2019年吉林职业院校技能大赛

教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名
单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.10.22
•【文号】教职成函〔2019〕12号
•【施行日期】2019.10.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名单的通
知
教职成函〔2019〕12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
2019年全国职业院校技能大赛于5月7日至6月16日在天津主赛区和北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛等21个分赛区成功举行。

共有来自全国37个地区的17450名选手参加了中、高职组87个项目的比赛。

现将获得常规赛项一、二、三等奖的选手、优秀指导教师及所在学校名单予以公布（详见附件）。

请各地结合实际，加大对大赛获奖选手的宣传表彰力度，充分利用比赛资源，发挥大赛对职业教育专业教学改革与建设的引领作用，促进人才培养与产业发展紧密结合，推动职业教育事业不断取得新的发展。

附件：1.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单（中职组）
2.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单（高职组）
教育部
2019年10月22日。

2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019037赛项名称：模特表演英文名称：Model Performance赛项组别：中职组赛项归属：文化艺术类二、竞赛目的本赛项充分响应党的十九大提出的“优先发展教育事业”、“完善职业教育和培训体系”的精神，牢固树立现代职业教育理念，深化产教融合、校企合作人才培养模式。

探索培养企业需要的具有实践能力和创新能力的高素质、技能型人才的新途径、新方法。

培养模特行业具有理论和实践相结合素质的高水平专业人才，为我国模特行业的稳步发展储备力量。

通过技能大赛的筹备和比赛过程，开发、整合、共享优质教育教学资源，检验现有中等职业教育模特人才培养质量和模式。

为中等职业教育模特技能人才培养搭建专业的职业发展通道，建设与国内外模特市场需求有效对接的模特人才培养体系。

三、竞赛内容本赛项根据中等职业学校教育教学特点和教育部颁布的职业学校服装展示与礼仪专业教学指导方案的基本要求，制定大赛规程、实施方案与规则。

坚持公开、公平、公正的原则，结合行业人才选拔标准，设定比赛环节。

模特表演赛项分成服装模特表演和平面模特展示两个分赛项。

每个省市选派两名选手参加模特服装表演分赛项，三名选手参加平面模特展示分赛项，选手根据比赛规程自备相关服装并进行相应的化妆造型设计。

其中服装模特表演分赛项共设泳装展示、生活装展示、礼服展示三个比赛环节；平面模特展示分赛项共设礼仪知识和综合素质问答、泳装展示、生活装产品展示及镜前造型展示四个环节。

通过考察礼仪常识、综合素质、基本身体姿态、服装展示表演技巧、产品展示能力、镜前造型展示水平等项目，对模特人才的综合职业素养进行评判。

根据竞赛平台成熟赛项设计原则，比赛内容及形式设计紧密结合中等职业学校服装展示与礼仪专业教学标准，检验课程体系建设的科学性和有效性，促进中等职业教育模特人才培养模式的改革与创新。

四、竞赛方式本赛项是个人赛，分为服装模特表演和平面模特展示两个分赛项。

2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛《初级汉语口语I》（学历留学生）课程教学实施报告课程名称：《初级汉语口语I》（物流管理专业学历留学生）课程组别：公共基础课程组作品名称：汉语“一带”，畅通“一路”目录一、教学分析 (1)（一）课程定位 (1)（二）基础学情分析 (2)（三）教学内容 (2)（四）单元教学目标 (4)二、教学策略 (4)（一）教学设计思路 (4)（二）教学策略 (5)（三）教学实施过程 (5)（四）教学支撑环境 (6)三、教学实施成效 (7)（一）前测后测成绩对比分析，后测成绩较前测成绩有所提高 (7)（二）HSK口语前后测成绩对比分析，学生口语能力有所提高 (7)（三）云班课“发音小测试”成绩分析显示，学生专业词汇认知能力较课前明显提升 (8)（四）学生课后教学效果反馈数据显示，该课程受欢迎程度较高 (8)四、特色与创新 (9)（一）特色：因材施教教学相长文化沉浸 (9)1.中泰语言对比教学帮助学生理解汉语结构，减少母语负迁移 (9)2.“第二课堂”有效拓展教学空间，提高文化认知 (9)3.“三结合”多元化方式考评，提高语言评测科学性 (9)4.信息化教学手段常态化，实现全过程的数据采集 (9)（二）创新：专业知识语言教学有机融合 (9)五、反思与改进 (9)（一）教学反思 (9)1.部分情境创设内容考虑学生文化差异不够，影响教学目标达成.. 102.留学生教学资源有限，无法满足授课需求 (10)（二）未来改进 (10)1.开发设计符合留学生认知规律的双语教学资源 (10)2.综合考虑学生文化差异，精准设计情境创设 (10)3.优化考核机制，设计专项口语能力测试 (10)一、教学分析（一）课程定位《初级汉语口语I》是物流管理专业学历留学生的一门公共基础课。

本课程培养留学生汉语初级口语应用能力：能够正确拼读、识别汉字；能够针对一个问题做简短问答；能进行简单日常对话，并加深对中国历史、文化的了解；同时融通专业专门汉语，为后续专业课学习打下基础。

2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2019003赛项名称：船舶主机和轴系安装英文名称：Installation of Ships' Main Engine and Shafting赛项组别：高职赛项归属：装备制造大类二、竞赛目的通过竞赛，检验、展示高职院校本专业教学改革成果以及学生岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校该专业教学改革，激发和调动行业、企业关注和参与专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校应用专业人才培养水平。

三、竞赛内容竞赛内容选取船舶轮机设备系统安装调整关键技术，主要包括“理论知识测试”、“船舶轴系定位”、“工艺参数的测量与调整”、“轴承负荷的测量、计算与调整”、“船舶主机安装垫片的配制”和“小型柴油机拆装与调试”等6个模块。

理论知识测试模块考核选手船舶动力装置相关的专业知识掌握程度，其它5个模块考核船舶主机和轴系安装，及柴油机的装配调试操作技能，参赛队需要完成所有6个模块的竞赛。

竞赛内容详见表1。

表1 竞赛内容及时间注:1.各模块的报检时间不计入竞赛时间。

2.船舶主机安装垫片的配制模块中，垫片配制场地与机械加工场地之间步行来回约需10分钟，此时间含在110分钟的竞赛时间之内。

四、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。

（二）参赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别和年级不限。

每队设领队1人，指导教师2人。

（三）竞赛需分批次进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各参赛领队抽签确定批次。

（四）赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队的赛位由参赛队队长抽签决定。

（五）本赛项不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。

五、竞赛流程（一）竞赛日程安排具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，赛事日程安排，见表2。

表2竞赛日程表（二）参赛选手竞赛流程参赛选手竞赛日(模块2-6)的竞赛流程如表3所示。

2019年吉林省职业院校技能大赛——高职组获奖名单吉林省职业院校技能大赛组委会2019年9月目录1．“银行综合技能”获奖名单2. “银行综合技能团体奖”获奖名单2．“会计技能”获奖名单3．“学前教育专业教育技能”获奖名单4．“学前教育专业教育技能团体奖”获奖名单5．“护理技能”获奖名单6．“新能源汽车技术与服务”获奖名单7．“汽车检测与维修”获奖名单8．“制造单元智能化改造与集成技术”获奖名单9．“机电一体化”获奖名单10．“数控机床装调与技术改造”获奖名单11．“机械设备装调与控制技术”获奖名单12．“汽车营销”获奖名单13．“信息安全管理与评估”团体获奖名单14．“导游服务”获奖名单15．“建筑工程识图技能”获奖名单16．“BIM施工项目管理应用”获奖名单17．“BIM造价应用技能”获奖名单18．“产品创新与3D打印综合应用技术”获奖名单19．“电气控制系统安装与调试”获奖名单20．“计算机网络应用”获奖名单21．“嵌入式技术与应用开发”获奖名单22．“物联网技术应用”获奖名单23．“移动互联网应用软件开发”获奖名单24．“自动化生产线安装与调试”获奖名单25.“焊接技术”获奖名单26．“工业分析检验大赛”获奖名单27．“化学制药大赛”获奖名单28．“模具数字化设计与制造工艺”获奖名单29．“网络电子竞技”获奖名单30．“无人机技术与行业应用”获奖名单31．“动物防疫”获奖名单32．“建设工程岗位从业技能仿真”获奖名单33．农产品质量安全检测赛项——“蔬菜中有机磷类农药残留的检测”获奖名单34. 农产品质量安全检测赛项——“茶叶中重金属含量的检测”获奖名单35．“植物组织培养”获奖名单36．“市场营销”获奖名单37．“现代物流作业方案设计与实施”获奖名单38．“测绘（三等水准测量）”获奖名单39．“测绘（一级导线测量）”获奖名单40．“英语口语（非专业组）”获奖名单41．“英语口语（专业组）”获奖名单42．“中药传统技能”获奖名单43．“城轨行车值班员（行车）”获奖名单44．“城轨行车值班员（信号）”获奖名单45．“城轨列车司机”获奖名单46．“轨道交通信号控制系统设计与应用”获奖名单47．“大数据技术与应用”获奖名单48．“动漫制作”获奖名单49.“工业产品数字化设计与制造”获奖名单50.“工业产品造型设计与快速成型”获奖名单51.“软件测试”获奖名单52.“西式宴会服务”获奖名单53.“信息安全管理与评估”获奖名单54.“虚拟现实设计与制作”获奖名单55.“移动机器人技术应用”获奖名单56.“云计算技术与应用”获奖名单57.“中餐主题宴会设计”获奖名单58.“产品部件数控加工编程与装配”获奖名单”60.“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”获奖名单61.“复杂部件多轴联动加工技术”获奖名单2019吉林省职业院校技能大赛-高职组“银行综合技能”个人奖项名单2019吉林省职业院校技能大赛-高职组“银行综合技能”团体奖项名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“会计技能”大赛赛项获奖名单2019年吉林省高职院校技能大赛-高职组“学前教育专业教育技能”个人赛项获奖名单2019年吉林省高职院校技能大赛-高职组“学前教育专业教育技能”团体赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“护理技能”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“新能源汽车技术与服务”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“汽车检测与维修”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“制造单元智能化改造与集成技术”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“机电一体化”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“数控机床装调与技术改造”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“机械设备装调与控制技术”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“汽车营销”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛“信息安全管理与评估”团体赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“导游服务”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“建筑工程识图技能”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“BIM施工项目管理应用”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“BIM造价应用技能”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“产品创新与3D打印综合应用技术”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“电气控制系统安装与调试”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“计算机网络应用”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“嵌入式技术与应用开发”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“通信网络技术”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“物联网技术应用”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“移动互联技术应用”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“移动互联网应用软件开发”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“自动化生产线安装与调试”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛“焊接技术”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“工业分析检验大赛”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛-高职组“化学制药大赛”赛项获奖名单2019年吉林省职业院校技能大赛高职组“模具数字化设计与制造工艺”赛项获奖名单。

2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中职组专业技能课程获奖今年，全国职业院校技能大赛的教学能力比赛中，中职组专业技能课程获奖成为了备受关注的焦点。

这个比赛不仅仅是对教师们教学水平的一次检验，更是对教育教学质量的一次全面提升。

在这次比赛中，参赛选手们展示了各自的教学技能和水平。

他们通过扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学方法，吸引了评委和观众的目光。

无论是理论课还是实践课，他们都表现出色，展现出了中职教师们的高水平。

他们将自己多年来的教学理念和实践经验融入到比赛中，展示了中职教育的魅力和活力。

作为中职组专业技能课程的教学比赛，这次比赛对参赛选手的要求非常高。

他们不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要有良好的教学方法和能力。

在比赛中，他们需要展示自己的教学设计能力、教学组织能力和教学表达能力。

只有兼具这些方面的能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

这次比赛的成功举办，不仅仅是对中职教育的一次肯定，更是对中职教师们的一次鞭策。

中职教育一直以来都备受争议，但是通过这次比赛，我们看到了中职教育的巨大潜力和发展空间。

中职教育注重实践、注重技能，培养的是社会急需的技术人才。

这次比赛的成功举办，为中职教育的发展指明了方向，也为中职教师们树立了榜样。

值得一提的是，这次比赛中涌现出了一批优秀的中职教师。

他们不仅在专业技能方面有着出色的表现，还在教学方法和教学理念上有着独到之处。

他们将先进的教学理念和方法引入教学实践中，取得了显著的成效。

这些优秀的中职教师不仅在赛场上展现了自己的风采，更为中职教育的发展贡献了自己的力量。

通过这次比赛，我们看到了中职教师们教学能力的提升和创新。

他们不断学习、不断思考，不断改进自己的教学方法，让学生在学习中获得更多的收获。

这种求真务实的教学态度和追求卓越的教学精神，正是中职教师们的共同特点。

总的来说，2019 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，中职组专业技能课程的获奖，是对中职教育的一次肯定，也是对中职教师们的一次激励。

2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019035赛项名称：中药传统技能英文名称：Traditional Chinese medicine skills赛项组别：高职组赛项归属：医药卫生大类二、竞赛目的本赛项是为了贯彻落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》，传承发展中医药事业，引领全国高职院校中药学及相关专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，培育新时代中医药领域的大国工匠、能工巧匠。

通过竞赛，能为师生搭建交流与学习的平台，完善“赛教融合”机制，强化实践教学，培养学生在中药性状鉴别、中药显微鉴别、中药调剂、中药炮制等方面的知识与技能，检验参赛院校学生从事中药生产、流通、服务等岗位的综合职业素质和职业能力，展示全国职业院校中药学及相关专业建设与教学改革成果及师生良好精神面貌，激发行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，推进中医药高职教育又好又快地发展。

三、竞赛内容本赛项竞赛内容包括中药性状鉴别（中药识别、真伪鉴别）、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四个项目。

各个项目涵盖的知识与技能、比赛时限及成绩比例比见表1。

表1 竞赛项目、知识与技能、时限及成绩比例本赛项考察的职业能力：中药性状和粉末鉴别能力、中药处方审查及调剂能力、中药炮制操作能力等高水平知识与技艺技能。

本赛项体现的职业精神：精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神；爱岗敬业、创新创业、依法执业、开拓进取的责任感和使命感。

（一）中药性状鉴别本项目包括中药识别、真伪鉴别两部分内容。

比赛时，参赛选手须对给出的20味中药材或饮片进行识别，并写出品名及主要功效；同时,须对给出的10味中药材或饮片进行真伪鉴别，判断是真品还是伪品。

比赛规定时限13分钟。

1.中药识别品种竞赛品种范围为《中国药典》2015年版收载的常用中药材及饮片350种，见表2。

2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案♦、赛项名称（一）赛项名称导游服务（三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（四）赛项归属专业大类［、赛项申报专家组三、赛项目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。

（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。

（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。

（四）吸引行业企业参与，促进政、校、企之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。

四、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。

（二）坚持高等职业教育办学宗旨。

（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。

（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。

五、赛项方案的特色与创新点（一）评分形式智能化导游知识测试采用机考；现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试三个环节裁判采用信息平台即时评分，第一时间显示比赛成绩。

（二）裁判组成国际化在导游英语口语测试环节首次邀请英语母语国家的外教担任裁判（三）赛项设计更加完善为更好体现大赛的公平公正，避免泄露选手区域身份，自选景点导游讲解环节，明确规定讲解景点为非本省、自治区、直辖市的国家AAAAA 级旅游景区或世界遗产地。

（四）比赛内容突出传统文化比赛内容适应导游职业发展趋势。

进一步凸显中国传统文化知识的传播，重在加强文化和旅游的深度融合。

（五）重视导游创新能力培养以导游职业能力为导向，重点考评选手在导游实际工作中灵活运用能力，包括针对不同人群创作与讲解导游辞、运用英语能力开展对外服务、灵活运用才艺调节团队氛围等能力。

六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）竞赛内容包括5 个部分，共四个环节：导游知识测试、现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试、才艺运用，其中第二、三项作为一个竞赛环节在同一场地按序完成，其余三项作为独立环节在各自比赛场地完成。

A选手上午2019年全国职业院校技能大赛（高职组）“学前教育专业教育技能”赛项赛卷幼儿故事讲述1.试卷序号：第01卷2.内容：《耳朵上的绿星星》今天晚上，森林里要开个音乐会。

小松鼠要到台上去表演唱歌。

小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢？小松鼠来到了花园里，她看到了绿绿的小草。

小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。

小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘我，我要痛呀！”小松鼠没有摘小草，走开了。

小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，她想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，一定也很美。

小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说：“别采我，别采我，我要痛呀。

”小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。

这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫看到了这一切，他们说：“绿绿的小草，是我们玩儿的地方。

红红的玫瑰花，是我们睡觉的地方。

小松鼠不摘草，也不采花，她真好。

”小松鼠回到家，心里很难过。

她想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会显得漂亮了。

晚上，月亮出来了。

小松鼠去参加音乐会，要路过花园。

小松鼠走过小草的身旁，又走过玫瑰花的身旁。

这时候，两只萤火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。

森林音乐会开始了。

第一个节目就是小松鼠唱歌。

小松鼠轻盈地跳上舞台。

台下所有的观众惊呆了：啊，小松鼠从来没有这么漂亮过！她的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿色的小星星。

小松鼠的歌唱得美妙极了，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。

可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。

谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的星星就是两只萤火虫扮的。

连小松鼠自己也不知道呢！命题画（油画棒）1.试卷序号：第08卷2.主题内容：太空畅想3.基本要求：使用油画棒作画，线条简洁流畅，主题突出，构图美观，造型生动，色彩鲜艳，搭配协调，形象表现主题内容，画面丰富、富有儿童趣味，有创新和个性表现。

在30分钟内完成。

幼儿歌曲弹唱与歌表演1.试卷序号：第09卷2.内容：A选手下午2019年全国职业院校技能大赛（高职组）“学前教育专业教育技能”赛项赛卷幼儿故事讲述1.试卷序号：第03卷2.内容：《三只小猪盖房子》猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪。

2019年全国职业院校技能大赛活动简介2019年全国职业院校技能大赛是一项全国性技能竞赛活动，为期5天，于2019年5月2日至5月6日在江苏省南京市举行。

本次大赛的主题是“技能立身，创新未来”，旨在推动职业院校人才培养，提高学生实践技能水平，促进各高校之间的合作与交流。

参赛项目本届大赛共设立了81个项目，涵盖了各种职业领域，包括机械制造、计算机应用、建筑装潢、环境保护、服务与管理等。

每个项目都由来自全国职业院校的精英选手参赛。

他们拥有深厚的理论基础和实践能力，在本届比赛中将进行一场激烈的技能较量。

比赛流程比赛分为预赛和决赛两个阶段。

预赛分别在全国各大区设立多个考点，选手在各自的考点进行实际操作和理论考试。

经过初赛的筛选，优秀的选手将进入决赛阶段。

决赛将在南京国家职业教育改革发展实训基地内进行，参赛选手将在指定时间内完成赛项任务，最后通过综合评分决出获奖名次。

大赛奖项本届大赛的奖项设置包括个人奖和集体奖。

个人奖设有一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，集体奖设有集体一等奖、集体二等奖、集体三等奖和优秀奖。

同时，还将颁发最佳指导教师奖、最佳赛项创意奖等特别奖项。

意义和影响全国职业院校技能大赛是一个展示国家教育发展水平、提高教育教学质量的重要平台。

通过比赛的形式促进各高校之间的合作与交流，激发学生的创新思维和技能实践能力。

同时，也为各企业提供了招聘和选拔人才的机会，促进了职业人才的市场化和社会应用。

总结2019年全国职业院校技能大赛是一场重要的技能竞赛活动，通过展示各高校和学生的实际能力，推进职业院校教育的改革和创新。

同时，也为各企业提供了搜索和培养人才的机会，促进了国家职业人才队伍的发展。

我们相信，这次技能大赛的成功举办必将对我国的职业教育事业做出具有重要意义的贡献。

吉林市教育局关于表彰2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛暨“技能月”系列活动文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2016.11.10•【字号】吉市教函〔2016〕127号•【施行日期】2016.11.10•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文吉林市教育局关于表彰2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛暨“技能月”系列活动先进单位和先进个人的通报吉市教函〔2016〕127号各县（市）教育局，各中等职业学校：2016年，市教育局组织开展了全市中等职业学校“企业杯”技能大赛暨“技能月”系列活动，各中职学校积极参与，取得了显著成果。

为表彰先进，市教育局决定授予吉林女子学校等6个单位2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛特殊贡献奖、磐石市职业教育中心等12个单位2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛优秀组织奖、王丽英等30人2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛先进个人、朱城博等37人2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛优秀指导教师称号，同时对单晓桐等202名获奖学生及王林等73名获奖教师予以通报表彰。

希望受表彰的单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，进一步深化教育教学改革，切实加强技术技能型人才培养，努力提高人才培养质量，为我市现代职业教育创新发展做出新贡献。

附件：1.2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛特殊贡献奖名单2.2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛优秀组织奖名单3.2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛先进个人名单4.2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛优秀指导教师名单5.2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛获奖学生名单6.2016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛获奖教师名单吉林市教育局2016年11月10日附件12016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛特殊贡献奖名单吉林女子学校吉林机电工程学校吉林省城市建设学校吉林信息工程学校吉林机械工业学校吉林石化工程学校附件22016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛优秀组织奖名单磐石市职业教育中心舒兰市职业高级中学校吉林机电工程学校桦甸市职业教育中心吉林工贸学校永吉县实验职业高中吉林工业工程学校吉林女子学校吉林石化工程学校吉林信息工程学校吉林工业经济学校吉林轻工业学校附件32016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛先进个人名单王丽英于占军付建玲姜冬梅梅丽丽叶浦明王利新白水冰张放苏建福王舒付炬良程吉宗驰鸣张德杰历宁宁李莼可许立君吴艳明徐湘薛兆坤葛特姚宏王雪峰盛鹏飞丁晓楠李佳妮隋建成高爽刘岩附件4附件52016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛获奖学生名单附件62016年吉林市中等职业学校“企业杯”技能大赛获奖教师名单二等奖。

2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019032赛项名称：大数据技术与应用英文名称：Big Data Technology And Application赛项组别：高职组赛项归属：电子信息大类二、竞赛目的为贯彻落实国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》和工业和信息化部发布的《大数据产业发展规划（2016-2020年）》。

加快实施国家大数据战略，推动大数据产业健康快速发展，针对高职“大数据技术与应用”专业建设和发展的需求，通过引入大数据各个环节的实际应用场景，全面考察高职学生大数据技术基础、软件开发相关技术、Hadoop及其生态组件部署与管理、数据采集、数据清洗、数据分析和数据可视化等前沿的知识、技术技能以及职业素养和团队协作能力。

赛项围绕大数据产业各个岗位的实际需求和要求进行设计，通过大赛搭建校企合作的平台，深化产教融合，推进产教融合人才培养模式，提升大数据技术与应用专业及其他相关专业毕业生能力，同时大赛促进相关教材、资源、师资、认证、实习就业等全面建设，推动院校和企业联合培养大数据人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接，促进职业院校信息类相关专业共同发展，为国家战略规划提供大数据领域的高素质技能型人才。

三、竞赛内容赛项以大数据技术与应用为核心内容，重点考查参赛选手基于Hadoop平台环境下，利用Hadoop技术生态组件，综合软件开发相关技术，解决实际问题的能力，具体包括：1.掌握按照项目需求配置管理Hadoop大数据平台及相关生态组件；2.掌握企业常用采集工具和网络爬虫的相关技术，完成指定数据的采集及处理能力；3.综合利用MapReduce、Spark、Storm等技术、分布式存储系统、数据仓库Hive等工具，使用Java、Python等开发语言，完成数据清洗、存储、转化、分析及数据推送等一系列大数据操作；4.综合运用HTML、CSS、JavaScript、Python等开发语言，对数据进行可视化呈现；5.根据数据可视化结果，完成数据分析报告的编写；6.竞赛时长4小时，竞赛连续进行。

2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019019赛项名称：轨道交通信号控制系统设计与应用英文名称：Design and Application of Rail Traffic Signal Control System赛项组别：高职组赛项归属：交通运输大类二、竞赛目的本赛项紧紧围绕轨道交通信号控制系统实训平台，以列控中心（TCC）、客专移频柜内设备（客专发送器、客专接收器及客专衰耗盘）、继电器为载体，充分展现地面列车运行信号控制逻辑设计和信号传输过程，全面考查参赛选手对设备的调试、应用、系统运行与故障检测，系统设备维护和职业素养等专业技能。

本赛项将铁路行业需求和企业人才需求以及最新的产业技术融入比赛内容，推动职业院校教学改革和校企合作，引导铁道类专业的课程设置和教学改革，提高铁道信号及相关专业的人才培养质量，促进职业教育与社会实际需求融合，从而提升学生专业能力和职业素养。

四、竞赛方式（一）组队1.参赛队组队要求：本赛项为团体赛，每个参赛队由3名选手（设场上队长1名）组成，省、自治区、直辖市可组织报名，不允许跨校组队。

2.参赛选手资格：参赛选手须为普通高等学校全日制在籍专科学生。

本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加比赛。

五年制高职四、五年级学生可参加比赛。

参赛选手须为高等职业学校在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生。

参赛选手年龄须不超过25周岁（年龄计算的截止时间为2019年5月1日）。

在往届全国职业院校技能大赛中获本赛项高职组一等奖的选手，不允许参赛。

3.人员变更：参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。

如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛时间10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换，补充人员需满足本赛项参赛选手资格并接受审核；选手因特殊原因不能参加比赛时，则视为自动放弃竞赛；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，若有参赛队员缺席，不得补充参赛选手。

附件2019年全国职业院校技能大赛实施方案一、大赛名称：2019年全国职业院校技能大赛二、比赛时间：2019年5－6月三、比赛地点：主赛区：天津。

分赛区：北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛。

四、主办单位：教育部、天津市人民政府、国家发展和改革委员会、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、自然资源部、生态环境部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业农村部、商务部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、应急管理部、国务院国有资产监督管理委员会、国家粮食和物资储备局、中国民用航空局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会、中国煤炭工业协会。

五、比赛分组：中职组、高职组六、比赛项目：比赛项目涵盖87个大项，89个分赛项。

其中，中职组10个专业类，38个大项（40个分赛项），行业特色赛项1项；高职组16个专业大类，49个大项（49个分赛项），行业特色赛项4项。

七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。

八、报名资格：报名以省（区、市，计划单列市，新疆生产建设兵团）为单位组队。

以计划单列市为单位报名仅限中职项目。

中职组参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生；高职组参赛选手须为普通高等学校全日制在籍高职学生。

本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加高职组比赛。

五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。

中职组参赛选手年龄一般不超过21周岁；高职组参赛选手年龄一般不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2019年5月1日为准。

2019年全国职业院校技能大赛赛项规程【一】赛项名称赛项编号：ZZ-2019021赛项名称：汽车营销英文名称：Automobile Sales赛项组别：中职组赛项归属：交通运输类【二】竞赛目的以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车营销”新概念，促进中职学生在汽车营销、配件治理、服务接待等团队协作方面的职业素养和业务能力的提升；展示中职院校汽车营销类专业的教学成果及学生风采；以大赛引领专业教学改革，加快工学结合人才培养体系建设与创新步伐，为行业、企业培养紧缺人才。

【三】竞赛内容本赛项包含汽车营销差不多流程、配件治理和服务接待三个子赛项，具体见表1。

本子赛项以机考形式进行。

各队的A、B选手同时上场，按二次加密号对号入座；在规定的时间内，在计算机上完成差不多流程操作。

考虑到中职院校的人才培养方向，本次竞赛选取了新车购销、车险承保两个岗位的差不多工作流程作为竞赛内容。

竞赛时，计算机系统分别从新车购销模块与车险承保模块随机抽题。

新车购销模块包含采购入库、新车销售、一条龙服务、销售收款、新车交付五项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致；车险承保模块包含业务登记、保费计算、核保制单三项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致。

选手上一任务所答题的正误对下一任务不造成妨碍，幸免连环扣分，保证竞赛公平。

本子赛项旨在考察选手对汽车营销典型工作岗位差不多工作流程的熟悉程度，考核的知识点要紧包括这些典型岗位差不多任务的内容及其中包含的产品知识、技术知识、经营治理知识、法律法规、标准规范、商务礼仪等，考核的技能点要紧包括信息采集及分析、资料收集及治理、计算机系统操作等。

2.配件治理本子赛项模拟真实工作情境进行。

考虑到中职院校的人才培养方向，选取了配件治理员这一典型工作岗位，设置了4S店配件库房这一典型工作场景。

竞赛现场设置有四梯货架两个,分别为A、B货架。