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反思自己课堂教学中评价量规的使用，您认为需要做怎样的改进【摘要】现代教育技术的发展和科学的的教育教学理念的不断创新，信息技术教育基本普及，学生的信息素养也得到了提升。
如何在有限的信息技术课时安排和有限的课堂教学时间内，有效达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价这个中学信息技术三维教学目标，从而有效进行课堂教学，始终都是我们信息技术教师在日常教学和研究中时刻思考并争取解决的问题。
根据教学实践总结和反思，信息技术教师应现重视信息技术教学中评价量规的应用，通过学生学习的有效促进和对教师教学的有效促进，从而达到促进有效课堂教学的目的。
在初中信息技术教学活动中，重视教学中平均量规的应用，使课堂教学会绽放出无穷的魅力。
【关键词】信息技术教学评价量规应用课堂教学信息技术教育教学在我国已走过20 年的探索和前行的历程，现代教育技术的发展和科学的的教育教学理念的不断创新，我们所使用的信息技术教材也几经完善和改版，信息技术教育基本普及，学生的信息素养也得到了提升。
自2009 年以来，宁夏回族自治区中考信息技术分数已纳入中考加分因素，在这样一个区域性的中学信息技术教育教学环境下，作为作为一名信息技术教师，如何在有限的信息技术课时安排和有限的课堂教学时间内，有效达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这个中学信息技术三维教学目标，从而有效进行课堂教学，始终都是我们信息技术教师在日常教学和研究中时刻思考并争取解决的问题。
经过近十几年的初中信息技术教学工作实践，尤其是近年来，我欣喜的发现，重视信息技术课堂教学中评价量规的应用，并从学生学习和教师教学这两个基本的方面入手，是促进信息技术有效课堂教学的良好途径。
一、重视评价量规应用目前，在中小学信息技术教育中，我们一直以2000 年颁布实施的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导纲要，采用的是2008 年电子工业出版社出版的初中信息技术教材。
回顾我自己的教学工作，在过去的10 年里，对信息技术教学我只是做到力求熟悉信息技术教学方法和教学手段、不断学习信息技术教学模式方面的知识技能、掌握常规教学设计达成教学目标、完成本学期的信息技术教学计划这些教学常规行为，而近年来随着对教材的进一步钻研和对信息技术教学工作的再认识，结合中考考试题库题目评分标准的分析，我认为，无论对日常的课堂教学还是对中考信息技术能力的测试，信息技术评价量规都应该引起信息技术教师的高度重视。
新闻报道评分标准第一部分：整体表现评分在评估新闻报道时，我们将根据以下标准对整体表现进行评分。
这些标准旨在帮助确定新闻报道是否具有高质量和客观性。
1. 事实准确性（30分）该标准衡量新闻报道的事实准确性和真实性。
评估的要素包括是否存在错误信息、虚假陈述或没有确凿证据的断言等。
2. 独立性和客观性（25分）该标准考察新闻报道是否独立于任何政治或商业利益，并且能够客观地报道事件。
评估的要素包括报道是否存在明显的倾向性、偏颇或偏见等。
3. 透明度和可信度（20分）该标准评估新闻报道的透明度和可信度。
要素包括是否提供来源、是否解释报道方法和采访过程等。
4. 新闻价值（15分）该标准评估新闻报道的新闻价值和重要性。
要素包括报道是否具有独家性、对公众有影响力或引起广泛关注等。
5. 内容组织和结构（10分）该标准考察新闻报道的内容组织和结构是否清晰、合理和易于阅读。
要素包括标题、段落结构、引用支撑证据等。
第二部分：补充评分细则为了更全面地评估新闻报道的质量，以下是补充评分细则：1. 语言表达和风格（5分）评估语言表达是否精确、清晰和准确，以及使用的风格是否适合所报道的主题。
2. 图像和多媒体使用（5分）评估报道中的图像和多媒体使用是否增强了读者的理解和参与度。
3. 调查深度（5分）评估报道背后的调查深度和全面性，以及是否提供了充足的证据和支持材料。
4. 文章长度和全面性（5分）评估报道的长度是否适当，是否提供了足够的背景和相关信息。
请注意，以上评分标准仅供参考，具体评分可能会因实际情况而有所调整。
---完---。
《制作电子报刊》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握电子报刊制作的基本知识和技能，包括排版、图片处理、文字编辑等，同时培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、作业内容1. 小组合作：学生以小组为单位，选择一个主题，如“环保”、“科技”、“文化”等，制作一份电子报刊。
2. 任务分解：小组内成员分工合作，分别负责排版、图片处理、文字编辑等工作，确保任务按时完成。
3. 素材准备：小组成员需提前搜集与主题相关的素材，包括文字、图片、音频、视频等。
4. 成品展示：每个小组制作完成后，在课堂上展示电子报刊，并进行简要介绍和解说。
三、作业要求1. 作业形式：作业以小组合作的形式进行，鼓励学生创新，突出主题，体现团队合作。
2. 时间安排：每个小组需在上课前一周完成素材搜集和初步排版，上课时完成最终制作并展示。
3. 成果质量：要求电子报刊排版美观、图片处理得当、文字编辑流畅，符合主题要求。
4. 反馈调整：教师对每个小组的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议，帮助学生提高制作水平。
四、作业评价1. 评价标准：根据作品主题突出、内容丰富、排版美观、团队合作等因素进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价、小组互评、自我评价相结合的方式，综合评定学生成绩。
3. 分值设定：作业总分值为10分，其中主题突出2分、内容丰富2分、排版美观2分、团队合作2分、创新性1分。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在完成作业后，根据教师和小组的评价和建议，对作品进行改进和完善，并在课堂上进行展示和解说。
同时，学生需根据作业难度和完成情况，提出对后续课程的建议和意见。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，对学生的学习进度和能力水平进行评估，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
同时，教师需对作业中的问题和不足之处进行分析和总结，为今后的教学提供参考和借鉴。
总之，本作业设计方案旨在通过小组合作的形式，帮助学生掌握电子报刊制作的基本知识和技能，培养其创新思维和团队合作精神。
浅谈高中信息技术教学评价的设计与实施广东汕头华侨中学欧阳玲【论文摘要】新课程强调评价对学习的促进作用。
我们在实际教学中也发现：课程目标和内容决定了相应的评价活动，科学评价标准与恰当的评价方式能有效激发学生学习兴趣和潜力。
因此，评价的设计应与教学设计同步展开，评价的实施应更富有人性化、多样化、多元化。
本文从信息技术（必修）科“信息技术基础”教学评价的若干案例着手进行分析，研究如何让评价发挥越来越大的作用，成为激发学生潜能的利器。
【关键词】过程性评价终结性评价评价指标情感教育一、新课程倡导评价的多样性、多元化新课程强调教学评价的重要性，许多教育学方面的专家对教学评价的作用有相关论述，归纳起来我们可以这样来理解：对学生的作用方面——·诊断学生的优势与不足：了解学生能做什么和不能做什么·监控学生的进步：判断学生是否获得了预期的发展·激励学生学习动机，促进学习的保持和迁移对教师的作用方面——·评定教师的教学效果·帮助教师明确教学目标，改进教学·影响公众对教育效果的认识·有助于评估教师普通高中信息技术课程标准中提出了信息技术教学评价的三个原则i，改变了以往仅在一门课程或教学活动结束后才进行的成就评价（总结性评价），提倡过程性评价和终结性评价相结合。
在评价方式上，教师评价、学生互评、学生自评、其他评价主体的评价等方式的单独使用或可组合应用，由此构建的“成长记录档案袋”也是一种值得关注的评价方式。
全国课标组组长李艺教授就指出：“精心设计、运用得当的评价程序可以成为激发学生产生学习动机的诱因，使学习活动指向预期学习目标。
”ii 下面结合信息技术必修模块在实际教学中的一些教学活动的评价案例，对必修模块的评价活动作一些探讨。
希望我们的评价活动最终能促进学生的学习，成为他们不断前进的促动力。
二、课程目标和内容决定了相应的评价活动，科学评价标准与恰当的评价方式将有效激发学生学习兴趣和潜力教学目标方面，“信息技术基础”对知识和技能要求是基于对义务教育阶段学习的假定——即假定学生在义教阶段已经掌握了工具软件的使用技术，必修阶段强调掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法。
一、教学目标：1. 让学生掌握使用电子报刊制作软件的基本操作方法。
2. 培养学生搜集、整理、编辑信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生创新能力和审美能力。
二、教学内容：1. 电子报刊制作软件的基本操作。
2. 搜集、整理、编辑信息的方法。
3. 团队协作完成电子报刊的制作。
4. 分析、评价电子报刊的特点和优势。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握电子报刊制作软件的基本操作，学会搜集、整理、编辑信息。
2. 难点：如何设计美观、创新的电子报刊，以及团队协作的技巧。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生学习电子报刊制作的方法。
2. 合作学习法：学生分组进行合作，共同完成电子报刊的制作。
3. 实践教学法：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示精美的电子报刊，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解电子报刊制作软件的基本操作方法和技巧。
3. 示范：教师示范制作一个简单的电子报刊，让学生跟随操作。
4. 实践：学生分组进行实践，制作属于自己的电子报刊。
5. 点评：教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
7. 作业布置：学生回家后，继续完善自己的电子报刊作品。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握电子报刊制作软件的基本操作。
2. 学生能够独立搜集、整理、编辑信息，形成有价值的电子报刊内容。
3. 学生的电子报刊设计美观、创新，能够体现团队协作精神。
4. 学生对电子报刊的特点和优势有清晰的认识，能够进行合理的评价。
七、教学资源：1. 电子报刊制作软件。
2. 网络资源：用于搜集和查阅相关资料。
3. 教学素材：精美的图片、字体等，用于设计和美化电子报刊。
4. 投影仪、计算机等教学设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解电子报刊制作软件的基本操作方法和技巧。
2. 第二课时：示范制作一个简单的电子报刊，学生跟随操作。
3. 第三课时：学生分组进行实践，制作属于自己的电子报刊。
手抄报评分制度
背景
手抄报是一种常见的学习和展示形式，可以培养学生的动手能力、阅读理解能力和创造力。
为了能够客观、公正地评估学生的手
抄报作品，建立一个科学合理的评分制度是十分重要的。
目标
本手抄报评分制度的目标是：
1. 提供一个客观的评分标准，使评分结果具有可比性和公正性；
2. 鼓励学生创意和努力，激发他们的学习兴趣和积极性；
3. 帮助学生认识自己作品的优点和不足，促进其进一步改进。
评分细则
内容 (40分)
- 信息准确性：内容与主题相关，准确且有深度 (20分) - 独创性：有独特的观点或创意 (10分)
- 信息完整性：包含必要的要素，完整呈现主题 (10分) 呈现 (30分)
- 美观度：整体布局、字迹工整、图片清晰 (15分)
- 创意设计：运用合适的图表、色彩和装饰 (10分)
- 美术表现：插图、装饰和手工制作质量 (5分)
语言表达 (20分)
- 语言准确性：语法、拼写和标点符号正确 (10分)
- 文字表达：清晰、连贯、有逻辑 (5分)
- 语言风格：表达流畅、生动、富有感染力 (5分)
合作与参与 (10分)
- 团队合作：与同伴积极配合、有良好的协作精神 (5分) - 主动参与：积极提出意见和建议，参与讨论 (5分)
总结
本手抄报评分制度以内容、呈现、语言表达和合作与参与四个方面为评分依据，每个方面根据重要性分配了不同的权重，以确保评分结果的客观性和准确性。
学生可以根据评分细则了解自己作品的优点和不足，进一步提高自己的手抄报制作能力。
同时，教师也可以根据评分细则给予学生有针对性的指导和反馈，促进他们全面发展。
一、电子报刊简介
报刊是报纸和刊物的简称，中小学生制作的电子报刊是对传统报刊的模拟，包括电子报和电子刊物。
电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（一般在8个版面左右）、导读栏等报纸所包含的要素（这些要素可以是真实的或虚拟的）。
在导读栏中应设置超级链接。
电子刊物类似于日常生活中的杂志，以“页”为单位，内容含量相对较多。
应该含有刊物的封面、封底、目录页、（真实或虚拟的）刊名、刊号、主编和编委、主管单位、主办单位、出版单位、出版日期、条形码等刊物所包含的要素。
除封面和封底外应有8页以上正文，在目录页应设置超链接。
制作电子报刊就是运用各类文字、绘画、图形、图像、动画处理软件，模拟传统报刊的格式，参照电子出版物的有关标准，创作设计电子报或电子刊物。
电子报刊既包含传统纸介质承载的文字和图片，还包含声音和动画等多媒体，图文并茂、动静结合、信息量大，并且制作方便、便于交流，因而越来越受到更多人的喜爱。
制作电子报刊，有限定主题和自由选题两种形式，目前在中小学生中影响最大“全国中小学电脑制作活动”将电子报刊作为其中一个评选项目，采取自由命题的形式。
从选择主题、组织内容到写作创作，要求学生有敏锐的观察能力 , 有深厚的文学功底与创作能力。
从收集资料、整体规划到版面布局，学生通过社会调查、查阅大量文献获得素材，向语文老师请教文学，向信息技术老师请教技术，向美术老师请教艺术，向其它专业人员请教相关知识，真正把计算机作为工具，全面发展了学科知识、审美能力、艺术设计能力、社会交际及协作能力，提高了综合素质。
一份好的电子报刊应该有“美”的形式，让阅读者感到清新自然、赏心悦目。
同时，一份好的电子报刊应该有“好”的内容，给阅读者以智慧和启迪。
只有形式和内容完美结合，做到“美丽而不花哨，朴实而不单调，时尚而不轻佻”，才称得上是优秀的电子报刊。
二电子报刊的评价指标
全国中小学电脑制作活动指南规定了对电子报刊进行全面评价的指标，摘录如下供参考。
1、思想性、科学性（28分）
主题明确，内容积极、健康向上，能科学、完整地表达主题思想（10 分）
内容切合作者的学习和生活实际（8分）
文字内容通顺，无错别字和繁体字（5分）
文摘部分注明出处（5分）
2、创造性（27分）
素材获取、内容创作及其加工属原创（10分）
主题表达形式新颖、直接（6分）
构思、创意独特、巧妙（6分）
具有想象力和个性表现力（5分）
3、艺术性（25分）
反映出作者有一定的审美能力（7分）
版式设计生动活泼，各页风格协调（10分）
版面设计合理，图文并茂，文字清晰易读，色彩运用得当（8分）
4、技术性（20分）
选用制作工具和制作技巧恰当（7分）
技术运用准确、适当、简洁（7分）
包含报刊各要素（6分）
三电子报刊的文件格式
文件格式制作软件阅读器
.doc Microsoft Word Microsoft Word
.ppt Microsoft PowerPoint Microsoft PowerPoint
.swf Macromedia Flash Macromedia Flash Player
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.htm FrontPage或Dreamweaver IE浏览器
制作电子报刊的工具软件比较多，可以使用传统的文字处理软件Word、WPS，可以使用多媒体制作软件PowerPoint 或平面动画软件Flash，还可以使用网页制作工具FrontPage或Dreamweaver，也有人使用Adobe Acrobat、微软Help 系统制作电子报刊。
用不同软件制作的电子报刊，文件格式各不相同，浏览时需要使用相应的浏览器，这里将各种文件格式列在上表中，供大家制作或浏览电子报刊时参考。
制作电子报刊需要掌握上述软件中的任意一种，还需使用图片处理软件、音频处理软件、视频处理软件对各种素材进行处理。
