里只有一个破土炕和一张破桌子，几口缸里有点儿杂粮。 二小慌慌张张跑进破庙，一进屋就说：“爹，娘！日本鬼子打过来了，快跑

二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体 认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
请你也画一画自己的家乡， 下课后请你学习课文的写法， 也来介绍你们画的家乡。
小朋友再见！
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
涛涛
山山
平平
青青
京京
涛涛的家乡在_海___边__。 山山的家乡在_山__里__。
平平的家乡在_平__原__。 青青的家乡在_草___原_。
京京的家乡在_城__市__。
会读的字
kuān xiā jiǎo jiǎn bèi
宽虾脚捡贝
yuán bēn mì pǐ shì
原奔密匹市
画家乡
ké
壳
lóu
楼

人教版小学语文一年级下 册《美丽的小路》课件
这是我们精心准备的人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》课件。让我 们一起走进这条美丽的小路，探索其中的故事和教育意义。
课件介绍
这个课件将通过精美的图片、故事梗概和教学活动设计，帮助学生更好地理 解《美丽的小路》这个故事，并从中获得启发和教育。
《美丽的小路》故事梗概
故事讲解
学生们可以使用自己的语言和方 式，向其他同学讲解故事。
课件总结
通过学习《美丽的小路》，学生们不仅可以欣赏美丽的风景，还能从中获得 勇敢、善良和创新的力量，为他们未来的成长奠定良好的基础。
这个故事讲述了一个小女孩在美丽的小路上发现了许多奇妙的事物，同时也 经历了一系列的冒险和成长。
故事中的人物
小女孩
勇敢、好奇、富有想象力的 主人公
小猫
可爱的小伙伴，与小女孩一 同探索小路
村民们
友善、乐于助人的村民，给 予小女孩帮助和支持
故事的主题和教育意义
《美丽的小路》通过展示小女孩的探索精神、勇敢和善良，引导孩子们追求美好，勇敢尝试新事物，并学会关 心他人和环境。
情节展开和高潮部分
1
开始探索
小女孩踏上美丽的小路，开启了她的冒险之旅。
2
惊险刺激
小女孩在小路上遇到了许多挑战和危险，需要勇敢应对。
3
攀登高峰
小女孩克服困难，勇往直前，最终登上了小路的顶峰。
教学活动设计
互动学习
通过小组讨论和角色扮演，让学 生更好地理解故事中的情节和人 物。
创意项目
让学生设计自己的美丽小路，并 用手工制作展示。

第二句 a. 指名读。 b. “举头”是什么意思？为什么要“举头”？ c. 想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ (3).指名读英英对全诗的解释。 (4).齐读这首诗。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文
这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英 对 古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学 习古
背 静夜思
（像）
望
思乡
听懂
奶奶
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。 今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背 给奶奶听。这篇课文的题目是—— 板书课题，齐读。 解题 二．初读指导 １． 看图。
拓展学习
做游戏：全班同学立正站好两臂侧平举，
一动不动地站立，坚持一分钟。 你们觉得一分钟长吗?
以“我一分钟能做什么”为主题， 交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
我会读
迟
钟 洗
共
汽
经
元 背
叹
刚
已
决
定
课堂练习题 一
1.汽 决
已
gāng tàn chí qì
zhōng yǐ
１． 自学生字词。
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指导背诵《静夜思》 １． 听录音欣赏。 ２． 揭示板书，引导背诵。 ３． 指名背诵，师生评议。 ４． 同桌交互背。 四．写字指导。 五 ．作业 １． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。 古（ ） 自（ ） 代（ ） 故（ ） 首（ ） 袋（ ） ３． 写出带有下面偏旁的字。 心（ ）（ ）（ ）（ ） 艹（ ）（ ）（ ）（ ） 讠（ ）（ ）（ ）（ ）

前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
班上交流。
变条
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
dǐng
顶
pī
披
你们的妈妈头顶上有两 只大眼睛，披着绿衣裳。
gǔ
鼓
灰 顶
阿
披 鼓
追 姨
huī
ā yí
灰色 阿姨
gǔ
鼓着
yíng
zhuī
dǐng
迎上去 追上去 头顶 pī
披着

眼睛
请问
清水
晴天
心情
课后作业
1.把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。 2.抄写今天的生字词。 3.你还知道哪些小动物需要保护吗？和你的小伙 伴一起说一说吧。 4.完成同步练习。
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
后 编
此 辑
页 修
可 改
删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的新课导入： 《小青蛙》的新课导入，可以考虑以下几种方式：
睛，呱呱的叫。
3、读文章第二句，你知道了什么？
小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
课文讲解
4、你还知道哪些益虫？
猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
5、读文章第三句，我们应该怎样对待小青 蛙？
我们应该保护小青蛙，保护益虫。
知识拓展
“青”字变化歌 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。
《小青蛙》视频导学
课文讲解
听朗读，有感情地朗读课文，读准字音。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
河 水 清 清 天 气 晴，小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
情境导入：教师可以利用多媒体设备，展示池塘、田野等场景，并播放青蛙的叫声，以营造出与课文内容相关的情 境。然后提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状 态，提高学习兴趣。 谜语导入：教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。 这种导入方式可以激发学生的兴趣，并引出新课。