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教育部关于公布2020年全国职业院校技能大赛改革试
点赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2021.03.22
•【文号】教职成函〔2021〕3号
•【施行日期】2021.03.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛获
奖名单的通知
教职成函〔2021〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛于11月8日至30日在山东省成功举办。
共有来自全国37个地区1188支队伍、2329名选手和1858名指导老师参加了中、高职组37个项目的比赛。
现将一、二、三等奖获奖选手、优秀指导教师及所在学校名单予以公布（详见附件）。
请各地结合实际，做好赛事总结和奖励表彰工作，巩固拓展试点赛成果，发挥大赛对职业教育的“树旗、导航、定标、催化”作用，为促进职业教育高质量发展，加快建设技能型社会作出贡献。
附件：1．2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛获奖名单（中职组）
2. 2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛获奖名单（高职组）
教育部2021年3月22日。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-200014赛项名称：建筑装饰技能英文名称：Building Decoration Skills赛项组别：中职组赛项归属：土木水利类二、竞赛目的为弘扬“大国工匠”精神和落实国家职业教育改革实施方案的精神，紧贴建筑装饰产业人才发展需要，以行业需求为导向、职业技能为核心，引导中等职业院校的专业建设与课程改革，促进建筑装饰装修行业中职人才的培养。
竞赛是展示职业教育成果的有力平台，也是是教学成效的直接检验；竞赛将促进企业和职业院校之间的交流，加快技能人才的培养，强化师资队伍建设，营造技能人才的培育、崇尚技能的社会氛围；竞赛将深化教学资源改革，提高大众对职业教育的认可度，推动职业技能培训基地建设，达到“以赛促教，以赛促学”的目的。
本次竞赛还在任务规划上更加强调灵活性，激发学生的主观能动性和创造性，努力向世界看齐，为国家培养更多有技能、能创造的高水平的工匠。
本赛项以建筑装饰施工图绘制、建筑装饰施工操作为核心，使参赛选手更好地掌握当代建筑装饰工程中的两项基本技能，即计算机应用和装饰施工技术，促使参赛选手具备一定的现场施工管理和团队协作能力，提升参赛选手职业能力和就业质量。
三、竞赛内容本竞赛项目包括建筑装饰施工技能操作、建筑装饰施工图设计两个环节。
建筑装饰施工技能操作环节：竞赛时长8小时，由参赛选手组成的代表队共同完成规定任务，参赛选手按照建筑装饰施工工艺要求及装饰施工质量验收基本规定，借助轻型装饰施工机具，团队协作完成房屋室内墙面瓷砖镶贴、墙面抹灰和轻钢龙骨纸面石膏板隔墙与木作安装工程等实际操作任务，成绩比例占60%。
建筑装饰施工图设计竞赛环节：竞赛时长4小时，由参赛选手独立完成规定任务，参赛选手根据给定竞赛任务书，按照国家制图标准和相关要求，使用大赛现场提供的计算机辅助设计软件完成指定建筑装饰施工图的设计任务，成绩比例占40%。
四、竞赛方式1.本赛项即是团体竞赛。
全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020003赛项名称：工业设计技术英文名称：Industrial Design Technology赛项组别：高职组赛项归属产业：装备制造二、竞赛目的（一）以大赛检验教育教学成果本赛项全面考察高职学生三维数据采集、逆向建模、创新设计、CNC编程与加工、3D打印、装配验证等前沿的知识、技术技能以及职业素养能力。
全面检验学生工业设计的工程实践能力和创新能力。
（二）以大赛促进教育教学改革本赛项按照行业企业工业设计技术岗位真实工作过程设计竞赛内容，通过“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，培养学生工业设计技术实践能力和创新精神，提升学生职业素养和就业能力，促进“双师型”师资队伍建设，推动工业设计等专业人才培养模式与课程体系改革，提升学生从事工业设计相关岗位的适岗性，提高专业建设水平。
（三）以大赛看齐世界技能标准本赛项面向工业设计主流技术，对接国际标准，借鉴世界技能大赛办赛机制，参考世界技能大赛工业设计技术赛项文件，瞄准世界最高技能水平，选拨出具有大国工匠素质的技术技能人才。
（四）以大赛营造崇尚技能氛围本赛项大力弘扬工匠精神，引导全社会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，宣传技能人才的重要贡献和重大作用，在全社会倡导“崇实尚业”之风，营造尊敬技能人才的社会氛围，让尊重劳动、尊重技术、尊重创造成为社会共识。
三、竞赛内容参赛选手利用三维扫描仪扫描获得给定产品外形的“实样”点云后，进行三维逆向建模和产品创新再设计，生成产品装配图及零件图，采用CNC机床和3D 打印设备将“创新产品”制造出来，再进行“创新产品”装配验证，实现从“实样”到“创新产品”的研发和制造过程。
（一）竞赛内容本竞赛进行操作技能竞赛。
比赛分三个阶段完成，共16个小时。
第一阶段为数字化设计，分数据采集、逆向建模与创新设计三个竞赛任务，竞赛时间为8小时。
第二阶段为CNC加工，主要完成CNC编程与加工竞赛任务，竞赛时间为4小时。
2024年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题2024年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题2024年全国职业院校技能大赛将是一场史无前例的盛会，为了确保比赛的公平、公正及高水准，赛事组委会特别制定了严谨的赛项规程和赛题。
本文将从不同角度全面评估和探讨2024年全国职业院校技能大赛的赛项规程与赛题，旨在让读者全面了解比赛的要求、标准和赛题内容，同时希望能够对比赛给出一些个人观点和理解。
一、赛项规程的全面评估1. 赛项规程的制定背景2024年全国职业院校技能大赛赛项规程的制定，是为了更好地促进我国职业技能教育的发展，提高学生的职业技能水平，推动相关行业的发展，增强我国在国际职业技能赛场上的竞争力。
赛项规程应充分考虑国家产业发展需求和职业教育的实际情况，旨在为参赛选手提供一个展示自己技能的舞台。
2. 赛项规程的内容要求赛项规程应涵盖多个技能项目，兼顾传统行业和新兴产业的需求，旨在提高职业院校学生的实际操作能力和创新能力。
赛项规程应设定详细的评分标准和比赛流程，确保比赛的公平公正。
3. 赛项规程的实施机制赛项规程的实施机制应充分考虑各地区的实际情况，保证比赛的统一性和灵活性。
必须建立完善的监督检查机制和违规处理机制，以确保比赛的秩序和公平。
二、赛题内容的深度评估1. 赛题内容的针对性2024年全国职业院校技能大赛的赛题内容应紧密结合行业需求和学生的专业特长，涵盖传统技能和新兴技术，旨在考察参赛选手对所学技能的掌握程度和创新能力。
2. 赛题内容的具体要求赛题内容应具有一定的难度和挑战性，考察选手的综合能力和应对能力。
赛题内容应既体现行业的实际需求，又能够激发参赛选手的学习兴趣和动力，使他们能够在比赛中全面展现自己的技能。
3. 赛题内容的评分标准赛题内容的评分标准应科学合理，包括技术操作、创新性、实用性、安全性等方面。
评分标准应全面考量参赛选手的表现，并能够客观公正地评价他们的水平和能力。
三、个人观点和理解2024年全国职业院校技能大赛赛项规程与赛题的全面评估，让我对这场盛会有了更深入的了解。
全国职业院校技能大赛赛项名单
全国职业院校技能大赛赛项名单包括但不限于以下内容：
1. 农机检修：农林牧渔类别，江西赛区，由江西省通用技术工程学校承办。
2. 植物嫁接：农林牧渔类别，安徽赛区，由滁州市应用技术学校承办。
3. 工程测量（教师合赛）：资源环境与安全类别，浙江赛区，由绍兴市中等专业学校承办。
4. 新型电力系统运行与维护：能源动力与材料类别，新疆赛区，由昌吉职业技术学院承办。
5. 装配式建筑构件安装：土木建筑类别，贵州赛区，由贵州省交通运输学校承办。
如需更多信息，建议访问全国职业院校技能大赛官网获取。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020018赛项名称：护理技能英文名称：Nursing Skills赛项组别：中职组赛项归属产业：第三产业（101201，“医疗服务业”）二、竞赛目的全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,通过竞赛，全面考核参赛选手对老年人的健康照护能力、应急处理能力、爱伤观念及人文关怀素质职业素养；引领中等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，检验教学成果，促进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；瞄准世界先进水平，不断提高国内护理人才的素质和能力；引导护生崇尚南丁格尔精神，营造技能成才、技能报国、技能强国的社会氛围，提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。
三、竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对老年患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置理论考试站和技能考试站两个考评站点。
理论考试站，占总成绩的10%，竞赛时长为30分钟，选手根据赛项提供的理论考卷（选择题）进行作答，主要考核参赛选手的知识应用能力、临床思维能力、分析问题和解决问题的能力，技能考试站，占总成绩的90%，分为2个技能操作赛道。
第一赛道，呼吸心跳骤停患者救护（操作项目：心肺复苏、静脉输液），主要考核选手临床思维和决策能力、紧急救护能力及临床常用护理操作执行能力，竞赛时长为15分钟；第二赛道，老年患者跌倒的照护（操作项目：右踝关节扭伤包扎、轮椅运送），重点考核选手对老年人健康照护能力、跌倒的应急处理能力、注重患者安全意识、护患沟通及人文关怀能力，竞赛时长为15分钟。
四、竞赛方式（一）参赛对象须为中等职业院校全日制在籍学生；五年制高职一至三年级（含三年级）学生可报名参加中职组比赛。
中职组参赛选手年龄须不超过21周岁，年龄计算的截止时间以2020年11月1日为准。
凡在往届全国职业院校护理技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。
2020年全国职业技能大赛技术文件（实用版）目录1.2020 年全国职业技能大赛概述2.赛项申报书内容详解3.赛项设计原则与意义4.赛项申报专家组的组成与要求5.赛项名称与压题彩照的规范6.赛项归属产业类型与专业大类/类7.结束语正文2020 年全国职业技能大赛概述2020 年全国职业院校技能大赛是我国职业院校一年一度的技能盛宴，旨在促进职业院校专业建设与课程改革，展示职教改革成果及师生良好精神面貌，推动产教融合、校企合作，为行业提供更多具有实际操作能力的技能型人才。
赛项申报书内容详解赛项申报书是参赛队伍在报名阶段需要提交的重要文件，其中包括赛项名称、赛项性质、赛项类别、赛项组别、专业大类/类、方案设计专家组组长、方案申报单位、方案申报负责人、负责人手机号码、负责人电子邮箱、方案申报单位联络人、联络人手机号码、联络人电子邮箱、通讯地址、邮政编码以及申报日期等详细信息。
赛项设计原则与意义赛项设计应遵循公开、公平、公正的原则，紧密围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展等目标，展示职教改革成果及师生良好精神面貌。
赛项申报专家组的组成与要求赛项申报专家组由具备相关专业背景和经验的专家组成，其中中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于 2 名，高职组赛项专家组中来自高职院校的专家不少于 2 名。
专家组成员须经本人同意。
赛项名称与压题彩照的规范赛项名称应根据比赛的内容或核心技术或技能确定，不能以单一技能、工种名称直接命名。
压题彩照应为一张反映赛项特点的彩色照片，照片像素不少于 32642488。
赛项归属产业类型与专业大类/类赛项归属产业类型与专业大类/类需按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准明确，以确保赛项的针对性和专业性。
总结2020 年全国职业院校技能大赛为职业院校提供了一个展示技能、交流学习的平台，赛项申报书的详细填写以及专家组的合理组建都将为比赛的顺利进行提供有力保障。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020004赛项名称：网络搭建与应用英文名称：Network Establishment and Application赛项组别：中职组专业大类：信息技术类二、竞赛目的为贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署，落实《国家职业教育改革实施方案》，加快职业教育制度创新，促进职业教育高质量发展，以立德树人为根本任务，推进“三全育人”、深化“三教改革”，“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，选拔中等职业学校信息技术类网络搭建与应用方向优秀技术技能型人才，开展本竞赛。
以职业需求为导向、以实践能力培养为重，竞赛内容主要检验参赛选手的计算机网络拓扑和IP地址规划、综合布线施工测试、设备配置与连接、网络安全管理与维护、服务器搭建与调试、故障排除和验证、应用接入与测试、中英文技术文档阅读、工程现场问题分析处理、组织管理与团队协调和理论技能综合应用等能力。
在检验学生专业知识和技能熟练掌握的同时，更加重视了实践应用水平的提升，真正验证了职业教育的教学效果和应用价值，展现专业人才培养成果。
引领中职学校信息技术类专业教学发展方向，落实国家教学标准，育训结合、书证融通；引导各地学校关注绿色、安全、智能的计算机网络技术发展趋势和产业应用方向，引导专业建设紧密对接新一代信息技术产业链、创新链的专业体系，提升学生能力素质与企业用人标准的吻合度。
以技能大赛为抓手，产教融合、校企合作，切实提高学生的综合职业能力，真正促进教学改革，以适应新一轮科技革命、产业变革和新经济发展。
借鉴世赛理念，向世界高水平看齐，赛项通过真实完整工作任务，公开和临场故障创设等多样性的考核手段，工作效果和具体参数比对等精细化的评价方式，虚拟云、弹性网络、IPV6等新技术、新工艺、新规范的应用，提高难度、加大时长，通过竞赛、体验、直播、互动与观摩，加强信息技术网络专业领域的交流与专业引领，既兼顾了中国特色，又面向世界一流看齐。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020011赛项名称：机器人技术应用英文翻译：Robot Technology Application赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的赛项根据中职的教学要求和特点，考核选手工业机器人典型技术应用的安装调试、操作编程和优化维护等技术技能。
促进竞赛与教学一体化，对接1+X证书制度试点，引导中职学校工业机器人技术应用及相关专业的人才培养改革、书证融通、育训合一和考核评价方式的提升。
对接工业机器人先进技术，促进师资队伍专业能力和技术服务水平的提升，推进以学生为主体的理实一体化教学实践，提高职业素养和弘扬工匠精神，提高人才培养质量。
三、竞赛内容赛项以工业机器人为核心单元，融合了工具快换、可编程逻辑控制器（PLC）、气动驱动、传感器、智能视觉检测、人机交互终端（HMI）等先进应用技术。
以工业机器人在计算机/通讯/消费类电子产品行业（3C行业）中最典型的异形芯片插件工序为应用背景，涵盖了工业机器人系统的安装调试、集成应用与维护维修等工作领域，考核典型的涂胶、码垛、分拣、装配等工作任务，重点考察学生工业机器人系统的安装、编程、调试、维护、维修等专业能力和团队协作、质量控制、安全意识等职业素养，以及学生的综合职业能力。
竞赛以2人组成团体进行比赛，在4小时内协作完成如下竞赛任务内容。
模块A工业机器人系统的安装调试（40分）模块A-1工业机器人系统机械装调（完成工业机器人系统中的异形芯片原料单元、异形芯片装配单元、涂胶码垛单元、工具快换系统、工艺工具等机械安装、气路连接和调试。
）模块A-2工业机器人系统电气装调（完成工业机器人系统中的异形芯片装配单元、控制面板、工业机器人I/O信号板、视觉控制器、光栅等电气连接和调试。
）模块A-3工业机器人系统建模（根据实际布局情况，在离线编程软件中完成系统设计和硬件环境的搭建。
）模块B工业机器人系统的集成应用（50分）编写工业机器人程序和PLC程序，设计触摸屏，对视觉智能检测参数设置及流程编制，在离线编程软件中仿真设计，并实际验证分步运行产品生产的工艺全流程。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020009赛项名称：园艺英文名称：Landscape Garden赛项组别：高职组赛项归属产业：园林二、竞赛目的依据高素质技术技能人才培养要求，对接园艺师的职业标准，结合园林施工岗位对人才的知识、技能、素养要求，设置本次技能大赛。
通过本赛项检验教学成果，促进教学改革，瞄准世界高水平，营造崇尚技能氛围。
三、竞赛内容园艺项目是指在规定的时间和空间里，按设计好的赛题，使用工具对指定造景材料进行制作、安装、布置和维护的竞赛项目。
园艺项目是一个团队项目，每个参赛组由 2 位选手组成，要求在规定的时间内相互配合并完成赛题的施工。
赛题包含木作、砌筑、铺装、水景营造、植物造景等模块，各模块有机结合在一起组成一件园艺作品。
比赛过程中，要求选手合理的安排工作流程、注意个人防护，施工动作符合人体工程学，同时要合理安排工时，在完成每天测评模块的前提下可以提前进行次日考核模块的制作。
四、竞赛方式（一）报名资格1.参赛选手须为普通高等学校全日制高职在籍学生，本科院校中高职类全日制在籍学生，五年制高职四、五年级学生。
参赛选手为园林技术、园林工程技术、风景园林设计、建筑工程技术、环境艺术设计、园艺技术等相关专业。
2.选手年龄一般不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2020年11月1日为准。
3. 凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛。
4.各地区的省内选拔、名额分配和参赛师生资格审查工作由省级教育行政部门负责。
大赛执委会行使对参赛人员资格进行抽查的权利。
（二）组队要求1.省、自治区、直辖市可组织报名参赛，不邀请境外代表队参赛。
2.比赛以团队方式进行，每个代表队限报1组，每组参赛学生2名，不得跨校组队，同一学校相同项目报名参赛队不超过1组。
竞赛选手以PDF格式上报后不得更换。
3.每队限报2名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。
可编辑修改精选全文完整版2020年全国职业院校技能大赛（中职）河北选拔赛机器人技术应用技能大赛赛项规程一、比赛内容机器人技术应用赛项依据公布2018年国赛机器人技术应用赛项修改方案和教育部发布的《工业机器人领域职业教育合作备忘录》（教职成司函[2016]105号）中的推荐教学实训设备所规定的应知、应会等要求命题。
任务一机械及电气安装调试根据任务书要求，参考相应的图纸及技术标准，完成工业机器人本体、控制器和示教器的接线、安装及测试，机器人工具快换系统及4种工艺工具、异形芯片原料单元、异形芯片装配单元等部分的机械安装和电气安装，并对部分组件的动作进行调试和验证。
任务二工业机器人维护及操作根据任务书要求，对工业机器人本体1~6轴中某几个轴的精度标定数据的测量，并输入控制系统，完成工业机器人本体各轴精度标定。
使用尖点工具完成TCP参数的标定操作，并通过控制系统自动判定标定的平均误差。
任务三外壳涂胶及产品码垛根据任务书要求及技术标准，利用离线编程软件在三维环境中对工业机器人完成涂胶、搬运码垛的程序编制和动作仿真，机器人可通过工具快换系统在涂胶工具和搬运工具间自由切换，优化轨迹过程并碰撞检查无误后，利用竞赛平台验证程序效果，完成工艺任务。
任务四异形芯片分拣和安装根据任务书要求和技术标准，通过示教操作对工业机器人的动作流程进行编程，可使工业机器人根据功能要求在吸盘工具和锁螺丝工具间快速更换，准确抓取异形芯片、在视觉检测位置停留等待结果、根据要求将芯片安装到指定零件的指定位置、安装产品盖板并完成螺丝固定等工业机器人的动作流程。
任务五PLC编程、视觉设置及系统联调根据任务书要求和技术标准，通过对工业机器人、PLC、视觉检测进行编程和联调，实现对异形芯片的颜色特征参数的采集，引导工业机器人完成精确装配动作；通过PLC对装配单元的控制实现产品的功能检测，判断装配是否正确并通知工业机器人对损坏芯片进行更换；对工业机器人、PLC、视觉控制器进行通讯设置和联调，完成整体流程动作。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020016赛项名称：餐厅服务英文名称：Restaurant Service赛项组别：高职组赛项归属产业：现代服务业（酒店业）二、竞赛目的本赛项的举办，旨在推动高职酒店管理专业教育教学改革，促进高素质、技术技能型酒店管理专业人才培养，以适应当今酒店业国际化发展的需要。
（一）通过竞赛，检验高职酒店管理专业学生在餐饮服务工作中的创新设计能力、对客服务能力、社会交往能力、工作组织能力、服务技术技能等酒店管理专业核心能力。
（二）通过竞赛，引导高职酒店管理专业教育从职业岗位能力分析、课程模块设计、教学内容组织、实践教学安排等方面加强研究，引领专业建设和教学改革。
（三）通过竞赛，促进高职酒店管理专业教育教学对接世界技能大赛标准，强化学生规则意识、服务意识、卫生安全意识、环境保护意识等职业素养的培养。
（四）通过竞赛，展示酒店管理专业学生的风采和工匠精神，营造支持职业教育发展、宣传崇尚技艺技能的社会氛围，促进职业院校与行业企业在专业人才培养方面的深度融合。
三、竞赛内容本赛项由中餐服务和西餐服务两部分内容组成，共五个模块。
中餐服务分为主题宴会设计、宴会服务两个模块；西餐服务分为鸡尾酒调制与服务、咖啡制作与服务、休闲餐厅服务三个模块。
赛项内容涵盖了酒店管理专业教学的核心技能和职业素养，强调操作的规范化、流程化与职业化。
表1 竞赛内容赛项 分项 模块编号 模块名称 竞赛时间餐厅服务 中餐服务模块A 主题宴会设计2.00小时模块B 宴会服务西餐服务模块C 鸡尾酒调制与服务2.25小时模块D 咖啡制作与服务模块E 休闲餐厅服务（一）中餐服务1.主题宴会设计竞赛时间：0.42小时每位选手根据抽取赛卷规定的主题，完成创意设计，比赛现场完成8人宴会台面的布置，包括工作准备、宴会摆台、主题创意布置、餐巾折花、菜单展示等。
2.宴会服务竞赛时间：1.58小时每位选手根据抽取赛卷规定的水果种类进行果盘制作。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020015赛项名称：健康与社会照护英文名称：Health and Social Care赛项组别：高职组赛项归属产业：健康产业二、竞赛目的本次技能大赛以推动落实《国家职业教育改革实施方案》，以世界技能大赛为引领，“以赛促教、以赛促改、赛教融合、赛训融合”，对接国际、行业等标准，遵循安全、质量、公平、廉洁的原则，以培养选拔世界技能大赛选手和促进职业教育高质量发展为目标，综合考核参赛选手在健康和社会照护方面的能力，达到选拔、储备、培养优秀的技术技能型人才，示范并促进职业院校教育制度创新，促进职业教育高质量发展。
（一）检验高等职业院校教学成果本次大赛以“人”为中心实现整体照护服务，以此理念检验高等职业院校相关专业的教育教学成果与其服务人群的契合度，检验供给侧与行业、产业需求的融合度，检验深化产教融合、校企合作、现代学徒制等建设成果。
（二）深化专业融合发展，促进教学改革健康与社会照护赛项与医护行业相关度高，通过大赛引领职业院校适应行业、产业的发展趋势，加快相关专业人才培养模式改革，以需求为导向，深化与所服务的人群、与行业及产业深度融合，提升学生创新思维、创造能力、实践能力、解决问题等能力，加快服务社会需求的步伐。
为健康中国贡献力量。
（三）瞄准世界高水平，提升职业者综合能力世界技能大赛健康与社会服务赛项是以“人”为中心的整体照护，使从业者在各种环境中工作，能够给服务对象提供健康管理和对其成长与发展、照护和康复的支持。
本次大赛吸纳世界技能大赛健康与社会照护相关技术标准，结合我国实际，突出世界技能大赛的核心知识点、考核点和组织形式。
对参赛选手知识技能、责任、体力、精力、耐力进行综合考验。
在贴近真实照护环境下，参赛选手利用有限的时间，突出以“服务对象”为中心，既要动手操作，更要注重过程沟通交流；既要高质量完成任务，又要确保安全照护；既要注意完成某项任务的点，更要注重整体照护的面。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项中职组拟设常规赛项
ZZ-2018005 农机维修赛项
ZZ-2018008 建筑CAD赛项
ZZ-2018009 建筑智能化系统安装与调试赛项
ZZ-2018010 工程测量赛项
ZZ-2018014 机器人技术应用赛项
ZZ-2018017 液压与气动系统装调与维护赛项
ZZ-2018020 零部件测绘与CAD成图技术赛项
ZZ-2018021 机电一体化设备组装与调试赛项
ZZ-2018028 数控综合应用技术赛项
ZZ-2018030 现代模具制造技术·注塑模具技术赛项ZZ-2018031 电梯维修保养赛项
ZZ-2018035 焊接技术赛项
ZZ-2018039 制冷与空调设备组装与调试赛项
ZZ-2018045 工业分析与检验赛项
ZZ-2018048 汽车运用与维修赛项
ZZ-2018050 汽车营销赛项
ZZ-2018051 分布式光伏系统的装调与运维赛项
ZZ-2018060 物联网技术应用与维护赛项
ZZ-2018064 网络搭建与应用赛项
ZZ-2018065 网络空间安全赛项
ZZ-2018067 网络布线赛项
ZZ-2018071 计算机检测维修与数据恢复赛项
ZZ-2018072 通信与控制系统（高铁）集成与维护赛项ZZ-2018075 电子电路装调与应用赛项
ZZ-2018078 工业产品设计与创客实践赛项
ZZ-2018079 护理技能赛项
ZZ-2018084 沙盘模拟企业经营赛项
ZZ-2018088 现代物流综合作业赛项
ZZ-2018089 酒店服务赛项
ZZ-2018092 服装设计与工艺赛项
高职组拟设常规赛项
GZ-2018006 农产品质量安全检测赛项
GZ-2018008 园林景观设计与施工赛项
GZ-2018011 鸡新城疫抗体水平测定-竞赛
GZ-2018012 珠宝玉石鉴定赛项
GZ-2018013 工程测量赛项
GZ-2018015 大气环境监测与治理技术赛项
GZ-2018018 风光互补发电与调试赛项
GZ-2018020 建筑工程识图赛项
GZ-2018025 工业产品数字化设计与制造赛项
GZ-2018026 复杂部件多轴联动数控加工技术赛项
GZ-2018028 制造单元智能化改造与集成技术竞赛GZ-2018038 数控机床装调与技术改造赛项
GZ-2018042 机电一体化项目赛项
GZ-2018047 现代电气控制系统安装与调试赛项
GZ-2018052 智能电梯装调与维护赛项
GZ-2018053 工业机器人技术应用赛项
GZ-2018058 新能源汽车技术与服务赛项
GZ-2018060 汽车检测与维修赛项
GZ-2018065 工业分析与检验赛项
GZ-2018067 化工生产技术赛项
GZ-2018069 服装设计与工艺赛项
GZ-2018070 轨道交通信号控制系统设计与应用赛项GZ-2018084 电子产品设计及制作赛项
GZ-2018086 电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项GZ-2018089 光伏电子工程的设计与实施赛项
GZ-2018090 物联网技术应用赛项
GZ-2018100 虚拟现实（VR）设计与制作赛项
GZ-2018104 计算机网络应用赛项
GZ-2018106 软件测试赛项
GZ-2018109 嵌入式技术应用开发赛项
GZ-2018110 信息安全管理与评估赛项（更新）
GZ-2018112 移动互联网应用软件开发赛项
GZ-2018115 云计算技术与应用赛项
GZ-2018118 护理技能赛项
GZ-2018120 中药传统技能赛项
GZ-2018123 银行业务综合技能赛项
GZ-2018126 会计技能赛项
GZ-2018127 互联网+国际贸易综合技能赛项
GZ-2018134 市场营销技能赛项
GZ-2018137 电子商务技能赛项
GZ-2018138 智慧物流作业方案设计与实施赛项GZ-2018139 导游服务赛项
GZ-2018143 学前教育专业教育技能赛项
GZ-2018144 英语口语赛项
拟设行业特色赛项
ZZT-2018006 艺术专业技能（弹拨乐器演奏）赛项GZT-2018001 岩矿鉴定与综合地质编录技术赛项GZT-2018007 矿井灾害应急救援技术赛项
GZT-2018008 数字化矿山监测技术赛项
GZT-2018013 金属冶炼与设备检修赛项
GZT-2018020 船舶主机和轴系安装赛项
GZT-2018032 艺术专业技能（弹拨乐器演奏）赛项GZT-2018033 养老服务技能赛项。
