《演唱歌唱美丽的家乡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生通过歌唱，表达对家乡的热爱和赞美之情。
2. 培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 增进学生对家乡历史文化和社会风情的了解。
二、教学重难点：1. 重点：通过音乐教学，培养学生的音乐素养和对家乡的热爱之情。
2. 难点：引导学生通过歌唱表达心里的情感，以及对家乡历史文化和社会风情的了解和认识。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括歌曲、伴奏等。
2. 制作PPT课件，展示家乡的图片和历史文化。
3. 准备音响设备，确保音乐播放效果。
4. 安排教室环境，确保学生有良好的学习氛围。
四、教学过程：（一）导入新课通过播放歌曲《谁不说俺家乡好》片段，让学生猜一猜这是哪个地区的歌曲，从而引出本节课主题：家乡。
通过提问家乡都有什么特色引入本节课的第一个知识点，让同砚们一起学习歌曲中的歌词。
（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲，感受歌曲情绪与意境。
2. 再次聆听，划出歌词，熟悉旋律。
3. 结合伴奏，完备学唱歌曲。
4. 小组内互相检查，纠正音准、节奏、速度等问题。
5. 邀请同砚逐一展示，其他同砚进行评判。
（三）拓展延伸介绍家乡的风俗习惯、风景名胜、美食特产等，引导学生感受家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。
（四）小结作业小结本节课所学内容，强调热爱家乡的情感培养。
作业：请同砚们课后收集自己家乡的风景名胜、特色美食等，下节课与同砚分享。
通过这样的活动，不仅可以增进同砚们之间的友谊，还能更好地了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
收集家乡的风景名胜和特色美食，是一个很好的方式来了解自己的家乡。
风景名胜可以是一处奇特的山水景观，也可以是一座历史悠久的古建筑，或者是某个具有代表性的地方特色。
通过分享这些风景名胜，我们可以感受到家乡的美丽和奇特的地方，也可以激发同砚们对家乡的自豪感和归属感。
特色美食也是家乡文化的重要组成部分。
通过分享家乡的美食，我们可以了解到家乡的风土人情和饮食习惯，也可以品尝到不同的美食风味。
《演唱歌唱美丽的家乡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对家乡美景的欣赏和歌唱，增强学生对家乡的热爱之情；2. 学会用优美的歌声表达对家乡的赞美和怀念；3. 培养学生的音乐表现能力和团队协作精神。
二、作业内容：1. 欣赏家乡美景：学生通过观看家乡风景图片、视频等资料，了解家乡的自然风光、人文景观等，感受家乡的美。
2. 创作歌曲：学生根据自己对家乡的感受和理解，创作一首赞美家乡的歌曲。
歌曲内容要健康向上，表达对家乡的热爱和怀念。
3. 分组表演：学生以小组为单位，进行歌曲排练和表演。
每个小组要展示自己的创作成果，并与其他小组进行交流和互动。
三、作业要求：1. 学生在完成作业前，要认真观看相关资料，深入了解家乡的美景和文化；2. 创作歌曲时，要充分发挥自己的想象力和创造力，注重歌曲的旋律和歌词的优美性；3. 分组表演时，要注重团队协作，分工明确，确保表演的完整性和精彩性；4. 每个小组要准备一份简单的表演PPT或视频素材，以便在课堂中展示。
四、作业评价：1. 评价标准：学生完成的作品是否具有家乡特色，是否表达了对家乡的热爱和怀念；表演是否流畅自然，具有团队协作精神；整体表现是否符合音乐课程的主题和要求。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，通过课堂展示和讨论，对学生的作品和表演进行点评和指导。
3. 评价结果：根据评价标准，对优秀作品和小组进行表扬和奖励，同时对存在的问题和不足之处提出改进意见和建议。
五、作业反馈：1. 学生根据教师的点评和指导，对自己的作品和表演进行反思和改进，不断提高自己的音乐表现能力和创作水平；2. 学生可以将自己的作品和表演成果分享给家人和朋友，让他们共同感受家乡的美好和音乐的魅力；3. 教师可以通过作业反馈，了解学生对音乐课程的理解和掌握情况，以便更好地调整教学策略和方法，提高教学质量。
总之，通过本次作业，学生可以更好地了解家乡的文化和美景，增强对家乡的热爱之情，同时也可以提高自己的音乐表现能力和团队协作精神。
布谷催春一、教材分析《布谷催春》是一首侗族女声大歌，具有支声性复调音乐的特点。
这首大歌以二声部为主，羽调式，变化拍子。
其结构为:起顿(引子)+更夺(中间部分)+拉所(尾腔)。
二、学情分析九年级学生已经有了初步的审美，并掌握了一定的音乐知识，但对民族民间音乐不是非常感兴趣，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。
其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢相对节奏整齐、朗朗上口的歌曲，对于《布谷催春》这类无伴奏多声部演唱的歌曲学生不好把握。
三、教学目标情感态度与价值观1. 能对原生态少数民族音乐产生兴趣。
2.知道保护与传承对于少数民族音乐的重要性。
知识与技能1. 通过欣赏侗族大歌《布谷催春》，让学生了解、感受侗族大歌的音乐特点。
2.了解侗族大歌的分类、历史与发展，尝试学习侗族大歌的“拉嗓”，感受民间歌手高超的演唱技巧。
过程与方法感受侗族大歌的魅力，体验掌握侗族大歌的众低独高、无伴奏、无指挥的特点。
四、教学重难点欣赏侗族大歌《布谷催春》参与音乐实践活动，模仿原生态唱法。
六、教学过程一、导入:复习歌曲《歌唱美丽的家乡》。
教师：我国幅员辽阔，民族众多，不同民族有着自己独特的民歌，《歌唱美丽的家乡》是苗族“飞歌”中的一首典型代表作品，下面，我们一起聆听一首民歌，请大家试着回答以下几个问题？[设计意图：复习上一节课学过的苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》，调动学生参与歌曲演唱的积极性，创设良好的教学环境，起到复习的效果；提出一个主题探究式问题，引发学生思考，为接下来的学习做好铺垫。
]二、新课教授：1.欣赏《五月禅歌》，回答问题：提问：①这首歌曲是哪个民族的？（侗族）②歌曲采用了什么演唱形式？（合唱）③演唱者运用了什么唱法？（原生态唱法）学生聆听讨论，教师总结，并引入本节课的学习。
[设计意图：观看视频欣赏乐曲，引出中国民族音乐是有多声部的存在，也直观地传递给学生侗族少数民族音乐的特征，对侗族大歌有初步的印象。
