钱学森教学设计

钱学森教学设计优秀6篇钱学森教学设计（一）：[教学目标]1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

2、了解钱学森功成名就的辉煌和为回到祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。

[重点难点]1、重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

[由整理]2、难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

[教学时数]一教时[教学过程]一、激趣导入：1、老师明白，同学们很喜欢诗歌，这天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。

课件播放，师有感情地朗读。

（《归侨》作者：青勃）2、让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧生有感情地齐读。

3、是啊，中国人，自古以来就难舍故土。

旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。

这天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

二、默读课文，划出感动的语句，写阅读感受。

指名交流，教师评价补充。

三、精读课文，感悟情感。

1．有句俗语说：言为心声。

学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。

此刻，就请同学们细心阅读课文，画出描述钱学森语言的句子，轻轻读几遍。

生读，画，再轻读。

2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：大屏幕出示：尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。

卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。

投影出示下面一段话：他说：我是中国人。

我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

让生齐读这句画。

师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，生脱口而出：为中华之崛起而读书。

和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了――---强烈的报国心！钱学森说这句话的时候，该是怎样的情绪呢，谁能在括号内补充恰当的词语。

他（）说：我是中国人。

我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

19 钱学森（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重、难点：借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀教学准备：课件教学过程：一、导入。

1、我们先来欣赏一首诗。

出示《归来》，师随音乐朗诵，然后生齐读。

2、这首诗大家是否似曾相识呢？出示课后思考题第二题，指名读。

3、这位白发苍苍的老者让我们想起了一个人。

他是谁？（钱学森）当时，钱学森在美国有着优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，那他为什么要放弃这一切回到自己的祖国呢？这节课我们继续学习课文，悄悄走近钱学森，一起来倾听他的心声。

板书：19 钱学森，齐读课题。

二、精读课文，读出拳拳爱国心：1、有一句话说的好“情动于中而行于言”。

透过一个人的语言最能感受到这个人的内心情感。

请同学们默读课文，画出钱学森的话，并想一想，从他的这些话中你读懂了什么？2、我们来交流一下，谁先来说？指名回答，师相机出示：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

”同意的，请举手。

对，钱学森就是说了这两句话。

3、我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？（钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。

）（1）、钱学森在美国留学，成绩优异。

36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。

读到这里，你有什么问题要问钱学森吗？（钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？钱学森，这么难得的机会，你为什么不享受享受呢？）（2）、钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。

（一学生读钱学森说的第一段话。

）（3）、体会一下他此刻的心情。

他会以什么样的语气说这句话呢？（出示：他＿＿＿地说：）指导个性朗读（4）、你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀！对祖国的爱！为了祖国，他甘愿放弃一切！）（5）、是啊，虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，虽远隔万里，却心系祖国。

电影《钱学森》的教学设计教学设计：电影《钱学森》教学目标：1. 了解钱学森先生的生平、学术成就和对中国航天事业的贡献。

2. 培养学生对科学家的敬仰和对科学事业的热爱。

3. 提高学生的阅读、听说能力，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学过程：导入（5分钟）：教师简单介绍电影《钱学森》的背景，并激发学生对科学家的好奇心，引导他们思考：“科学家对社会和人类的贡献有哪些？我们为什么应该尊重他们的成就？”阅读活动（20分钟）：1. 将电影《钱学森》的剧情提纲分发给学生，让他们阅读剧情简介。

2. 学生独立思考并回答问题：电影中的钱学森先生是哪个领域的知名科学家？他对国家有哪些贡献？3. 分组讨论并汇报：学生自愿组成小组，讨论他们所了解到的钱学森先生的成就，并选出一名代表给全班汇报。

电影欣赏与讨论（30分钟）：1. 播放电影片段（根据时间安排选择具有代表性的片段）。

学生在观看过程中做好观影笔记。

2. 师生互动讨论：观影结束后，教师引导学生分享他们的观影感受、对钱学森先生的敬仰之情以及他们认为电影所展示的钱学森先生的品质和价值观。

3. 小组讨论：学生再次组成小组，分享他们在观影过程中得到的启发或感悟，并结合电影中的场景和对话进行讨论。

写作任务（15分钟）：学生根据自己的观影笔记和讨论结果，写一篇短文，表达自己对钱学森先生的敬佩和对科学事业的热爱。

短文可包括以下内容：表达敬佩之情的原因、对自己未来从事的领域的期望以及学习科学的决心和打算。

展示分享与总结（10分钟）：学生互相交流并分享自己的写作成果。

教师选出几篇优秀的短文请学生朗读，鼓励学生彼此赞赏和鼓励。

最后，教师总结教学内容，强调学习和尊重科学家的重要性，并鼓励学生继续追求知识和探索科学事业。

作业（家庭作业）：要求学生在家观看完整版电影《钱学森》，并写下观后感。

观后感可包括对钱学森先生的理解、电影中留给他们的思考以及对自己未来的打算和目标。

六上19《钱学森》（5篇范例）第一篇：六上19《钱学森》苏教版教材六年级上册一、教学目标：1．学会本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文。

3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。

二、教学重点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

教学难点：使学生受到爱国的美好情感的熏陶。

三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。

2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。

3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：搜集有关钱学森的资料五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，渲染情感1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。

今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。

2．课件播放，新中国的航天发展。

3．师:请同学们说说自己的感受。

{骄傲、自豪} 4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。

{板书：钱学森} 钱学森师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。

旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。

今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

（二）检查预习1．出示新词指名读 2．指名读课文（正音）思考：说说课文的主要内容？（指名说）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读课文1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。

19、钱学森【教材分析】本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文语言简洁、朴素。

通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。

【教学要求】1、学会本课的生字，正确读写本课的词语。

联系上下文理解课文的词语。

2、能有感情地朗读课文，抓住人物的语言体会人物的爱国之情，激发学生热爱祖国、报效祖国的决心。

【教学准备】课件【教学时间】两课时第一课时一、谈话导入：1、今年，中国第七次载人飞船成功上天，中国宇航员走出机舱，在浩瀚的太空中留下了中国人的脚印，这标志着中国的航天事业有了新的突破。

作为中国人，我们为此感到由衷的高兴和自豪。

可是，你知道吗？为了这一天，有多少中国人付出了艰辛和努力，我们不能忘记他们。

特别是有一个人，更是抛弃了个人的荣华富贵，付出了一生的心血和汗水，他就是“中国导弹之父”钱学森。

今天，我们就来学习一篇有关他的课文，题目就是钱学森。

2、板书课题，学生齐读。

3、了解这个人吗？谈谈你对他的认识（学生交流）4、课文到底讲了钱学森的什么事情呢？二、初读课文，了解大意：1、学生自读，要求：1、读准字音，读通课文；2、想一想：课文介绍了钱学森的什么事情？请简要地概括一下。

2、学生自读课文。

3、教师检查：（1）指名分小节读课文，相机纠正读音：屈指一算、袒露理解词语：劈波斩浪：不畏艰险奋勇前进魂牵梦绕：思念之情异常深切心迹：内心真实的想法诚恳：真诚而又恳切（2）说说课文讲了钱学森的什么事情？（指名学生交流）三、再读课文，练习分段：1、围绕这件事情，课文写了哪些内容？（学生自读，划分，并试着概括段意）2、交流分段情况，概括段意：第一段（1）：1955年10月1日清晨，钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天，终于返回祖国。

第二段（2）：钱学森在美国留学时，时刻没有忘记自己的祖国。

苏教版《钱学森》教学设计（通用3篇）苏教版《钱学森》教学设计（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的苏教版《钱学森》教学设计，欢迎大家分享。

《钱学森》教学设计1教学要求：1、能正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：复述课文，有感情的朗读课文。

通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学时间：三课时。

第一课时一、揭示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？2、设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？二、自读课文，反馈纠错1、一读课文。

（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通课全文。

（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。

如“富裕”的“裕”读yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”读tan，不读dan；“魂牵梦绕”的“绕”读第四声rao。

2、二读课文。

（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过或联系上下文理解。

能流利地读课文。

（2）检查二读情况。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

如“广阔无垠”的“垠”字，可弄清它是“边”、“岸”的意思。

再结合语境，理解这一词的意思。

它在文中是形容太平洋非常广、无边无际。

要求学生掌握理解词语的方法。

3、三读课文。

（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。

a、指名说说各自然段的意思。

b、分段，理清课文脉络。

第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。

第二段（第2自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。

《钱学森》教学设计15篇《钱学森》教学设计1教材分析__生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文语言简洁、朴素。

通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。

教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。

3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重点感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。

教前准备收集钱学森的生平事迹教学课时两课时教学过程第一教时目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。

过程：一、导入新课，介绍钱学森新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。

其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。

让我们亲切地呼喊他的名字问：你为什么这样喊?请学生介绍钱学森。

二、初读课文，理清段落1、指名分段朗读课文，读后说说段意。

2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。

3、根据段意分段。

三、学习字词，朗读质疑1、检查生字读音，理解词语。

2、自由选择读文。

3、提出不理解的词句，讨论解决。

4、指导书写。

四、布置作业1、朗读课文2、抄写词语第二教时目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。

过程：一、明确学习目标默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?试用“()的钱学森”填空。

二、讨论学习方法1、读书——找出根据2、交流——说出理由3、讨论——补充见解欢迎利用教材以外的资料交流。

三、学生自学课文，思考上面问题四、组织集体交流1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。

《钱学森》教学设计一、教学目标1.知识与能力：理解钱学森的生平经历和学术成就，了解其在中国和世界科学界的地位和影响。

2.过程与方法：通过文本阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：感受钱学森的爱国情怀和科学精神，培养学生的科学素养和人文精神。

二、教学内容1.生平经历：介绍钱学森的出生背景、求学经历和职业发展。

2.学术成就：阐述钱学森在航天工程、空气动力学和固体力学等领域的重要贡献。

3.社会影响：分析钱学森对中国航天事业和世界科学界的影响。

4.爱国情怀：探讨钱学森的爱国情怀和科学精神。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解钱学森的学术成就和社会影响，探讨其爱国情怀和科学精神。

2.教学难点：如何引导学生深入阅读和理解文本，并开展有深度的讨论。

四、教具和多媒体资源1.投影仪：展示钱学森的照片和生平资料。

2.教科书：学生需提前预习课文。

3.讨论环节：通过小组讨论，引导学生深入思考。

五、教学方法1.激活学生的前知：回顾中国航天事业的发展历程，引入钱学森的贡献。

2.教学策略：通过讲解、小组讨论和案例分析开展教学。

3.学生活动：小组讨论钱学森的学术成就和社会影响，以及其爱国情怀的表现。

六、教学过程1.导入：通过播放中国航天事业的短片，引导学生思考中国航天事业的发展与一位重要人物的关系。

随后，介绍钱学森的生平经历和学术成就，让学生了解其在中国和世界科学界的地位和影响。

2.讲授新课：通过讲解、小组讨论和案例分析的方式，引导学生深入阅读和理解文本。

在讨论过程中，教师需关注学生的参与度和思考深度，给予及时的指导和反馈。

同时，通过提问和引导学生发言，激发学生的学习热情和主动性。

3.巩固练习：通过小组讨论的方式，让学生分享自己对于钱学森学术成就、社会影响和爱国情怀的看法。

在讨论过程中，教师需关注学生的思考深度和表达清晰度，给予及时的指导和反馈。

同时，鼓励学生提出自己的问题和观点，培养其批判性思维和创新精神。