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学前心理学历年试题及答案学前心理学是研究学前儿童心理发展规律及其特点的学科。
以下是一份模拟的学前心理学试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学研究的主要对象是：A. 成年人B. 学前儿童C. 青少年D. 老年人答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 多样性答案：C4. 学前儿童的道德发展通常遵循以下哪个理论？A. 弗洛伊德的心理分析理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的道德发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：C5. 学前儿童的自我意识发展主要表现在：A. 认知能力B. 情感表达C. 社会交往D. 自我评价答案：D二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前儿童的_________是其心理发展的重要组成部分。
答案：语言能力7. 学前儿童的_________发展对其未来的社会适应能力至关重要。
答案：情感8. 学前儿童的_________能力在游戏活动中得到显著提升。
答案：认知9. 学前儿童的_________是其道德行为的内在驱动力。
答案：道德感10. 学前儿童的_________发展是其心理发展的一个重要方面。
答案：个性三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括认知、情感、社会性等方面的发展。
认知方面，儿童从具体思维逐渐过渡到抽象思维；情感方面，儿童的情感表达更加丰富和复杂；社会性方面，儿童的自我意识和社会交往能力逐步增强。
12. 描述学前儿童道德发展的几个阶段。
答案：学前儿童道德发展通常分为几个阶段，包括自我中心阶段、他人中心阶段、社会规范阶段等。
在自我中心阶段，儿童主要关注自己的需求和感受；在他人中心阶段，儿童开始理解他人的感受和需求；在社会规范阶段，儿童开始内化社会规范和道德标准。
学前心理学试题及答案整理学前心理学是研究学前儿童心理发展规律和特点的科学。
以下是一份关于学前心理学的试题及答案整理。
一、单选题1. 学前心理学的研究对象主要包括：A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 成年人的心理发展D. 老年人的心理发展答案：B2. 以下哪个阶段不属于学前儿童心理发展的阶段？A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 青春期答案：D3. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：A二、多选题1. 学前儿童心理发展的特点包括：A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 敏感性答案：A、B、D2. 学前儿童心理发展的影响因素包括：A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会因素答案：A、B、C、D三、判断题1. 学前儿童的心理发展是一成不变的。
（错误）2. 家庭环境对学前儿童心理发展有重要影响。
（正确）3. 学前儿童不需要接受教育。
（错误）四、简答题1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：学前儿童心理发展主要分为新生儿期、婴儿期和幼儿期。
新生儿期（0-1个月）的儿童主要通过感官和运动能力进行学习和适应环境。
婴儿期（1-3岁）的儿童语言能力迅速发展，开始形成自我意识。
幼儿期（3-6岁）的儿童社交能力增强，想象力和创造力得到发展。
2. 学前儿童心理发展的关键期有哪些特点？答案：学前儿童心理发展的关键期特点包括敏感性、可塑性和快速性。
在这个阶段，儿童对外界刺激的反应特别敏感，学习能力特别强，心理特征和行为模式容易形成并固化。
五、论述题1. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响。
答案：家庭环境是学前儿童心理发展的重要影响因素。
良好的家庭环境可以提供丰富的刺激和支持，促进儿童的认知、情感和社交能力的发展。
家庭成员之间的互动、家庭氛围、父母的教育方式等都会对儿童的心理发展产生深远的影响。
结束语：通过这份试题及答案整理，我们可以看到学前心理学是一个涉及多方面因素的复杂领域。
教资学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要任务是：A. 语言能力的发展B. 社会性发展C. 认知能力的发展D. 身体运动能力的发展2. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段3. 学前儿童的自我意识开始形成的年龄大约是：A. 1岁B. 2岁C. 3岁D. 4岁4. 以下哪个理论不属于学前儿童心理发展的理论？A. 埃里克森的心理社会发展理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 维果茨基的社会文化理论D. 布鲁纳的认知发展理论5. 学前儿童的道德发展主要表现在：A. 语言能力B. 社会性行为C. 认知能力D. 身体运动能力6. 学前儿童的依恋类型通常分为：A. 安全型、焦虑型B. 安全型、回避型C. 焦虑型、回避型D. 安全型、焦虑型、回避型7. 学前儿童的同伴关系对其社会性发展的影响主要体现在：A. 语言能力B. 认知能力C. 社会技能D. 身体运动能力8. 学前儿童的攻击性行为通常与以下哪个因素有关？A. 家庭环境B. 社会环境C. 个人特质D. 所有以上因素9. 学前儿童的创造力培养可以通过以下哪种活动实现？A. 记忆训练B. 重复练习C. 想象游戏D. 规则学习10. 学前儿童的情绪调节能力的发展与以下哪个因素密切相关？A. 家庭环境B. 社会环境C. 个人特质D. 所有以上因素答案：1. C2. D3. D4. B5. B6. B7. C8. D9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括：感觉运动阶段，这个阶段儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征性思维，但尚未发展出逻辑运算能力；具体运算阶段，儿童能够进行具体的逻辑思考，但仅限于具体情境；形式运算阶段，儿童的思维能力发展到可以进行抽象逻辑思考的阶段。
学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 儿童的第一个反抗期通常出现在：A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁4. 下列哪个不是学前儿童语言发展的特点？A. 词汇量迅速增长B. 语法结构逐渐复杂C. 完全掌握所有语言规则D. 口头表达能力显著提高5. 学前儿童自我意识的发展主要表现在：A. 能够使用“我”和“你”B. 能够理解他人的观点C. 能够进行自我评价D. 能够控制自己的情绪6. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是学前儿童学习的重要来源？A. 遗传因素B. 个人探索C. 社会互动D. 物理环境7. 儿童游戏的发展阶段不包括：A. 无目的的游戏B. 模仿游戏C. 规则游戏D. 抽象游戏8. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心B. 能够理解他人的感受C. 遵守社会规范D. 形成道德判断9. 儿童情绪发展的顺序通常是：A. 快乐-悲伤-愤怒B. 快乐-愤怒-悲伤C. 愤怒-悲伤-快乐D. 悲伤-愤怒-快乐10. 在学前儿童的教育中，以下哪种方法是不推荐的？A. 鼓励探索和发现B. 提供丰富的感官体验C. 强调记忆和重复练习D. 促进社会交往和合作二、填空题（每题2分，共20分）1. 学前心理学是研究________年龄段儿童心理发展规律的科学。
2. 埃里克森的心理社会发展理论中，学前儿童主要面临的冲突是________与________。
3. 在学前儿童的认知发展中，________是他们理解世界的基本方式。
4. 学前儿童的社交行为发展中，________和________是两个重要的概念。
5. 学前儿童的艺术活动主要包括________、________和________。
《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题（每小题4分，共20分）1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2. 客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。
3. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。
4. 依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。
5. 结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。
二、填空题（每空1分，共20分）1.学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。
3. 婴儿从4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。
4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。
婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。
5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。
6. 到了2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的" 咿呀之歌" 已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。
7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。
8. 心理学家Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。
10. 自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。
11. 班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。
12. 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体( 即大脑)，也不是来自客体( 即环境)，而是来自主客体的相互作用。
三、简答题（每小题8分，共2 4分）1.简述学前儿童发展心理学的研究任务。
(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；(2) 揭示儿童心理发展变化的机制。
国家开放大学电大《学前儿童发展心理学》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2502）一、选择题（每题2分，共20分）1.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
A.0-8、9 岁B.0-3 岁C.0-6 岁D.0-13、 14 岁2.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）。
A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3.一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。
A.生后1个月B.生后2个月C.生后3个月D.生后4个月4.道德两难故事法是谁研究时用的？（）A.皮亚杰B.柯尔伯格C.维果斯基D.福禄贝尔5.婴儿的动作目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）oA.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.手段与目的分化并协调期6.（）是婴儿的第一个社会性行为。
A.微笑B.哭泣C.愤怒D.张嘴7o处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（）。
A.垂直关系和水平关系B.上下关系和水平关系C.垂直关系和横向关系D.横向关系和水平关系8.儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）。
A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.道德理想阶段9.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。
A.认知能力B.智力C.成熟D.教养10.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（）oA.观察学习B.自我学习C.直接学习D.强化学习二、判断题（判断对错，每题2分，共30分）11.发展的连续性重点描述量的增减。
（J ）12.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。
（J ）13.婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。
（X）14.儿童的记忆以再认记忆为主。
（"）15.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。
《学前心理学》考试试题（1）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。
A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。
A.想象B.思维C.记忆D.语言3、以下属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。
A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应第一阶段，直接刺激→直接反应第二阶段，词的刺激→直接反应第三阶段，直接刺激→词的反应第四阶段，词的刺激→词的反应4、以下那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。
A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不准确的是（）。
A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多使用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。
A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（）。
A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（）是人生最早出现的理解过程，是其它理解过程的基础。
A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够准确辨别前后。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的_图像_、图表、___符号_____，尤其是语言文字的描绘说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2、理解幼儿掌握概念水平的常用方法__解释法、排除法、_分类法、_守恒法_。
3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映____事物_____之间或者___事物与其特征__之间的肯定或否认性联系的过程。
4、____4___岁左右__岁是培养儿童准确发音的关键期。
5、___直觉行动思维____是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中实行的思维。
（完整版）《学前⼼理学》试题及答案《学前⼉童⼼理学》考试试题⼀、单项选择题(本⼤题共15⼩题，每⼩题2分，共30分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均⽆分。
1.“成熟论”的提出者是⼼理学家( )A.霍尔B.华⽣C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新⽣⼉⼿掌⼼时，他会⽴即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔⽂反射C.巴布⾦反射D.巴宾斯基反射3.⼈们吃过糖以后再吃桔⼦，会感到桔⼦很酸，这种现象属于( )A.感觉适应B.相继对⽐C.同时对⽐D.感觉相互作⽤4.“绘⼈测验”所使⽤的研究⽅法属于( )A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.⼈按照特定社会对男性和⼥性的期望⽽逐渐形成的⾏为，是( )A.亲社会⾏为B.攻击⾏为C.合作⾏为D.性别⾓⾊⾏为6.当孩⼦情绪⼗分激动，⼜哭⼜闹时，有经验的幼⼉教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩⼦⾃⼰会慢慢停⽌哭闹。
这种帮助孩⼦控制情绪的⽅法是( )A.转移法B.⾃我说服法7.认为⼉童智⼒最初是混沌不明晰的，⼉童智⼒因素的数量随年龄的增长⽽增加。
这种理论属于( )A.智⼒分化论B.智⼒复合论C.智⼒内容变化论D.智⼒多元论8.⼉童积极说话发展的阶段指( )A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁9.在⼉童思维发展过程中，动作和语⾔对思维活动作⽤的变化规律是( )A.动作的作⽤由⼩到⼤，语⾔的作⽤由⼤到⼩B.动作的作⽤由⼤到⼩，语⾔的作⽤由⼩到⼤C.动作和语⾔的作⽤均由⼤到⼩D.动作和语⾔的作⽤均由⼩到⼤10.⼉童想像的萌芽是在( )A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁11.幼⼉机械记忆与意义记忆效果的⽐较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12.幼⼉正在教室⾥画画，教室外突然传来⼀阵喧哗声，孩⼦们不由⾃主地探头去看，或侧⽿倾听。
学前儿童心理学基础形成性考核一1.以教育为着眼点，把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是（ B ）。
单选题 (5 分)A.克伯屈B.桑代克C.格赛尔D.皮亚杰2.格林斯潘在其著作中将0~5岁婴幼儿发展分成6个阶段，以下那个表述是错误的。
（ C ）单选题 (5 分) 5分A.0～3个月婴儿进入阶段一：专注关心B.3～6个月婴儿进入阶段二：建立关系C.7～12个月婴儿进入阶段三：运用思想D.13~24个月幼儿进入阶段四：问题解决3.成熟势力发展理论的创始人是（ A ）。
单选题 (5 分) 5分A.格赛尔B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰4.格赛尔通过（ A ）断定，学前儿童的学习发展取决于生理成熟，成熟是推动学前儿童发展的主要动力。
单选题 (5 分) 5分A.双生子爬楼梯实验B.延迟满足实验C.感觉剥夺实验D.经典条件反射实验5.斯金纳将行为分为两类：应答性行为和（ B ）。
单选题 (5 分) 5分A.观察行为B.操作性行为C.强化行为D.消退行为6.以下不属于观察学习组成部分的是（ C ）。
单选题 (5 分) 5分A.注意过程B.保持过程C.操作过程D.动作复现过程7.通过榜样的操作形成有系统的活动并向学习者传递动作的模式称为（ C ）。
单选题 (5 分) 0分A.象征模式B.抽象模式C.参与性模式D.行为模式8.以下属于埃里克森新精神分析发展理论的观点是（ C ）。
单选题 (5 分) 5分A.强化理论B.认知发展理论C.同一性理论D.自我效能理论9.皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有成熟、（ A ）、社会环境和平衡化。
单选题 (5 分) 5分A.经验B.知识C.教育D.运动10.以下不属于“活教育”发展理论的代表人物。
（ A ）单选题 (5 分) 5分A.卢梭B.杜威C.陶行知D.陈鹤琴11.美国教育家克伯屈根据人对于社会化的兴趣的观点，把学前儿童期发展分成4个阶段。
（ B ）判断题 (5 分) 5分A.对B.错12.英国哲学家洛克提出了“白板说”。
学前心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项是学前儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：A3. 学前儿童自我意识的发展主要体现在：A. 语言能力B. 社交能力C. 自我认知D. 运动能力答案：C4. 学前儿童情绪调节能力的发展主要依赖于：A. 父母的情绪表达B. 同伴的互动C. 教师的引导D. 以上都是答案：D5. 以下哪个理论是关于学前儿童社会性发展的？A. 弗洛伊德的心理发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：B二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段。
答案：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段。
在感觉运动阶段，儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征性思维；具体运算阶段，儿童能够进行具体逻辑思考。
7. 描述学前儿童自我意识发展的几个特点。
答案：学前儿童自我意识的发展特点包括自我认知的增强、自我评价的初步形成、自我控制能力的提高。
儿童开始意识到自己与他人的区别，能够进行简单的自我评价，并逐渐学会控制自己的行为。
8. 解释学前儿童情绪调节能力的重要性。
答案：学前儿童情绪调节能力的重要性体现在能够促进儿童的心理健康、社会适应能力和人际关系的建立。
良好的情绪调节能力有助于儿童更好地应对生活中的挑战和压力。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童心理发展中的亲子互动对儿童心理发展的影响。
答案：亲子互动在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
父母的关爱、支持和引导能够促进儿童的安全感、自信心和自我价值感的形成。
亲子互动还能帮助儿童学习社会规则、发展语言能力和解决问题的能力。
学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷1一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1、儿童心理发展的转折期常可能出现( )A．关键期B．敏感期C．危机期D．最佳期2．儿童最先出现的注意是( )A定向性注意B选择性注意C有意性注意D稳定性注意3．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )A．教学B．游戏C．生活D．操作4 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算5．经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )A．时间知觉B．形状知觉C．大小知觉 D．距离知觉6．下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( )A．反复背诵B．精细加工C．间接的意义识记D．使记忆材料系统化7．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( ) A．想象的主题不稳定B．想象的内容零散、无系统C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响8．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( )A．感知B．记忆C．想象D．思维9．.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）A.情绪记忆B.形象记忆C.语词记忆D.运动记忆10．一般地，1～3岁是儿童言语的( )A．准备阶段B．前言语阶段C．发生阶段D．基本掌握口语阶段11．按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( )A．愉快B．痛苦C．快乐D．一般性激动12.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）A.0－3岁B.3－6岁C.6－12岁D.0－18岁13.1－1岁半儿童使用的句型主要是（）A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句14 在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
这种方法称为（）A.观察法B.实验法C.调查访问法D.测验法15. 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化16.儿童刚出生时，最发达的感觉是（）A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉17.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期18.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。
这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）A.由笼统到分化B.由具体到抽象C.由被动到主动D.由不齐全到齐全19新生儿的口腔触觉探索要（）手的触觉探索A晚于B滞后于C早于D同步于20手的真正的触觉探索产生标志是（）A神经活动参与B口腔与手的协调C手与脚的协调D眼手协调二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1、学前儿童语音发展的顺序表现在哪些方面？2、4~5岁儿童心理发展的主要特征是什么？3、幼儿观察的发展表现在哪些方面？4、举例说明学前儿童思维发展的三个阶段。
三、案例分析题（16 %）威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。
由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……(1)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。
(2)联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。
四、论述题。
（30 %）1、联系实际，说明学前儿童情绪发展的一般趋势。
（15%）2、联系实际谈谈3-6岁幼儿记忆发展的特点。
（15%）学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷1参考答案与评分标准一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1 C2 A 3B 4B 5D 6B 7A 8D 9 C 10 C 11D 12 D 13A 14B15D 16B 17C 18 D 19C 20D二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1、学前儿童语音发展的顺序主要表现在哪些方面?答：（1）语音发展以“作巢”的方式进行，由中等程度差别的音向两端发展（2）儿童学习语音的过程，起初是扩展的趋势，然后是逐渐收缩的趋势（3）儿童掌握语音的顺序，元音较辅音早出现。
（每点2分）2、4~5岁儿童心理发展的主要特征是什么？答：（1）活泼好动（2）思维具体形象（3）开始接受任务（4）开始自己组织游戏（每点1.5分）3、幼儿观察的发展表现在哪些方面？答：（1）观察的目的性逐渐加强（2）观察的持续性逐渐发展（3）观察的概括性逐渐发展（4）观察方法逐渐形成。
（每点1.5分）4、举例说明学前儿童思维发展的三个阶段。
答（1）直觉行动思维。
如小班幼儿数东西（2）形象思维（3）语词逻辑思维（每点2分，其中举例1分）三、案例分析题（16 %）答：（1）独生女容易形成自私的性格特点（8%）（2）原因：子女较少家庭教育因素等（8%）四、论述题。
（30 %）1、联系实际，说明学前儿童情绪发展的一般趋势。
（15%）答：学前儿童情绪发展主要表现在1情绪和情感的社会化（1分）（1）情绪中社会性交往的成分不断增加（1分）（2）引起情绪反应的社会性动因不断增加（1分）（3）表情的社会化（1分）2 情感的丰富和深刻化（1分）（1）情绪过程越来越分化（1分）（2）情绪指向的事物不断增加。
（1分）（3）情绪指向事物的表面到指向事物更内在的特点。
（1分）3 情绪的自我调节化（1分）（1）情绪的冲动性逐渐减少（1分）（2）情绪的稳定性逐渐提高（1分）（30情绪和情感从外露到内稳（1分）联系实际占3分2、联系实际谈谈3-6岁幼儿记忆发展的特点。
（15%）答：1 无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展2 记忆的理解和组织程度逐渐提高3 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展4 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展（每点3分）联系实际占3分。
学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷2一、单项选择题（每题1.5分,共30分）1.学前儿童想像的主要特点之一是（）A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位2.儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。
这表明此时期的幼儿已明显出现了（）A.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感3.幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车……如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。
这说明幼儿想像的一个特点是（）A.想像的内容零散、无系统B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情绪影响D.以想像过程为满足4.儿童个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（）A.开始萌芽B.完全成熟C.接近成熟D.开始形成5. 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算6.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（）A.方位知觉B.形状知觉C.时间知觉D.深度知觉7.幼儿注意发展的特点之一是（）A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.两者都占优势D.两者都不占优势8.现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（）A.稳定性B.因果性C.不变性D.可变性9.儿童说“电报句”的年龄大约在（）A.半岁—1岁B.1岁半—2岁半C.2岁—2岁半D.1岁—1岁半10.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）A.0—1岁B.1—3岁C.3—4岁D.5—6岁11.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质.12 可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法13、下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理14、四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟15、正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉16、下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B 想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示17、下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=518、让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )。
A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D.以上理由都不正确19、幼儿词汇中使用频率最高的是()A.代词B.名词C.动词D.语气词20、幼儿语言发展中最早产生的句型是( )A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句二简答题(每题6分，共24分)1、简述儿童动作发展的规律。
2、从幼儿说出句子的句型来看，有哪些发展趋势？？3、联系实际谈谈学习学前心理学的意义.4、幼儿的具体形象思维具有什么特点？三、案例分析题（16 %）在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。
为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。
她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐……假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
四、论述题（30 %）1、什么是幼儿想像的夸张性？主要表现在哪些方面？请举例说明。
并分析幼儿想像夸张的原因。
（15%）2、联系实际说明幼儿观察能力发展的特点。
（15%）学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷2参考答案与评分标准一、单项选择题（每题1.5分,共30分）1 A 2C 3B 4D 5B 6C 7A 8D 9B 10D 11B12A 13 B 14B 15 A 16A 17D 18C 19A 20A二简答题(每题6分，共24分)1、简述儿童动作发展的规律。
答：（1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作（2）从上部动作到下部动作（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作（4）从大肌肉动作到小肌肉动作（5）从无意动作到有意动作。
（每点1.2分）2、幼儿句型的发展：（1）从不完整句到完整句（2）从简单句到复合句（3）从无修饰句到修饰句（4）从陈述句到非陈述句（每点1.5分）3、谈谈学习学前心理学的意义.答：理论意义：（1）学前心理学可以为辨证唯物主义的基本原理提供科学根据（2）学前儿童心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。
