可爱的雪人
活动目标：
1、了解雪人的外形特点，能用圆画出雪人的外形特点。
2、能用丙烯燃料给雪人均匀地涂色并添加简单的装饰物。
教学准备
1、经验准备：幼儿已有绘画小雪花的经验。
2、教具准备：雪人图片一张
3、学具准备：
马克笔、毛笔、丙烯燃料、高丽皮纸等。
活动过程：
一、出示雪图片，谈话导入。
师：冬天到了，下雪了，我们可以做什么呢？(堆雪人)
二、学习绘画雪人。
（一）勾勒雪人外形。
1、出示雪人图片，观察雪人外形特点。
师：雪人长的是什么样子的？
幼：圆圆的……
小结：一个小圆做脑袋、一个大圆做身体。
2、幼儿示范绘画。
师：哪位小画家来画一画小雪人的圆脑袋和大肚皮？
（二）涂色。
1、师：雪人画好了，雪人想穿一件漂亮的衣服，怎么办呢？（涂色）
2、师：涂颜色的时候应该注意什么？
小结：给雪人涂颜色的时候要注意涂均匀，用各种颜色。
2、幼儿示范涂色。
师：谁愿意来试一试均匀地涂色？
（三）添画五官。
1、师：小雪人还缺什么呀？（眼睛、鼻子、嘴巴、手）
2、请1-2名幼儿示绘画。
（四）添画装饰物。
1、出示有装饰物的雪人图片。
2、幼儿示范添画装饰物。（给帽子和围巾涂上颜色）
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、重点指导幼儿涂色均匀，能简单地进行添画装饰物。
2、能力强的孩子可以鼓励多画几个雪人。
四、延伸活动：
可添画雪花片、圣诞树等装饰画面。
小学二年级雪人教案优秀范文 下面是为大家收集了有关雪人的娇嫩，希望你们能喜欢， 教学目标 情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。 能力目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满;在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 知识目标：掌握三拍子的节拍韵律 教学重难点 1.学唱平行三度为主的二部合唱。 2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。 教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式…… 教学准备 手风琴、课件 养成教育训练点 培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。 教学过程 一、组织教学 1.聆听童声合唱《铃儿响叮当》。 2.师生问好。 二、导入铺垫
在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中老师突然联想到了一个特殊的节日。是什么?——圣诞节。在这里祝同学们圣诞节快乐。怎么样的圣诞节气氛更加浓厚?(下雪) 揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。 三、新课教学 1、聆听范唱，感受情绪。 2、范唱第一段歌词。 问：哪句话开始旋律起伏有明显的变化呢? 3、师范唱第一部分歌谱。 问：找出相同节奏、结构的乐句。 4、师生合唱全曲歌谱。 5、学生唱全曲歌谱。(一半竖笛伴奏交替)
6、听范唱学歌词。填歌词注意咬字时刻提醒学生的唱歌方法嘴形 7、跟伴奏练习。 8、(二声部合唱练习根据各班具体情况而定) 四、歌曲处理 1、师：我们怎样把歌声唱好听呀?讨论：注意唱好衬词"啦". 你还可以在什么地方加上衬词?学生讨论。 2、指导学生用多种形式进行创造性表演。舞、伴奏、多种唱、加衬词。 五、聆听《乘雪橇》 看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今天我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。
可爱的小雪人作文 看着这可爱的小雪人，心中充满了快乐和自豪。这是真是另人难忘的一天。下面是为您的可爱的小雪人作文，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。 冬天来了，天又开始下起了雪，冬天最有意义的活动应该就是有趣的堆雪人了。这不，今天我和妈妈要出去堆雪人。 我一开门，鹅毛般的大雪从天而降，万物好像披上了雪白的大棉袄。来不及欣赏了，我们开始分工了。我负责做雪人头，妈妈负责做雪人的身子。我先捏好了一个雪人头的初形，然后一点一点地加雪，可我回头一看，妈妈做的雪人身子已经是我的好几倍大了，原来妈妈是用捏好的雪球在地里滚，雪一层一层地粘着，也就越滚越大，没想到堆雪人也有一些技巧呀。我也照着妈妈的样子卖力地滚雪球，“圆圆，快来帮帮我！”的求“救”喊声传入我耳中，我闻声跑去，原来是妈妈的雪人身子大得已经推不动了，便来寻求我的帮助。我们把雪球放到一个合适的地方，又费了九牛二虎之力才把雪人头搬到身子上去，又把两个大枣镶嵌在雪人的头上，一根又圆又红的胡萝卜当做它的鼻子，雪人的鼻子好像被凛冽的寒风冻红了似的。可是没有嘴怎么办呢？“我有主意了！”妈妈听了我的话被搞糊涂了。我跑向阳台，揪了一根葱叶，当做雪人的嘴，没办法，
它只能长一个又绿又歪的嘴巴。雪人做成了，我高兴地围着大雪人转了好几圈。 看着堆好的雪人我很自豪极了，路边经过的人们也不禁称赞我和妈妈堆的雪人，这真的是有意思的一天啊，我喜欢这有趣的堆雪人。 一个下雪的中午，课前我们正坐在教室里认真读书，忽然，老师把我们朗朗的读书声打断了，她笑着说：“今天下的雪太大，学校要举行堆雪人比赛。”老师的话音刚落，欢声笑语顿时充满了教室。 老师还给我们分了工，坐在教室南边的同学负责运雪，坐在教室中间的同学负责堆雪人，坐在教室北边的同学负责给雪人化妆。分完工，我们就蹦蹦跳跳地下楼了，老师指着校园中的一棵树说：“我们要在那棵大树的左边堆雪人。” 同学们开始运雪人了，运雪最厉害的就是张雨琪了，她一会儿抱来一个大雪球，不一会儿又抱来一个大雪球，我们和老师都很佩服她。运完雪了，就该坐在教室中间的同学堆雪人了，因为我们都为堆雪人感到有兴趣，所以就一起来凑热闹。同学们踩的踩、拍的拍，个个忙得不亦乐乎，欢声笑语此起彼伏。
中班美术教案画雪人 【篇一：中班美术教案画雪人】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中班美术教案画雪人单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。 本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。 本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。 知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。 情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。 活动重点：画两个连接的圆活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。 应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。 2、教具准备：雪人图片一张精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创添画五官。精品文档 2016 全新精品
幼儿园雪人教案 【篇一：幼儿园雪人教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创幼儿园小班美术雪人图画教案小班美术活动《画雪人》大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。 本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。 本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。 知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。 情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。 活动重点：画两个连接的圆精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程：教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。 应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。 1、要求幼儿根据老师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。
中班美术活动教案：堆雪人教案 活动目标 1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。 2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。 3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备 1、图片堆雪人，雪人，打雪仗。 2、各种颜色、大小不同的绘画纸。 3、水彩笔、油画棒、勾线笔。 活动过程 一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏《堆雪人》 1.在创设的雪景氛围中导入课题。 2.音乐游戏《堆雪人》 启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。 同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。 二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。 1.教师：冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。 小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏? 幼儿讨论并回答。 教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?
引导幼儿说出用绘画的形式表现。 2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。 --那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的? --大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样? 我们一起来做一个开心的表情。 教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。 三、交代要，引发幼儿作画的欲望。 1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞， 你们有什么好主意来帮帮它? 幼儿相互交流并回答。 2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画， 如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。 四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。 五、幼儿相互介绍自己的作品。 六、音乐游戏用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。 1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。 2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。记录，这样，孩子们的印象会更深刻。
好词好句：描写雪人的优秀句子 雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。下面作文频道编辑带来了这篇描写雪人的优秀句子，希望大家认真阅读。 好词好句：描写雪人的优秀句子 1、我和小芳在兴致勃勃地堆雪人，小芳用她小小的双手滚了一个又大又圆的雪球，做雪人的身子，我又滚了一个又小又圆的雪球做雪人的头，头、身子堆好了，就差眼睛、鼻子、帽子。对了，铁桶不就可以当帽子吗?小芳赶快从教室里拿来一个铁桶往雪人脑袋上一扣，这是雪人帽子，我用黑色的橡皮泥捏了两个小圆球给雪人做眼睛，鼻子用什么做呢?我灵机一动，想起我的书包里还有红色的卡纸，我立马拿出来做了一个圆锥形，往雪人脸上一按，又在下面用手指画了一条弯弯的线，哈哈!大功告成了，一个活灵活现雪人出现了。 2、哇，后面的雪可真多啊，雪有一指深呢!我们迫不及待地开始堆来了。首先捏一个小小的雪球，在有雪的地方滚大，我为了让雪身子更圆，边堆就边抹圆，许多雪都被我给去掉了。身子很快就堆好了，我轻轻一按，居然裂开了，姐姐看见了，边笑边说：“;太软了可不行，得硬一点，要不然，头一放身子裂了，头一摔也裂了，不前功尽弃了吗?”听了姐姐的话，我重新堆了一个雪身子，这次的要硬很多，怎么按都不裂，就这么区区的小
身子就把我给累坏了，堆雪人可真难! 3、首先，小明滚了一个大雪球当雪人的底部，接着滚了一个稍小一点的雪球当身子，然后用一个小雪球做头。小红也没有闲着，她寻思了一下，好像还缺点什么，于是就找来了辣椒当嘴巴，红萝卜当鼻子，红豆当眼睛，冰糖葫芦当双手，并用水桶当帽子，经过一番细心地打扮，一个活灵活现、面带微笑的雪人出现了，这让小红和小明觉得特别自 4、来到楼下，我们便开始分工。爸爸负责运雪，我和妈妈则分别做雪人的头和身子。刚开始，爸爸还不知道拿什么运雪。还是我聪明，想起了家里特大号的塑料盆。后来我也遇到了困难。雪人的头虽然滚圆了，但不够大。于是，我便拿着雪球，往雪地里一放，继续滚啊滚。妈妈倒是一帆风顺，没遇到什么“;拦路虎”。终于，我们做的雪人诞生了。可是我总是觉得不太对。啊，我怎么忘了，雪人没有五官。怪不得看着那么别扭呢。想到后，我慌忙拿来两片树叶和两个花椒，分别做了雪人的眼睛、鼻子和嘴巴。爸爸妈妈也拿来了旧草帽和旧抹布。草帽歪戴在雪人的头上，抹布当成了围巾，围在雪人脖子上。最后，我们的雪人完完全全地做好了。我们一家三口都很高兴。 5、我连蹦带跳地冲了出去。我拿了一把铁锹准备堆雪人。我用铁锹铲了一堆雪，然后把它修理整齐，雪人的身体快完成了。我跑到远处看，它像一座小雪山，站在近处看又像一个被涂上雪花膏的三角形，雪人的身体完成了。我现在开始做雪人的头。我
幼儿园小班美术教案：小雪人Art lesson plan of kindergarten small class: Snowman
幼儿园小班美术教案：小雪人 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 学习用圆形画出可爱的小雪人的形象。 教学准备： 1.创意绘本、油画棒人手一份。 2.音乐磁带《雪花》、绘画范例大图。 教学过程： 1.小声播放《雪花》音乐，教师在音乐中讲述情景故事： 小猪和朋友们玩了一天，大家都累了，互相告别后各自 回家。天渐渐黑了下来，并下起了雪花，小猪一个人走在回家的路上，心里想：我得快点回家了，要不爸爸妈妈该着急了。突然，他听到一阵“呜呜呜”的哭声，把小猪吓了一跳。走近一看，原来是小雪人正伤心地哭呢！小猪问：“你为什么哭呀？”小雪人说：“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他们都回家了，剩下我一个人孤零零的，我害怕！”
提问：“小朋友，你要是小猪会怎么办呢？”鼓励幼儿 大胆说出自己的想法。 小猪想了想：“别怕，我来帮助你。”他戴上神奇的帽子，变出好多小雪人，小雪人高兴地说：“有这么多朋友陪我，我再也不害怕了！谢谢你，小猪。你的帽子真是太神奇了！” 激发幼儿创作热情：“小朋友，我们和小猪一起帮小雪 人找朋友吧！” 2.请幼儿翻开创意绘本，找到小雪人，说一说，小雪人 是什么颜色的？白色的雪人的脑袋是什么形状？（一个小圆）肚子是什么形状？（一个大圆）帽子是什么形状的？（小方形）边说教师边在绘画范例大图上画出雪人的模样。 3.启发幼儿再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情会 怎么样？这些小雪人戴的帽子是一样的吗？他们可以在雪地上玩什么游戏？手上的姿势都是怎样的？鼓励幼儿边说边模仿，想像中小雪人不同的表情和姿势。 4.轻声播放《雪花》音乐，幼儿拿出白色油画棒，根据 自己想象开始作画。在掌握用圆形组画雪人的基础上，鼓励幼儿可多画几个不同表情姿势的雪人。
《雪人》教案 设计意图： 《雪人》是一本无字书，和我国的童话《雪娃娃》有相似的结构，但是要比《雪娃娃》要有丰富得多的细节、丰厚得多的情感啊。男孩用手捏塑了雪人，雪人活了，他们一起经历了那么美妙的夜晚啊。也正是这些美妙，这些相处时的开心，让最后的融化显得那么沉痛啊。所以我在设计的时候，采用一波一折再一波的方式，让美妙的尽量美妙，让这个夜晚的欢乐尽量通过声音、通过游戏、通过画面在孩子体验中复活起来，让这种快乐弥漫课堂的大部分。所以，在凄婉的音乐中，在雪人已经融化的时候，当生命已经消逝的时候，孩子会叹惋起来啊。但这种叹惋，只是对于别人逝去的伤感，这种伤感还不能浸入孩子的骨子里，所以我舍去了让学生和故事中的孩子进行移情的方式，而是让学生成为“雪人”。通过这样的问题：是谁捏塑了你？这个同样精致的雪人？然后一个孩子从小长到大的照片出现、消融，一个人的一生就这样感性的呈现了，直到最后一无所有，像雪人一样融化了。孩子就直观地感受到生命的逝去。 但是如果停留在这里，那么生又何意义呢？事实上，只有知道死，才能知道生。所谓向死而生，由死亡，生的意义才能凸显。所以这里再一转：在融化之前，融化之后，请记得——我们曾在空中漫步。 这样英文歌曲《空中漫步》响起，孩子们生活的照片一一呈现，经历了“逝去”，再来看这些照片，就会有不一样的感触了。 向死而生，珍惜生，这就是我给《雪人》定下的主题。
教学流程： 1.《雪人》的音乐响起，在孩子准备的时间，音乐就这样静静地呈现，作为隐性课程。 2.讲述故事。老师要用简单诗意的语言讲述。 3.“面对你亲手捏塑的雪人，你有什么愿望？”简单交流。 4.雪人活过来了，之后的这个情节，老师用诗意幽默的语言讲述。 5.在他们来到了车库的时候，“小男孩说，来，听听我们现在最流行的音乐吧！”全体起立，伴随着动感音乐《江南style》一起跳骑马舞。 6.雪人融化了，在凄婉的背景音乐下沉默，然后问孩子：你为什么深深地叹息了。 7.Aled Jones的《walking in the air》响起，清澈的童音将孩子们裹入了一个巨大的场。 8.讲孩子和雪人进行同构，是谁用他的虔诚的手指捏出了你—— 你这个同样美丽的雪人？ “融化”之前，“融化”之后 我们可能会忘掉这一切 但请不要忘记，我们曾经—— 空中漫步。 配乐，孩子们这小学四年的照片一一呈现。 9.总结升华：虽然生命短暂，但是只要我们经历过，只要我们用心擦亮每一天，只要我们用心珍惜每一个和我们相遇的
形容雪人的优美句子,描写冬天雪人的句子 1、我们来到操场选好一片空地，男同学负责堆雪人的身体，有几个女同学配合。我和刘雨欣拿着簸箕到远处运雪，还有几个女同学用手捧着雪，看到我们就把雪放到我们的簸箕里。侯宇航负责堆雪人的头，有一些同学贡献出自己的学习用具做雪人的鼻子、嘴和眼睛。 2、爸爸先团好一个小球，在地上慢慢滚成了一个大球，当雪人的身子。我按爸爸的方法又做了一个小球当作雪人的头。我们把胡萝卜当鼻子，还把葡萄当眼睛。通过我和爸爸的努力，一个漂亮的雪人做好了。 3、然后，我们把小雪球放到大一点的上面，雪公主已经基本成形了。随后，我又找来煤块作了眼睛和扣子，小飞不知又从哪找了一根胡萝卜作了雪公主的鼻子，最后，小兰把自己心爱的帽子戴在了雪公主的头上。 4、我和妹妹一起来到草地上，我们每人滚一个雪球，一个雪球做雪人的头，一个雪球做雪人的身体。用树枝当雪人的手，拥石头当雪人的大眼睛，最后，用胡萝卜做鼻子，就这样我们手忙脚乱地堆好了雪人。 5、时间好像过得很快，我感觉一下子就做完了雪人的头部，我把这个雪球放在已经做好的身子上，心中感到有种说不出的愉快。忽然，我发现雪人头上还没有五官，便找了根树枝，在雪人的头部挖了两个孔，并填进两粒石子，这是雪人的眼睛。我又用树枝刻了一条向下弯
的线，这是雪人的嘴，我又捏了一个小雪球，按在雪人头部的正中间，作为他的鼻子。我看着雪人，虽然不是很好看，但我已经很满意了，这毕竟是我第一次堆雪人啊！ 6、不一会儿，我们邻居一个小哥哥来了，他看了看雪人就说：“我们给雪人一只手吧!”我就堆了一只很小的手，哥哥说：“这手太小了。”他帮助我将雪人的手堆大了些，可是他又觉得不太方便，他就从家里拿来了一把扫帚、一把拖把当雪人的手，这下雪人更漂亮了。 7、我和小伙伴来到院子里堆雪人。我滚雪人的头，许馨月堆雪人的身体，还安上了手和脚。雪人快堆好了，我找来两块石头当雪人的眼睛，用一根红萝卜当雪人的鼻子。秦瑛找来剪刀和一张红色手工纸，用剪刀把红手工纸剪成嘴形，贴到雪人头上，当雪人的嘴。多么可爱的雪人啊!可是雪人头上还少了什么?我灵机一动，从家里拿来一个花盆，轻轻地放在雪人头上。哇!一个调皮美丽的雪人宝宝出现了。8、下面就要堆头了，头的堆法和身子一样，先捏一个小球，再滚大，不过要小一点，要不然就没法放了。做完后我们在旁边捡来了一根铁丝，帮他做好了面部表情。然后，把羽毛球拍当做手，固定在雪身子的两旁，还把一个不大不小的弹簧放在雪人的头上，我们终于完成了这次的堆雪人。 9、妈妈先聚集了一大个雪球做雪人的身体，接下来用一个小桶装满雪扣在雪人的身体上，抽去小桶就露出了雪人的头。妈妈找来两粒大扣子，那是雪人的眼睛。我用胡萝卜做雪人的鼻子，嘴巴是弯弯的青椒。塑料铲子做手，还有我的围巾也给雪人围脖。哈哈，这个雪人像
大班绘画雪人教案 【篇一：大雪人小班绘画教案】 教学活动设计 【篇二：中班色彩画：小雪人】 中班美术：彩色雪人 活动目标： 1、了解雪人的外形特点，能用圆画出雪人的外形特点。 2、能用油画棒给雪人均匀地涂色并添加简单的装饰物。教学准备 1、经验准备：幼儿已有绘画小雪花的经验。 2、教具准备：雪人图片一张 3、学具准备： 幼儿人手一盒蜡笔、一张彩纸。 活动过程： 一、出示雪图片，谈话导入。 师：冬天到了，下雪了，我们可以做什么呢？(堆雪人) 二、学习绘画雪人。 （一）勾勒雪人外形。 1、出示雪人图片，观察雪人外形特点。 师：雪人长的是什么样子的？ 幼：圆圆的…… 小结：一个小圆做脑袋、一个大圆做身体。 2、幼儿示范绘画。 师：哪位小画家来画一画小雪人的圆脑袋和大肚皮？ （二）涂色。 1、师：雪人画好了，雪人想穿一件漂亮的衣服，怎么办呢？（涂色） 2、师：涂颜色的时候应该注意什么？ 小结：给雪人涂颜色的时候要注意涂均匀，用各种颜色。 2、幼儿示范涂色。 师：谁愿意来试一试均匀地涂色？ （三）添画五官。 1、师：小雪人还缺什么呀？（眼睛、鼻子、嘴巴、手） 2、请1-2名幼儿示绘画。 （四）添画装饰物。
1、出示有装饰物的雪人图片。 2、幼儿示范添画装饰物。（给帽子和围巾涂上颜色） 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、重点指导幼儿涂色均匀，能简单地进行添画装饰物。 2、能力强的孩子可以鼓励多画几个雪人。 四、延伸活动： 可添画雪花片、圣诞树等装饰画面。 【篇三：小班美术雪人教案反思】 篇一：大雪人小班绘画教案 教学活动设计 篇二：画雪人幼儿园优秀美术教案获奖教案 小班美术活动《画雪人》 单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 教师：周亚男 设计意图： 大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。 本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。 本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。教学目标：知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动重点：画两个连接的圆 活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程： 活动反思： 教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上
小班语言堆雪人教案 【篇一：幼儿园大班教案：玩雪】 玩雪 主题名称：冬天的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：玩雪 主要教学领域：健康领域 教学内容及学情分析： 我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戏吸引着幼儿去参加 户外活动。即培养了积极动脑相互合作的精神，也锻炼了身体，还 能激发幼儿探索大自然的兴趣。活动目标： 1. 感受雪的颜色、形状。 2. 引导幼儿观察和接触雪的变化。 3. 能用自己喜欢的形式或语言表达对雪的喜爱，让幼儿感受大自然 的神奇，热爱大自然。 4. 感受多种玩雪的方法、感受堆雪人的乐趣。 5. 学会一些防寒知识。 重难点分析：知道雪是怎样来的，雪的益与害。用语言或艺术形式 表达对雪的感受。 活动准备： 提醒幼儿穿戴好防寒衣物，避免感冒或冻伤。为幼儿 准备好一些玩时所需的工具。 活动过程： 教师：①问幼儿雪是从哪里来的？ ②谁能说说雪花的形状？ ③雪后我们周围会有什么变化？ ④你都知道哪些玩雪的方法？ 教师启发幼儿各种玩雪游戏，让幼儿尝试各种玩雪的乐趣。组织幼 儿要用团结、相互合作的精神堆建一个雪人。堆完后提醒幼儿把身 上的、鞋上的雪打扫干净，把工具收好，放回指定地点。最后总结 雪的作用。 活动注意事项：①让幼儿在游戏活动中学习，给幼儿充足的时间去 探究。
②积累一些幼儿对雪的观察记录。 活动反思：下雪了，孩子们完全被外面的景色吸引，孩子们欢呼雀跃，纷纷要求去玩雪，于是我带孩子们去外面看雪。这个活动历时 两天，完全是根据孩子们的兴趣点生成的综合活动。这个活动包含 健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中 充分发挥了主观能动性。在感受雪的过程中有的用手接雪、有的在 地上打滚、有的把雪堆成一堆、有的尝雪；在玩雪时有的堆雪人、 有的打雪仗、有的滚雪球、有的围着雪人跳舞；在说一说时吕牧溪、张宇涵等几个小朋 友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈，调动了幼儿已有经验；在绘画中孩子们充分发挥了想象，有画雪人的、有画打雪仗的------ 形态各异。 【篇二：小班语言《漂亮的雪人》教学反思】 小班语言《漂亮的雪人》教学反思 小班语言《漂亮的雪人》教学反思 《漂亮的雪人》（语言）是小班的一节语言课，教学目的是引导幼 儿仔细观察图片后，根据画面内容进行讲述，理解“漂亮”的含义。 并学习用“我要给雪人??”的句式说话。课前原本是设计了一场堆雪 人的游戏，让幼儿在活动中感受漂亮的雪人是什么样子的，恰巧上 课当天没有雪，所以课前准备了一幅雪人的图片，这样做的目的是 想开启幼儿想象的空间，发挥他们的语言能力。通过老师的引导增 强他们的注意力，分离幼儿入园焦虑。 为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教 学之中，在开始部分，我给幼儿出示图片“漂亮的雪人”，引出课题。结果，有的孩子就不专心听讲了，注意力转移到堆雪人上去了。接 着我让幼儿自由地感受和想象雪人的样子，理解什么样子的雪人才 是漂亮的，从而理解“漂亮”这个词的含义，这样幼儿产生了参与聆 听的兴趣和期待。固定住了幼儿的思维和想象，为接下来的语言活动”我要给雪人??”这样的句式练习提供了一个平台。所以教学首先 要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿 的表现，让他们在轻松的氛围中充分表达自己的看法。 二、课后延伸是让孩子制作一个粘贴画，看看他们是否把语言与自 己的思维结合起来，对于小班幼儿来说，会简单表达“我要给雪人戴 个漂亮的帽子”，”我想给雪人按个红红的嘴巴鼻子”已经很不错了， 如果能按自己的想法画出来，是不是更好呢？在此我意识到教学各
形容雪人的优美句子,描写冬天雪人的 句子1、我们来到操场选好一片空地，男同学负责堆雪人的身体，有几个女同学配合。我和刘雨欣拿着簸箕到远处运雪，还有几个女同学用手捧着雪，看到我们就把雪放到我们的簸箕里。侯宇航负责堆雪人的头，有一些同学贡献出自己的学习用具做雪人的鼻子、嘴和眼睛。 2、爸爸先团好一个小球，在地上慢慢滚成了一个大球，当雪人的身子。我按爸爸的方法又做了一个小球当作雪人的头。我们把胡萝卜当鼻子，还把葡萄当眼睛。通过我和爸爸的努力，一个漂亮的雪人做好了。 3、然后，我们把小雪球放到大一点的上面，雪公主已经基本成形了。 随后，我又找来煤块作了眼睛和扣子，小飞不知又从哪找了一根胡萝卜作了雪公主的鼻子，最后，小兰把自己心爱的帽子戴在了雪公主的头上。 4、我和妹妹一起来到草地上，我们每人滚一个雪球，一个雪球做雪人的头，一个雪球做雪人的身体。用树枝当雪人的手，拥石头当雪人的大眼睛，最后，用胡萝卜做鼻子，就这样我们手忙脚乱地堆好了雪人。 5、时间好像过得很快，我感觉一下子就做完了雪人的头部，我把这个雪球放在已经做好的身子上，心中感到有种说不出的愉快。忽然，我发现雪人头上还没有五官，便找了根树枝，在雪人的头部挖了两个孔，并填进两粒石子，这是雪人的眼睛。我又用树枝刻了一条向下弯的线，这是雪人的嘴，我又捏了一个小雪球，按在雪人头部的正中间，作为他的鼻子。我看着雪人，虽然不是很好看，但我已经很满意了，这毕竟是我第一次堆雪人啊！ 6、不一会儿，我们邻居一个小哥哥来了，他看了看雪人就说：“我们给雪人一只手吧!”我就堆了一只很小的手，哥哥说：“这手太小了。”他帮助我将雪人的手堆大了些，可是他又觉得不太方便，他就从家里拿来了一把扫帚、一把拖把当雪人的手，这下雪人更漂亮了。 7、我和小伙伴来到院子里堆雪人。我滚雪人的头，许馨月堆雪人的身体，还安上了手和脚。雪人快堆好了，我找来两块石头当雪人的眼睛，用一根红萝卜当雪人的鼻子。秦瑛找来剪刀和一张红色手工纸，用剪刀把红手工纸剪成嘴
语文园地五 教学目标： 知识与技能：区别五组性进词，正确书写和运用。 过程与方法：“ABAC”式的词语，通过阅读，在大致了解意思的基础上背下来。 情感态度价值观：培养学生根据疑问点恰当回答问题的意识。 教学重难点： 重点：区别五组性进词，正确书写和运用。 难点：培养学生根据疑问点恰当回答问题的意识。 教学方法：讲授法、引导法 教学用具：卡片、磁带、黑板 课型、课时：新课、三课时 第一课时 教学过程： 1.读读比比： ○1听写词语： 树干、已经、工厂、明天、节目、下午、自己、广大、朋友、节日 对照课本，同桌互相批改，教师巡视，之后汇报哪些字容易写错，教师相机板书在黑板上。 ○2在小组里说说每组形近字的区别，可以引导学生用“加
一加”“减一减”“换一换”等方法来分析。如：“明天的明，我把“日”字旁换成“月”字旁，就变成了“朋”字。2.读读记记 ○1出示词语，自主认读 ○2观察词语，说说自己的发现。 ○3选词造句、巩固识记。选出两个词语各说一句话，在小组内互相说说。 树干已经工厂、明天、节目、下午、自己、广大、朋友、节日 板书设计：语文园地五 树干已经工厂、明天、节目、下午、自己、广大、朋友、节日 作业布置：抄写读读比比里的词语（为了让学生更好的复习学过的知识） 小结：你从这节课中学到了什么？ 第二课时 读读连连 ○1出示三个词句的课件，指名让学生读，注意读出疑问的语气，在全班齐读，直到都能读好的为止。
○2画读问句，找找问句的重点。 ○3出示三个答语，分组读，引导读好陈述句的语气，个读几遍。读正确流利为止。 ○4对应连线，先自己连一连，然后同桌互相说一说为什么要这样连，引导学生找答语。 ○5男女生一问一答对应练习朗读，注意语气。 ○6适当拓展，书上的三个问句除了选择的那个答语外，还可以怎么回答？试着回答一下。“哪里”“什么”“谁”是常用疑问句。让学生从自己的生活实际出发，与同学展开简单的问答练习。 小松鼠在干什么？它在树林里。 你们是谁呀？它在找花生。 小蜗牛去哪里了？我们是七星瓢虫。 小结：这节课你学会了什么？ 板书设计：语文园地五 小松鼠在干什么？它在树林里。 你们是谁呀？它在找花生。 小蜗牛去哪里了？我们是七星瓢虫。 作业布置：练习册
美劳活动 《圣诞雪人》 活动目标：1、能运用各种材料来装饰“雪人”挂饰，体验对教室进行圣诞主题装饰的乐趣。 毛条（2根）泡沫 “雪人”操作盒 2、示范用“雪人”操作材料谜语图片操作材料图制 作过程图若干背景音乐（雪之梦、圣诞歌） 活动过程：一、导入 “过几天就是圣诞节了，人们开始装扮自己的房子、超市、 商场、教室都挂满了装饰物。看这可圣诞树上也挂满了饰 品。我们看看都有什么。·····哇塞还有雪人呢!各种各样 的雪人图片。” 与幼儿一同欣赏圣诞节、圣诞树、雪人挂饰的图片。 二、展开 我们今天要制作的是一个雪人挂饰一起来装饰教室。 1、出示教师示范作品电子图，并一起通过观察说出为雪 人装饰了什么。 2、出示操作材料图，引导幼儿从上到下说一说都用了哪些 材料；并且一起探讨每种材料分别装饰了雪人哪个部分， 用了什么方法装饰。 ①水彩笔——眼睛嘴巴——画 ②空心花贴、毛球、花贴——帽子、鼻子、口袋——贴 ③毛条、水彩笔——弹簧——缠、扎 ④毛条——围巾——缠、拧 在探讨围巾的制作方法时通过演示可以与幼儿一同探讨围巾和弹簧的制作顺序。先装饰弹簧不方便。 3、教师与幼儿一起总结制作顺序。 第一步、装饰眼睛、嘴巴 第二步、装饰帽子、鼻子、口袋 第三步、装饰围巾 第四步、装饰弹簧 4、幼儿自己操作，教师给予适时指导帮助。播放背景音乐。 三、延伸 在了解有关圣诞节的秘密，一起装饰教室。 “小朋友们的雪人都做完了，那大家现在找找我们的雪人身上
都看到了哪些颜色。红色、白色、绿色。告诉小朋友一个秘密代表圣诞节的颜色就是红色、绿色、白色。那我们就把今天制作的雪人叫做圣诞雪人吧。”一起开始装饰教室。播放圣诞音乐。
三年级描写可爱的雪人作文300字 对于我们来说，在冬天这个季节里，最有趣的游戏就是和家人朋友一起堆雪人了，看着一个个的雪人可爱的站立着，是很有成就感的一件事。以下是小编收集整理的几篇关于堆雪人的作文，希望对你有所帮助。 篇一、三年级描写可爱的雪人作文300字 盼了一个冬天，今天终于下雪了!我和姐姐看到窗外的雪花纷纷扬扬的落下，早就已经迫不及待的拿好工具准备下楼堆雪人呢。 来到楼下，我们先是进行分工，由我来堆雪人的头部，姐姐就负责雪人的身子，接着我们就开始行动了。 首先我用手把雪都聚集到一起，然后再团成一个小圆球，后来我把雪球放到雪中滚啊滚啊，终于一个洁白漂亮的雪球就滚好了。我回头一望，姐姐那边正忙得不可开交呢，于是，我放下雪球跑过去帮助姐姐，我们姐妹俩齐心协力，不一会儿我们就做好了雪人的身子。 最后我们将雪人的头和身子合二为一，又找来瓜子，杏仁，花生壳来做雪人的眼睛鼻子和嘴巴，还用树枝、树叶来做雪人的胳膊和帽子，姐姐说："我觉得还少了一样东西。";姐姐从楼上拿来了一条花围巾，戴在了雪人上，这下真是大功告成了!我和姐姐还和小雪人合影了呢。 堆雪人可真有趣啊! 篇二、三年级描写可爱的雪人作文300字 今天，我们上了一节有趣的课。并且展开了一场堆雪人的比赛。 下楼后，我们立即分工，张景利去拿铁锹，剩下组员则来做身子，估计不到一分钟，张景利来了，过了一会，他把周围的雪产光了，当我们正在做身子时，不知谁说了一声："头怎么办呢。";经过商量我们让李成博去滚头，现在只剩下我王鑫杨晨，我们三个用法红的手继续加工，杨晨用他的那用意思的袖子把雪人的身体磨得油亮，为了让他特别我们尽力让他下面是圆形，完成后我们又去看了看头做的怎么样，我们看了一眼雪人，又看了一下头，头太小了我又回去，我们坐在雪上，好像觉得少了点儿什么，啊，原来是少一些装饰，我们又用我的衣服，做了它的大衣，后来，头就做好了，我们又用涂改带的盖做了王冠耳朵鼻子，张景利又想了一个怪点子——用一个树枝做了一个平底锅。做完后，我们都说这有点像怪物。 最后，我们让老师合了影，带着通红的手走进了教室，我们很冷但至少我们的心是暖的。 篇三、三年级描写可爱的雪人作文300字 我最盼望的就是下一场大雪，因为可以堆雪人、打雪仗。有一次，雪下得特别大，
幼儿园中班教案《堆雪人》 导语：虽然跨入二月了，但冬天还没有过去，很多地方还是雪花满地的。小朋友们就会喜欢在屋外堆雪人。老师可以引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。以下是品才网小编整理的幼儿园中班教案《堆雪人》，欢迎阅读参考。 幼儿园中班教案《堆雪人》活动目标： 1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景; 2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画;同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐; 3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美; 4、培养想象力，体验快乐的情感。 活动准备： (1)场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。 (2)物质准备： 1、各种颜色、大小不同的绘画纸; 2、水彩笔、油画棒、勾线笔; 3、大的展示板一块; 活动过程：
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》 1、在创设的雪景氛围中导入课题。 2、音乐游戏——《堆雪人》 启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。 二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。 1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?” 幼儿讨论并回答。 师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。 2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。 师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?” 师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样? 我们一起来做一个开心的表情。 师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。 三、交代要，引发幼儿作画的欲望。 师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它?” 幼儿相互交流并回答。
描写雪人的句子1、出去一看不仅雪很大，还很漂亮。我们用小手握出一个不大不小的小雪球，然后在地上像球一样滚来滚去，慢慢的变大了，姐姐用铁锹把多余的除掉，就这样改来改去，改了好几遍才出来一个圆溜溜的大雪球，我们像做身子那样，握了一个小雪球，在地上又是滚来滚去，姐姐用铁锹，还是改了好几遍才出来一个小脑袋，姐姐拿了五个扣子，用两个当雪人的眼睛，剩下三个当雪人衣服上的扣子，姐姐去厨房拿了一根胡萝卜当雪人的鼻子，我去找两根树枝当雪人的手，姐姐说：“还缺什么呢？”我说：“还缺一个帽子。”我去拿来一个小桶当雪人的帽子。我们照着大雪人的样子，我和姐姐各做了一个小雪人，我们在旁边又唱又跳，真是高兴极了。2、一大早，一群小朋友来到了雪地上，堆起了雪人。首先他们齐心协力，一起在雪地上滚出了一个大雪球。然后他们分工合作，有两个小朋友又滚了一个小雪球，做了雪人的头。还有两位小朋友做起了雪人的眼睛、鼻子和嘴巴。他们用红樱桃做了雪人的眼睛，用胡萝卜做了雪人的鼻子，又用红枣做了雪人的纽扣。最后，他们用水桶作为帽子，戴在了雪人的头上。做完雪人，小朋友们都围在雪人的旁边，开心地唱着、跳着！3、首先，小明滚了一个大雪球当雪人的底部，接着滚了一个稍小一点的雪球当身子，然后用一个小雪球做头。小红也没有闲着，她寻思了一下，好像还缺点什么，于是就找来了辣椒当嘴巴，红萝卜当鼻子，红豆当眼睛，冰糖葫芦当双手，并用水桶当帽子，经过一番细心地打扮，一个活灵活现、面带微笑的雪人出现了，这让小红和小明觉得特别自4、在嘉雪的提议下，我们玩起了堆雪人的游戏。大家七手八脚地在地上滚了一个大雪球，安在雪堆上作雪人的脑袋。我用小铲子把雪堆修出雪人圆圆的大肚子，彩希则找来了几颗小石子放在上面作它的衣扣，萧莹做得可仔细了，她专注地用小手指勾出雪人笑吟吟的嘴巴，站在一旁的心如连忙从口袋里掏出两颗玻璃珠子作雪人的眼睛，我和嘉雪也不甘示落，在不远 “好大的鼻子耶！”处找来了一棵不知是谁丢弃掉的红萝卜，就这样安在眼睛的下方的正中央。 大家不约而同地大声呼叫着。经过我们的精心打扮，雪人儿已经变得有模有样了。最后我们把带来的的小桶扣在雪人的头上当帽子，把小铲子顺便插在它的身上，成了雪人长长的手臂。看着可爱的雪人挥手、微笑着站在那里，我们高兴地再次相拥在一起，“哈哈哈”地笑起来了。 5、我连蹦带跳地冲了出去。我拿了一把铁锹准备堆雪人。我用铁锹铲了一堆雪，然后把它修理整齐，雪人的身体快完成了。我跑到远处看，它像一座小雪山，()站在近处看又像一个被涂上雪花膏的三角形，雪人的身体完成了。我现在开始做雪人的头。我用手捏了了一个小雪球在草地上滚呀滚，一会儿滚成了一个圆圆的雪人的头，像一个大气球。我把它放在雪人身体上，小雪人快堆好了。我把一个红色的小水桶倒扣在雪人的头上当它的帽子。用两颗小黑石头镶嵌在小雪人的脸上当它的眼睛。用胡萝卜给它做了个红鼻子。然后把两根树枝插在它的身体上当小手。小雪人终于堆好了。 6、下面就要堆头了，头的堆法和身子一样，先捏一个小球，再滚大，不过要小一点，要不然就没法放了。做完后我们在旁边捡来了一根铁丝，帮他做好了面部表情。然后，把羽毛球拍当做手，固定在雪身子的两旁，还把一个不大不小的弹簧放在雪人的头上，我们终于完成了这次的堆雪人。 7、中午的时候，雪停了。我和小丽穿上棉袄，带上手套，一起去雪地里堆雪人。我们来到积雪厚的地方，我对小丽说：“我们俩各自滚一个大雪球，一个做雪人的身子，一个做雪人的头。”于是我们开始滚雪球，我们滚啊，滚啊，雪球慢慢地变大了，变圆了，终于两个雪球滚好了。接着，我们把它们上下堆在了一起。然后，我们拿出准备的好多好多的装饰品，开始装饰雪人。一会儿，一个活灵活现的雪人终于诞生了：它瞪着两个大眼睛，又黑又亮，翘着红红的鼻子，张着大嘴巴，头上歪戴着一顶小纸帽，手指着路面，好像在对过路的行人说：“请从这儿走，这儿非常的干净！”你看，我们堆的雪人是不是很滑稽？ 8、同学们在雪地上玩，有的打雪仗，有的在堆雪人，还有的在滑雪。小明和小红在雪地里堆雪人，他们先把雪堆起来，做雪人的身体；再滚来雪球，做雪人的头；再找来两个石子，做它的眼睛；最后拿来一个小水桶扣在雪人的头上，做它的帽子；小红拿来一根胡萝卜插在雪人的脸上，做它的鼻子；小明拿
教案 课题：《制作小雪人》 第一课时 学校：太师附小 姓名：张丁淑
课题《制作小雪人》 教学目的认知目标：1、熟练使用椭圆工具 2、学会复制、粘贴 3、学会“翻转/旋转” 4、学会制作小雪人 技能目标：培养学生动手、动脑能力和自主学习的能力。 情感目标：培养学生学习计算机的兴趣，渗透德育教育。 在学习中互帮互学的合作精神。 重点难点复制、粘贴水平翻转 学情分析与渗透思想教育 学生在学习画图的基础上，已有了一定的基本功底，简单的图形差不多能独力完成。但在一定的技巧上还需掌握。教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。 在教学中既要让学生学会最基本的操作，又要培养学生的各种能力，比如：动手操作能力，审美能力、思维想象能力及创新能力等。 在此过程中同时渗透德育教育，同学之间要互帮互学，从小培养良好的学习习惯。 教法与教具任务驱动法 课件及小练习设计 课时 2课时
教学过程 一、创设情景，导入新课 师：你们在电视上看过魔术表演吗？ 他们都表演什么节目？ 生：看过。有很多 师：你知道老师最爱看什么节目？ 生：不知道。 师：让我来告诉你，我最喜欢看《曲艺杂坛》这个节目，那里边的魔术表演特精彩。我今天也给你们露一手，怎么样？ 生：好。 师：今天，我在画图中给你们来变变魔术。 课件展示：各种完全一样的图形，在学生们眼前旋转，看得他们眼花缭乱。师：这些图片中有个特点，同学们看出来了吗？ 生：一样的图形有好几个，而且在不停地自由自在地进行各种旋转 （设计意图：利用生动的flash动画，吸引学生的注意力，在激发学生兴趣的同时，明确本节课的教学任务，为新课的学习做好充分的准备） 二、引领学生，主动探究 1、导入新知，激发兴趣 师：请看，这是什么？ 生：象一只眼睛哟 师：对了，就是一只眼睛，我想把这只眼睛变成一模一样的一双眼睛，而且是一双对对眼。 教师上机演示，学生观察。 师：刚才我给大家变了个小小的魔术，同时也教给了你们一个偷懒的方法，你们看清楚了吗？ 生：看清楚了。 师：那我在哪些菜单中使用了哪些命令呢？ 生：“编辑”下的“复制”与“粘贴” 师：还有呢？ 生：“图象”菜单中的“翻转与旋转” 师：老师发现很多同学平时很爱动脑、动手，那谁能象老师一样给同学们也来变变魔术？ 生：一个个勇跃举手。 利用多媒体教学，让同学们大胆尝试，边演示边讲解。 （对演示的同学给予表扬）