河北省石家庄市藁城区尚西中学九年级历史上册第18课美国的独立学案（无答案）

2023年初中历史九年级上册学案第六单元资本主义制度的初步确立
第18课美国的独立
根本原因英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展
过程开始1775年，来克星顿的枪声
建军第二届大陆会议决定整编大陆军，委任华盛顿为总司令
《独立宣
言》
颁布1776年7月4日，大陆会议通过
内容
宣布人人生而平等，享有各种权利；宣告北美
独立
意义标志美国诞生
评价
被称为“第一个人权宣言”；但没有宣布废除奴
隶制
转折1777年，萨拉托加大捷
结束1783年，英国被迫承认美国独立
性质既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命
1787年美国宪法制定1787年，制宪会议制定
原则分权制衡
内容
行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及
其相关机构各司其职，相互制衡；总统和议员由选举产
生
结果确立联邦制共和国
地位世界上第一部资产阶级成文宪法
不足
允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有
和白人男子相等的政治权利
易误警示
1．美国独立战争在性质上具有双重性，既是民族解放战争又是资产阶级革命。

2．《独立宣言》的发表是美国诞生的标志，而不是美国获得真正独立的标志；1783年美国获得真正独立。

图片解读
签署《独立宣言》时的场景
【解读】此图为历史情景绘画。

美国独立战争爆发后，1776年7月4日，大陆会议通过《独立宣言》，这是美国独立战争中的重大事件。

宣言阐述了资产阶级
自由平等和主权在民的思想原则，鼓舞人民为争取独立而斗争。

部编版九年级历史第14课《美国的独立》导学案一、学习目标1、知识识记列克星敦枪声《独立宣言》基本内容 1787年宪法华盛顿的主要事迹独立战争胜利意义2、能力培养（1）通过学习独立战争，初步学会运用历史唯物主义的观点整理、分析、表达、交流、共享的能力。

（2）通过对《独立宣言》、1787宪法等内容的中外对比，培养分析比较的能力。

（3）增强释读历史地图及图片的能力。

（4）培养构架系统知识的能力。

3、情感教育与价值观（1）通过学习北美人民英勇抗争，追求自由，以弱胜强，实现民族独立的历史，激发学生树立不畏强暴，追求正义、自由的精神。

（2）通过了解“合众国之父”华盛顿的主要业绩，进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史的重大贡献，永远值得后人敬仰。

二、学习过程（一）自主学习1、学习指导（学会归纳）浏览课本，对本堂课所要掌握的内容作整体上的梳理和归纳。

2、学习预备（学会探寻）萌芽篇——根本原因：1775年4月：1775年5月：美国的独立破土篇 1776年7月4日：1777年：1781年：1783年：施肥篇——1787宪法：填表：1、深度探究（学会感悟）（1）总结美国独立战争胜利的国内意义和国际意义，分析独立战争具有怎样的性质？（2）通过搜集华盛顿的相关图片及影像资料等，认识华盛顿在美国历史上的重要作用？2、形成练习（学会运用）（1）北美独立战争开始的标志是（）A、波士顿倾茶事件B、列克星敦枪声C、第二届大陆会议的召开D、华盛顿就任大陆军总司令（2）《独立宣言》执笔起草的是（）A、华盛顿B、富兰克林C、林肯D、杰斐逊（3）人类历史上“第一个人权宣言”是（）A、英国的《权利法案》B、美国的《独立宣言》C、法国的《人权宣言》D、《中华民国临时约法》（4）美国第一届联邦政府成立于（）A、1776年B、1783年C、1787年D、1789年阅读材料：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且理应成为自由独立的合众国；它们解除同英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。

美国的独立设计说明为落实《义务教育历史课程标准(2022年版)》对于初中历史大概念、大单元教学的要求,综合考量本单元的时代特征,将本单元的教学线索确定为资本主义制度的初步确立。

英、美、法资产阶级革命具有一定的共性,这是确定单元线索的前提,但是各国革命的侧重点有所不同。

北美人民从选择反抗压迫,再到选择民主共和,18世纪的美国走过的每一步都是顺应历史发展趋势的。

学习目标1.通过史料分析,了解美国独立战争爆发的原因、经过等基本史实。

2.了解《独立宣言》的内容及作用,分析美国独立战争的性质。

3.概述1787年美国宪法的内容,理解其对美国发展的重要影响。

4.了解华盛顿为美国独立和国家制度建设作出的重大贡献。

重点难点教学重点:美国独立战争爆发的原因、美国的诞生。

教学难点:《独立宣言》、1787年美国宪法、美国独立战争的双重性质。

教学方法合作探究法、活动教学法等。

资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境美国的自由女神像在很长时间内都是世界上最大的雕像,它从何而来,又是如何成为美国的象征的?带着这些问题,我们一起进入本课的学习。

二、预习检查1.美国独立战争为什么爆发?美国为什么能够取得独立战争的胜利?2.美国独立战争的性质是什么?有什么历史影响?三、学习任务一美国独立战争教师活动:出示图片。

教师提问:图中的雕像象征着谁被枷锁束缚住了?枷锁从何而来?它最终顺利挣脱枷锁了吗学生回答:美国。

英国的殖民统治。

挣脱了。

教师活动:出示材料,引导学生思考美国独立战争爆发的根本原因。

学生回答:英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。

教师提问:面对英国残酷的殖民掠夺,北美人民将做何选择?让我们一同走进北美人民的心声。

(出示材料)材料坚守阵地,在敌人没有开枪射击以前,不要先开枪;但是,如果敌人硬要把战争强加在我们头上,那么,就让战争从这儿开始吧。

教师活动:引导学生阅读教材第84—86页的内容,梳理美国独立战争的进程。

第18课美国的独立一、课标要求：知道美国独立战争的进程，了解《独立宣言》、1787 年宪法等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。

二、素养目标1.时空观念：了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程；2.史料实证：培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；3.历史解释：了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质；4.唯物史观：通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力；5.家国情怀：独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。

三、重难点1.重点：独立战争的起因、过程。

2.难点：《独立宣言》与美国宪法。

四、导入提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。

可是，200多年前，它却是英国的殖民地。

那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。

五、新课（一）独立战争的序幕1.教师讲述：美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。

新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。

从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。

这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等）这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。

2.美国独立战争的原因：（1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。

经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。

（2）英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。

（3）英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。

人教部编版九年级上册历史第18课美国的独立教学案（无答案）主备人（一）章节题目：第 18 课美国的独立（二）课程目标1.了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地、英国对殖民地经济发展的压制、来克星顿的枪声、华盛顿、《独立宣言》的发表、萨拉托加大捷、1787年宪法等基本史实。

2.通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比,培养学生辩证认识历史问题的能力。

通过分析美国独立战争取得胜利的原因,培养学生综合分析历史问题的能力。

3.认识经济落后地区的人民,只要敢于斗争,善于斗争,坚持不懈,最终能够战胜强大的敌人。

重点、难点：教学重点：北美独立战争的背景,联邦制共和政体的确立,北美独立战争的影响。

教学难点：独立战争的性质,对美国的1787年宪法内容的理解及其评价。

（三）教学过程Ⅰ.导入新课法国启蒙思想家孟德斯鸠曾说:“要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政制,其中各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。

”将这一思想付诸实践的国家是哪国?通过哪次事件实现的?Ⅱ.学生自主学习与反馈根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。

完成本课《历史助学》“预习笔记”。

遇到障碍作好标记。

教师提出基础问题检查反馈。

Ⅲ. 小组合作学习【探究三】《独立宣言》与美国宪法“这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国,它们解除对英王的一切隶属关系,而它们与大不列颠之间的一切政治联系也应从此完全废止。

”(1)上述材料是哪国的什么文献的内容?发表于哪一年?(2)如何评价这一文献?(3)该国独立战争具有怎样的性质?Ⅴ.训练检测1.美国某地的一座纪念碑,碑座上刻着一段铭文:“坚守阵地,在敌人没有开枪射击以前,不要先开枪，但是,如果敌人硬要把战争强加在我们头上,那么,就让战争从这儿开始吧!”据碑文推断,这座纪念碑应位于( ) A.费城 B.华盛顿 C.来克星顿 D.萨拉托加2.小华同学正在通过因特网下载《独立宣言》、萨拉托加大捷、约克镇战役等资料。

第六单元资本主义制度的初步建立第18课美国的独立一、教学目标：知识与能力：英属北美的社会经济状况；美国建立的历史背景、原因和历史必然性；波士顿倾茶事件；莱克星顿枪声；第二届大陆会议的召开；《独立宣言》的发表；萨拉托加战役，约克镇战役,1787年宪法等。

过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力情感、态度与价值观：认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利。

根据三权分立学说制定的1787年宪法,是独立战争的重大成果。

二、教学重难点：重点：美国独立战争独立战争的起因、过程。

难点：美国独立战争的性质;对1787年宪法的历史意义三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课：为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而建造，位于华盛顿市中心，是一座大理石方尖碑，高169米，其内墙镶嵌着188块由私人、团体及全球各地捐赠的纪念石，其中一块刻有中文的是清政府赠送的。

纪念碑内有50层铁梯，也有70秒到顶端的高速电梯，游人登顶后可远眺华盛顿特区、马里兰州和弗吉尼亚州的景色。

今天我们就来学习第18课美国的独立（二）、讲授新课一、独立战争的序幕：1、美国独立战争的背景从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地到18世纪中期，英国人在北美大西洋沿岸拥有13块大大小小的殖民地。

至于原来生活在那里的印第安人，有的被赶到西部荒芜地区，有的被屠杀。

弗吉尼亚殖民地的一个印第安人的村庄马萨诸塞海滨兴建的普茨茅斯定居点英国和欧洲其他国家的移民来到北美,他们的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展。

2、根本原因：英国对北美的殖民统治阻碍了北美殖民地资本主义经济的发展。

部编版历史九年级上册第18 课《美国的独立》教学设计一、教学设计思路分析【教材分析】1．新课标要求:简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。

讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

2．新课标解读：了解美国独立战争基本史实，知道独立战争领导人华盛顿的贡献，掌握《独立宣言》的基本内容和颁布意义以及美国独立战争的历史影响，3．教材的地位和作用：本课选自部编版九年级历史上册第六单元《资本主义制度的初步确立》。

本课教材中包括独立战争的序幕、《独立宣言》和美国宪法两个子目，包含美国的独立战争开始至结束及美国资本主义制度的初步确立等内容。

美国的独立是世界历史资本主义制度的初步确立这一单元的重要内容，对于后来的法国大革命的爆发亦具有促进作用，是世界历史举足轻重的部分，故本课在教材中占有重要地位。

【学情分析】1．知识背景：学生学习过探寻新航路和早期的殖民掠夺，为美国的独立的课程学习提供有利条件。

2．能力背景：掌握了一些历史学习的基本方法，能理性地理解和分析问题。

3．认知背景：思维活跃，善于思考，乐于表现，好奇心强，注意力不能长时间集中。

【教法学法】教法：情境创设法、问题探究法、图示法、史料教学法学法：合作探究法、情景体验法、自主学习法【教学设计思路】基于本单元的单元主题——民主化、法制化，再结合本课的特殊性，我把本课的立意设为“北美对于自由的追求“，并在此基础上将本课内容整合为“渴望自由与民主”、“追求自由与民主”、“保障自由与民主”三个部分，包含了美国独立战争的原因、经过与结果等内容。

针对本课的重难点我通过一系列活动设计、采用多种教学方式进行突破，针对容易理解的且学生能在课本上找到的知识进行略讲，让学生自主学习，从而达到处理教材的目的。

【教学设计特色】1．以“自由与民主“为本课的线索，将本课串联为一个整体，思路清晰。

2．通过创设历史情景，使学生接近历史，体验历史，感悟历史3．精选史料，灵活设问，使学生在课堂上发现问题、解决问题。

部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果。

本节课通过分析英国殖民统治下的北美发展、美国独立战争的原因、美国的诞生以及《独立宣言》的发表等内容，使学生了解美国独立战争的历史背景和重要意义。

教材以丰富的历史资料为基础，结合生动的插图和图表，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界古代史和近现代史的相关知识，具备一定的历史素养。

但他们对美国独立战争的了解可能较为片面，局限于知道战争的结果，而对战争的原因、过程和意义等方面的认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，引导学生从多角度审视美国独立战争，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，掌握《独立宣言》的主要内容，认识美国独立战争的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，认识民族独立和民族解放的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的原因、过程、结果和意义。

2.教学难点：《独立宣言》的发表和美国独立战争的历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受美国独立战争的历史背景和氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队合作精神和历史思维能力。

4.对比分析法：通过比较美国独立战争与其他历史事件的异同，加深学生对战争特点和意义的理解。

六. 教学准备1.教师准备：深入了解美国独立战争的历史背景和相关知识，设计教学方案和问题。

2.学生准备：预习教材，了解美国独立战争的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国独立战争的历史背景。

第六单元资本主义制度的初步确立第18课《美国的独立》教案一、学习目标1.了解独立战争的背景，简述美国的独立战争的过程，理解独立战争的意义；2.记住《独立宣言》与美国1787年宪法颁布时间，地位，内容和意义；3.认识美国独立战争的性质，知道华盛顿的主要活动及其作用。

二、教学重难点教学重点：美国独立战争的起因。

美国独立的进程及胜利原因。

教学难点：美国独立战争的性质及历史影响。

三、教学方法讲授法、讨论法，史料教学法。

四、教学过程（一）新课导入出示图片——自由女神像材料《自由女神碑底诗作》欢迎你，那些疲乏了的和贫困的，挤在一起渴望自由呼吸的大众，那熙熙攘攘的被遗弃了的，可怜的人们。

把这些无家可归的饱受颠沛的人们一起交给我。

我高举起自由的灯火!从碑文中我们得知神像右手高举的火把象征了自由，自由女神左手握着的是什么？学生思考回答：左手捧着是一本书，刻有1776年7月4日字样，应该是《独立宣言》。

自由女神像已成为美国的象征，她表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。

今天就让我们一起沿着美国追求自由之路前行，一起走进第18课——《美国的独立》。

（二）新课讲授子目一：独立战争的序幕英属北美殖民地建立：自哥伦布发现新大陆以后，美洲就成为了冒险者的天堂。

以英国法国为代表的欧洲国家都积极的参与了早期殖民扩张，纷纷来到美洲寻找市场，掠夺原料。

1607年，伦敦公司依据英王的“特许状”来到北美詹姆士河口，建立了仅有一个炮台、一所教堂、几间薄板房的詹姆士城，奠定了英国在北美的第一个殖民地──弗吉尼亚的基础。

1620年，英国一群政治避难者，乘“五月花”号船来到了北美，建立了城市。

此后，更多的英国人来到了北美抢占地盘。

到18世纪30年代英国在这共建立了13个殖民地。

请根据图片和材料概括北美殖民地此时经济发展的状况？学生观察图片回答，教师再总结补充。

北美经济的发展和美利坚民族形成：北部四个殖民地主要生产木材、造船、冶铁等，资本主义工商业比较发达，中部盛产粮食，生产的小麦和玉米以供出口欧洲。

【学习目标】 1.归纳美国独立战争爆发的原因，知道美国独立战争的进程及结果，分析其胜利的原因及性质。

2.简述《独立宣言》、1787年宪法的内容，并认识其影响。

【学习重点】北美独立战争的原因和过程,《独立宣言》、1787年宪法。

【学习难点】联邦制共和政体与君主立宪政体的区别，对美国1787年宪法内容的理解及其评价。

【自主导学】（将学习内容在书中画线和标记）一：独立战争的序幕1.背景： （1）从17世纪开始， 在北美建立起 个殖民地，北美的农业和工商业发展。

（2）英国希望北美殖民地永远作为它的________和_________，压制北美资本主义经济的发展。

（3）英国剥削北美人民，颁布了一系列新税法，激化了北美人民和____ ____之间的矛盾，引发了抗税浪潮。

2.根本原因：___________________________ ________。

3.导火线：_____________________________。

二、美国独立战争的过程（起止时间:_______----_________）1.开始标志：_______年， ______标志着美国独立战争爆发。

2.建军：1775年___ 在费城召开，决定把民兵整编为 ，委任 为总司令。

3．建国（颁布文献）：（1）时间： 年____月__日，大陆会议通过了由 起草的《__________》。

（2）内容：宣称____ ，享有__ ___、 和__ ___的权利；列举了殖民统治的暴行，号召人民反对英国的殖民统治，宣告__________________________。

（3）意义：第一个以 名义明确表述________ ____的纲领性文件，被称为_________。

标志着_______________________________。

4.转折： 年，_____ 成为美国独立战争的转折点。

5.决定性战役: 年， 战役英军投降。

6.真正独立： 年，英国被迫承认美国独立。

《第18课美国的独立》教学设计一、教材分析本课是部编版九年级上册的第六单元《资本主义制度的确立》中的第二课，对于本单元中起到承前启后的作用。

美国的独立是历史发展潮流的一种体现，对法国大革命起到推动作用。

本课试图通过“再现历史---解析历史---反思历史”的学习模式，使学生从多维度对美国及其历史形成更深刻的认识。

二、学情分析初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

同时从学生的发展来看，初三学生正处于渴望独立、追求自由的年龄阶段，美国“为独立自由而战”的故事正好可以促使学生思考“自由”的真正内涵，为其价值观的建构提供指导。

三、教学目标（一）三维目标1、知识与能力:通过分析材料等，使学生了解独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787年宪法内容，理解其对美国发展的重大影响。

2、过程与方法:通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

3、情感态度与价值观:通过本课学习，使学生认识：美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。

同时，对欧美的革命也起了推动作用。

认识美利坚民族勇于追求“自由”的精神，体会“自由”的真正内涵，培养全球视野以及崇尚自由、平等的独立人格。

（二）教学重点难点本课位于《世界历史》九年级上第十二课。

教材通过“独立战争的序幕”、“华盛顿与独立战争”“《独立宣言》与美国宪法”三个子目介绍了美国独立战争的背景、过程、结果及影响。

其讲述突出了经济因素的作用，但对其他因素如文化因素等方面的分析则略显不足。

人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀教案一. 教材分析本课主要讲述美国的独立历史，包括美国独立战争的起因、过程和结果。

教材通过生动的插图和详细的历史资料，帮助学生了解美国独立的重要性，以及它对美国历史和世界历史的影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了世界历史的一些基本知识，如英国的殖民统治、美国的早期发展等。

但学生可能对美国独立战争的细节和影响还不够了解。

因此，教师需要通过生动的讲解和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解教材内容。

三. 教学目标1.了解美国独立战争的起因、过程和结果。

2.理解美国独立的重要性，以及它对美国历史和世界历史的影响。

3.培养学生的分析能力和批判思维。

四. 教学重难点1.美国独立战争的起因和过程。

2.美国独立的重要性。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生了解美国独立战争的历史背景和过程。

2.案例分析法：教师通过分析具体的历史事件，帮助学生深入理解美国独立的重要性。

3.讨论法：教师学生进行分组讨论，培养学生的批判思维和团队合作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.课件：教师自己制作或选用教材附带的课件。

3.历史资料：教师准备一些关于美国独立战争的历史资料，用于讲解和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如英国的殖民统治、美国的早期发展等。

然后简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用课件和教材，呈现美国独立战争的历史背景和过程。

讲解过程中，教师引导学生关注重要事件和人物，如莱克星顿的枪声、华盛顿的领导等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析美国独立战争的起因和过程。

讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，其他同学可进行补充和质疑。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对教材内容的掌握情况。

对于回答不准确或不到位的学生，教师给予指导和纠正。

第18课美国的独立【教学目标】了知道华盛顿、《独立宣言》、1787年美国宪法。

理解独立战争对美国历史发展的影响。

【教学重点】美国独立战争。

预习案前置补偿简要回答：英国资产阶级革命爆发的过程、颁布的法律文献及其意义。

知识梳理一、独立战争的序幕（背景、原因）1、根本原因：的殖民统治严重阻碍北美殖民地资本主义经济的发展。

（1）经济矛盾：英国把北美看作原料产地和商品销售市场；北美殖民地资本主义经济的发展，要求经济独立。

（2）民族矛盾：英国对北美殖民地实行民族压迫；美利坚民族形成，民族意识开始觉醒，要求政治独立。

2、直接原因（导火线）：1773年，波士顿倾茶事件。

二、华盛顿与独立战争（过程）1、爆发：1775年4月19日，。

2、建军：1775年5月，第二届大陆会议组建大陆军，任命为总司令。

3、建国：通过《》。

（1）时间、机构、起草人：1776年7 月4 日，大陆会议（美国独立战争的领导机构），杰斐逊。

（2）内容：①基本思想：宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。

（民主权利）②列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。

（民族独立）（3）核心思想：天赋人权、自由平等。

（4）意义：宣告北美13个殖民地独立；《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文件，被称为“”。

（5）局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。

4、转折点：1777年，。

之后，法国承认美国，直接参战；欧洲许多国家结成“武装中立同盟”，英国陷入孤立。

5、投降：1781年，美法联军在约克镇战役中打败英军。

6、结束：年，英国承认美国独立。

三、1787年美国宪法：1787年，华盛顿在费城主持召开，制定出美国宪法。

1、内容：依据原则，设计联邦制共和国：（1）三权分立：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；（2）联邦制：联邦政府与地方政府分享权力；（3）民主共和：总统和议员由选举产生。

教学内容 第18课 美国的独立 课型 新授课 编号 2.内容：（1）宪法依据原则，设计了一个：行政、立法、司法（总统——行政权、国会——立法权、最高法院——司法权）；总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；（2）联邦政府与地方政府分享权力；（3）总统和议员由选举产生。

3.地位：1787年美国宪法是世界上第________部资产阶级成文宪法。

4.影响：对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

5.局限性：如允许的存在；存在种族歧视现象等。

三、合作探究，释疑解惑（理解历史）结合图片、资料，细读课文，小组合作探究解决以下问题，并交流收获，将正确理解 进行标识记录。

探究一：史料研读1660年的《航海条例》，规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切商品只能运往英国。

1765年《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。

阅读以上材料思考：1765年以后，英国政府在北美殖民地采取了什么措施？结果如何？ 探究二：史料研读 我们同一个如此难对付的强国进行了战争，而且战争的目的已经完全达到。

想到这一点只能激发起我们的惊叹和感慨之情。

而美国军队在长达8年的时间内几乎忍受了所有可能的痛苦与挫折，他们所代表出来的无与伦比的坚韧精神正是一个永恒的奇迹。

据材料说说“我们同一个如此难对付的强国进行了战争”中“强国”和“战争”各指什么？说说通过这场战争，美国人民达到了什么“战争目的”？探究三：史料研读 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告:这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。

1.上述材料摘自哪一文献？该文献的发表说明了什么?2.这些联合殖民地与“大不列颠王国之间的一切政治联系”最终完全废止于何时？ 主备 审核 教研组 时间 学习目标 1.简述美国的独立战争的过程，理解美国独立战争的意义；2.我要记住《独立宣言》与美国1787年宪法的颁布时间、地位、内容和意义；3.我要知道华盛顿的主要活动，认识美国独立战争的性质。