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布局谋篇之——画面组合写作法【明确方法】要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究谋篇布局。
布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一,这种模式就是把不同时间、不同地点的生活片段巧妙的连接起来,所有片段都指向和表现同一个主题的一种写作方法。
【增分技巧】技巧一：镜头片段组合式把几件事组合到一起，事件除主题外，彼此之间无关联的结构方式，我们称之为镜头组合式。
以下这篇范文，题目是我给青春留下的，中间选取了三个小片段，分别是青春中的友谊、青春中的汗水、青春中的拼搏，这种几件事组合到一起，事件除主题外，彼此之间无关联的结构方式，这就是镜头组合式。
相关范文：我给青春留下的没有经过地狱的磨炼怎能到达天堂;没有流过血的手指怎会弹出世间的绝唱。
——题记青春是糖，甜甜蜜蜜。
阳光下都是幸福的味道;青春是雪，洁白无瑕，最纯真的话语都被留下;青春是火，熊熊燃烧，用尽所有力气去拼搏未来。
在此时此刻，我对天空呐喊：“厉害了，我的青春!”青春中的友谊初三生活，老师的批评在所难免，放学之际，我又被留下来训了一顿。
“唉——”我叹了口气，背着书包默默走出教室。
夕阳已在落，只留下半个身子挂在山头，天空中半边残红照映着轻快的话语传入耳膜，是我最好的朋友——风儿。
“风儿，我又被骂了。
”我向好友可怜地哭诉，“好了，别伤心了，这次被骂，下次就不会犯错了，来来来，姐姐奖你颗糖吃，马上笑起来呀!”“噗嗤!”我被风儿逗笑了，回道：“明明我比你大，我是姐姐。
”“好，现在高兴了吧!……”夕阳之中，我们两个一直在说笑着，慢慢朝家的方向走去。
因为有珍贵的友谊，我的青春是糖。
青春中的汗水初三最让人难忘的莫过于体育训练了，炎炎的烈日，接连的哨声，奔跑的姿态。
“呼——”多么有标致性的一幅画呀!此刻，我们就是这画中的主角。
中考作文专题：布局谋篇（方法+例析）布局谋篇的一般方法一、串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。
在采取这一方法时，要注意两个问题：1.选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面”。
如：都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题；邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
二、起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。
这在说理文中特别有作用。
任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。
即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论思路。
另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。
如“说‘机遇’”这个题目，我们可以这样来“设问”展开：1.机遇是什么？2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？3.机遇是成功的唯一因素吗？4.为什么要抓住机遇？5.抓不住机遇会怎样？6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。
中考作文构造安排【篇一：中考作文构造安排】中考作文构造安排一、文章构造安排有哪些要求?要依据什么：1．思路清楚，构想完好2.自始自终，布局均匀3．奇妙连接，自然过渡二、中考作文常有的构造模式1．横式构造横式构造就是把一组属于不一样类型，但有内在联系的事物或情况，依据差不多相同的句子构造摆列在一起，来共同表达一个主题。
主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在必定的次序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
2．纵式构造在记述文中，纵式构造表现为经过过程的表达来写人、叙事、写景，如朱德的《回想我的母亲》，即经过回想幼年、出门修业和参加革命等不一样期间母亲的表现与经历，赞誉了母亲的道德，表达了对母亲的崇拜和。
在说明文中，纵式构造常用于说明事物的过程、程序，如叶圣陶的《景泰蓝的制作》，表达了景泰蓝这一手工艺品的工艺流程，介绍了景泰蓝由制胎到掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金等的所有操作工序。
在谈论文中，纵式构造表现为用显示历史进度和今昔变化的事实为论据对论点进行论证的构造。
3．转折式构造转折式安排文章的构造模式，就是转折式。
这类构造模式，指记述事件时，顺着一个方向铺陈衬着．把读者的注意力和感情梦想吸引到这个方向相反的方面上去。
层层推向热潮。
达到极点时。
笔锋蓦然一转．经过另一种结局的突然揭晓，掀起波涛。
三、几种特别的构造模式1．小标题式运用小标题的构造方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统率下文的内容，为下文的张开指明写作方向。
这样构造文章，脉络清楚，了如指掌，能收到意想不到的成效。
师生之间安徽一考生只有纸笔，才能记录永久的历史；只有光阴，才能读懂那浓浓的师生之间。
-----题记师生如茶如茶般幽香宜人的亲情是没法用语言来表达的，一个眼神，一个动作都浓缩了爱的真谛。
把它记录下来，或许会成为你一世最难得的财产。
小时候，我十分贪玩。
最严重的那一次，还和老师顶撞，老师狠狠地责备了我。
教你安排中考满分作文中间骨架技巧一、条块式结构仔细研读上面的中考作文评分标准，我们不难发现：最基本的三条就是“结构、内容、语言”，此外，还需留意关注“立意、书写”。
其中，对一类文的具体要求是：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
要在一篇文章中实现这几项同学们会觉得很难，可是，只要采用了“条块组合式结构”，这一切都会变得非常简单。
条块式结构：分为并列式结构、递进式结构并列式结构：是指围绕文章中心主题，在文章的主体部分分别写作几个（一般三个）并列的段落层次，或递进的几个层次，各段落层次平行排列，或呈递进形式，分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或验证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。
递进式结构：指围绕文章中心主题，在文章的主体部分分别写作几个（一般三个）递进的层次，各段落层次呈递进形式，分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或验证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、意思主题不断升华的格局。
盖房子时，先要设计图纸，把房子的结构画出来，写作文也应该先把文章的结构确定好。
现在有许多学生写作文往往不注意这方面，总是一拿到作文题目就写，结果洋洋洒洒，详略不分，思路不明，结构混乱，导致得分很低。
所以有了好的内容，没有好的文章结构也是不行的。
好的结构有助于把内容表达得更清晰，更生动，更深刻。
条块式结构就是一种很好的作文结构。
下面，老师向你介绍这种结构的特点和写法。
二、并列式结构作文特点开头：表达中心主题或引出话题主体：并列标志句1+事例分析（或情节片段）并列标志句2+事例分析（或情节片段）并列标志句3+事例分析（或情节片段）结尾：总结三、作文主干部分（结构安排）技巧：并列式结构(丰富生动美)。
把几个事例并列成段，用形象的语言进行简笔描述。
1、排比式：“有个好心情”话题美丽心情四季版，在每个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。
最新中考语文写作指导专题讲解---结构布局好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。
如果把文章主题比作人的“灵魂”，材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨骼”。
骨架好，身材就好，心态也好；反之，肉体就会疼痛，心灵也备受折磨。
所以，如何根据文章内容和体裁的需要，把要说的“话”自然、连贯、完整、巧妙、周密地表达出来，对写好一篇作文来说至关重要。
“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”，既是《语文课程标准》的明确要求，也是各地中考作文的写作要求。
技法荟萃特受青睐的作文结构文章好的结构如模特身材，产生婀娜多姿、令人赏心悦目的形体魅力，也容易在阅卷场上以熠熠光辉吸引评卷老师的双眸。
怎样的形式更容易具有形体魅力呢？从结构布局看，主要有以下几种形式：1．画面组合画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法，就是在题目允许的范围内，选择几个生动、典型的生活片段、故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。
在中考作文中，有的同学利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了组材能力和写作的应变能力。
一般格式为：【佳作欣赏】面带微笑忆童年童年是梦中的真，是现实中的梦，是梦里含泪的微笑。
(题记挺有味道，也能点题。
)——题记童年，有许许多多善良的人给予我微笑，让我欢欣，令我愉悦。
这些纯真的微笑，让我的童年充满幸福。
我愿将这些微笑一一翻阅，并附上我的微笑，永存它。
微笑·栀子花“栀子花开，so white……”美丽的栀子花，如此之洁白，引得我和外婆驻足观赏。
年幼的我看到如此白皙的花儿，又看看自己黝黑的皮肤，不禁怯怯地问：“外婆，你觉得我能变得像栀子花那样纯白吗？”外婆安详地看着我，嘴角一翘，露出一个甜甜的微笑，并和蔼地对我说：“好孩子，不用担心，长大后就会变白！”(确实是童年的往事，但不是“长大后”的现实。
笔触也很配合“童真”，纯真、简约如画。
)美丽的栀子花中，是外婆甜甜的微笑。
在这甜甜的微笑中，我安然入梦！(扣住“微笑”意象，点本节题，也点主题，十分紧凑。
)微笑·杨柳树杨柳，魁拔也。
老家门前有一排高大的杨柳，那个高，真是高不可攀啊！可那时的我偏偏想爬上去一探究竟。
于是，我问爷爷：“爷爷，你说这些杨柳高吗？”[来源:学科网ZXXK]“嘿嘿，它们当然高了！”爷爷不假思索地回答。
“那我能不能爬上去呢？”我急切地追问。
看着好探究的我，爷爷不禁笑了起来，微微地笑。
我从他的双眼看出了他心底的快乐。
许久，爷爷才边抚摸我的头边说：“小子，要想上树还要多吃几年饭哪！哈哈！”魁梧的杨柳哟，让我想起了爷爷的微笑，是那么快乐，那么自在。
微笑·树上蝉一到夏天，聒噪的蝉声便阵阵传来。
池塘边，大树上，到处有蝉的合唱歌声。
我和小伙伴们来到一棵树下，循着声音仔细寻找蝉。
一个伙伴突然高叫，伸出手指：“看！有只蝉在这里！”我们沿着他指的方向望去，果然看见一只鸣叫正酣的蝉。
这时，小伙伴欢欣起舞，喃喃自语道：“还是我的眼睛最明亮，最明亮！那只蝉是我的！”我们一伙看到他如此沾沾自喜，都暗自窃笑。
大家一齐对他微笑，只有我忍不住爆发出咯咯的笑声：“恭喜你呵！”[来源:学科网]树上鸣叫的蝉啊，你唤醒了童年伙伴们的微笑，天真调皮的笑。
对了，还有我那爽朗的笑！(选例变换角度，丰富了童年的内涵。
)童年中的历历往事，如风如梦。
让微笑永远定格在纯真的童年里！想起那快乐的童年，我又忍不住微笑了。
(再扣“微笑”，点题。
首尾呼应，画卷合拢，成一个圆轴。
)【亮点扫描】三个画面，选材很妙，落点很小；寥寥数语勾勒人物，生动真实，画面的意蕴却丰富，共同构成了清新、动人的画卷。
面对这样的画卷，“长大后”，不梦忆也难。
值得一提的是，作者写童年，心能回到童年，笔下却不造作，语气始终是平静、自然的。
这在写童年的文章里，是很难得的，也是比较少见的。
2．尺水兴波短短篇幅，情节发展却能一波三折，这就是尺水兴波。
其目的是吸引读者，达到引人入胜的效果。
(1)巧设悬念设置悬念的关键在于“巧”，设置在适当之时、适当之处。
悬念可设置一处，也可以设置多处，环环相扣，当读者的欲穷其源之心达到一定程度时，方抖开谜团，文章也同时戛然而止。
这会使文章结构曲折多姿，给人一种回味无穷之感。
(2)欲扬先抑，欲抑先扬欲抑先扬运用诀窍是：抬得高，跌得重；“抬”是手段，“跌”是目的。
行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。
“抬”是为了造成更大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。
欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑；等到时机成熟，再颂扬。
即作者对写作对象先有某种负面看法，后来又在原来基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。
这里的“抑”是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更突出。
(3)误会法由误会引起矛盾，推动故事情节的发生、发展，就是误会法。
它求新、求意外，但又须真实得有道理。
只有符合情理的人和事，才能波澜曲折，揭示人物的内心世界和性格特征，使作品引人入胜，意味深长。
【佳作欣赏】名师学校请了一位名师给我们班上一节课。
第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。
[来源学科网]三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。
(一贬“外形”不英俊。
)开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。
今天，很高兴能和大家一起学习。
等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。
有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。
如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。
不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。
废话完了，言归正传……”(二贬“开场”不威严。
) 我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。
老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。
讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。
课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。
(初扬“讲课”生动有章法。
)临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。
被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。
点到王旃的时候，出了一点儿意外。
王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。
”王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从《汉语大词典》的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。
这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。
现在轮到这位倒霉的名师了。
(插叙一段，名师“倒霉”成必然。
如何化解？开启下文。
)名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。
不过我也要行使一下我的权力，哪位同学愿意帮我念一下？”(三贬“问字”字不识。
)没有人搭腔，大家都屏息静气。
(原来，初“扬”不是目的，只为引出此处尴尬。
)“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。
不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？”名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。
迟疑了一下，王旃回答：“王旃(zhāｎ)。
旃的意思是红色的曲柄旗。
”(二扬“诚意请教”读音。
) “嘿，寓意不错。
”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。
”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。
这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。
片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。
(三扬“一字认师”出意料。
高潮，也是结局。
如潮掌声是最高的波澜。
) 【亮点扫描】本文波澜起伏，具体情节如下图：本文先抑后扬，但却不是直抑直扬。
名师第一印象很一般，可是讲课带来了情感提升，这是第一次波澜起伏；王旃刁难一发，“讲课好”顿时化为乌有——原来“讲课好”只为引起刁难，这是第二次波澜起伏；名师的真诚和谦逊巧妙化解了这场危机，故事在掌声中收笔，这是第三次波澜起伏。
三次起伏，人物形象也在这跌宕中鲜明动人起来。
3．一线贯穿清代学者刘熙载讲，“唯能线索在手，则错综变化，为吾所施”，就记叙文而言，有一条乃至多条线索，可以把丰富而散乱的材料串联缝合，组合成浑然一体的艺术珍品。
打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的条理性，不容易偏题跑题。
根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，也可以是感情的变化，等等。
在文章写作前打造一条线索，可以使文章脉络清晰。
(1)特定“实物”一线串以一个具体的实物来结构全文，将各种人或事集中到它的周围，以此巧妙地展开故事情节。
如重庆一考生的中考作文“因为有了期盼”，以“风铃”为线索，表达了自己对父母的理解。
(2)特定“事件”一线串记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。
故事情节常包括开端、发展、高潮、结局，事常有起因、经过、结果。
所以，交代事件时，要依其过程清楚交代它的来龙去脉，以便给人完整的认识。
如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的，具体线索脉络为：“小伙伴提议爬悬崖——跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖——父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。
作品构思别具匠心，富有艺术魅力，其中线索的安排起到了事半功倍的效果。
(3)特定“情感”一线串以作者的思想感情来行文达意，这对一些没有中心事件和具体的故事情节的文章，尤其适用。
如杨朔的《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化”为线索结构：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把思想感情灌注于文章之中，其发展变化就构成了完整的结构。
,随堂演练)一、给下面的片段续写结尾并拟标题，尽量前后对比，形成强烈“反差”。
__________某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。
“我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。
”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。
突然……示例：《最佳演讲》；她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。
一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪儿去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！”整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。
二、续写故事，运用悬念手法，尽量使故事有波澜。
材料：一个军人把鞋放到修鞋铺去修，却一直没有去取……以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，构思一篇小小的记叙文，200字左右。
