上海师范大学编制管理试行办法

师范学院教师聘用管理办法第一章总则第一条根据我校部分紧俏专业师资紧缺的现状，为进一步深化我校人事制度改，全面贯彻落实高校教师全员聘用制，促进教师岗位聘用多元化，根据、省有关文件精神及相关法律，结合学校实际，制定本办法。

第二条我校教师聘用主要有七种方式，包括在职在编教师、劳动合同制教师、返聘教师、外聘课酬包干制教师、外聘教授（专家）、特聘教授、高校毕业生就业见习教辅人员等。

第三条教师聘用坚持平等自愿、协商一致的原则；坚持按需设岗、以岗定薪、公开招聘、择优聘用、合同管理的原则。

第二章聘用条件第四条在职在编教师按照《关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》以及学校引进教师有关文件执行。

第五条劳动合同制教师1、具有良好的政治素养和职业道德，为人师表。

2、年龄一般不超过40周岁，身体健康。

3、具有硕士及以上学历学位，或具有本科学历学位、具有特殊专长且具有中级职称。

4、具有扎实的专业知识水平和较丰富的实践经验；具有较好的英语水平和较强的计算机操作能力。

5、全职从事我校教学工作。

第六条返聘教师1、校内已经退休的具有高级职称教师。

2、年龄原则在65周岁以下。

身体健康，胜任教学工作，教学效果好。

3、所承担课程必须是人才培养计划中规定的专业必修课，且确属校内在岗教师同期无人能讲授的课程。

第七条外聘课酬包干制教师1、具有良好的政治素养和职业道德，身体健康。

2、具备高等学校教师资格、或硕士学历学位、或中级及以上专业技术职务。

3、具有相关教学经历和较强的教学能力，独立承担一门专业课程的主讲任务，能保证课堂教学效果和质量。

4、承担课程必须是人才培养计划中规定的专业必修课，且确属校内在岗教师同期无人能讲授的课程。

第八条外聘教授（专家）根据《XX师范学院外聘教授（专家）管理办法》（校人[2007]13号）的聘用条件和程序聘任的兼职教授，在聘期内每年实质性地承担一至两门专业课程的授课任务。

第九条特聘教授为进一步加强高层次人才引进力度，结合XX省“楚天学者计划”，我校将实质性地从海内外招聘“XX学者”、“楚天学者”来学校工作，具体招聘条件、招聘程序、管理和考核、待遇按照有关规定执行。

上海师范大学教育教学改革研究项目经费管理办法（讨论稿）第一条为了进一步规范我校教育教学改革研究项目（以下简称“教改项目”，包括专业建设类项目、课程建设类项目和教学综合改革类项目）经费的管理，明确经济责任，提高资金使用效益，确保教育教学改革研究工作健康发展，保证和提升项目研究与建设成果，根据我校实际情况，制定本办法。

第二条教改项目经费的使用坚持“突出重点、发挥优势、统筹规划、资源共享”的原则，做到专款专用。

第三条教改项目经费的使用管理实行项目负责人责任制，学校对建设资金的使用进行全程审计监督。

第四条为保证和提升项目研究与建设成果，学校将按照相关政策给予各级各类教改项目一定的经费支持：1．凡我校教师主持的省部级及其以上教改项目，若项目的批准单位对项目经费有明确的配套要求，我校按要求予以配套；若无明确要求，则按我校相关政策执行。

2．凡我校教师主持或参与的各级、各类学会及其他社会团体设立的教改项目，原则上不予进行项目研究经费的配套。

第五条经费下达：课程建设类项目经费一般在每年的4月底前一次性下达；专业建设类项目和教学综合改革类项目的经费分2次下达，4月底前下达第一笔经费，9月份中期检查通过，下达第二笔经费。

第六条教改项目的经费使用根据项目属性特征，按教务处和财务处有关项目经费管理的规定执行。

项目研究经费原则上不允许购置计算机、打印机、复印机、照相机、摄像机等硬件设备（信息化教学改革相关项目除外）。

经费使用应严格遵守学校的财务制度，在以下界定的范围内实施。

1．印刷费：指打印、复印、誊写调查问卷材料、调研报告和研究成果等材料的费用，以及教材出版费和论文发表版面费、文献检索费及其他相关费用。

2．邮寄费：寄送材料、托运物品等费用。

3．维修（护）费：设备维修费、房屋及室外工程维修费。

4．专用材料费：购买实验材料、办公耗材（日常生活用品如纸巾、毛巾、扫把、拖把、垃圾袋等不在此范围）、电脑配件等费用。

5．外籍专家费：支付境外合作人员费用。

上海师范大学本科生学籍管理办法-ShanghaiNormal上海师范大学本科生学籍管理办法(2018年7月修订)为维护学校的教育教学秩序，规范学生管理行为，实现人才培养目标，保障学生合法权益，促进学生全面发展，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号），结合本校实际，特制订本办法。

一、入学与注册（一）按国家招生规定录取的新生，持录取通知书和本人身份证等，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学的，应当向学校招生办公室请假，获准后生效，假期不得超过两周。

未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

（二）学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。

（三）新生可以申请保留入学资格。

保留入学资格期间不具有学籍。

保留入学资格的期限是一年。

新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。

审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。

（四）新生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）的，可凭我校录取通知书和入伍通知书办理保留入学资格手续；退役后两年内，可以在退役当年或者第二年新生入学期间，持我校开具的保留入学资格证明和录取通知书办理入学手续。

（五）学生入学后，学校在3个月内按照国家招生规定进行复查。

复查内容主要包括以下方面：1.录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；2.所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；3. 本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；4. 身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活；5. 艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。

复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，取消学籍；情节严重的，学校移交有关部门调查处理。

中图 分类 号 ：４ ３ １ Ｃ２ ． ，
文献 标 识 码 ： Ａ
课 程 计 划 编 制 应 有 利 于 全 体 学 生 的全 面 发 展
郭金 华 ， 姚 军
（ 海 市 大 同 中学 ， 海 ２０ １ ） 上 上 ０ ０ １
摘
要 ： 编 制并 实施 有个性 的学校课程 计划是 学校课程 领导 力的重要体 现 ， 学校课 程计
学 校课程 计划 是对学 校近 期 目标 、 课程 设 置 、 程 内容 、 课 实施 方法 与策 略 、 理评价 等可操 作性 措施 管 的整体 规划 ， 对学 生在 校学 习时 问 、 间与学 习 内容 的整 体规 划 ， 响着 学 校人 力 、 是 空 影 物力 、 力 等 的整 财 体 安排 ， 带动着 教学 实践 与研究 工作 的开展 ， 导着 教师 的专业 成长 。学校课 程计 划是 学校 阐释课 程方 指
郭金华 ， 姚
军 ： 程 计划 编 制应 有 利 于 全 体 学 生 的 全 面发 展 课
一
、

学 校课 程计 划编制 的理 论概述
通 过文 献阅读 与整 理 ， 合学 校实 际与 可操作性 ， 结 我们 采用 以下课 程 计划 概 念及 内容组 成 ， 编制 来
学校 的课程计 划 。 （ ） 一 学校课程 计 划的概 念
补 充与整体 功能 的思考 ， 发展 和完善各种 实施策 略 ， 建立 和健 全各 种保 障 系统 ， 保证课 程 政策 与 要求 落
到实处 ； 课程领 导力还表 现为课程 资源 的开发力 ， 即对学校 内部和 与学校相关 的外部 教育教 学资源 的挖
掘 、 和整合 ， 组织 当然也体 现在课 程实施 的规划能力 和课 程文 化 的建构 能 力上 。 因此 ， 程领 导力 决非 课

各院系及有关部门：《上海财经大学新进教师、科研人员选聘管理办法》已经校长办公会议通过，现印发给你们。

请遵照执行。

二ＯＯ六年六月五日上海财经大学新进教师、科研人员选聘管理办法上财人〔2006〕22号第一条为了进一步提高学校新进教师、科研人员的质量，保证各院、系、所(以下简称部门)在新进教师、科研人员工作环节中的程序公开、公平、公正，特制定本办法。

第二条部门在每年十月份向人事处提出下一年度岗位需求申请，岗位需求一般应细分到二级学科或方向。

人事处根据各部门的岗位编制数进行岗位需求审核。

岗位需求经主管校长审核、批准后，由人事处统一下达下一年度招聘需求计划。

第三条部门决定拟聘候选人的应聘人员名单。

人事处或部门通知应聘人员参加应聘考核程序。

第四条所有应聘人员应向部门教师(可含研究生)进行学术报告。

学术报告内容为应聘人员的博士论文或最新研究方向。

学术报告时间不少于45分钟。

听讲教师中非面试小组成员的教师不少于9人。

学术报告结束，听讲教师填写《学术报告反馈表》。

第五条部门成立面试小组。

面试小组是部门进行面试工作的常设机构。

面试小组由3～5名具有高级职称的专家组成。

有教授委员会的院系，面试小组成员应当由教授委员会成员组成。

面试具有正高职称的应聘人员时，面试小组成员必须具有正高职称。

面试小组设组长一名。

第六条面试小组成员根据应聘人员简历、学术报告等材料对其进行面试和评议。

院长(系主任)原则上应当到会参加面试，但不得作为面试小组成员，不得发表影响面试小组成员独立判断的意见。

面试结束，面试小组成员填写《专家考评表》。

第七条部门党总支对应聘人员进行思想政治考核，并填写《应聘人员业务、思想考核汇总表》中的思想考核意见。

第八条院长(系主任)根据应聘人员情况、面试小组考评意见、本部门的学科发展需要、应聘人员申请学科的岗位数，结合部门党总支考核意见等因素做出是否拟聘的书面决定。

第九条对于拟聘人员，部门应向人事处提交以下材料：1、内部请示(包括岗位、岗级、待遇、拟聘职务等信息)；对于需认定专业技术职务的，还需提交认定聘任申请；2、应聘人员个人到我校工作的申请；3、《学术报告反馈表》(不少于9份)及其汇总表；4、《专家考评表》；5、《应聘人员业务、思想考核汇总表》；6、《应聘人员基本情况表》(应聘人员填写)；7、应聘人员个人承诺；8、应聘人员简历、科研成果目录(标明发表刊物或出版社名称、合作情况、发表日期)；9、学历学位、奖励及专业技术职务证书复印件等；10、两名专家的推荐信(包括应聘人员的思想品德、科研能力、语言表达、外语水平等情况；应届毕业生的推荐专家应包含其导师)。

上海师范大学创建于1954年，是上海市人民政府举办的全日制普通高等学校，行政主管部门为上海市教育委员会。

学校秉承“师道永恒”精神，恪守“厚德、博学、求是、笃行”校训，践行社会主义核心价值观，把立德树人作为办学的根本任务，依据国家战略和上海经济社会文化发展需求，为国家和上海现代化国际大都市的建设发展提供高质量的人才资源、高水平的科研支撑、高能级的社会服务和高品位的文化成果。

学校立足于国家和上海现代化国际大都市发展需要，全面建设教师教育特色鲜明的高水平综合性大学。

学校系非营利性事业组织，具有独立法人资格，依法享有教学、科研、行政及财务自主权，独立承担法律责任。

学校按照国家与区域经济建设和社会发展需要，根据学校实际，支持与鼓励学校依法自主办学，保障学校办学经费，推进学校教育教学改革，推动学校事业发展。

学校按照举办者的要求，实施本科教育、研究生教育、成人继续教育，积极开展国际学生教育。

依法自主办学，培养合格人才，提供科研成果和其他服务。

主要职能包括：1.组织开展人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等活动。

2.根据社会需求和办学条件，合理确定办学规模。

自主设置和调整学科、专业，并根据教学需要，制定教学计划，编写出版教材。

3.依法招收学生。

自主制定招生方案，调节各专业的招生比例，确定选拔学生的条件、标准、办法和程序。

依法颁发学历证书和学位证书。

执行国家学位制度，依法授予学士、硕士和博士学位。

4.根据需要设置教育教学、科学研究、行政管理等组织机构，确定人员配备。

5.按照国家有关规定，评聘教师和其他专业技术人员的职务，调整工资和津贴等收入。

6.依法自主管理、使用学校财产和经费。

7.依法同企事业单位、社会团体及其他社会组织在科学研究、技术开发和成果推广运用等方面进行多种形式的合作。

8.依法开展与国(境)外高等学校、研究机构之间的交流与合作，参与和引领教育国际化。

上海师范大学设内设机构54个，其中包括：人文与传播学院、教育学院、哲学与法政学院、马克思主义学院、外国语学院、商学院、对外汉语学院、旅游学院、音乐学院、美术学院、谢晋影视艺术学院、体育学院、数理学院、生命与环境科学学院、信息与机电工程学院、建筑工程学院以及继续教育学院（进修学院）等17个二级学院；学校办公室、奉贤校区管委会、机关党委、纪委办公室（监察处）、组织部、宣传部、统战部、老干部处、学生工作部（处）、研究生院（研究生工作部）、保卫部（处）、工会、团委、妇委会、教务处、发展规划处、高等教育研究所、资产与实验室管理处、科学技术管理处、社会科学管理处、国际交流处、财务处、审计处以及基建规划处等党政机构24个；图书馆、档案馆（博物馆、校史馆）、信息化办公室、期刊社、资产经营有限责任公司、接待服务中心、后勤服务中心、基础教育发展中心以及城市发展研究院等直属单位9个；另外学校还设有附属中学、附属第二中学、附属第四中学以及上海市实验学校等4个附属单位。

采购需求是高校政府采购活动的源头，《财政部关于进一步加强政府采购需求和履约验收管理的指导意见》（财库〔2016〕205号）明确指出：“科学合理确定采购需求是加强政府采购源头管理的重要内容，是执行政府采购预算、发挥采购政策功能、落实公平竞争交易规则的重要抓手，在采购活动整体流程中具有承上启下的重要作用。

”每年9月是上海地方高水平大学建设项目集中审批下达的时间，所以大批量的货物和服务类项目需要进行集中招标，往往距离本年度预算执行完毕只有3个多月的时间。

一般而言采用公开招标方式的项目完整的招标周期为1个月左右，如果资金金额大于等于100万元，加上意向公开一个月，时间就为2个月。

招标完成后还需签订合同、货到验收、固定资产入账等诸多环节，最后才能付款。

所以能否一次性完成招标工作至关重要，而首当其冲的就是采购需求的编制质量。

在实际操作中，由于采购需求编制不完整、不科学，未能形成有效的评审因素导致采购结果不满意的案例有很多，本文着重讨论的是利用“四象限法则”，根据项目的个性化需求量身定制科学的评审因素，从而提高采购结果的满意度。

一、目前高校招标采购中采购人编制需求时凸显的问题1.采购人主体责任意识薄弱学院或职能部门对自身、供应商、招标代理机构三者的责任关系认识不足，把本该由自己完成的主体部分，全权委托给供应商或招标代理机构实施，自身对采购需求不审核，对招标文件质量不把关，一切问题找第三方，实际上把落实采购人主体责任放到了虚空中。

2.采购需求编制过度依赖采购人事前没有做好充分的市场调研，有的技术参数描述过于简单；有的缺乏关键性指标；有的仅为功能性描述，不能明确评价标准；有的仅听取极个别厂商的介绍，对于预算较为随意甚至虚报，结果是价格偏离市场价值从而造成极端价格的出现。

采购人对于采购相关法律法规不熟悉，有的将采购需求一键复制，成了产品说明书；有的将采购需求一键转发，完全由供应商形成。

这样形成的需求不但具有明显的指向性，而且还具有较强的排他性，与法律法规相关条例相违背，容易产生很多的质疑投诉，导致采购失败。

上海对外经贸大学机关“定编、定岗、定责”实施方案为了进一步深化干部人事制度改革，加强与规范我校机关的机构设置和人员编制管理，合理配置人力资源，优化管理队伍结构，提高管理和服务水平，根据国家和地方有关岗位设置和编制管理的规定及精神，结合学校发展规划和实际，制定本工作方案。

一、管理目标1．通过定编，进一步明确管理人员目标规模，优化结构，科学合理设置各级管理机构和各类岗位。

实现总量控制、结构优化，使现有人力资源得到充分开发和利用。

2．在定编基础上，明确各类人员的岗位和职责，建立健全岗位责任制，提高管理和服务水平，真正发挥编制管理的效力。

3．在定编定岗定责基础上，不断完善全员聘任制，形成充满生机与活力的自我约束、竞争激励和人才流动机制，促进管理队伍整体素质的提高，促进人员的合理流动，实现管理的科学化、规范化、制度化。

二、管理原则1．坚持总量控制原则，按需设岗，优化结构，规范合理。

2．坚持动态管理原则，按照学校管理目标的需要动态调整机构及人员编制的设置。

3．坚持灵活用工原则，在岗位数确定情况下按岗位性质和人员资历情况灵活实施人员聘任管理。

三、管理依据我校的编制管理以国家和地方有关岗位设置和编制管理的规定为主要依据，参考其他部门或单位的有关规定，在上海市下达的人员编制总控制数内，结合我校的实际情况进行。

四、组织机构和核定程序1．学校成立机关定编定岗定责工作小组，办公室设在组织部。

2．定编工作采取由上而下，上下结合的方式。

具体工作由定编定岗定责工作委员会会同各部门、单位进行。

3．定编定岗定责工作小组根据管理人员比重和各项事业发展需要，核定管理人员编制总额控制数意见。

4．各部门根据工作量测出拟定编制，明确岗位职责、报定编定岗定责工作小组审核。

5．定编定岗定责工作小组根据各部门提出的拟定人员编制数，会同有关部门研究，提出各部门人员编制的意见，报党委常委会或校长办公会审批。

6．经审批的各部门人员编制，原则上在三年内不做调整。

上海市教育委员会关于印发《上海市市属高等学校“人才引进和师资队伍建设专项经费”管理办法》的
通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2008.03.19
•【字号】沪教委财〔2008〕25号
•【施行日期】2008.03.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
上海市教育委员会关于印发《上海市市属高等学校“人才引进和师资队伍建设专项经费”管理办法》的通知
沪教委财〔2008〕25号市属各高等学校：
为规范市属高等学校“人才引进和师资队伍建设专项经费”的使用，提高经费使用效益，特制订《上海市市属高等学校“人才引进和师资队伍建设专项经费”管理办法》，现印发你们，请按照执行。

附件：上海市市属高等学校“人才引进和师资队伍建设专项经费”管理办法（略）
上海市教育委员会
二〇〇八年三月十九日。

附件四上海师范大学外协科研合同管理办法（试行）第一章总则第一条为了加强我校外协科研合同管理，维护国家及学校利益，根据《中华人民共与国合同法》、上级部门相关规定与上海师范大学纵向、横向科研项目及经费管理办法，特制定本办法。

第二条科研外协项目合同指上海师范大学（甲方）承担的纵、横向科研项目（或开展其他科技活动，以下简称依托项目）中需要外协的研究、设计、测试、化验、加工、咨询服务等活动中与校外独立法人单位（乙方）所签订的合同（或协议，下同）。

第三条外协科技合同的签订、管理及其相关事宜由科研管理部门负责并实施。

第四条外协科技合同的签订与履行应遵循合理、自愿、公平、诚信的原则，应当有利于科学技术进步，加速科学技术成果的应用与推广，有利于维护学校的利益与声誉。

第四条科研外协项目合同内容涉及国家安全或重大利益需要保密的，按国家与学校有关规定办理。

第二章项目归口管理第五条科研管理部门为科研外协项目的主管部门，代表学校对外签订科研外协技术项目。

第六条各学院为外协科技合同的执行单位，按合同的要求，采取各种措施，保障外协项目按时、全面、高质量地完成。

学院要结合依托项目研究任务目标的需要，充分论证并严格审核合同内容真实性、相关性、可行性与合规性。

尤其要对外协单位的资质、履行合作(外协)任务能力、业务相关性、经济合理性、关联交易的公允性等内容进行审核把关，以防风险。

第七条项目实行合同管理。

第三章合同的签订第八条外协科技合同的签订，必须依据依托项目之明确规定的研究内容、外协单位、经费支出预算等条款；遵守《中华人民共与国合同法》等法律法规；遵循“平等自愿、互利互惠、诚实信用”的原则。

第九条外协科研合同文本格式一般采用国家科学技术部关于科技合同的格式编写，需明确承担单位、合同金额、技术内容、保密协议、完成方式与时间地点、知识产权权益归属以及违约责任与风险责任等，具体内容根据项目实际情况增减。

我校应享有履行合同所产生的研究开发成果及其相关知识产权，风险责任由双方合理分担，违约赔偿金额应控制在合同标的以内。

国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知国办发〔2001〕74号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

国务院办公厅二○○一年十月十一日关于制定中小学教职工编制标准的意见中央编办教育部财政部(二○○一年十月八日)根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号，以下简称国发〔2001〕21号文件)的精神，为加强中小学编制管理和教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，现就制定中小学教职工编制标准等有关问题提出如下意见：一、核定中小学教职工编制的原则中小学教职工编制是我国事业编制的重要组成部分。

制定科学的中小学教职工编制标准和实施办法，合理核定中小学教职工编制，直接关系到我国基础教育的健康发展。

做好这项工作，应遵循以下原则：(1)保证基础教育发展的基本需要；(2)与经济发展水平和财政承受能力相适应；(3)力求精简和高效；(4)因地制宜，区别对待。

二、中小学教职工编制标准中小学教职工包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。

教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。

中小学教职工编制根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域，按照学生数的一定比例核定(见附表)。

中小学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。

确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的比例，高中一般不超过16%、初中一般不超过15%、小学一般不超过9%。

完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定。

九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。

农村教学点的编制计算在乡镇中心小学内。

上海第二工业大学新聘教师考核与续聘实施办法（试行）为进一步深化人事制度改革，提高学校师资队伍建设水平，激励广大新进教师更快更好地融入学校教学、科研、学科建设等方面，推进学校师资队伍可持续发展，充分调动新进教师工作积极性，增强专业技术队伍活力，根据《事业单位人事管理条例》（国务院令652号）等国家政策法规及《关于试行市属高校教师分类考核评价制度的指导意见》（沪教委人【2016】54号）等文件精神，结合学校实际，特制定新聘教师（指受聘学校不超过两个聘期的新进教师）考核与续聘实施办法。

第一条考核原则1、首聘考核。

主要考察其入职培训、师德规范、教学规范、科研能力、承担助教及团队教研工作的情况等内容，考核的重点是新教师的适岗性，考核的目的是建立合理的退出机制。

实行师德“一票否决制”。

首聘考核不合格的教师，聘期结束后不再续聘。

2、续聘考核。

主要考察教师师德规范、教学工作量、教学质量、专业发展、科学研究、服务社会、团队建设等内容，考核的重点是教师完成岗位职责的质和量，考核的目的是形成高校内部良好的竞争和流动机制，实现岗位管理目标。

续聘考核不合格的教师，聘期结束后应转聘或低聘、解聘。

第二条首聘期三年考核指标与续聘办法1、考核指标各二级教学科研单位可按学科自行设立考核指标并报学校审定备案；所设指标应不低于下列规定：（1）师德要求。

聘期内未出现违反高校教师师德的行为，师德考核严格实行一票否决制。

（2）上岗要求。

参加规定培训，专任教师、辅导员需取得高校教师资格证书。

（3）教学工作要求。

聘期内每年必须完成规定的年度教学工作量，且达到上海高校教师教育教学岗位职责文件中规定的教师岗位基本要求、岗位职责及行为规范；聘期内未发生过重大教学事故。

专业教师（教学科研岗）独立承担一门理论课教学、一门实践课教学；基础教师独立承担二门理论课教学；实验技术人员独立承担一门实践课教学；辅导员承担形势与政策课教学。

（4）新进博士教师（教学科研岗）聘期科研工作要求。

关于进一步加强上海师范大学辅导员队伍建设的若干意见关于进一步加强上海师范大学辅导员队伍建设的若干意见校党委和行政于1998年12月颁布了《上海师范大学关于加强和改进学生思想政治工作队伍建设的若干意见》。

七年来，我校辅导员队伍建设取得了明显的成效。

学生辅导员在开展思想政治工作、全面实施素质教育、确保学校稳定等方面，发挥了积极的不可替代的作用。

随着我国经济、社会的发展和教育改革的深入，高校学生工作面临许多新情况、新问题；学生辅导员队伍在综合素质、数量结构、职责定位、体制机制等方面也存在一些亟待研究和解决的新问题。

为进一步加强新形势下我校辅导员队伍建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、教育部关于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（2006年7月颁发），以及由中共中央上海市委组织部、宣传部、市科技教育工作委员会、上海市人事局和市教育委员会联合制定的《关于进一步加强上海高校辅导员队伍建设的若干意见》（2006年8月颁发）等文件精神，特提出如下若干意见。

一、指导思想与定位1．辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

2．校院党政领导要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，站在历史的高度，以战略的眼光来认识高校德育工作的重要性和学生辅导员队伍建设的紧迫性，将辅导员队伍的建设纳入党政工作重要议事日程。

要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求建设辅导员队伍，要在辅导员队伍的选拔、任用、教育、管理、培养和发展等方面采取切实有效的措施，要为这支队伍的建设提供政策、制度保证，创造良好的条件。

二、合理配备与严格选拔3．学生辅导员的配备，应坚持专职为主，专兼职相结合的原则。

普通高等学校人员编制的试行办法正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 普通高等学校人员编制的试行办法（[85]教计字090号1985年7月31日国家教育委员会发布）根据中央关于精简机构，紧缩编制，提高工作效率，合理使用人员的指示精神，必须进一步加强普通高等学校人员编制的管理。

为此，特制订本试行办法。

一、为了科学地合理地计算普通高等学校人员编制，普通高等学校的人员编制可按校（院）本部、专职科学研究人员、实验实习工厂（包括农林院校农场、林场，下同）和直属单位四个部分列编。

各部分人员的范围暂作如下规定：（一）院（校）本部教职工，包括以下几方面的人员：１．教学人员，是指专职从事教学工作的人员（包括以从事教学工作为主兼做党政工作的人员），不包括已长期调离教学工作、担任行政领导工作或其他工作的原教学人员。

２．实验技术人员和图书资料人员，是指在实验室工作的实验技术人员和在图书馆、资料室工作的图书资料人员，以及因教学、科研工作需要的少数技术人员和技术工人，如绘图、摄影、动物饲养、模型制做和仪器修配人员。

３．政治工作人员，是指学校党、团、工会的专职工作人员以及学生政治辅导员。

４．行政管理人员，是指在学校各级职能机构及在各系的办事机构做行政、教学、科研等管理事务的工作人员。

５．工勤人员，包括行政方面的技术工人、炊事员和勤杂工等。

（二）专职科学研究人员，是指在经主管部门批准设立的科学研究所、室专职从事科学研究工作和因承担主管部门下达的国家科研项目而配备的专职研究的人员（包括研究所、室的党政干部、科研辅助人员和生活后勤人员），不包括未经主管部门批准，学校自行建立的研究所、室的工作人员，以及接受委托科研任务需要的科研人员。

上海市教育委员会关于试行市属高校教师分类考核评价制度的指导意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------上海市教育委员会关于试行市属高校教师分类考核评价制度的指导意见沪教委人〔2016〕54号市属各公办高等学校：为深化上海市高等教育领域的综合改革，进一步加强教师队伍建设，根据教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的有关精神，按照贯彻落实《中共上海市委上海市人民政府关于加快建设具有全球影响力的科技创新中心的意见》（沪委发﹝2015﹞7号）、《中共上海市委办公厅上海市人民政府办公厅印发<关于深化人才工作体制机制改革促进人才创新创业的实施意见>的通知》（沪委办发﹝2015﹞32号）关于健全人才评价体系的有关要求，结合上海高校实际，现对市属公办高校教师分类考核评价提出以下指导意见。

一、总体要求高校教师考核评价制度改革是上海市教育综合改革的重要内容，建立科学合理的分类考核评价体系,对全面、客观、准确地评价教师履行岗位职责情况，整体提升高校教师队伍的素质和水平，构建具有中国特色的现代大学治理体系，全面提高高等教育质量具有重要意义。

（一）目标任务全面贯彻党的教育方针，牢固树立科学人才观，遵循教育规律和教师成长发展规律，按照培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有”好老师的要求，建立以能力、业绩、贡献为主要标准的考核评价导向，逐步形成覆盖高校教师入职、聘任、晋升、奖惩等全过程的分类考核评价体系，形成高校教师各安其位、各尽其能、各展其长、各得其所的激励机制，促进高校教师在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面作出更大的贡献。

上海教师编制管理制度范文上海教师编制管理制度范文第一章总则第一条为了规范上海市教师编制管理工作，保障教育教学质量，提高教师队伍素质，培养优秀教师，制定本制度。

第二条本制度适用于上海市各级各类学校（以下简称学校）的教师编制管理。

第三条为了界定教师编制、管理编制外的教师，保证编制资源的合理配置，各级教育行政部门应当根据学校实际情况，合理确定编制方案。

第二章教师编制标准和分配第四条教师编制是指由教师数量、专业构成和岗位职责等决定的教师数量总量和各类别数量的一种配置方式。

第五条学校的教师编制须按照国家、省、市规定的各类学校教师编制标准和学校实际情况确定。

第六条学校应当结合自身办学规模、办学层次和专业特色等情况，制定教师编制方案，报市教育行政部门备案。

第七条学校编制分为正式编制、临时编制和临时编制借调。

正式编制是指按照国家、省、市规定的岗位职责和学历、学位要求，聘用并签订劳动合同的教职工。

临时编制是指学校在一定时期内，按照国家、省、市规定的条件，临时聘用并签订劳动合同的教职工。

临时编制借调是指学校将教师编制借调给其他学校使用，由借调学校按照借调学校实际使用情况支付借调学校一定比例的教师工资。

第八条学校应当按照编制编发原则，制定教师编制计划，实行编制分配。

第九条学校应当根据教师编制计划，招聘符合编制要求的人员，并按照规定程序进行考核和选拔。

第十条学校对于临时编制和临时编制借调教师，应当按照合同约定进行合理管理。

第十一条学校应当根据编制区分岗位等级和待遇，明确编制工资和非编制工资。

第三章教师编制管理第十二条学校应当建立教师编制台账，做好编制管理工作，确保编制与实际情况相符。

第十三条学校教师编制台账包括教师编制总量表、教师类别表、教师岗位表和教师编制调整记录等内容。

第十四条学校应当按照编制调整的需要，及时对教师编制台账进行调整，确保教师编制的科学和合理。

第十五条学校应当对教师编制进行动态管理，及时适应学校发展和人员调整的需要。