淮安市中小学教育装备管理工作评估细则

东王小学现代教育技术装备管理应用
考核评价制度
为进一步加强我校现代教育技术装备的管理和使用，不断提高现代教育技术装备的应用水平和使用效率，逐步实现教育技术装备管理工作制度化、规范化、科学化、效益化，特制定本考核办法：
一、考核内容及时间
1、考核内容：依据《东王小学现代教育技术装备管理与使用考核细则》，对各班进行年度考核。

2、考核时间：每年6月份。

二、奖惩办法
1、学校每年组织开展一次“现代教育技术装备管理与应用”的先进个人评选活动。

凡连续两年“考核成绩”在95分(含95分)以上的教师将作为评选先进个人的重要依据。

凡学年度“考核成绩”在70分(含70分)以下的教师，学校将通知其限期整改，并于当年9月份组织复查，复查后“考核成绩”仍在70分(含70分)以下的教师，给予通报批评。

2、从2012年9月1日起，将“教育装备管理”考核内容列入《东王小学教育工作目标管理考核方案》中，由教导处组织考核，统一评分。

3、学年度“考核成绩”在90分(含90分)以上的教师，从高分到低分分别评出一、二、三等奖各一名。

获得一、二、三等奖的教师分别给予200元、150元、100元的奖励；凡复查后“考核成绩”仍在70分(含70
分)以下的教师，将给予200元的罚款。

扎实抓好装备管理全力提升使用效益教育装备与教师、教材构成教育教学的三要素，是学校办学的重要物质基础和教育资源。

近年来，淮安市教育技术装备中心坚持以科学发展观为指导，以“保障教学、服务教学、促进教学”为核心理念，全面履行教育装备建、配、管、用等职能，为服务新课程改革、服务素质教育、服务教育现代化、推进基础教育均衡发展做出了贡献。

一、以队伍建设为基础，加强教育装备使用管理教育装备事业的发展离不开人才支撑，我们高度重视装备队伍建设，切实加强对装备工作的领导，建立了专门的装备管理和应用工作班子，由市装备中心主要负责人亲自抓，一名副主任具体负责。

完善装备管理队伍人员组成。

与县（区）教育局协调，完善了县（区）教育局和学校装备管理人员结构组成。

各县（区）教育局配备装备部门管理人员，懂教学、懂技术的占一半以上；各学校由一名副校长分管教育装备工作，并设立专门的机构分管装备；各学校实验室、图书室等专用教室均配备管理员。

组建各学科中心组。

以淮安市全市实验骨干教师为主体，组建了中学物理、化学、生物和小学科学实验教学研究中心组以及中小学图书馆应用研究中心组；聘请了一批特级教师、高级教师和学科骨干教师，组成装备管理应用研究队伍，建立学科实验教师专家库。

抓实队伍管理培训。

近年来，组织了3 000多名实验教学人员和实验室、图书管理人员参加省、市级实验教学培训，近百人参加了江苏省装备中心组织的“做有文化、有智慧、有技术的装备人”系列培训活动，为教育装备工作更好地服务教育教学铺平了道路，也为教育装备事业的可持续发展提供了不竭的动力。

二、以机制创建为支撑，规范教育装备使用过程只有建立科学合理的长效机制，才能确保装备工作充满活力，富有效率，才能将这项工作不断引向深层次，提高我们的装备管理能力，发挥装备应有的效益。

全力推进装备管理信息系统建设。

2011年举办的江苏省装备管理信息系统建设培训会议，提高了淮安市装备管理人员和实验教师对管理信息系统建设的认识，掌握了平台管理技术。

教育装备管理与应用考评办法为了保障我校教育装备使用的长效性、设备的安全和完好，充分调动全体教师主动运用好设备，从而提高教学质量，真正发挥设备和教学资源的最大效益，特制定此考评办法。

一、设备管理（30分）1.设备的安全防护：加强教育装备防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防蛀、防毒等各项安全保障措施，防各种有害物入侵。

(5 分）2.设备的卫生：教育装备保持清洁卫生，及时除尘，不准在各功能室放置其它杂物。

每有一处不达标的扣2分，扣完为止。

（10 分）3.按要求管理和使用教育装备，每发现一例操作不当的情况扣1分，扣完为止。

因管理不善造成损失的该项不得分。

（10 分）4.设备增添、报修及时，问题描述清楚。

每发现一例不符合要求的扣1分。

（5 分）二、设备应用（70分）班班通设备：1.教师认真参加培训，能够熟练运用教育装备进行备课、上课。

(10分 )2.能下载互联网上提供的教育教学资源开展教学活动。

(10分 )3.资源归类整理，能向省基础教育资源等平台投送各类教学资源。

(20分 )4.每次使用后应在《班班通使用记录表》上做好记载。

（20分）5.使用率要求：达到每周课时的 50%以上，少一节扣0.5分。

(10分 )科学实验室：1.教师认真参加培训，能够熟练运用教育装备进行上课。

(10分 )2.根据计划备课、分组实验教学，并在《实验记录单》上做记载。

（50分）3.使用率要求：每月实验两次及以上，少一次扣1分。

(10分 )计算机室：1.教师认真参加培训，能够熟练运用教育装备进行上课。

(12分)2.按照课程要求备课，并在《计算机室教学使用记录》上做好记载。

（50分）3.使用率要求：每周1次，少一次扣2分。

(8 分)图书室：1.教师认真参加培训，能够掌握图书借阅方法。

(10分 )2.每次出借归还，应在《图书室借书登记表》上做好记载。

（50分）3.使用率要求：组织本班学生每月至少借书1次，少一次扣1分。

(10分 )三、管理员专项考评(100分)各功能室管理员负责本室管理、维护与简单故障维修工作，每发现1次不到位扣2分，管理失误造成设备损失、损坏的，视造成程度酌情扣5～20分。

南淮十三中年级组工作量化管理细则量化细则
以下是南淮十三中年级组工作量化管理细则量化细则（仅供参考）：
1. 工作责任分配：
- 每个年级组成员根据职责分工，负责相关工作任务。

- 年级组长负责对各组员的工作进行统筹、协调和审核。

2. 任务量化指标：
- 每学期初，年级组根据学校和年级的工作任务量进行任务分解，并确定任务量化指标。

- 任务量化指标可以是以教学课时、学科内容、队伍建设、学生管理等方面的具体工作量为基准。

- 每个年级组成员根据任务量化指标，制定个人工作计划。

3. 工作量统计和考核：
- 每个月，年级组成员将完成的工作量进行统计，并按照任务量化指标进行核对。

- 年级组长负责对成员工作量进行审核和总结，并对完成情况进行评估和考核。

- 考核结果可以作为年度考核、绩效考核的依据。

4. 工作量调整和分配：
- 每学期中，若出现工作量分配不平衡的情况，年级组长可以对工作任务进行调整和重新分配。

- 工作量调整应考虑成员的实际情况、能力和专长，合理分配工作任务。

5. 绩效奖惩激励机制：
- 年级组根据工作量的完成情况，建立相应的绩效奖惩机制。

- 对工作量完成较好的成员，可以给予奖励，如表扬、个人奖金等。

- 对工作量完成不到预期的成员，可以进行批评教育、培训等相应的惩罚措施。

请注意，上述内容仅为一种可能的南淮十三中年级组工作量化管理细则量化细则，具体的细则还需要根据学校实际情况和管理需求进行具体制定和调整。

中小学教育教学质量管理工作评估方案》实施细则《中小学教育教学质量管理工作评估方案》是为了提高中小学教育教学质量，推动教育教学和发展而制定的，是对学校教育教学工作的全面评估和监督的重要举措。

以下是该方案的实施细则，用以确保评估工作的科学性和有效性。

一、评估目标和内容（一）评估目标：从整体上评估学校教育教学质量，发现问题，提出改进措施，推动教育教学持续优化。

（二）评估内容：包括教学执行情况、师资队伍建设、教学资源配置、学生成绩和发展等多个方面。

二、评估方法和步骤（一）评估方法：采用定量和定性相结合的方法，综合考量量化评价和专家评议。

（二）评估步骤：1.制定评估计划：根据学校特点和评估目标，制定评估计划，明确评估的时间、内容和方法。

2.数据收集：通过问卷调查、座谈会、实地观察等方法，收集评估所需的各种数据和信息。

3.数据分析：对收集到的数据进行归类、整理和分析，形成评估报告。

4.评议活动：邀请相关专家组成评议团队，对评估报告进行评议，形成评议意见。

5.反馈和总结：将评估结果反馈给学校，共同讨论问题和制定改进措施，并进行总结和归纳，为下一轮评估做好准备。

三、评估依据和指标体系（一）评估依据：根据相关法律法规、教育政策和学校自身的特点制定评估依据。

（二）指标体系：由定量指标和定性指标组成，包括学生满意度、教师教学能力、教学资源配置、课堂管理等多个方面的指标。

四、评估结果和使用（一）评估结果反馈：将评估结果以报告的形式反馈给学校，包括评估总结、问题发现、改进建议等内容。

（二）评估结果使用：学校根据评估结果，制定改进措施和行动计划，并进行跟踪和监督，确保改进落地。

五、评估周期和频率（一）评估周期：一般按年度为评估周期，学校可根据需要适当延长或缩短周期。

（二）评估频率：每个学期至少进行一次评估，确保对教育教学工作的全面监督和改进。

六、评估组织和管理（一）评估组织：学校教育教学质量管理委员会负责组织和实施评估工作。

江苏省教育装备标准江苏省教育装备标准是指在江苏省范围内，为了提高教育教学质量，保障学生学习环境和条件，制定的教育装备的规范和要求。

教育装备是指学校用于教学和管理的各种设备、器材和工具，包括教学设备、实验设备、体育设施、信息技术设备等。

江苏省教育装备标准的制定，对于提高教学质量，促进教育现代化具有重要意义。

首先，江苏省教育装备标准应当符合教学需求和教学目标。

教育装备的使用应当与课程教学内容相适应，满足学生的学习需要。

例如，实验设备应当能够支持教学内容的展示和实验操作，体育设施应当能够满足学生体育锻炼的需求，信息技术设备应当能够支持多媒体教学和网络教学的开展。

其次，江苏省教育装备标准应当注重质量和安全。

教育装备的选用应当符合国家标准和行业标准，保证产品的质量和安全性。

对于学生使用的教育装备，更应当注重安全性，防止因为装备问题导致学生受伤。

再次，江苏省教育装备标准应当注重可持续发展。

随着科技的不断发展和教育教学模式的不断变革，教育装备的更新换代是必然的。

因此，教育装备标准应当注重装备的更新性和可持续性，引导学校和教育机构选用具有较长使用寿命和较高更新换代周期的教育装备。

最后，江苏省教育装备标准应当注重经济性和合理性。

教育装备的选用应当充分考虑装备的性能、价格和维护成本等因素，保证教育装备的经济性和合理性。

同时，应当鼓励学校和教育机构采取多种途径，如引入社会资本、开展公私合作等方式，解决教育装备更新换代的资金问题。

综上所述，江苏省教育装备标准的制定对于提高教学质量，促进教育现代化具有重要意义。

江苏省教育装备标准应当符合教学需求和教学目标，注重质量和安全，注重可持续发展，注重经济性和合理性。

希望江苏省教育装备标准的制定能够为江苏省教育事业的发展提供有力支持，为学生提供更好的学习条件和环境。

江苏省中小学教育技术装备标准一、前言。

随着信息技术的不断发展，教育技术装备在中小学教育中的作用日益凸显。

为了促进江苏省中小学教育技术装备的规范化建设，提高教学质量，特制定本标准。

二、基本原则。

1. 教育技术装备应以服务教学为宗旨，满足教学需求，促进教学改革，提高教学效果。

2. 教育技术装备应以先进、适用、可靠、安全为选择原则，保证教学正常进行。

3. 教育技术装备应以统一规格、统一采购、统一管理为基本原则，提高资源利用效率。

三、硬件设备标准。

1. 电脑及配套设备，教室电脑配置应满足教学需求，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，配置应以教学软件运行为基准。

2. 多媒体教学设备，教室应配备投影仪、音响设备等多媒体教学设备，以支持多媒体教学。

3. 互动设备，教室应配备互动白板或其他互动设备，以支持互动教学。

四、软件设备标准。

1. 教学管理软件，学校应配备教学管理软件，包括教学资源管理、教学过程管理、教学评价管理等功能。

2. 教学辅助软件，学校应配备各学科教学辅助软件，满足不同学科的教学需求。

3. 教学资源共享平台，学校应建立教学资源共享平台，为教师提供教学资源共享和交流的平台。

五、网络设备标准。

1. 校园网络，学校应建立完善的校园网络，满足教学、管理和科研等需求。

2. 网络安全设备，学校应配备网络安全设备，保障校园网络安全稳定运行。

3. 无线网络覆盖，学校应建立无线网络覆盖，满足移动教学和移动办公需求。

六、管理与维护标准。

1. 设备管理，学校应建立设备管理制度，定期对教育技术装备进行维护和更新。

2. 安全管理，学校应建立安全管理制度，保障教育技术装备的安全使用。

3. 培训与支持，学校应开展教师教育技术培训，提供技术支持和服务。

七、总结。

江苏省中小学教育技术装备标准的制定，将有利于规范教育技术装备的选配和使用，提高教学质量，促进教学改革，推动信息化教育的发展。

希望各学校能够严格执行本标准，不断完善教育技术装备，为学生提供更好的教育教学条件。

教育装备管理与应用工作意见随着科技的不断发展，教育装备的应用已经成为当前教育改革的重要方向之一。

本文旨在提出一些关于教育装备管理与应用的工作意见，旨在促进教育领域的技术创新和教学质量的提高。

一、优化教育装备的选购与更新策略1. 建立合理的选购流程，明确设备类型、规格和数量的需求。

根据学校实际情况，综合考虑教学需求、预算状况和技术更新速度等因素，科学确定装备采购计划。

2. 加强市场调研，选择具备良好口碑和服务保障的供应商。

遵循公开、公正、公平的原则，开展竞争性招标，确保所购装备的品质和性价比。

3. 建立定期更新制度，及时淘汰陈旧设备。

跟踪技术发展趋势和学校发展需求，合理安排装备更新的时间和频率，确保教学资源的有效利用。

二、提升教育装备的应用水平1. 配备专业的技术支持团队，保障装备使用的顺畅。

组建由技术人员、教师和学生代表组成的团队，负责装备的日常管理和故障排除。

定期开展技术培训，提高教师和学生的操作能力。

2. 鼓励教师积极探索教育装备在教学中的应用。

为教师提供自主研发和创新的平台，鼓励他们探索不同的教学方式和教育资源的整合，提高教学效果。

3. 建立教育装备使用评估机制，及时收集用户反馈。

通过定期的用户满意度调查和评估，了解教育装备的使用情况和存在的问题，并及时采取改进措施，提升应用效果。

三、加强教育装备的信息管理1. 建立教育装备档案管理体系，做好设备的登记和归档工作。

对每个设备进行详细的信息登记，包括设备型号、购买时间、维修记录等，便于后期管理和维护。

2. 健全教育装备维护保养制度，定期检查和维修设备。

制定详细的维护保养计划，及时发现设备故障和隐患，保证设备的稳定运行和延长使用寿命。

3. 利用信息化手段提高教育装备管理的效率。

建立设备管理数据库，实时记录设备的使用情况和维修历史，方便查询和统计，提高装备的利用率。

四、加强教育装备的安全管理1. 制定安全管理规章制度，加强设备的日常安全防护措施。

中小学教育教学质量评估细则一、概述中小学教育教学质量评估是为了提高教育教学水平、确保学生全面发展而进行的一项重要工作。

本细则旨在规范评估工作的程序与要求，确保评估结果客观公正、科学合理。

二、评估主体评估主体包括教育主管部门、学校、教师、学生和家长。

1. 教育主管部门：负责制定评估政策与指导意见，监督评估工作的开展。

2. 学校：负责组织评估活动，提供相关数据和资料。

3. 教师：参与评估活动，按照评估要求完成教学任务。

4. 学生：积极参与评估活动，如测试、问卷调查等。

5. 家长：参与评估活动，提供学生的学习情况反馈。

三、评估内容评估内容主要包括学校管理、教师素质、教学质量、学生发展等方面。

1. 学校管理：评估学校管理水平，包括行政管理和教育教学管理。

2. 教师素质：评估教师的专业知识、教学能力、教育教学研究能力等。

3. 教学质量：评估教学过程中的教学设计、课堂教学、作业布置、学生评价等。

4. 学生发展：评估学生的综合素质发展，包括学业成绩、思想品德、身心健康等。

四、评估方法评估方法可采用多种形式，如定性评估和定量评估相结合。

1. 定性评估：通过观察、访谈、课堂观摩等方式，对教学过程中的问题进行分析与评估。

2. 定量评估：通过考试、测验等形式，对学生学习成绩进行评估。

五、评估周期评估周期一般为学年度，根据实际情况可以进行中期评估和期末评估。

1. 中期评估：在学年中进行，主要用于发现问题并及时进行调整。

2. 期末评估：在学年末进行，主要用于总结经验、检验效果。

六、评估结果与应对措施评估结果应当真实反映教育教学质量状况，为改进教育教学工作提供依据。

1. 优秀：对于教学质量好、学生发展综合素质高的学校和教师，给予表彰和奖励。

2. 合格：对于教学质量在一定水平的学校和教师，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的方面。

3. 不合格：对于教学质量严重不达标的学校和教师，采取相应的监督和整改措施。

七、评估结果的应用评估结果可以用于多个方面，如教学改进、教师培训、学校管理和决策等。

江苏省中小学教育技术装备标准小学分册（“十二五”版）！江苏省教育厅印发】二○一一年七月目录江苏省小学图书馆装备标准……………………………………………………………………江苏省小学科学实验室装备标准………………………………………………………………江苏省小学信息技术装备标准…………………………………………………………………江苏省小学《劳动与技术》课程实践室（场所）装备标准…………………………………江苏省小学艺术装备标准………………………………………………………………………~江苏省小学体育装备标准………………………………………………………………………{>编制说明一、本标准依据教育部中小学图书馆、实验室规程以及学科课程标准的相关要求；满足新课程改革对教育技术装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践，在原《标准》（试行）稿的基础上进行修订。

本标准参考或直接引用以下标准文件：1．GBJ99—2009 中小学校建筑设计规范（2009年征求意见稿）2．GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地（2005年）3．JGJ38—1999 图书馆建筑设计规范4．《教育部小学体育器材设施配备目录》（2002年）5．《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年）6．《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年）！7．《教育部中小学实验室规程》（2009年）8．《教育部中小学理科实验室装备规范》（2006年）9．《教育部小学数学科学教学仪器配备标准》（2006年）本标准包括图书馆、实验室、信息技术、劳技、艺术和体育装备六大类。

二、编制原则：1．本标准每个学科分为建设、配备、管理和应用四个部分。

2．每个学科根据学校的装备水平分为三类：第一类为高水平、示范性的；第二类为中高水平、先进性的；第三类为最基本的、是合格学校必须达到的装备水平。

3．劳技根据学科的特殊性和师资配备情况，采用菜单形式供学校选择合适的模块。