一年级科学上册《玩磁铁》教学设计

10.玩磁铁【教学目标】[知识与技能]学生能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质（如吸引铁质物品），并初步体验磁铁间的相互作用（同极相斥、异极相吸）。

[过程与方法]通过动手操作、观察记录、交流讨论等活动，培养学生的探究兴趣、观察能力和合作学习的能力。

[情感态度与价值观]激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生在游戏中学习的态度，以及爱护实验器材的良好习惯。

【教学重难点】[重点]认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质物品的性质，以及磁铁间的相互作用。

[难点]理解并体验磁铁间的同极相斥、异极相吸现象。

【教学准备】[物质]条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球、小车模型（带有磁铁可吸附）、磁铁性质演示教具（如磁悬浮小球、磁力小车赛道）、记录表等。

[环境]确保教室或实验区有足够的空间供学生进行实验操作，并设置安全警示标志。

[知识]教师需提前熟悉磁铁的相关知识，准备好教学PPT或实物展示，以便在讲解时更加直观。

【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一块磁铁，神秘地靠近桌面上的回形针）同学们，你们看，老师手里有一块神奇的石头，它能让这些回形针跳舞哦！你们知道这是为什么吗？生：（好奇地）不知道！师：那今天我们就一起来揭开这块神奇石头的秘密，它就是——磁铁！（板书课题：《玩磁铁》）（二）认识磁铁，初步体验1.认识磁铁种类师：大家看，老师这里有三种不同形状的磁铁，它们分别是条形磁铁、环形磁铁和马蹄形磁铁。

你们还见过其他形状的磁铁吗？生：（分享自己见过的磁铁形状）2.体验磁铁吸引铁质物品师：现在，请同学们拿出你们的磁铁，试着去吸引桌面上的这些物品（回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球），看看哪些能被吸引，哪些不能。

记得把结果记录在你们的记录表上哦！（学生动手操作，教师巡回指导，引导学生观察并记录实验现象。

）师：好，时间到！谁愿意来分享一下你们的发现？生：（分享实验结果，教师总结磁铁能吸引铁质物品的性质。

7.玩磁铁（教案）一年级上册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：玩磁铁2.教学年级和班级：一年级上册，青岛版3.授课时间：2023年2月24日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和实验，了解磁铁的性质，学会使用磁铁。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的探究精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

三、教学重难点1.重点：磁铁的性质，使用磁铁。

2.难点：磁铁的性质，使用磁铁。

四、教学准备1.教师准备：磁铁、铁钉、铁片、小纸片、直尺等。

2.学生准备：无。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。

2.探究磁铁的性质（15分钟）a. 教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片、小纸片等物品，让学生观察磁铁的性质。

b. 教师讲解磁铁的性质，引导学生总结磁铁的特点。

3.使用磁铁（15分钟）a. 教师演示如何使用磁铁，引导学生模仿操作。

b. 学生分组进行实验，使用磁铁去吸引物品，体验磁铁的性质。

4.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。

六、课后作业1. 观察生活中有哪些物品是利用磁铁的性质制成的，写一篇观察日记。

2. 回家后，与家长一起用磁铁制作一个小玩具，体会磁铁的趣味性。

七、板书设计1. 磁铁的性质- 能吸引铁、镍、钴等磁性金属- 同性相斥，异性相吸2. 使用磁铁- 寻找磁铁的南极和北极- 利用磁铁的性质制作小玩具二、核心素养目标培养学生的科学探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够运用观察、实验、思考等方法去探索自然界的奥秘，增强学生的动手操作能力和创新思维能力，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的社会责任感和环保意识。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中，已经初步了解了磁铁的基本概念，知道磁铁有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性金属。

《玩磁铁》教学设计【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第1课【教学目标】1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。

2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。

3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。

4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

【教学重、难点】教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。

教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教具、学具】教师准备：演示材料、自制课件。

学生准备：1、准备多种供游戏活动使用的材料。

学生活动材料：①橡皮、硬币（铝镁合金）、积木、粉笔等各种不含铁的物品；②回形针、小铁夹等各种含铁的物品。

【教学过程】一、激趣导入：1、表演魔术师：孩子们，看这是什么？一个鸡蛋，如果我松手鸡蛋就会掉下来，下面啊我找来一支魔法棒，鸡蛋会乖乖呆在魔法棒上，你们信吗？如果我表演成功，请大家用掌声鼓励我啊！师：谁能说说这是为什么？2、揭示课题师：没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。

板书课题：玩磁铁二、探究发现活动一：多种多样的磁铁。

师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过师:谁来说说玩过什么样的磁铁？生：........师：今天老师给大家准备了一些磁铁，教师变磁铁学生仔细观察形状并取名字师：你们取的名字真不错，很形象，为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做条形磁铁。

把弯的像动物蹄子形状的磁铁叫做蹄形磁铁。

把中间有孔的环状磁铁叫做环形磁铁。

师：磁铁可是一个大家族，它的种类多不多呀？那让我们一起通过课件认识一下其他的磁铁宝宝吧。

（出示课件）活动二：玩一玩，有什么发现？--------“钓鱼”（体验磁铁的磁性）。

师：孩子们，那你想知道磁铁的秘密吗？生：想。

师：看，这是什么？（拿出准备好的磁铁）师: 让我们用这个磁铁来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？首先我请坐的最端正的2位同学到前面来，在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。

《玩磁铁》教学设计一、教学内容：青岛版小学科学一年级上册第七课《玩磁铁》二、教学目标：1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2.学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。

4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。

三、教学重难点：学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

四、活动准备：1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。

2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。

各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；铁钉、铅笔、曲别针、皮筋、夹子、木块、剪刀；烧杯（盛少量水）；泡沫塑料；实验记录卡（1张）。

四、活动过程：（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？预设：生：喜欢。

师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？生：好。

师：我先把游戏的规则讲一下。

每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！（师说开始，4个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！好请第一名（冠军）给大家介绍经验。

你是怎样把鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。

师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁。

这节课我们就来玩一玩磁铁。

板书课题：《玩磁铁》（二）探究活动1、多种多样的磁铁。

师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。

师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。

玩磁铁-青岛2017版一年级科学上册教案教学目标1.学生能够了解磁铁的基本知识和磁铁的特性。

2.学生能够发现磁铁的吸引和排斥性质，能够通过实验验证磁铁的吸引和排斥。

3.学生能够应用磁铁的特性，有创意地设计和制作磁铁玩具。

教学重点1.磁铁的基本知识和磁性。

2.磁铁的吸引和排斥性质，能够验证磁铁的吸引和排斥。

3.创意设计和制作磁铁玩具。

教学步骤第一课时教学内容1.介绍磁铁的基本知识，如磁极、南北极、磁场等。

2.演示磁铁的吸引和排斥性质。

教学过程1.导入：引出本节课的主题，介绍磁铁的基本概念和磁场的特性。

2.讲解：通过图示和实物演示，向学生介绍南北极和磁铁吸引排斥的性质。

3.实验：引导学生探索磁铁的吸引和排斥特性，为学生提供磁铁、纸片和铁屑，让学生自由探索磁铁的基本特性。

4.总结：总结本节课学习到的知识点和磁铁的特性。

第二课时教学内容1.继续演示磁铁的吸引和排斥性质。

2.引导学生自主制作磁铁玩具。

教学过程1.导入：复习上节课所学的知识，强化学生对南北极、磁铁的形状和磁场的理解。

2.演示：展示磁铁的吸引和排斥性质，引导学生探索磁铁的吸引和排斥特性，提供更多的实物和可视化材料。

3.制作磁铁玩具：根据学生的能力和创意，引导学生制作各种磁铁玩具，如磁力球、磁带画、磁悬浮等。

4.展示作品：学生自由展示自己制作的磁铁玩具，分享自己的制作过程和心得体会。

5.总结：总结本节课的学习内容和重点，强化学生对磁铁特性和制作磁铁玩具的理解。

教学评价1.通过实验验证磁铁的吸引和排斥特性，培养学生观察和探究的能力。

2.引导学生自主制作磁铁玩具，培养学生创新和动手能力。

3.学生对磁铁的基本知识和特性有了初步的了解，为下一步课程铺垫了基础。

玩磁铁（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册课题：《玩磁铁》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教学设计理念1. 激发兴趣，引导探究以学生对磁铁的兴趣为出发点，创设丰富多样的教学情境和活动，激发学生主动参与探究的热情。

让学生在玩的过程中发现问题、提出问题，并尝试通过实验和观察寻找答案。

2. 体验为主，注重过程强调学生的亲身体验和实践操作，让学生在与磁铁的互动中感受科学的魅力。

注重教学过程的引导，让学生经历从感性认识到理性认识的过程，培养学生的科学思维和探究能力。

3. 联系生活，学以致用将教学内容与生活实际紧密结合，让学生认识到科学知识来源于生活又服务于生活。

引导学生运用所学的磁铁知识解释生活中的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教材分析1. 教学特点趣味性十足：磁铁具有神奇的磁力现象，能够吸引铁制品，对一年级学生来说充满了神秘和趣味性，极易激发他们的好奇心和探索欲望。

实践性强：课程以玩磁铁为主要活动形式，让学生通过亲身操作和实验，直观地感受磁铁的特性和作用，培养学生的动手实践能力和观察能力。

生活性密切相关：磁铁在日常生活中应用广泛，如冰箱门的吸附、指南针等，通过学习玩磁铁，学生能够将科学知识与生活实际紧密联系起来，更好地理解科学在生活中的应用。

2. 教学地位在本单元“玩中学”中，是引导学生通过游戏和实践活动探究科学知识的重要一课。

它为学生提供了一个亲身体验科学现象、探索科学奥秘的机会，有助于培养学生对科学的兴趣和热爱。

在一年级科学课程体系中，起着启蒙学生科学思维和科学探究方法的作用。

通过玩磁铁，学生初步了解科学探究的过程，学会观察、提问、实验和总结，为今后的科学学习奠定基础。

三、教学目标1. 科学知识目标认识磁铁，知道磁铁有不同的形状，如条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等。

了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。

小学科学第2单元玩磁铁（教案）教案：小学科学第2单元玩磁铁一、教学目标：1. 知道磁铁是一种特殊的材料，它能吸引铁制物品；2. 能够描述磁铁的两极和相互吸引、相互排斥的现象；3. 了解和运用磁铁在日常生活中的应用。

二、教学准备：1. 教具：多枚小磁铁、各种铁制物品（如钢针、色纸夹等）、铁制钥匙扣等；2. 课件和多媒体设备；3. 实验器材：地磁仪器、磁力线演示装置等；4. 练习题：关于磁铁的练习题。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师介绍本节课的主题“玩磁铁”，询问学生磁铁是什么，并请学生展示已带来的磁铁。

然后展示一些铁制物品，引导学生思考磁铁是否能够吸引这些物品，并为什么。

2. 探究磁铁的性质（30分钟）- 实验1：吸引物品将磁铁分别接近各种铁制物品，如钢针、色纸夹等。

观察和总结各种物品是否被磁铁吸引，得出结论：磁铁能吸引钢制物品，但不能吸引非铁制物品。

- 实验2：磁力线演示利用磁力线演示装置，展示磁力线的形状。

观察磁力线的形状和方向，引导学生思考磁铁的两极。

3. 磁力线的指向和两极的性质（20分钟）利用地磁仪器展示地球的磁场，并引导学生观察地磁仪的指针指向。

通过让学生移动磁铁，观察磁铁的两极，引导学生发现磁铁的两极性质。

4. 磁铁的相互作用（20分钟）- 实验3：磁铁的相互吸引让学生用磁铁试验磁铁的相互吸引现象，并观察、总结感受，引导学生发现磁铁的相同极相互吸引、不同极相互排斥。

5. 磁铁在日常生活中的应用（20分钟）引导学生思考并讨论磁铁在日常生活中的应用，如吸附钥匙、吸附冰箱门等。

并让学生自由选择一种应用场景进行描述。

6. 小结（10分钟）对本节课所学内容进行小结，引导学生回答以下问题：磁铁是什么？磁铁的两极如何表现？磁铁的两极是如何相互作用的？磁铁在日常生活中有哪些应用？四、巩固练习（15分钟）布置与磁铁相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学反思：本节课通过实验和观察，引导学生逐步发现磁铁的特性和应用，激发了学生的探究兴趣和学习动力。

玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解磁铁的基本概念和性质。

2.观察和探究磁铁的吸引和排斥现象。

3.了解磁铁的用途。

二、教学重点1.磁铁的基本概念和性质。

2.磁铁的吸引和排斥现象。

三、教学难点1.磁铁的吸引和排斥现象的探究和解释。

2.磁铁的用途的了解和探究。

四、教学准备1.磁铁若干。

2.小铁钉若干。

3.绕线轴若干。

4.火柴棍若干。

5.尺子、直尺等实验工具若干。

五、教学过程1. 导入环节主张教师播放相关视频或图片，或给出知识普及问题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动课堂气氛。

1.让学生观察附近有哪些磁体。

2.让学生输入磁铁图片或相关视频内容。

完成此环节后，学生基本理解磁铁的基本概念和性质。

2. 知识讲解1.介绍磁铁的基本概念和性质。

2.介绍磁铁的用途。

3.讲解磁铁的吸、排现象。

3. 实验探究主张学生进行实验探究，调动学生的积极性，让学生从实验中探究和理解磁铁的吸、排现象。

1.实验操作：•将一枚磁铁放在桌上，将小铁钉放在磁铁的上面。

•用手把小铁钉移动，试试有什么情况发生。

2.实验过程•在实验时，学生需要注意不要将磁铁掉在地上，否则会破裂。

3.实验结果•学生探究后，能够理解和解释磁铁的吸、排现象。

4.实验总结•通过这个实验，学生掌握了磁铁吸、排现象的基本知识，为下一步实验探究打下良好的基础。

4. 进一步探究1.学生可以制作一个简单的电铃，探究磁铁在电铃中的使用。

2.学生可以制作一个电磁铁，探究电磁对铁钉的吸附力。

六、教学反思1.教师需要根据学生的学习状态、掌握情况进行课堂调整。

2.在课堂中，教师需要注意磁铁破裂、学生意外受伤等风险问题，做好安全措施。

3.教师需要根据学生课后反馈，进一步调整课堂内容和对学生个体的授课方法。