2021年观潮10分钟无生试讲

观潮10分钟试讲稿一等奖观潮，是一种独特的自然景观，也是许多人向往的旅游体验。

在这个主题下，我将为大家介绍观潮的魅力和技巧。

观潮是指观察海潮的现象，它是由月球和太阳引力的作用所形成的。

当月球和太阳在地球上方或下方排成一条直线时，潮汐力最大，海潮的幅度也最大。

这种现象在每个月的朔望月和望朔月时发生。

观潮的最佳时间是在潮汐的涨潮期或落潮期。

在涨潮时，大量的海水被推向海岸，形成壮观的潮水浪花。

而在落潮时，海水退去，露出一片广阔的滩涂。

这两个时段都有独特的景观，值得我们去欣赏。

观潮的最佳地点一般都是沿海城市或海岛。

在中国，有许多著名的观潮地点，如福建的厦门、广东的深圳、浙江的舟山等。

这些地方都有得天独厚的地理条件，让人们可以近距离地观赏到壮观的海潮。

在观潮的过程中，我们可以使用一些技巧来增加观赏的乐趣。

首先，我们可以提前查询当地的潮汐表，了解涨潮和落潮的时间。

这样可以确保我们在最佳的观潮时间到达观潮地点。

其次，我们可以选择一个合适的观潮位置。

有些地方设有观潮平台或观潮台，可以提供更好的观赏视野。

此外，我们还可以选择在日出或日落时观潮，这样可以融入自然的美景，增添观赏的乐趣。

观潮的魅力在于它带给我们的震撼和感动。

当我们站在海岸边，看着汹涌的海水被推向岸边，听着浪涛的声音，我们会感到自然的伟大和无限的力量。

观潮也是一种对自然的敬畏和赞美，让我们更加珍惜和保护自然环境。

观潮也是一种独特的旅游体验。

它不仅可以让我们领略大自然的壮丽，还可以让我们感受到海洋的神秘和浩渺。

观潮的过程中，我们可以感受到海风的吹拂，闻到海水的气息，触摸到海水的温度。

这种亲近自然的感觉，让我们忘记城市的喧嚣和压力，享受到宁静和放松。

总的来说，观潮是一种独特的自然景观，它带给我们震撼和感动。

通过观潮，我们可以领略到大自然的壮丽和无限的力量，感受到海洋的神秘和浩渺。

观潮不仅是一种旅游体验，更是一种对自然的敬畏和赞美。

让我们珍惜和保护自然环境，共同享受观潮的美好。

《观潮》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文教师的[X]号考生，今天我试讲的题目是《观潮》，下面开始我的试讲。

一、导入师：同学们，大自然中有很多神奇的景象，你们都见过哪些呢？师：哦，有同学说见过美丽的彩虹，还有同学说见过壮观的瀑布。

那今天老师要带大家去领略一种更为壮观的自然景象——钱塘江大潮。

让我们一起走进课文《观潮》。

（板书课题：观潮）二、初读课文1. 师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同桌。

2. 师：同学们读得都很认真，那老师来检查一下大家的预习情况。

请看大屏幕，这些词语你们会读吗？谁来读一读？（出示词语：笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯江面、浩浩荡荡、山崩地裂）3. 师：这位同学读得非常准确，声音也很洪亮。

请你当小老师，带领大家一起读一遍吧。

4. 师：词语大家都掌握得不错，那课文主要写了什么呢？谁来说一说？5. 师：请你来说。

哦，你说课文主要写了作者观看钱塘江大潮的经过。

非常棒！请坐。

三、精读课文1. 师：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，那它到底奇在哪里呢？请同学们默读课文，画出相关的语句，并在旁边写下自己的感受。

2. 师：同学们都画好了吗？谁来分享一下你的感受？3. 师：请你来说。

你找到了这句话：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

”你觉得这句话写出了钱塘江大潮的声音很奇特，像闷雷滚动一样。

非常好！请坐。

4. 师：还有谁想分享？5. 师：请你来说。

你找到了这句话：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

”你觉得这句话写出了钱塘江大潮的样子很奇特，先是一条白线，然后越来越近，越来越大。

非常棒！请坐。

6. 师：同学们找得都很准确，那我们一起来读一读这些句子，感受一下钱塘江大潮的奇特之处。

（生齐读）7. 师：同学们，钱塘江大潮不仅声音奇特，样子奇特，它的变化过程也非常奇特。

请同学们再读一读课文，找出描写钱塘江大潮变化过程的词语。

观潮逐字稿试讲《观潮》试讲稿同学们，今天咱们要来聊聊钱塘江大潮，那可真是一场超级震撼的自然奇观！我记得有一次，我专门跑去钱塘江观潮。

那天，江边早就围满了人，大家都伸长了脖子，像一群等待检阅的小鸭子，眼巴巴地望着江面。

我也找了个好位置，站在那儿，心里满是期待，就像揣了只小兔子，蹦蹦跳跳的。

一开始啊，江面风平浪静，江水缓缓地流淌着，就像一位安静的淑女在悠闲地散步。

江面上偶尔有几只小船划过，泛起层层涟漪，那是一种很柔和的美。

我旁边有个小朋友等得不耐烦了，嘟囔着：“这大潮什么时候来呀，是不是不来了？”他那小脸蛋皱成了一团，可爱极了。

可是没过多久，远处就传来了一阵低沉的轰鸣声，像闷雷在滚动。

这时候，人群开始骚动起来，大家都兴奋地叫着：“来了来了！”我赶紧瞪大眼睛，死死地盯着江面。

只见一条细细的白线出现在江面上，那白线就像有人用白色的颜料轻轻地在江面上划了一笔。

但是，它正以极快的速度朝着我们这边涌来，越来越粗，越来越高。

随着那轰鸣声越来越大，大潮就像一头愤怒的巨兽，汹涌澎湃地奔腾而来。

它掀起的浪涛足有好几米高，像一堵巨大的水墙，以排山倒海之势压向岸边。

那浪花飞溅起来，就像无数颗白色的珍珠被狠狠地抛向空中，然后又纷纷洒落。

有些站在前面的人被浪花溅到了，全身都湿透了，但他们不但不生气，反而兴奋地大喊大叫。

我也被这壮观的景象惊呆了，嘴巴张得大大的，半天都合不上。

这大潮的力量可太强大了，仿佛要把整个世界都吞没。

当大潮经过我们身边的时候，大地都好像在震动，那声音震耳欲聋，我的耳朵都快被震麻了。

我感觉自己的心跳也跟着大潮的节奏在加速，整个人都沉浸在这无比震撼的氛围之中。

同学们，钱塘江大潮是不是超级壮观？它就像大自然展示给我们的一场盛大的魔法表演，让我们感受到了大自然的神奇和伟大。

希望大家以后也有机会去亲眼看看，亲身感受一下这令人惊叹的观潮之旅。

《观潮》试讲逐字稿（原创版）目录1.观潮的背景介绍2.观潮的详细过程3.观潮的感受和启示正文《观潮》试讲逐字稿尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！今天我将为大家分享一篇关于观潮的试讲稿。

观潮，是我国一项具有悠久历史和独特魅力的民间习俗，主要发生在农历八月十五附近。

这一天，人们齐聚钱塘江边，观赏潮水的壮观景象，感受大自然的神奇魅力。

下面，我将带领大家走进观潮的详细过程，共同领略这一美妙的时刻。

首先，让我们来了解一下观潮的背景。

观潮，又称“钱塘江观潮”，主要发生在浙江省杭州市的钱塘江上。

钱塘江是我国三大潮汐河流之一，独特的地理环境使得这里潮水汹涌澎湃，蔚为壮观。

特别是在农历八月十五这一天，月亮、太阳和地球处于一定的位置关系，使得潮水格外壮观。

这一天，人们纷纷涌向钱塘江边，观看潮水的涨落，感受大自然的神奇魅力。

接下来，我们来详细了解一下观潮的过程。

观潮的过程可以分为三个阶段：潮涌、潮头和潮尾。

首先，潮涌阶段，江面上开始出现一些小的波浪，逐渐形成一道道水墙。

此时，人们会感受到潮水渐渐逼近的气息。

接着，潮头阶段，一道高达数米的潮头快速涌来，瞬间形成一道壮观的水墙。

此时，人群中爆发出惊叹和欢呼声。

最后，潮尾阶段，潮水逐渐退去，江面恢复平静。

整个过程大约持续一个小时，让人们流连忘返。

在观潮的过程中，我们不仅可以欣赏到潮水的壮观景象，还可以从中汲取一些人生哲理。

首先，观潮让我们明白，顺应自然规律，才能取得最好的结果。

钱塘江观潮正是因为月亮、太阳和地球的和谐运动，才呈现出如此壮观的景象。

其次，观潮让我们懂得，团结就是力量。

潮水在涌动的过程中，每一滴水都发挥着自己的力量，最终形成一道壮观的水墙。

这正如我们国家的发展，需要每个人的共同努力，才能汇聚成一股磅礴的力量。

最后，让我们在观潮的过程中，感受大自然的神奇魅力，汲取人生智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，共同努力！。

《观潮》试讲逐字稿
摘要：
1.观潮的背景和意义
2.观潮的试讲逐字稿
3.观潮的艺术特点和文化内涵
4.观潮的现代价值和启示
正文：
《观潮》是我国古代一部脍炙人口的诗歌，描绘了钱塘江大潮的壮观景象，赞美了大自然的雄伟壮观，同时也抒发了作者对国家和人民的深厚感情。

观潮的试讲逐字稿，首先是对钱塘江大潮的生动描绘，如“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台”，形象地描绘了潮水的汹涌澎湃。

接着，作者对观潮的感受进行了深入的阐述，如“人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回”，表达了作者对大自然的敬畏和对国家的忠诚。

观潮的艺术特点在于其雄浑大气的描绘手法，以及对自然景象和社会现实的深刻洞察。

文化内涵则体现在对大自然的敬畏，对国家和人民的忠诚，以及对人生价值的深刻思考。

观潮的现代价值在于，它提醒我们尊重自然，珍爱环境，同时也教育我们要有坚定的信仰和忠诚的精神。

小学语文《观潮》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组6号考生，今天试讲的题目是《观潮》，下面开始我的试讲。

（一）导入请大家看看多媒体上这张照片，有谁告诉我，这是什么景象？嗯，这位同学说是江潮涌动的景象，很好，你们知道中国哪条江的江潮最为著名吗？我听见有的同学说钱塘江。

那老师想知道，你们有人亲自到过钱塘江观潮吗？没有。

没有关系。

我们一起学习今天这篇课文《观潮》，看看钱塘江的潮涌为什么会这么著名？（二）新授同学们，现在请大家把书翻开到这一课，选择一种自己喜欢的方式读一下整篇文章，在读的过程中，首先将你们不懂的生字词做上标记，利用自己手中的词典将不懂的生字词弄明白。

好，看到大家都抬起头来了，看来大家都读完了。

那么老师请大家回忆一下，读完课文你头脑中浮现出了哪些画面？有没有同学能说下课文是按照什么顺序描写的呢？很好，大家都说对了，课文是按照潮来前、潮来时、潮去后这样的顺序描写的。

大家都读了课文，你们认为“天下奇观”“奇”在哪里呢？边默读课文边划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。

读一读，说一说体会。

小组之间可以相互交流讨论。

我看有的同学把第三自然段的这两句话挑出来了，“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

”还有一句是“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

”这两句是从什么方面描写潮水的？哦哦，这位同学说是声音。

还有吗？这边同学说是外形。

也很好。

是的，总体上是从声音和外形来描写钱塘江大潮的。

假设想你就站在钱塘江岸边，你能看到什么，听到什么？有没有哪些词句给你留下了深刻印象？我们四人为一组，找一找。

小组，你们先说。

哦，第四小组想补充是吧？同学们找到了很相关的内容，比如说，“白浪形成白色城墙”这一句描写的是什么？壮观的外形。

还有吗？“齐头并进、浩浩荡荡”，这描写的是什么呢？潮来得气势。

还有“山崩地裂”，这是潮来时的声音。

在这里老师要给大家提出一个问题，作者是怎么把潮水的气势猛和声音响给体现出来的呢，他在这里用了哪些写作手法呢？哪位同学能够利用咱们之前学过的知识找出作者在这里运用的修辞手法？好，你说作者运用了比喻的写作手法，说的很好，那么你能找到作者哪句话运用了比喻的手法吗？它又是把什么比作了什么呢？啊，他说作者说到“浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进”，这里把浪潮比作了齐头并进的战马，说得非常好，请坐！我们齐读一下课文。

观潮一、导入师∶同学们好，上课，请坐。

师∶同学们，上课之前呢，老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视频，请同学们认真观看，稍后，老师会请同学们说出自己观看后的感受。

师∶好，视频播放完了，大家来说说自己的感受吧。

师∶你的手举的最快，你来说。

师∶哦，你说这个大潮好壮观啊!师∶是啊，从视频中扑面而来浑浊的浪花似乎还裹着泥土的气息，海水和淡水的汇合的澎湃浪声不得不让人感叹大自然的神奇!你也来说说。

师∶哦，你说特别震撼，好想去现场感受感受!师∶不能马上去到现场确实遗憾，不过我们今天可以通过课文《观潮》去先领略一番这一天下奇观!二、初读师∶现在给大家10分钟时间，请同学们自由朗读课文，你可以默读、大声读，也可以跟同桌分段朗读。

一边读一边用圈点勾画的方式把疑难字词标记出来，同时思考课文的主要内容是什么?师∶大家读书的声音渐渐变小了，看来已经读的差不多了，那老师已经把重点字词整理到了ppt上，谁愿意率先来挑战一下? 师∶你的手举得最高，就你吧。

师∶大家说他读的怎么样?嗯，普通话标准，而且字正腔圆。

看来课前准备做的十分充足，老师看好你哦!请坐。

师∶在这老师想问问观潮"和"天下奇观"两个"观"字意思一样吗?师∶嗯，不一样。

说来说说自己是怎么理解的?师∶你的眼神充满自信，你来说师∶哦，观潮的观是观看的意思，天下奇观的观是景观的意思。

师∶你这种通过重新组词的方法理解字义非常棒，希望同学们能够向她学习。

师∶过了字词关，现在谁来说说这篇文章主要内容是什么呢?师∶你终于鼓足勇气了，说说你的想法。

师∶哦，观潮，简洁有力，但是不够详细，谁来补充?师∶好，同桌来帮他补充下。

师∶你们两个啊，可真是黄金搭档，在你们两个的共同补充下，课文的主要内容就完整了--课文主要描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象，还写出观潮人数之多，热情之高。

三、析读师∶接下来老师再给同学们10分钟时间，再读课文，读毕。

小学语文《观潮》招教面试试讲10分钟尊敬的评委老师，大家上午好。

我是应聘小学语文教师的2号考生，今天抽到的试讲题目是《观潮》，请问我可以开始了吗？同学们，上课前我想问大家一个问题：你们去过海边吗？看过涨潮的场景吗？XXX涨潮时，气势雄伟，波澜壮阔，令人震撼。

今天，我想带大家去观潮的最佳胜地——钱塘江观潮，感受钱塘江大潮带给我们的震撼。

现在，请同学们打开课本自由朗读一遍课文，读准字音，读通句子，标注不认识的生字词并查阅。

对于不理解的字词，可以和同桌进行讨论。

在阅读的过程中，请同学们思考全文是按照什么顺序来写的。

同学们，看来问题都已经解决好了。

请抬头看大屏幕，老师已经把本课所有的生字词都整理到了大屏幕上。

本课的生词和四字成语很多，我们先来看词语。

里面有好几个多音字，谁来挑战一下自己，给大家示范朗读。

在他读的过程中，大家认真听他的读音。

我们下面还有一个挑战，那就是成语。

我们先一起来齐读一遍。

看来大家之前的预功课也是做到位了。

老师找一位同学来单独挑战一下上面所有的成语。

读音的问题解决了，有一个字的写法老师要再给大家强调一下，板书（贯）这个字怎么读。

文中是怎样组词的呢？横贯是横着穿过去的意思。

这个字的写法比较复杂，我们一起书空写一遍。

最后，我们以开小火车的方式把上面的字词再朗读一遍。

让我们来看一看文章的题目。

一起读，观潮。

那观是什么意思啊？是观看的意思。

你们能连贯的解释一下文章题目的意思吗？观看潮水的涨落，你们真棒。

文章是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序来写的。

文中总共有五段，我会找五位同学来给大家读一读。

大家读得非常好，声音洪亮，字正腔圆，感情的把握也十分到位。

现在我们来看第一段。

让我们一起读一遍：“天下奇观”中的“观”和“观潮”中的“观”意思一样吗？我们发现这个字需要注意。

大家认为奇观中的“观”是景观的意思。

那么，你们查出来了“天下奇观”这个成语的意思吗？大家认为它的意思是指天下最少见或者最奇特的景观。

《观潮》试讲逐字稿
【原创实用版】
目录
1.引言：本文是一篇关于自然景观的文章，主要描述了观潮时的美景。

2.观潮：文章主要讲述了作者在观潮时的所见所感，描绘了潮水涨落的壮观景象。

3.感悟：作者在观潮后对自然景观有了更深刻的认识，同时也表达了对大自然的敬畏之情。

正文
一、引言
随着社会的发展，人们越来越注重精神生活。

自然景观作为大自然的一部分，吸引着越来越多的人前往观赏。

本文将介绍一种自然景观——观潮。

二、观潮
1.潮水涨落的壮观景象：作者在观潮时，看到了潮水涨落的壮观景象。

他描述了潮水是如何从远处的海面涌起，逐渐变得越来越大，最终形成一股汹涌的潮水。

这种景象让人惊叹不已。

2.不同的观潮方式：作者还介绍了不同的观潮方式。

他提到了站在岸边观看和乘船观赏两种方式，这两种方式各有特点，让人们可以更加全面地欣赏潮水的壮观景象。

三、感悟
在观潮之后，作者对自然景观有了更深刻的认识。

他意识到大自然的力量是无穷无尽的，人们应该对大自然保持敬畏之情。

这种认识让作者更加珍惜自然景观，同时也提醒人们在追求物质文明的同时，也要注重精神文明的建设。

总之，观潮是一种令人难忘的自然景观。

观潮教案试讲教案标题：观潮教案试讲教案目标：1. 了解潮汐的形成原因和特点。

2. 掌握观测潮汐的方法和工具。

3. 培养学生的观察力和科学探究能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 观测潮汐的实验器材和材料。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张潮汐的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提问：“你们知道潮汐是如何形成的吗？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍潮汐的形成原因和特点。

2. 教师解释潮汐与月球和太阳的关系，并引导学生思考为什么潮汐会有涨潮和退潮的变化。

三、观测潮汐实验（15分钟）1. 教师向学生展示观测潮汐的实验器材和材料，并解释使用方法。

2. 学生分组进行实验，观测潮汐的变化，并记录观察结果。

3. 学生讨论观测结果，总结潮汐的规律。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生根据观测实验的结果，进行小组讨论，回答以下问题：a. 你们观测到了什么潮汐的规律？b. 为什么潮汐会有涨潮和退潮的变化？c. 潮汐对我们的生活有什么影响？2. 每个小组派一名代表分享讨论结果。

五、概念巩固（10分钟）1. 教师通过提问和讨论，巩固学生对潮汐的理解。

2. 教师总结潮汐的形成原因、特点和观测方法。

六、拓展延伸（5分钟）1. 教师向学生介绍其他与潮汐相关的知识，如潮汐能源的利用等。

2. 学生展开讨论，提出自己的观点和想法。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置学生阅读相关的潮汐资料，并写一篇关于潮汐的文章。

2. 教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们继续探索潮汐的知识。

教学反思：在本节课中，学生通过观测潮汐的实验，加深了对潮汐形成原因和特点的理解。

通过小组讨论和概念巩固环节，学生积极参与，表达了自己的观点和想法。

然而，需要注意的是在布置作业时要确保任务的清晰度和合理性，以便学生能够按时完成并巩固所学知识。

《观潮》试讲逐字稿试讲要求：一、试讲时间在十分钟以内；二、结合内容适当板书；三、带领学生一起欣赏钱塘江大潮的美丽风景。

尊敬的各位评委，大家上午好，我是6号考生，今天我试讲的题目是《观潮》，下面开始我的试讲。

（一）视频导入平时同学们的假期有没有去过江边或者海边，那你们有没有见过涨潮的时候?涨潮时江面波涛汹涌，非常震撼。

今天老师就带大家去观潮的最佳圣地--钱塘江，去看看钱塘江的潮是什么样的?下面我们一起走进观潮。

(板书课题：观潮)，请同学们齐读课题。

（二）整体感知课前通过预习单的预习，相信大屏幕上的字词已经难不倒大家了，谁来挑战一下，请你，你读的声音洪亮，同学们听的也很认真，但是又一个字不太标准，大家听出来了吗，同桌来说一下，好，你说这涨潮这个“涨”的发音，（板书：涨）好，那我们一起来看一看，在这里，你认为应该读三声涨，涨潮，也就是我们潮水的升高。

没错，看来你预习的很到位，大家一定要注意发音的准确性，把音先给读准。

好，生字词的问题解决了，课文的钥匙也就拿到了。

下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，为什么说钱塘江天下奇观，是按照什么顺序来写的?。

（板书：天下奇观）我看你已经跃跃欲试了，请你来说，你说因为钱塘江大潮非常雄伟壮阔，因此被称为天下奇观，是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序展开描写的。

”你的概括能力真强，请坐。

(板书: 前时后)（三）合作探究在三个部分中最让你们印象深刻的情节是什么呀?哇，这么的有共同语言呐，大家都一致认为是潮来时，那这节课我们就一起先来分析一下潮来时是怎样的盛况吧。

让我们再次走进课文，给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论，作者从哪几个角度来写潮来时的场景，稍后，老师请小组代表进行发言。

开始吧!同学们讨论的差不多了，各小组也自觉端正了坐姿，哪个小组先来分享下你们的成果?1组同学自信满满的样子，那就请你来说一说，说主要是从潮水来临时的声音。

观潮试讲稿（一）评委好，我试讲的内容是《观潮》这篇课文的第三、四自然段板书：1 观潮一、导入同学们，上一节课我们已经学习了《观潮》这篇课文的第一二段，了解了作者是从潮来前、潮来时和潮头过后三个方面来写钱塘江大潮的。

那为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？这节课我们就去揭开这个谜团。

二、读文1、首先我请同学们自由读课文3、4段，找一找哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？找到句子后与同桌交流一下。

（板书：天下奇观潮来前潮来时潮头过后）现在我再请同学找一找，第三四自然段一共有多少个比喻句？并把你最喜欢的比喻句多读几遍。

２、我找同学说一说，你最喜欢哪个比喻句？①“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

”师：这响声是什么样的呢？谁能学学闷雷的声音，诶，学得还真像。

这种雷的声音比较沉闷，作者是用哪个词语来描写这个声音——闷雷滚动。

课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。

②“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

”师：那条白线是出现在什么地方呢？——水天相接，远。

看到那条白线，人们怎么沸腾的？全班同学来表演试试看，准备，开始！（笑）我们班现在都炸开了锅呀。

在这段还有一个词形容这种沸腾的场面，谁能找出来——人声鼎沸师：来，我们读出这种沸腾的感觉。

刚刚我们有的同学在第三自然段找到了比喻句，那第四自然段有比喻句吗？我看到好多小手举起来了，请你读读你找到的句子。

①“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”师：读得不错。

请同学们把“移来，拉长，变粗，横贯江面”这四个词语划出来。

这四个词语让我们感受到浪潮的气势——越来越大，人们的心情越来越——紧张请同学们带着这种紧张兴奋的心情读读这个句子。

②“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

”师：这时，在作者的比喻中，浪潮从白线变成了什么——水墙。

一丈是3.3米，那么两张多高的水墙相当于我们教学楼的几层楼呢？........两丈多高相当于三、四层楼的那么高。

《观潮》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《观潮》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐；
师：自古以来钱塘江的大潮，以其奇特和壮美吸引了无数的文人骚客，为之倾倒，为之赞叹！
师：下面就让我们学习今天的内容，(板书）《观潮》。

二、课题分析：
师：上节课我们学习了生字词，并对作进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；
师：很好，请坐！
师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；
师;回答的真棒，请坐！
师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于观潮故事。

师;你最想从本课了解什么呢？。

小学语文《观潮》招教面试试讲10分钟在小学语文教学中，《观潮》是一篇经典的散文随笔，也是一篇非常适合用来讲授的文章。

在小学语文教学中，学生们需要通过《观潮》来培养自己的阅读能力、思考能力和语言表达能力。

在招教面试试讲环节中，我们可以用《观潮》来进行教学演示，了解学生的授课能力和教学理念。

接下来，我将结合自己的经验，来演示一下如何用《观潮》进行招教面试试讲。

首先，我们需要明确一下，这篇文章的重点是什么。

《观潮》的主要内容是作者对大海潮起潮落的观察和思考，通过这篇文章，我们可以培养学生们的阅读习惯和阅读思维能力，让他们更好地了解和掌握更多的知识。

在我看来，对于小学生来说，我们需要注重以下几个方面的教学：第一，注重情境教学。

《观潮》的情境十分清新自然，非常适合用来培养学生的情感和认知能力。

在讲解这篇文章时，我们需要营造一个适宜的氛围，将学生带入到大海的世界中去，通过观察、思考、联想，激发他们的兴趣和学习欲望。

第二，注重思维训练。

作为一篇散文随笔，《观潮》不仅表达了作者对大自然的感悟，更重要的是对读者的思考引导。

在讲授这篇文章时，我们可以引导学生关注潮汐对周围环境的影响，思考自然界的各种规律和现象，并通过观察和实验等方式进行实践和探究。

第三，注重语言表达。

《观潮》有着浅白流畅的语言，这为小学生们的写作能力及语言表达能力提供了一定的参考和帮助。

在讲解这篇文章时，我们可以引导学生誊抄、模仿这篇文章，提高学生们的语言表达能力和写作水平。

通过上述的三个方面进行教学，我们不仅能够让学生们更好地理解和掌握这篇文章，更重要的是通过这篇文章，培养学生们的文化认知能力、思维能力和语言表达能力。

这也正是小学语文教育的核心目标之一。

在小学语文教育中，我们需要注重整体的教学效果和教育价值。

在招教面试试讲环节中，我们需要明确我们的教育目标，通过生动的教学方法、适宜的教学内容、绚丽多彩的教育活动等方式，来达到我们的教育目的。

希望借着这次试讲的机会，我能够带给大家不一样的教学体验。

尊敬的各位老师，大家好！今天我要为大家呈现一节10分钟的说课，主题是观潮。

一、说教材观潮选自人教版小学语文四年级上册，本单元以“自然奇观”为主题展开。

这篇课文描绘了作者耳闻目睹的潮水景观，赞美了大自然的神奇力量。

通过学习本篇课文，可以让学生了解自然现象，激发他们对大自然的兴趣和好奇心。

同时，本文的语言生动形象，适合四年级学生阅读和理解。

二、说教学目标本节课的教学目标是：1.正确、流利地朗读课文，理解课文中的重点词语。

2.感受潮水的雄伟壮观，了解观潮的感受和心情。

3.培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱之情。

三、说教学重难点教学重点：通过朗读课文，理解课文中的重点词语，感受潮水的雄伟壮观。

教学难点：培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱之情。

四、说教法与学法本节课将采用以下教法和学法：1.情境教学法：通过多媒体手段展示潮水景观的相关图片和视频，让学生更加直观地感受潮水的壮观。

2.朗读法：通过朗读课文，引导学生感受文章的语言美和意境美。

3.小组合作学习法：让学生以小组为单位进行学习和讨论，提高他们的合作能力和自主学习能力。

4.拓展延伸法：通过拓展延伸，让学生了解更多的自然景观和人文历史背景知识。

五、说教学过程1.导入新课：通过展示潮水景观的相关图片和视频，引导学生进入本节课的主题。

2.学习新知：通过朗读课文，引导学生学习新单词和短语，了解课文的主要内容和作者的情感。

同时，通过小组合作学习法，让学生以小组为单位进行学习和讨论，提高他们的合作能力和自主学习能力。

3.巩固练习：通过让学生填写表格的形式，巩固本节课所学的重点知识和技能。

同时，通过拓展延伸法，让学生了解更多的自然景观和人文历史背景知识。

4.课堂小结：对本节课所学内容进行总结和回顾，同时引导学生思考自然景观对人类的意义和价值。

5.布置作业：让学生回家后继续朗读课文并搜集相关的自然景观资料作为作业。

瞅潮之阳早格格创做一【导进】共教们，您们到过海边，瞅过海火涨潮吗？谁能道道海潮是什么样的？佳，您去道——波澜澎湃，气魄宏伟.钱塘江是尔国东北内天的一条出名江流，以“钱江春涛”蜚声海内中，苏东坡正在瞅临钱塘潮时曾留住“八月十八潮,壮瞅天下无”的诗句，即日便让咱们所有去钱塘江收略那一大自然创制的偶妙.二【初读】底下请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，逢到易读的场合多读几遍，逢到没有认识的字，共桌之间互帮互帮、接流合做.逢到没有睬解的词汇语，通联上下文，试着揣测词汇语的意义.大家读得实严肃呀！请共教们瞅大屏幕，那些词汇语您能读准吗？谁去挑拨一下？那位共教自疑谦谦，请您去读！他读的怎么样？共桌去评介一下，嗯，他的声音非常洪明，然而是有一个字音读的没有太准确，包围的罩是翘舌音他读成了仄舌.那位共教您再读一下，很佳，字正腔圆，请坐.另有谁念读？共教们皆跃跃欲试，那便让咱们去共享齐读的兴趣吧！通过往日的语文教习，大家聚集了很多识字要收，大家相互接流一下，与少补短，以便于更下效的教习.共教们瞅哪个字没有太佳写，没有简单掌握？有共教道沸腾的沸，请共教们伸脱脚指跟教授所有写一写，那个字是安排结构，左窄左宽，三面火，左边一个弗，大家瞅如果咱们给他换个偏偏旁，共教们还认识吗？对于，换成单坐人便形成了佛，共教们要注意区别.请共教们拿出训练原再写二遍，加深影像.写的时间注意笔划程序，尽管将字写好瞅.共教们的坐姿非常规则，佳习惯要继承脆持！办理了死字词汇，读课文便更沉快了，请共教们大声朗读课文，并思索课文形貌了一件什么事？读的历程中圈面勾画出沉面词汇句，养成没有动翰朱没有读书籍的佳习惯.大家读的皆很存心.谁去道一下？那位共教自疑谦谦，您去道——课文描画了做家瞅瞅钱塘江大潮时的衰况，形貌了潮去前、潮去时、潮去后的情形，展现了钱塘江大潮那一天下偶瞅.您非常擅于创制，实了没有起！（板书籍：天下偶瞅）的，三【研读】通过刚刚才的阅读，大家对于课文实质已经有了收端的感知.常行讲书籍读百遍，其义自现，请共教们朗读课文，瞅瞅潮去前、潮去时、潮去后的钱塘江潮正在做家眼里是何如的情形？请大家先自决思索，读完之后正在小组内接流计划.（巡回指挥—：您们组计划的是潮去前的情形/您们小组有问案了吗？）共教们计划得非常热烈.雄鹰组振翅欲飞，有请雄鹰组代表——您们组计划的是潮去前的情形，做家介绍了什么？江上包围着薄雾，风仄浪静.“横卧”一词汇，局里天展现了潮去前钱塘江的姿态战睦魄，超过了钱塘江的宽阔与固态好.您实是独具慧眼，请坐！疾驰组蓄势待收，有请——您们道的是潮去时的场景，有闷雷，比圆大潮从近处到去时的声音已睹潮形，先闻潮声，可睹钱塘潮的气魄非常宏大.将宽阔的潮头激起的红色浪花比做一条黑线，写出了江潮从近处到去时的形态.把浪潮比做千万匹红色战马齐头并进，把往去时的声音夸弛成山崩天裂，从数量、色彩战形态三个圆里简曲写出了钱塘江潮势没有成挡的雄伟气魄，那样绘声绘色的描画使咱们设身处天，无没有惊讶钱塘江大桥那非凡是的气魄.您品悟的非常到位，请坐.做家用了从近处，再近些，那些表示距离的词汇，那是——由近及近的写做程序.潮去了，给您什么样的体验？请共教们陪着那隆隆的潮声，阅读课文第四段佳，您去道道您有什么体验？——隆隆响声，像闷雷滑动；火天相接处一条黑线.潮虽近，然而气魄已现.黑线很快移去，加少、变宽、横贯江，写出了潮流由近及近的变更.“黑浪翻滚”、“红色乡墙”写出了潮流的浪头之下，气魄越去越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩天裂.近航组风帆正举，有请——您们研读的是潮退后的场景.余波漫天卷天，气魄保持；江里风号浪吼，涛声保持，短短一瞬间，江火猛涨二丈，脚睹钱塘江潮声势之迅猛，火量之巨大，再次展现了钱塘江大潮的壮瞅.您的睹解非常独到，请坐.为了更曲瞅的展现那一偶瞅，咱们瞅一个钱塘潮的录像片断，齐班去一次朗读大合做，注意读出潮的气魄，读出潮流形声的变更.四【拓展小结】钱塘江去前的仄静、优好，去时的汹涌、雄伟，去时的余威已减.疑赖共教们深深天被它的壮丽情形所吸引了.如果您是小导游，您何如背没有相识钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？请共教们编一段导游词汇，而后背共教们介绍.五【做业】那节课共教们的状态非常佳，没有知没有觉，咱们那节课又到了尾声，底下咱们走进即日的做业超市，请共教们自选其一：（1）通过精致瞅察，按一定写做程序，写一个您认识风景或者景瞅.（2）课下继承支集有闭钱江潮的资料.。

试讲稿十分钟一、开场白：各位老师好！我今天试讲的题目是《观潮》。

现在开始我的试讲。

上课。

同学们好。

同学们请坐！二、激趣导入：同学们，你们见过潮吗？（生答）都在摇头，老师其实也没有见过，让我们一起来看一看吧，请同学们看大屏幕。

（生看）好了，谁来说说你的感受？这位同学举手了，你来吧！他说这个水好猛烈，隔着屏幕都感觉要把我卷走。

这位同学用了猛烈这个词，说得很形象哦，请坐。

这到底是个什么潮？让我们一起来学习《观潮》这篇课文。

板书：观潮，大家跟我一起读《观潮》三、自由朗读：同学们，我们先自由朗读课文，结合课文注释和词典将课文读通顺。

能够理解生字词的意思。

并且记得给每个自然段标上序号。

好！同学们都争先恐后的读呢，并且都标出了生字词。

大家跟着老师一起再读一遍生字词，并说说生字词的意思。

四、默读：好！大家理解了生字词的意思，接下来，我们进行默读，默读过程中请同学们标出描写大潮“奇”的句子，并写下你喜欢的理由。

注意：默读过程中不要发出声音不要用手或笔指着读，时间5分钟。

好！哪位同学愿意跟大家分享？这位同学举手了，她认为写出了大潮奇的句子是“浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”喜欢的理由是：读了过后，让人身临其境，内心也是汹涌澎湃，无比激动。

他用了身临其境、汹涌澎湃两个成语，真是让老师意外。

请坐。

五、快速默读：从同学们的分享中老师知道，你们不仅找到了钱塘江大潮的奇，而且还感受到了大潮的雄伟气势。

接下来，我们趁热打铁，快速默读，找出作者是按照怎么样的顺序描写“钱塘江大潮这一天下奇观”的，注意时间2分钟哦。

教师板书：顺序。

好，时间到！已经有同学迫不及待发言了，你来吧！他说：作者是按照等待潮来、然后潮来了、最后潮退了的时间顺序描写的。

总结得可真准确，看来有在认真的阅读和思考。

▷教师板书：潮来前、潮来时、潮退后六、深度阅读：接下来，我们的任务升级，朗读第345自然段，不仅要读出大潮的奇，而且还要读出大潮的变化。