小学科学实验1、观察水滴里的微生物

1．水滴里的生物教学目标过程与方法●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；知识与技能●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；●知道微生物分布广泛，种类繁多。

情感、态度与价值观●意识到科学技术是不断发展的；●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重难点重点：一滴水里有什么。

难点：科学地使用显微镜。

教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片、图片等教学过程一、观察采集的水样1．课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？2．学生汇报。

3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。

你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？二、了解显微镜的基本构造1．我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。

3．教师示范使用方法。

强调轻拿轻放。

4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。

三、借助显微镜观察水样1．显微镜下，水滴里到底会有什么?认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

2．学生分组观察、汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识1．学生阅读列文虎克的故事。

（1）你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。

2．认识微生物的种类和分布。

关于《水滴里的生物》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对微观世界的兴趣引导学生观察和思考水滴中的生物1.2 教学内容：展示水滴显微镜下的图像引导学生观察水滴中的生物1.3 教学活动：准备显微镜和水滴样本引导学生观察水滴中的生物鼓励学生提出问题和猜想1.4 教学评估：观察学生的观察和思考过程记录学生的提问和猜想第二章：水滴中的微生物2.1 教学目标：学生能够了解水滴中的微生物种类学生能够描述微生物的特点和功能2.2 教学内容：介绍水滴中常见的微生物种类讲解微生物的特点和功能展示微生物的图像和资料引导学生观察水滴中的微生物进行小组讨论，让学生分享观察到的微生物2.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第三章：水滴生态系统3.1 教学目标：学生能够了解水滴中的生态系统构成学生能够描述生态系统中的相互作用3.2 教学内容：介绍水滴中的生态系统构成讲解生态系统中的相互作用3.3 教学活动：展示生态系统的图像和资料引导学生观察水滴中的生态系统进行小组讨论，让学生分享观察到的相互作用3.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第四章：水滴中的生物多样性学生能够了解水滴中的生物多样性学生能够描述不同生物的特点和适应性4.2 教学内容：介绍水滴中的生物多样性讲解不同生物的特点和适应性4.3 教学活动：展示不同生物的图像和资料引导学生观察水滴中的生物进行小组讨论，让学生分享观察到的不同生物的特点和适应性4.4 教学评估：观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第五章：保护水滴中的生物5.1 教学目标：学生能够了解保护水滴中生物的重要性学生能够提出保护水滴中生物的建议5.2 教学内容：介绍保护水滴中生物的重要性引导学生思考保护水滴中生物的方法5.3 教学活动：展示保护水滴中生物的图像和资料引导学生思考保护水滴中生物的方法进行小组讨论，让学生分享提出的保护建议5.4 教学评估：观察学生的思考和讨论过程记录学生的保护建议第六章：水中生命的手工活动6.1 教学目标：学生能够通过手工活动更好地理解水滴中的生物学生能够提高动手能力和创造力6.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的手工活动6.3 教学活动：提供材料，如彩色纸、水彩笔、剪刀等引导学生根据观察到的水滴生物特点制作手工作品学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的想法和感受6.4 教学评估：观察学生的动手能力和创造力记录学生的分享内容和作品质量第七章：观察水滴中的生物实验7.1 教学目标：学生能够通过实验进一步了解水滴中的生物学生能够掌握基本的实验操作技能7.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的实验7.3 教学活动：提供实验材料，如显微镜、载玻片、盖玻片等引导学生进行实验操作，观察水滴中的生物学生记录实验现象和结论7.4 教学评估：观察学生的实验操作技能和观察能力记录学生的实验记录和结论第八章：水滴中的生物角色扮演8.1 教学目标：学生能够通过角色扮演更好地理解水滴中生物的生活习性学生能够提高表达能力和合作能力8.2 教学内容：设计一个关于水滴中生物的角色扮演活动8.3 教学活动：学生分组，每组选择一种水滴中的生物进行角色扮演学生准备角色扮演剧本和道具学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价8.4 教学评估：观察学生的表达能力和合作能力记录学生的剧本内容和角色扮演表现第九章：水滴中的生物观察报告9.1 教学目标：学生能够通过观察水滴中的生物完成观察报告学生能够提高观察和写作能力9.2 教学内容：学生完成关于水滴中生物的观察报告9.3 教学活动：学生进行观察水滴中的生物活动学生提交观察报告并进行分享9.4 教学评估：观察学生的观察和写作能力记录学生的观察报告内容和分享表现第十章：总结与反思10.1 教学目标：学生能够总结水滴中生物的学习内容学生能够反思自己的学习过程和收获10.2 教学内容：学生总结水滴中生物的学习内容学生进行学习反思10.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结学习内容学生进行分享和交流10.4 教学评估：观察学生的总结和反思能力记录学生的分享内容和报告质量重点解析本教案设计的重点在于引导学生通过观察、实验、手工活动等多种方式深入探索水滴中的生物世界，增强学生对微观生物的认知和理解。

苏教版六年级上册科学实验报告单班级六（2）组号填表人实验名称观察水中的微生物实验时间2022.9.16实验目的：1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。

2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物。

实验准备：显微镜、载玻片、滴管、水样等。

实验步骤及方法：1、听老师讲解显微镜使用方法。

2、学生分组观察。

3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？实验现象及结论：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物叫微生物。

指导教师：文忠主管教学领导签字：文忠教研组长签字：王应钦班级六（2）组号填表人实验名称探究馒头发霉与哪些因素有关实验时间2022.9.24实验目的：1、使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。

2、在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。

实验准备：湿馒头、干馒头、塑料袋等。

实验步骤及方法：（1）把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。

（2）把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。

5天后观察它们。

实验现象及结论：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉；馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉。

指导教师：文忠主管教学领导签字：文忠教研组长签字：王应钦班级六（2）组号填表人实验名称用显微镜观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞，并比较它们有什么不同实验时间2022.10.8实验目的：实验准备：洋葱表皮细胞装片、人体表皮细胞装片、显微镜。

实验步骤及方法：1、各小组先调整好显微镜对焦。

然后将洋葱表皮细胞装片正确装到显微镜载物台，观察，并画下洋葱表皮细胞的样子。

2、取下洋葱表皮细胞装片，再用同样方法正确装上人体表皮细胞装片，观察，画图。

3、分析：洋葱表皮细胞的格子扁长，格子内有一颗很小的黑点，人体表皮细胞的格子短粗，格子里的核比较大。

实验现象及结论：洋葱表皮细胞近似一个长方体，而人体表皮细胞没有洋葱表皮细胞规则，细胞之间的界限不是很清楚。

小学科学第一单元1水滴里的生物教案小学科学第一单元：水滴里的生物教案引言：本次教案将带领小学生探索水滴中隐藏的微小生物世界。

通过观察、实验和讨论，学生将学习到水滴中普遍存在的微生物，以及了解它们在生态系统中的重要作用。

同时，通过培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

一、教学目标：1. 了解水滴中的微生物，如浮游生物、藻类等；2. 了解微生物在水生生态系统中的作用；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力；4. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 让学生了解水滴中的微生物；2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

三、教学准备：1. 实验材料：显微镜、玻璃滴管、玻璃片、溴酸甘油溶液等；2. 教具：图片和视频资料。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生出示一张水滴中的微生物图片，并引导学生观察并提出问题：“你们有没有发现水滴中有什么微生物？它们有什么作用？”带领学生进入本节课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）：使用图片和视频资料，向学生介绍水滴中的微生物，如浮游生物、藻类等，讲解它们在生态系统中的作用。

帮助学生建立对微生物的基本认识。

3. 实验操作（40分钟）：（1）实验前预备：a. 准备显微镜、玻璃滴管、玻璃片、溴酸甘油溶液等实验材料；b. 将玻璃滴管放入水中吸取水滴，然后放在玻璃片上。

（2）实验步骤：a. 学生观察玻璃滴管中的水滴，并记录下观察到的现象；b. 学生使用显微镜观察玻璃片上的水滴，并记录下观察到的微生物（如浮游生物、藻类等）；c. 学生尝试使用溴酸甘油溶液进行染色，观察是否有更多的微生物出现。

4. 实验结果分析（15分钟）：学生就实验结果进行分析，提出问题：“你们在水滴中观察到了哪些微生物？它们的数量有多少？染色后有没有发现更多的微生物？”通过讨论，引导学生总结出微生物在水滴中的普遍存在和重要作用。

5. 实践应用（15分钟）：引导学生思考和讨论微生物在其他水生生态系统中的作用，如池塘、湖泊、海洋等，以及人类对水生生态系统的保护。

勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期勐腊镇中心小学科学分组实验报告单2011 -- 2012 学年 上 学期。

实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。

显微镜是观察微生物的重要工具。

实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。

实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。

蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。

实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验类型：教师演示、学生操作实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。

苏教版小学科学六年级上册实验教学计划表小学科学六年级（上册）实验教学计划单元课题：1.水滴里的生物2.做酸奶3.我们的地球4.探索宇宙第一单元：实验名称：观察水滴里的微生物指导完成时间：第一周方法：分组演示内容：使用显微镜观察水滴中的微生物，记录观察结果，并讨论微生物的种类和生长环境。

实验名称：自己动手做酸奶指导完成时间：第二周方法：分组完成内容：研究制作酸奶的方法，了解酸奶的营养价值和作用。

实验名称：观察馒头发霉现象指导完成时间：第三周方法：演示内容：观察馒头发霉的条件，讨论霉菌的生长环境和防止霉菌生长的方法。

实验名称：搭建生命体的“积木”指导完成时间：第四周方法：分组完成内容：使用积木模拟生命体的结构，了解生命体的组成和功能。

第二单元：实验名称：观察洋葱表皮细胞和人体细胞切片指导完成时间：第五周方法：分组演示内容：使用显微镜观察洋葱表皮细胞和人体细胞切片，了解细胞的结构和功能。

实验名称：制作地表模型指导完成时间：第六周方法：分组完成内容：制作地表模型，了解地球的地形和地貌。

实验名称：模拟火山喷发指导完成时间：第七周方法：演示内容：模拟火山喷发的过程，了解火山的形成和喷发原因。

实验名称：模拟地震发生指导完成时间：第七周方法：演示内容：模拟地震的发生过程，了解地震的原因和预防措施。

实验名称：探究风化与侵蚀指导完成时间：第八周方法：分组完成内容：观察不同材料在风化和侵蚀作用下的变化，了解风化和侵蚀的原因和影响。

第三单元：实验名称：对蜡烛的加热、燃烧实验指导完成时间：第九周方法：分组完成内容：观察蜡烛在加热和燃烧过程中的变化，了解燃烧的原理和条件。

实验名称：探究铁钉生锈的实验指导完成时间：第十周方法：分组完成内容：观察铁钉在不同环境下的生锈情况，了解铁的性质和腐蚀的原理。

实验名称：制作紫甘蓝水试剂指导完成时间：第十一周方法：分组完成内容：制作紫甘蓝水试剂，了解酸碱指示剂的原理和应用。

实验名称：变色花指导完成时间：第十二周方法：分组完成内容：使用食品染料将白色花变成不同颜色，了解植物的吸水和输送原理。

万山区茶店小学学生科学实验报告册1实验材料显微镜、载玻片、滴管、水样实验过程：1、听老师讲解显微镜使用方法。

2、学生分组观察。

3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？实验结论：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物，叫微生物教师评价万山区茶店小学学生科学实验报告册2教师评价课题 水滴里的生物实验名称 观察小水滴 班级六（1）指导教师 杨志清 实验时间9月6日实验小组长组成员数4实验过程：1、听老师讲解显微镜使用方法。

2、学生分组观察。

3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？实验结论： 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是 胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到， 只有借助显微镜才能看到生物， 叫微生物实验材料 显微镜、载玻片、滴管、水样个细实验过程：1、听老师讲解显微镜使用方法。

2、学生分组观察。

3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？实验结论： 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是 胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到， 只有借助显微镜实验材料显微镜、载玻片、滴管、水样个细才能看到生物，叫微生物教师评价实验过程：1、听老师讲解显微镜使用方法。

2、学生分组观察。

3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？实验结论： 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是 胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到， 只有借助显微镜实验材料显微镜、载玻片、滴管、水样个细才能看到生物，叫微生物教师评价实验过程：1、听老师讲解显微镜使用方法。

2、学生分组观察。

3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？实验结论： 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是 胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到， 只有借助显微镜实验材料显微镜、载玻片、滴管、水样个细才能看到生物，叫微生物教师评价万山区茶店小学学生科学实验报告单。

小学科学（苏教版）实验操作项目及技能要求(六年级)一实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、水、碘酒、吸水纸、解剖刀、洋葱、镊子、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验步骤：操作要点1．取镜和安放（1）．从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置。

（2）．安上目镜和物镜；（如使用学生显微镜则无此要点。

）（3）．不要用手触摸镜头。

2．对光（1）．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（如使用学生显微镜则无此要点。

）（2）．左眼注视目镜，右眼睁开；（3）．双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。

3．安装玻片标本（自制洋葱表皮标本）（1）在干净的载玻片上用滴管滴一滴清水；（2）用解剖刀在洋葱内表皮上划一个井字，并用镊子小心取下内表皮放在载玻片的水滴中央，使其完全展开，用镊子将盖玻片倾斜着盖到玻璃的标本上，为了能清晰看到洋葱表皮结构，我们要给切片染色，从切片的边缘滴一滴稀释的碘酒，把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水；4．观察（1）．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片；（2）．左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象；（3）．如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。

5．记录用文字或图画记录观察结果6．整理显微镜（1）．把显微镜擦拭干净，恢复原状；（2）．用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。

实验结论：.显微镜是观察微生物的重要工具。

附：（显微镜的结构和使用视频、洋葱表皮切片的制作视频）二实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水、蒸发皿、滴管、抹布、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作实验步骤：操作要点1．点燃蜡烛：用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。

1.6《观察水中微小的生物》同步练习题一、选择题1．下面不是水滴里的微生物是（）。

A．鼓藻B．青霉菌C．水蚤2．下列选项中，使用滴管的正确方法是（）。

A．先用手捏住滴管的皮囊，再把滴管放进药瓶吸取药水B．先把滴管放进药瓶，再用手捏住滴管的橡皮囊，然后松开C．直接把滴管放进药瓶再拿出来即可D．以上方法都正确3．最容易用显微镜观察到微生物的是（）。

A．自来水B．矿泉水C．稻田中的水4．为了观察新冠肺炎病毒，科学家可能选择的工具是（）。

A．放大镜B．普通光学显微镜C．电子显微镜5．使用显微镜观察草履虫时，不能通过以下哪种方法控制草履虫的运动？（）A．不盖盖玻片B．用吸水纸吸走多余水分C．载玻片上放脱脂棉纤维6．为了让草履虫繁殖得更快，培养液应放在（）。

A．门后黑暗的角落 B．温暖通风的窗台上C．冰箱的冷藏柜中7．首先笑笑用干稻草放入水中制成培养液（如图），甲杯中的液体最好选用（）。

A．矿泉水B．自来水C．池塘水8．观察微生物时，常在载玻片上放棉花纤维，目的是（）。

A．增加水的营养B．固定微生物C．没有任何用途D．使微生物运动减缓9．鱼缸里的水发绿是因为（）。

A．被染色B．微生物繁殖C．有杂质10．下列属于微生物的是（）。

A．泥沙B．宝石花C．草履虫二、填空题11．在水中生活着许许多多的微生物，常见的有________、________、________。

12．观察微生物时，控制微生物的运动，方便观察，应当______________________。

13．微生物是_________，具有同其它_________一样的共同特征。

14．在水中生活着很多形态各异的（______），如（______）等。

15．（______）是生物生命活动的最基本单位，生物都由（______）组成。

16．2020年新型冠状病毒性肺炎在全球肆虐，医生借助______可以观察到新型冠状病毒，新型冠状病毒、草履虫和变形虫等都是______。

2019-2020年小学科学(苏教版)实验操作项目及技能要求(六年级)实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。

显微镜是观察微生物的重要工具。

实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。

实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。

蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。

实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。

实验内容：解释环形山的形成（六年级上册第四单元）课题：1、登月之旅实验器材：沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子实验结论：月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。