山中访友课文赏析

六年级上册语文第四单元园地六年级上册语文课本的第四单元，是一个以“人与自然”为主题的单元。

这个单元的课文，旨在引导学生们理解人类与大自然的关系，培养他们关爱自然、敬畏生命的意识。

下面，我们将选取《山中访友》和《山雨》这两篇课文，进行赏析。

《山中访友》是一篇语言优美、情感丰富的散文。

作者李汉荣用拟人化的手法，将大自然中的一草一木都描绘得生动有趣，仿佛它们都是有情感、有生命的。

在阅读这篇课文时，我们不仅可以欣赏到作者细腻的笔触，更可以感受到他对大自然的敬畏与热爱。

同时，学生们也可以通过这篇课文，了解到如何运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的语言表达更加生动有趣。

《山雨》则是一篇充满诗意的散文。

作者用唯美的笔触，描述了一场山雨的降临，给人带来了别样的视觉和听觉享受。

这篇课文的语言不仅富有音乐感，而且还有强烈的画面感。

通过阅读这篇课文，学生们不仅可以提高自己的语言审美能力，还可以学会如何用文字来表达自己的感受和思考。

除了语言和表达技巧外，这两篇课文还蕴含着深刻的思想和哲理。

《山中访友》告诉我们，人类应该与大自然和谐相处，尊重每一个生命；《山雨》则启示我们，生活中有很多美好的事物，需要我们用心去感受和发现。

这些思想不仅可以帮助学生们树立正确的价值观，还可以激发他们的探索精神和独立思考能力。

为了让学生们更好地理解和掌握这个单元的知识，我们可以设计一些教育活动。

比如，组织学生们进行一次户外探险活动，让他们亲身体验大自然的魅力；或者让他们搜集一些与大自然相关的资料，如动植物的图片、气象知识等，然后进行分享交流。

这些活动不仅可以丰富学生们的学习生活，还可以激发他们的学习兴趣和探索欲望。

七年级语文教案：深度解读《山中访友》。

一、文本背景《山中访友》是唐代文学家王维创作的一篇山水田园诗。

王维是唐代诗坛上最早追求淡泊清幽、山水田园画风的诗人之一。

此诗自问世以来被视为王维三百余篇诗中最具代表性的代表作之一，它展示了他对山水和人生的理解和表现。

二、文本分析1.描述山水田园的景物《山中访友》首先描绘了山中之景物，有丘峦、山石、流水等；然后又描写了田园之景物，有秋收、农家、田野等。

王维通过这些景物的描述，揭示出“山水田园”的特点——田园之美和山水之幽深相辅相成，兼具养生之道和生命之味。

2.表达对世俗的不屑《山中访友》中的“访友”是王维前往朋友家的一个借口，而王维的真正目的却是独自欣赏自然的美景。

这一点反映了王维对世俗的不屑，对于许多人追求的名利和权势其无动于衷，更愿意独享自然美景。

3.借景抒怀王维在诗中借助山水田园的景物来表达自己的情感和理念，例如：“野径人踪灭，车轮草色平。

路入高林深，曲折前后盈。

云端树一朵，山静则无声。

”此句借一道云、一株树，忽显旷远、深邃之境，体现了作者对大自然与灵魂、山水与人生、独处与思考的融合与表达。

4.表现作者的境界《山中访友》所表现的不仅仅是自然景色，而是作者对心境和境界的表达。

王维借助山水田园，把自己的思想和情感立体地表现出来，也正是由于此，使得这篇诗在读来有着别样的境界感受。

三、情感体验《山中访友》让人感受到王维那深奥、悠远、平和的思想境界，让人看到了诗人对生活的理解，也让人体验到了淡泊、静谧的境界情感。

同时，这些表达也让读者感受到了自然山水的宁静和安详，让人感到了人与自然的和谐。

这也引导我们去欣赏自然山水，去品味生活中隐藏在细节中的美好。

四、教学目标通过对《山中访友》的深度解读，可以达到以下教学目标：1.理解详细描绘的山水田园，进一步认识自然美景的表现形式和对生活的意义。

2.理解王维的思想和情感境界，更好的感受到淡泊、宁静、平和等情感。

3.引导学生去欣赏自然山水，去品味生活的美好，发现生活之中的精髓和人性。

人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。

早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了。

幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。

六年级上册课内知识要点1、山中访友一、课文解说：这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文，表达了对大自然的热爱之情本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。

同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

二、对句子的理解。

⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

3、草虫的村落一、课文解说作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

这是一篇散文，它在表达上颇具特色。

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

5、詹天佑一、课文简说本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

二、对句子的理解。

②詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。

这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

山中访友原文及赏析山中访友走出门，就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花气息。

早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊·，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一株树都在看我。

我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我亲切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。

拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。

采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。

忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

满世界都是雨，惟有我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在洞内避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。

[山中访友课文原文]山中访友课文(1) [山中访友课文]人教版六年级语文上册山中访友(2) [山中访友课文]课文山中访友原文《山中访友》篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。

《山中访友》走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(某iù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

20XX年六年级上册语文第一课山中访友课文《山中访友》这篇六年级语文课文特色就是想象极其丰富,新奇,充满童心童趣,有浪漫色彩。

为大家整理了六年级上册语文第一课《山中访友》课文，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!六年级上册语文第一课《山中访友》课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

山中访友赏析1. 导言《山中访友》是中国古代文学名家苏轼创作的一篇散文。

文中描述了苏轼游历山中，寻访旧友的经历和心情。

通过作者细腻的描写和真挚的感受，展示了自然山水和友情的美好，表达了作家对自然与人情的热爱。

本文将对《山中访友》进行赏析。

2. 文本内容《山中访友》以苏轼自身游历山中访友为主线，以描写山水、友情和自我感受为辅助，展示了作者对自然山水和友情的热爱之情。

首先，作者通过对山水的描绘，展现了山中的美景。

文章开头便写到：“登山即倦，何处无山？山中有山，山中有水，山中有树，山中有竹，山中有草木花果，山中有鸟兽虫鱼。

”这一段文字通过列举山中的各种元素，展现了山中的多样性和丰富性。

接着，文章通过对山林、山泉、峡谷等地形特征的描写，展示了山中的壮美景色。

例如，文章写到：“林壑阒寂，吲山乍雾，叠嶂叠嶂，奇峰相属”，给人一种宏伟壮观的感受。

这些描写不仅丰富了文章的艺术形象，还表达了作者对山水之美的赞美之情。

其次，文中抒发了作者对友情的珍视之情。

文章中，苏轼以拜访旧友为背景，表达了对友情的思念和向往。

例如，在文中提到：“蓬佩之期，心指同游，志效乂站。

”这一句表达了作者对友情的珍视，对友情的向往。

而在文中，苏轼对友情的描述也表现出一种真挚而深厚的感情。

例如，他写到：“志于忘结，而以言谈为合”，表达了以言谈相交，用心灵感应来维系友情的深意。

最后，作者通过对内心感受的描写，展示了对自然与人情的热爱。

文中写道：“痛与病，老与死，不足智以自限；喜与欲，富与贵，不可力以必争。

”这段文字表达了苏轼喜悦与烦忧交织的心情，表达了人生的无常和无奈。

然而，作者通过对大自然的赞美和对人际关系的思考，表达了对生活的热爱和对自由的追求。

3. 艺术特点《山中访友》展示了苏轼独特的艺术风格和写作特点。

首先，苏轼在文中运用了众多的修辞手法，如排比、设问、对仗等。

这些手法使得文章的语言更加生动有趣，同时也增强了文章的表现力。

其次，苏轼在文中采用了自然描写和感悟的手法。

課文走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。

早晨，好清爽！不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。

啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。

歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。

我腳下長出的根須，深深紮進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。

你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。

你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。

喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。

滿世界都是雨，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。

我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?雨停了。

幽谷裏傳出幾聲犬（quǎn）吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。

我該回家了。

我輕輕地揮手，告別了山裏的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。

第一单元第1课山中访友（一）教材解读《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

（二）学习目标1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

（三）背景资料作者简介1．李汉荣(1958-- )，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。

笔名牧童、林中河，陕西勉县人。

多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。

1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系(今陕西理工学院文学院)。

曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。

2．主要著作著有诗集《驶向星空》、《母亲》、《想象李白》，散文集《与天地精神往来》等。

获各类奖项50余次。

作品入选一百多部选集。

长诗《秦岭，命运的巨型群雕》获1988年陕西省优秀诗歌奖。

诗集《驶向星空》获陕西省作协505文学奖最佳作品奖。

（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。

幽径：隐蔽、僻静的小路。

德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。

津津乐道：很感兴趣地谈论。

吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。

“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。

古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

（2）对句子的理解。

①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。