部编二年级数学下册第七单元 万以内数的认识 《1000以内数的认识》说课稿

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第2课时1000以内数的认识（2）》教案一、教学目标1.理解1000以内的数，能够认识、读写和比较1000以内的数。

2.能够灵活运用1000以内的数进行简单的加减法运算。

3.提高学生对数的认识和数学直觉。

二、教学重点1.认识1000以内的数，包括千位、百位、十位和个位。

2.熟练读写1000以内的数。

3.进行1000以内数的比较。

三、教学难点1.1000以内数的比较。

2.不同位数之间的数的大小关系。

四、教学准备1.教师准备教案、教学课件及白板笔。

2.学生准备课本及学习用具。

五、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引出1000以内的数，让学生感受不同位数数字之间的关系，引发学生学习兴趣。

2. 学习1.讲解千位、百位、十位和个位的位置概念。

2.教师示范读写1000以内的数，包括大数的读写。

3.学生进行练习，完成练习册上的相关题目。

3. 拓展1.引导学生发现1000以内数之间的规律，并进行讨论。

2.学生可以口算进行简单的加减法运算，巩固1000以内数的认识。

4. 实践1.小组合作，找出生活中的1000以内的数，并进行整理展示。

2.学生进行同伴间的交流和分享，加深对1000以内数的理解。

六、课堂小结1.教师对本课所学内容进行归纳总结，强调1000以内数的认识。

2.学生对本节课内容进行回顾，巩固所学知识。

七、作业布置完成练习册上相关题目，复习1000以内数的认识，准备下节课学习。

八、板书设计•1000以内数的认识•千位、百位、十位、个位•1000以内数的比较九、教学反思本节课以1000以内数的认识为主线，通过多种形式引导学生理解和运用1000以内的数，学生的参与度高，但在运算部分还需加强练习，下节课需要辅助以深入的练习和巩固。

十、延伸阅读•《小学数学教学论文集》•《数学学习方法与策略》•《数学教学技巧与方法》以上是本节课的教案内容，希望能够帮助教师更好地开展教学工作，引导学生深入理解1000以内数的认识。

人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》说课稿一、教材内容概述《1000以内数的认识》是人教版二年级下册数学中的一部分，主要内容是介绍和讲解学生在1000以内的整数范围内的数的认识和运算，帮助学生建立对数的概念和认识。

二、教学目标1.知识目标：学生能够正确理解1000以内的整数概念，掌握数字的读写和大小比较。

2.能力目标：培养学生观察、比较和推理的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

三、教学重点和难点1. 教学重点•1000以内的数的认识和表示方法。

•1000以内的数的大小比较和顺序排列。

•1000以内的数的加减法运算。

2. 教学难点•大数的认识和理解。

•多位数的加减法运算方法和技巧。

四、教学内容和方法1. 教学内容1.1000以内的数的认识–通过图片、图表等形式展示1000以内数的概念。

–教授1000以内的数的读写方法。

2.1000以内的数的大小比较–利用数轴、棋盘等教具辅助学生理解数的大小关系。

–练习1000以内数的大小比较和顺序排列。

3.1000以内的数的加减法运算–利用具体的实际问题，引导学生进行1000以内数的加减法计算。

2. 教学方法•板书法：将重点内容进行板书梳理和整理，引导学生在讲解中梳理思路。

•示例法：利用具体生活中的例子或问题引入教学，引起学生兴趣。

•问答交流法：通过提问，鼓励学生积极思考和参与课堂讨论。

五、教学过程1.导入：通过黑板上数字让学生快速回想1000以内的数。

2.新课讲解：–图解法展示1000以内的数的认识。

–解释1000以内数的大小比较方法。

3.练习：让学生进行小组讨论，比较1000以内数的大小关系。

4.巩固：设计一些实际问题，让学生进行1000以内数的加减法运算。

5.作业：布置相关练习，加深学生对本节课内容的理解和掌握。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对1000以内数的概念理解较为清晰，但在多位数的加减法运算中存在一些困难。

人教小学数学二年级下单元说课稿之第七单元《万以内的数的认识重中之重》说课稿一. 教材分析《万以内的数的认识》是小学数学二年级下册的一个重点单元，也是学生数学学习的重要里程碑。

本单元主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，会比较万以内的数的大小，会进行简单的整数加减法运算。

教材内容丰富，既有基本的数的读写练习，又有有趣的数学游戏，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解，但是万以内的数较为复杂，对于一些学生来说，可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，引导学生逐步理解和掌握万以内的数。

三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。

2.让学生掌握万以内数的比较方法，能够正确比较万以内的数的大小。

3.让学生掌握万以内数的加减法运算方法，能够正确进行万以内的数的加减法运算。

4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。

2.教学难点：让学生掌握万以内数的比较方法，能够正确比较万以内的数的大小；让学生掌握万以内数的加减法运算方法，能够正确进行万以内的数的加减法运算。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解万以内的数。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏的开展，让学生在游戏中体验和掌握万以内的数。

3.采用小组合作学习法，通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作能力。

4.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的创设，引入万以内的数，激发学生的学习兴趣。

2.基本数的读写练习：让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握万以内数的读写方法。

《万以内数的读写》说课稿一、说教材数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“ 1000以内数的认识”，本节课将认数的范围扩展到万以内。

它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

本节课我们主要学习“万以内数的读写”。

二、说教学目标通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读、写万以内的数，且能总结出读、写万以内数的方法；并说出数的组成。

三、说重难点中间或末尾有0的数的读、写方法。

四、说教法在设计“读写万以内的数”的教学时，依据学生的认知发展水平和已有的知识经验。

采用小组合作、当堂达标的教学方法。

充分发挥学生的自主性、能动性，使他们由被动的学习转为积极主动参与的学习。

五、说学法本节课以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的合作、探究等形式，在原有知识基础上，大胆尝试，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。

通过学生多思、多说、多练。

积极参与教学的整个过程。

六、说教学设计一、回顾旧知，激活基础1. 你会填吗？在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（在学生回答的同时，教师板书数位顺序表。

）对于刚接触大数的读写，不论是读数还是写数，都离不开数位顺序表，因此在此以填空形式让学生对数位顺序表有个更清晰的回顾。

2. 你会读吗？并说一说数的组成。

（直接找学生读）368 820 409 500 这一环节主要回顾数的读法及组成，我所写出的这4 个数字各代表一种类型，368 每个数位上都有数字，820 是末尾有0，409 是中间有0，500 是末尾有两个0。

学生都读出来后，让他们总结读数的方法，再问：有0 怎样读？（强调中间的0 必须读，末尾的0 不读）3. 写出下面各数。

（找四个人板演，其他做在本子上，做完共同纠正）一百二十三写作六百写作四百五十写作三百零六写作这一环节主要回顾数的写法。

这次写出的这4 个数字仍然各代表一种类型，每个数位上都有数字，末尾有0，中间有0，末尾有两个0。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的教学内容，本节课是该单元的第一课时，主要让学生认识1000以内的数。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。

但是，对于1000以内的数，学生可能还存在一些困惑，如数的组成、数的读写方法等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知基础，通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握1000以内的数。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生掌握1000以内的数的读写方法，能够正确读写1000以内的数。

2.让学生理解1000以内的数的组成，能够通过数的组成来解释数的意义。

3.培养学生数数的能力，能够用数来描述生活中的事物和现象。

四. 说教学重难点本节课的重难点是1000以内数的读写方法和数的组成。

对于数的读写方法，学生可能存在读错数、写错数的情况，需要通过反复练习，让学生熟练掌握。

对于数的组成，学生可能存在理解不了数位的概念，需要通过具体的情境，让学生感受数的组成。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

情境教学法通过生动的生活情境，让学生感受数的意义；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握数的读写方法；分组合作法通过分组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，引出本节课的主题——数的认识。

2.教学数的读写方法：通过讲解和示范，让学生掌握1000以内数的读写方法，并进行反复练习。

3.教学数的组成：通过具体的情境，让学生感受数的组成，并通过分组讨论，让学生解释数的组成。

4.巩固练习：通过游戏和练习题，让学生在实际操作中巩固数的读写方法和组成。

人教版《1000以内数认识》说课稿人教版《1000以内数认识》说课稿1一、说教材“1000以内数的认识”是义务教育课程标准小学数学第四册《万以内数的认识》的第一课时。

它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。

因为1000和10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。

根据新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：1、通过亲自操作数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程。

2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，认识计数单位“千”，感受大数的意义。

3、准确认读写千以内的数。

过程方法：1、让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。

情感与态度：1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力，发展学生的数感。

2、进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

教学重点难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法在本课设计中，我主要采用实践探究法、问题情境法。

本课要在100以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。

教学过程中重视学生的动手实践操作，通过一根一根的数，十根十根的数，明确十个一是十，十个十是一百，为学习一千做好了铺垫。

在实践探究过程中，学生在因猜测、产生问题的基础上展开质疑、探索。

通过合作探究，相互交流，一步一步解决问题。

在整个学习过程中，老师给学生想、做、说的机会，让他们讨论、交流、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验和成功体验。

三、说学法1、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活经验的积累，部分学生对1000以内的数也有所熟悉。

在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（一）》教案一. 教材分析《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（一）》是人教版二年级下册数学七单元的内容。

本节课主要让学生掌握1000以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解数的意义，提高学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。

但在数的认识方面，部分学生可能还存在一些困难，如对数的大小比较、数的组成等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握1000以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。

2.培养学生的数感，提高学生运用数的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：1000以内数的认识，数的读写、数的大小比较、数的组成。

2.教学难点：数的大小比较、数的组成。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、实例等。

2.学习素材：包括数的大小比较、数的组成等练习题。

3.学习工具：计数器、铅笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解1000以内数的认识的重要性。

例如，展示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，从而引出1000以内数的认识。

2.呈现（10分钟）介绍1000以内数的读写方法，如“二十七”读作“27”，“一百零五”读作“105”。

同时，讲解数的大小比较，如“102<105”，“200>150”。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数的大小比较练习，每组挑选一道练习题进行解答。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）讲解数的组成，如“123=100+20+3”，“200=2×100”。

《1000以内数的认识》第一课时说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《1000以内数的认识》第一课时说课稿一、说教材：《1000以内数的认识》这个内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》这单元的第一小节内容。

这部分内容在整个数的学习体系中占着重要的地位，它既是100以内数的认识的延伸和扩展，又是万以内的数乃至更大的数的认识的基础，而且这个知识在日常生活中有着广泛的应用。

教材安排四个例题、四课时来达成《1000以内数的认识》这一目标。

例1的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。

例2和例3的教学主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。

例4是让学生认识算盘，能用算盘帮助数数和计数。

然后是练习十六。

我将第一课时的教学内容定为例1，学习1000以内数的认识，知道每两个相邻的计数单位之间的十进制关系，会数1000以内的数。

对于这一部份内容，《数学课程标准》中是这样阐述的：在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；在生活情境中感受大数的意义，培养数感。

依据以上分析和新课标的要求，确定本节课要达到的教学目标如下：知识与技能目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。

2、会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系。

过程与方法目标：让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，培养学生的估计能力，逐渐发展学生的数感。

情感态度与价值观目标：1、培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯。

2、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

教学重点：会数1000以内的数，掌握千以内各个数位的十进制关系。

教学难点：1、“拐弯处”的数法。

二年级下册数学《万以内数的认识》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是来自市第一实验小学的数学教师李明，今天我要说的课题是针对二年级下册学生的“万以内数的认识”。

本次说课将围绕教材分析、教学方法、学习策略以及课堂秩序维护等几个方面进行分享。

一、说教材本节课内容取自人教版二年级下册数学教材，旨在帮助学生认识和理解万以内的数，并能够熟练地对其进行读写以及简单的运算操作。

这一知识点是建立在学生已经掌握千以内数的基础上，进一步拓展其对计数单位的理解和应用。

通过本节课的学习，学生应能在实际情境中准确识别和运用万以内的数，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、说教法在教学方法上，我结合了直观教学和游戏化学习的方法。

首先通过多媒体展示大量千位以上的图片或实物，让学生直观感受万以内数的实际意义；接着通过“数一数”、“比一比”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，同时加深对数的大小关系的认识；然后通过分组合作探讨和解决问题，促进对万以内数的理解和运用；最后通过巩固练习，加深学生对知识的掌握。

三、说学法针对学生的学习方法，我在教学过程中鼓励学生采取主动参与和合作交流的学习方式。

指导学生通过实际操作如数小棒、翻数卡等方式来理解数的组成和结构，培养学生发现规律、分析问题和解决问题的能力。

同时，我还引导学生学会如何借助工具如算盘、计算器等进行辅助计算，培养其运用多种方法解决问题的能力。

四、说课堂教学秩序为了确保课堂秩序，我在课前对学生明确了上课期间的行为规范和学习任务。

在课堂上，通过设计合理的师生互动、分组讨论和操作活动，让学生在有序的环境中积极参与到每个环节。

此外，我还通过巡视指导和及时反馈，确保每位学生都能得到个别化的指导，充分理解和掌握万以内数的概念和运用。

总结：通过这节《万以内数的认识》的教学，学生们整体上能够正确理解和掌握万以内数的概念，并能在实际情境中应用所学的知识。

但也发现部分学生在理解较大数的读写和结构上存在困难，说明我在教学中对于抽象概念的引导还不够深入和细致。

二年级下册数学说课稿《 7.1 1000以内数的认识》人教版一. 教材分析《7.1 1000以内数的认识》是人教版二年级下册数学第五单元的第一课时。

本节课主要让学生掌握1000以内数的认识，能够正确读写0-1000的各种数，理解数位顺序，掌握数的大小比较方法。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的读写和数的大小比较有一定的基础。

但部分学生对数位的认识尚不清晰，对较大数的读写和数的大小比较还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过具体实例和操作，帮助他们巩固知识，提高能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写0-1000的各种数，理解数位顺序，掌握数的大小比较方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：0-1000各种数的读写，数位顺序的理解，数的大小比较方法的掌握。

2.教学难点：数位的认识，较大数的读写和数的大小比较。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，让学生在实际操作中感受数的意义。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体课件，直观展示数的大小比较方法，帮助学生理解。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅图片，让学生数一数图片中的物品，引出本节课的主题。

2.基本数的认识：让学生观察0-1000的各种数，引导学生发现数的读写规律，总结数位顺序。

3.数的读写练习：让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.数的大小比较：通过具体实例，让学生掌握数的大小比较方法，并进行分组竞赛，巩固知识。

5.应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。

优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。

以下是作者整理的小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学二年级数学《万之内数的认识》说课稿一、说教材万之内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本节课内容主要是学会读写万之内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌控数位顺序表。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20之内数的认识”“100之内数的认识”，这里将认数的范畴扩大到万之内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的运算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的运用，必须让学生切实学好。

二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标以下：1、认识新的计数单位“万”，进一步知道相邻的两个计数单位之间的。

十进制关系。

学会读写万之内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌控数位顺序表。

2、通过具体的实例让学生感遭到万之内的数在生活中的运用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

3、让学生进一步学习用具体的数描写生活中的事物，并与他人交换，培养学习数学的爱好和自信心，逐渐发展学生的数感。

教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万之内的数，掌控数位顺序表。

教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。

三、教法学法基于本课的具体特点，我采取以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。

教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物动身认识数。

学生在生活中，积存了许多万之内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1．数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2．由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2．揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。

人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时 10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时《10000以内数的认识》是本册教材中的重要内容。

本节课主要让学生掌握10000以内数的读写法，以及认识数位顺序表。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的组成，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写法，对数的概念有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对数的组成和数位顺序产生混淆。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写10000以内的一般数，能熟练地掌握数位顺序表，理解数的组成。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流，学生能够掌握数的读写方法，提高数感。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数位顺序表的掌握。

2.教学难点：数的组成的理解，以及数位顺序的运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、游戏教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、数位顺序表等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察图片中的物体，提问：“你能数一数图片中有多少个物体吗？”激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分小组讨论，总结10000以内数的读写法，以及数位顺序表。

教师巡回指导，针对性地进行辅导。

3.实践：学生进行小组游戏，通过卡片抽取、数的拼接等活动，巩固所学知识。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数位顺序表和数的组成。

5.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.数的读写法2.数位顺序表八. 说教学评价本节课通过课堂表现、练习题完成情况、小组合作等方面进行评价。

关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。

二年级数学下册《1000以内数的认识》说课稿二年级数学下册《1000以内数的认识》说课稿（精选7篇）课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

下面是小编为大家整理的二年级数学下册《1000以内数的认识》说课稿，欢迎大家分享。

二年级数学下册《1000以内数的认识》说课稿篇1教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。

教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。

这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

教学目标：1、让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

4、逐步发展学生的数感。

教学设想：本节课我从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。

在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。

一、充分关注学生已有的知识基础。

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前活动中，先让学生估计一二年级的人数、全校的人数，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展示自己已有的知识基(转自数学吧)础。

学生已经懂了的，我们就不必再教了。

学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。

比如272的组成，学生在动手操作之后，自然就知道了。

还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？二、让学生进一步感受数是数出来的。

1、给学生提供小棒, 以小组为单位数。

小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。

它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。

下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。

教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。

3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。

教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。

教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。

教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。

教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。

2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。

(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。

二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。

(1)数一数：学生随着一个一个地数。

(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。

2.课件演示：100个小正方体。

(1)数一数：学生随着十个十个地数。

(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识（第3课时）》《1000以内数的认识（3）》教案一、教学目标1.能够正确认识万以内数和1000以内数的概念。

2.能够准确读写万以内数和1000以内数。

3.能够比较大小、排序万以内数和1000以内数。

4.进一步提高学生数学思维能力和数学识记能力。

二、教学重点和难点重点1.万以内数和1000以内数的认识和读写。

2.万以内数和1000以内数的大小比较。

3.数的排序。

难点1.区分千、十、百、千之间的差异。

2.数的大小比较和排序中的细致差别。

三、教学准备1.小黑板、彩色粉笔。

2.相应的练习册和作业本。

3.数学教学投影仪。

四、教学过程第一步：复习1.复习前几节课关于数的认识的内容。

2.让学生快速回答一些1000以内数的读写和快速计算题目。

第二步：引入新知识1.利用数学教学投影仪展示一些万以内数和1000以内数的图像，引出新知识点。

2.让学生观察并描述图像，引导学生认识数之间的联系和差异。

第三步：讲授新知识1.介绍万以内数和1000以内数的定义，规定读数规则。

2.示范读数示例，帮助学生辨别数位的位置意义。

第四步：练习巩固1.让学生进行读数练习，巩固万以内数和1000以内数的认识。

2.设计多种类型的数比大小和排序练习，让学生掌握基本技能。

第五步：拓展应用1.带领学生进行实际生活中涉及到的数字练习，如看电视台号码、门牌号码等。

2.提倡学生整理家中物品的数目，并写数字描述。

五、课堂讨论1.引导学生分享自己在日常生活中对于数字认识和运用的经验。

2.鼓励学生提出关于万以内数和1000以内数的疑问和思考。

六、作业布置1.纸笔作业：完成课堂上留的练习题。

2.家庭作业：让学生到家中观察记录一些实际数字，写下数量和数字描述。

七、教学反思1.总结课堂上学生对于万以内数和1000以内数的理解程度。

2.根据学生反馈和表现，调整下节课的教学方式和内容。

通过本节课的学习，相信同学们对于万以内数和1000以内数的认识有了更深入的理解，希望同学们在日常生活中能够灵活地运用所学知识。

小学数学二年级下册《1000以内数的认识》说课稿新人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》说课稿一、说教材1、教学内容新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第五单元《10000以内数的认识》中的《1000以内数的认识》第一课时（见教材P67-68页）。

2、教材分析本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。

因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。

在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

我根据教材编写总结了以下特点：（1）优化教材知识结构。

为了使学生更好地掌握本单元内容中一些重要的数的概念。

教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。

先教学1000以内的数的认识，再教学读写和组成，然后教学数大小的比较。

把认数和简单的整百、整千数估算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。

（2）密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。

教材创设了一幅体育馆这样一个生活场景，让学生在的生活情境中感受更大的数，掌握数的概念，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。

（3）在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。

数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。

二、说学法1、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。

（精品教案）《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇）精心整理的《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇），仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

1、教材解析千以内数的认识，是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，是以学生原有认知“20以内数的认识”“100以内数的认识”为基础的数的概念的教学。

它别仅是大数读写、计算的基础，而且在日常日子中有着广泛的应用，假如学生对千以内数的认识掌握的不行，将直截了当妨碍后面的学习。

2、教材目的要求让学生在具体的情境中记忆1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感觉更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体味数的产生和作用。

经过探究、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数。

认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发觉“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。

在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

3、教学重点、难点。

（1）、重点是认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。

（2）、难点是接近整十、整百数的数法。

学生数感的建立别是一朝一夕之事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。

针对二年级小学生年纪小，直观思维强，抽象思维弱的特点，我在教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识。

在“数立方体”活动中，学生经过观察具体形象，在脑海中清晰的认识计数单位，并了解相邻计数单位之间的关系。

亲自动手尝试过，经历才深刻。

为了让学生学会接近整十整百的数法，我采纳尝试法教学，多次让学生尝试拨珠，数数，小组合作等活动，使学生在实践，尝试中学习，发觉咨询题，解决咨询题，学会正确数数，并能运用知识解决咨询题。

计数器，多媒体课件，学生每人一具计数器学具。

（一）创设情境，复习旧知1、师：同学们，课前我们差不多收集了日子中的千以内数据，谁能来讲讲你收集的数据？生汇报好后，课件出示教师收集的各种数据。

2、师：同学们，如今我们进行数数竞赛，请同学们做好预备！只是，竞赛的时候要注意听清晰数数的要求，看哪个小组数的又对又快！（1）一具一具的数，从86数到95；（2）五个五个的数，从30数到80；（3）十个十个的数，从10数到100。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识（第3课时）》《1000以内数的认识（3）》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学7单元<万以内数的认识（第3课时）><1000以内数的认识（3）》这一节课，主要让学生进一步认识1000以内的数，掌握数的读写方法，能进行简单的数的比较和计算。

通过这一节课的学习，让学生能够在生活中更好地理解和运用数的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的读写方法，对1000以内的数有所了解。

但是，部分学生可能对数的读写方法还不够熟练，对数的比较和计算还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况，有的放矢地进行教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握1000以内的数的读写方法，能正确读写1000以内的数。

2.让学生能进行1000以内数的比较和计算，培养学生的数感。

3.让学生在实际生活中能够运用数的概念，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握1000以内的数的读写方法，能正确读写1000以内的数。

2.教学难点：让学生能进行1000以内数的比较和计算，培养学生的数感。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过创设生活情境，让学生在实践中学习数的读写方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数的比较和计算；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高自己的数学素养。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的生活情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.数的读写方法的学习：通过讲解和示范，让学生掌握1000以内数的读写方法，并进行实际的读写练习。

3.数的比较和计算：通过游戏和练习，让学生掌握1000以内数的比较和计算方法，培养学生的数感。

4.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己对本节课学习内容的理解和感悟。

5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。