北京市义务教育改革实验教材第十册《义犬复仇》说课刘丽英一、指导思想与理论依据：新课程标准指出，阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
而教研员张烨强调要明确叙事类作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，体会人物特点。
同时，她建议了解故事背景，是理解内容，准确把握人物特点，深入体会情感的基础。
二、教学背景分析教材分析：京版10册语文第4单元的两篇课文《义犬复仇》和《金色的脚印》都是有关动物的叙事类文章，这一单元，要使学生感受军犬文尔内无限忠诚的好品质，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好。
《义犬复仇》是北京市义务教育改革实验教材第十册第四单元的一篇真实感人的故事。
文章用充满激情的语言，讲述了训练有素的军犬文尔内舍身为主人报仇的事，赞扬了文尔内对主人无限忠诚的好品质。
学情分析：1 、五年级的孩子已经接触过很多叙事类的文章，有的也和小动物有关系，如《麻雀》、《老人与海鸥》等，能抓住描写人物的语言、动作、神态、心理活动等体会人物特点。
但是对于什么是场景、场景中的细节描写却是第一次涉及。
2、在四年级时就已经学过了批注的方法，我们班的学生掌握比较好，能根据关键字词写出自己的感受。
三、教学目标1、默读课文，学习简单的批注，能结合文尔内的动作、神态等写出它的特点。
2、有感情的朗读课文。
3、理解文尔内为何会有不寻常的行为，想象并有感情朗读几处描写文尔内的段落，感受文尔内对主人依恋而忠心、对敌人刻骨仇恨的精神品质。
4、能用自己的话描述印象最深的场景或细节。
教学重点：理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚，对敌人刻骨仇恨。
教学难点：能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想感情。
四、教学流程第一环节：初读感知回顾复习第二环节：细读感悟了解复仇第三环节：品味议论了解情感第四环节：总结提升明确“义”意思第五环节：复述场景书写碑文第六环节：课外延伸推荐阅读五、教学过程设计及意图第一环节：初读感知回顾复习1、今天我们继续学习13《义犬复仇》，齐读课题，思考课文主要写了什么。
教学目的：1.通过阅读能够正确理解课文内容，激发学生对文尔内的敬佩之情，渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。
2.通过抓住自己感受最深的句子，能体会文章的思想感情。
3.掌握本课生字词，理解课文内容。
教学重点：1.通过阅读能够正确理解课文内容，激发学生对文尔内的敬佩之情，了解文尔内被称为义犬的原因。
2.注重在阅读中启发学生的想象力。
3.学生能把自己的体会、感受说清楚。
教学难点：渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。
教学时间：1课时教学准备：生字卡片教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。
1.用一句话说说你对狗的印象？（提出说的要求：（1）抓住狗的特点（2）声音洪亮）导语：狗是一种温顺、随和、对主人忠心的动物。
你看他的那雄视四方的眼神，颇有一夫当关，万夫莫敌的气势。
今天我们一起深入学习义犬复仇。
（板书义犬复仇）2.读题后你知道了什么？还有什么疑问？导语：课文的题目既概括了故事的内容，又写出了作者对故事的主人公“军犬文尔内”的高度评价——是一条为情谊、为正义而献身的义犬。
（二）阅读课文，理解课文内容，体会思想感情。
1.轻声读第一自然段。
（1）用课文中一句话，说说文尔内是一条什么样的军犬？（年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心。
）导语：文尔内这三个特点为故事的发展做好了铺垫。
2.自由读2—6自然段。
（1）用～～画出描写文尔内对主人依恋而忠心的句子，读后谈自己的体会。
（2）谁愿意把自己的体会说出来和大家交流一下？（提出听说要求：1.把自己的体会感受说清楚。
2.认真、耐心听别人发言，勇于发表不同见解。
）教师引导学生深入体会课文内容：①引导学生抓住“发疯似的”“仍咬着”等词语体会文尔内对主人依恋而忠心，对凶手的刻骨仇恨。
②引导学生抓住第三自然段后的省略号，结合上下文想象作者省略的内容。
③引导学生抓住“哀鸣”一词想象文尔内孤独站在旷野上，面对着主人牺牲的地方，眼前仿佛浮现出主人那亲切、熟悉的面庞，他会哭诉些什么？导语：文尔内的主人在苏联卫国战争前夕被德国侵略者杀害了，在的心中埋下了复仇的种子，虽然已经过去了漫长的八年时间，虽然已经来到了千里之外的柏林，虽然文尔内已经年老体衰耳聋，但这种复仇的情感却与日俱增。
